小學(xué)數學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗演講稿

　　平行四邊形的面積計算是第八冊教學(xué)內容，在此從前學(xué)習了平行四邊形、三角形和梯形的認識，清楚了解其特征及底和高的概念。整個(gè)安排體現了線(xiàn)行的、層遞的、系統的體系，也完全符合了學(xué)生的認識規律和心理特點(diǎn)。

　　因此學(xué)生要想很好地理解與掌握平行四邊形面積公式，就必須從長(cháng)方形的面積計算和平行四邊形的特征為基礎，運用遷移和同化理論，使平行四邊形面積的計算公式這一新知識納入到原有的認識結構中。同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習三角形面積和梯形面積計算夯實(shí)基礎。

　　教學(xué)難點(diǎn)是把平行四邊形轉化為學(xué)過(guò)的圖形，因此圖形的拼組是這節課的重點(diǎn)，同時(shí)深入和拓展學(xué)習圖形的拼組對后面三角形和梯形面積計算的教學(xué)起到一個(gè)至關(guān)重要的'鋪墊作用。

　　教學(xué)設計從圖形的拼組為主體設計了兩個(gè)部分：

　　一）七巧板拼組展示。出示七巧板拼組過(guò)程，是為了讓學(xué)生感知單一的圖形可以組成多元的圖案，反之，多元的圖案可以分解成單一的圖形。同時(shí)，讓學(xué)生總結出：復雜的圖形進(jìn)行任意的組合，它的總面積是不變的。

　　二）自主分解簡(jiǎn)單圖形并組合圖形。給平行四邊形分解再組合，看似簡(jiǎn)單的操作，更能激出學(xué)生對圖形結構的認知欲，鞏固了學(xué)生對圖形各部分結構的認識。學(xué)生通過(guò)拼組知道了平行四邊形可以拼成長(cháng)方形、梯形、三角形等。

　　平行四邊形面積的推導是建立在前面兩點(diǎn)的基礎上。

　　一）學(xué)生能將平行四邊形組合成長(cháng)方形，建立了空間概念。

　　二）拼組前后圖形的面積不變，進(jìn)而水到渠成的推導出平行四邊形面積公式。

　　整個(gè)教學(xué)設計緊扣教學(xué)重點(diǎn)，分解教學(xué)難點(diǎn)，又為后面教學(xué)作鋪墊，充分體現出對學(xué)生空間思維的拓展，培養學(xué)生自主探索的能力。