辛勤的園丁比賽演講稿

　　以辛勤勞動(dòng)為榮——她愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，在教書(shū)育人這片熱土上譜寫(xiě)著(zhù)自己人生的樂(lè )章。

　　她，就是獲得南寧市教育局、南寧市教育基金會(huì )頒布的“我最喜愛(ài)的老師”稱(chēng)號和“李國偉、榮慕蘊教育園丁獎”的黃春燕老師。說(shuō)起黃老師，大伙都說(shuō)她就像一頭永不知疲倦的黃牛，在教育的花圃里耕耘著(zhù)。兩年前，學(xué)校開(kāi)通了“家校通”，黃老師憑直覺(jué)感覺(jué)到這個(gè)新鮮事物對教育教學(xué)能起到很大的作用�？墒�，當時(shí)家校通的功能只是發(fā)發(fā)通知、作業(yè)，并不能完全發(fā)揮作用，那一段時(shí)間，在萬(wàn)家燈火的人民路上總有一個(gè)匆匆的身影，那就是四處家訪(fǎng)的黃老師，她每到一位學(xué)生家里都和家長(cháng)細致的交流對家校通的看法及改進(jìn)建議，而對每一位家長(cháng)盛情挽留共進(jìn)晚餐的邀請總是婉言拒絕。饑腸轆轆的她回到家里時(shí)，6歲的兒子已經(jīng)帶著(zhù)淚痕進(jìn)入了夢(mèng)鄉，記不起有多少次答應兒子回家陪他吃飯，講故事，最后卻仍然奔著(zhù)學(xué)生家而去了。經(jīng)過(guò)無(wú)數的家訪(fǎng)和實(shí)踐，黃老師在原來(lái)的家校通基礎上加入了光榮榜、師長(cháng)交流站、溫馨祝福等班級特色欄目，她還指導孩子們把優(yōu)秀的作文投稿到家校通網(wǎng)站，孩子們的學(xué)習熱情前所未有的調動(dòng)起來(lái)了。

　　經(jīng)過(guò)辛勤的耕耘，黃老師的“花圃”終于迎來(lái)了百花爭艷的時(shí)節。50多篇學(xué)生的習作在家校通網(wǎng)站上發(fā)表，6名同學(xué)獲得寫(xiě)作小能手的稱(chēng)號，4名同學(xué)獲優(yōu)秀作品獎，班里莫嘉杰同學(xué)更是喜獲第二屆中國青少年科技創(chuàng )新大獎，大家都說(shuō)，這是黃老師用辛勤汗水和心血澆灌出來(lái)的。正當老師們開(kāi)始學(xué)習黃老師的方法時(shí)，她又開(kāi)始研究新的課題了，結合學(xué)校數字化的教學(xué)特點(diǎn)，她把目光盯在了“網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)”這塊空白地帶，正當她組織老師們緊鑼密鼓的進(jìn)行教學(xué)研究時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)晴天霹靂，丈夫的老母親重病在床，她多想隨丈夫回家鄉為彌留的婆婆盡最后一份孝心�？墒茄芯恳呀�(jīng)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，班級的`網(wǎng)絡(luò )作文集，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )作文書(shū)都進(jìn)入了最后的籌備階段，作為實(shí)驗的班級，她即將參加信息技術(shù)整合課比賽，把網(wǎng)絡(luò )作文的研究成果展示出來(lái)。她最后選擇了留下，當她上完課后，大家才知道，就在兩天前，她的婆婆已經(jīng)撒手人寰了，她是忍著(zhù)怎樣的悲痛，依然在課堂上充滿(mǎn)笑容的給孩子們傳授知識，在下班后忙于課題研究的最后沖刺。把失去親人的悲痛深深的，深深的藏于心底。

　　黃春燕老師，她沒(méi)有做出什么偉大的事業(yè)，然而她就宛如黃土高原上一株成熟的高粱，質(zhì)樸、辛勞，奉獻著(zhù)。以實(shí)際的行動(dòng)詮釋了“xxxx”的豐富內涵。

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