師德的最高境界師德師風(fēng)演講稿

　　師德的最高境界不在那些上綱上線(xiàn)的條條框框里，也不在那些歌功頌德的豪言壯語(yǔ)中。它就存在于我們對待職業(yè)的樸素態(tài)度上，閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動(dòng)中。

　　有人常說(shuō)：教師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；也有人說(shuō)：教師從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。其實(shí)，教師的職業(yè)并沒(méi)有“蠟炬成灰淚始干”那么悲壯，也沒(méi)有如太陽(yáng)般耀眼的光輝。無(wú)論人們給教師戴上多么大的光環(huán)，它也就發(fā)是一種職業(yè)，是當今社會(huì )千行百業(yè)中的一種。

　　既然從事了這一職業(yè)，那么這個(gè)職業(yè)就是我們賴(lài)以生活的基礎，我們要靠這一職業(yè)養家糊口，要在這一職業(yè)中體現自身的價(jià)值，更要在這一職業(yè)中尋找并體驗生活的樂(lè )趣。也就是說(shuō)，選擇了這一職業(yè)，就是選擇了一種與之相依相存的生活方式，不同的是，這種生活方式讓我們遠離了喧囂和熱鬧，促使我們在淡泊名利中積極進(jìn)取，在清苦寧靜中樂(lè )觀(guān)向上。于是教師便有了自己特有的精神面貌，也有了自己獨特的生活境界——教育就是生活，生活就是教育；于是，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)笑容便都帶上了教育的符號。走在校園里，不經(jīng)意地撿起一塊垃圾；看到學(xué)生進(jìn)步了，給予一個(gè)會(huì )心的微笑；說(shuō)到不正之風(fēng)的厲色聲討，見(jiàn)到正義之舉的由衷贊嘆……所有這些普普通通的生活細節，構成了教師的生活狀態(tài)，也構建了一幕幕的教育場(chǎng)景——這一舉一動(dòng)，一顰一笑，都會(huì )給學(xué)生以深刻的影響，有時(shí)候甚至會(huì )影響學(xué)生的一生。

　　教育的最終目的是為了讓學(xué)生懂得什么是生活，怎樣去創(chuàng )造幸福生活，而教師恰恰就生活在學(xué)生中間，學(xué)生就生活在教師的周?chē)�。生活是樸素的，樸素�?生活境界亦是師德的最高境界。

　　另一反面，正直無(wú)私，敢于捍衛真理伸張正義，是一個(gè)品德高尚的教師也應該具備的素質(zhì)。愛(ài)心固然是師德高尚的表現，但是，沒(méi)有原則沒(méi)有正義的愛(ài)，沒(méi)有正直作為脊梁的愛(ài)，恐怕是經(jīng)不起考驗的。社會(huì )上的丑惡現象不時(shí)侵入圣潔的校園，我們的學(xué)生隨時(shí)都可能遭到身心傷害。所以，愛(ài)學(xué)生，就要時(shí)刻準備保護他們，維護他們的權益，這需要教師具有正直無(wú)私的愛(ài)心。不跪著(zhù)教書(shū)不跪著(zhù)做人，這這才是師德的最高境界。

　　當然，一個(gè)執著(zhù)追求真理愿意為正義獻身的人，必須用人類(lèi)優(yōu)秀的文明成果武裝自己，做一名智慧型教師。這樣才能在追求真理的道路上化解各種障礙。因為一名師德高尚的智慧型教師，不僅要教給學(xué)生教材上的文化知識，更要教會(huì )學(xué)生探索真理捍衛正義的方法，鼓勵年輕人追求真理實(shí)現社會(huì )公正的勇氣。

　　做一名追求真理的智慧型教師，應是教師畢生追求的師德境界。