春風(fēng)化雨教師演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
今天我演講的題目是《春風(fēng)化雨》。
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。
有愛(ài)心的教師第一應該是一位博愛(ài)的仁者。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童�！薄盁釔�(ài)孩子是教師生活中最主要的事情�！薄耙屆總�(gè)孩子抬起頭來(lái)走路”。師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。
教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈�！耙鹬睾⒆拥臒o(wú)知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少一點(diǎn)批評，或者會(huì )有反效果的作用。丁有寬、魏書(shū)生老師倡導我們偏愛(ài)差等生，也許能給我們一點(diǎn)啟示。
有愛(ài)心的教師第二應該是一位幽默的語(yǔ)言大師。俗話(huà)說(shuō)：言為心聲。正因為語(yǔ)言是思維的閃爍，是風(fēng)采的外衣，是心靈的信使，所以教師的語(yǔ)言應該是文明的`犁鏵，開(kāi)墾著(zhù)一塊塊知識的處女地;應該是科學(xué)的播種機，播撒一垅垅智慧的種子;應該是品德的雨露，滋潤著(zhù)一片片碧綠的生機�；铛r鮮象帶露的花草，嶄新新象初生的太陽(yáng)，清亮亮象草棵下的伏泉。
課堂上，我希望我的語(yǔ)言有驚嘆，有詰問(wèn)，有暫停，有緩沖，千姿百態(tài)，傳情啟智。依據簡(jiǎn)潔的提示，如一縷亮光，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，牢固的幾一定哥在心屏上久久難忘;一個(gè)生動(dòng)的比喻，如一股清風(fēng)，使學(xué)生恍然大悟，想象力的拋物線(xiàn)騰空而起;一段洗練的描述，如一臺小戲，使學(xué)生眉飛色舞，觀(guān)察力的嫩苗悄悄增長(cháng)。
有愛(ài)心的教師第三應該是一個(gè)好兒子，一個(gè)好爸爸，一個(gè)好丈夫，一個(gè)好朋友，一個(gè)有著(zhù)健康的體魄，充滿(mǎn)活力，英姿勃發(fā)的好青年，一個(gè)為培養下一代奉獻自己智慧和能力的好公民。他應該是一個(gè)對父母負責，對孩子負責，對妻子負責，對朋友負責，對家長(cháng)負責，對自己負責，對社會(huì )負責的人。我不希望我們的老師舍小家顧大家，拖垮了自己的身子，累壞了家人。我心目中得好教師應當既把工作做得很出色，又會(huì )養生之道，有一個(gè)好家庭，有一個(gè)好身體，能找到工作、家庭、生活的結合點(diǎn)，出色的調節好三者的關(guān)系。
我希望我是一位雕塑家，一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己，也在雕塑著(zhù)學(xué)生;我希望我是一位畫(huà)家，在學(xué)生、家庭、社會(huì )這個(gè)多元的、立體的大舞臺上勾畫(huà)自己美麗的誓言;我希望我是一位音樂(lè )家，用靈巧的雙手和火熱的情感在孩子們的心靈上彈奏一曲曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年大會(huì )上說(shuō)：“教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，要始終牢記自己的職責，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的職責，百折不撓，奮勇前進(jìn)�！� 既然戴上人民教師這頂桂冠，我將無(wú)愧于這個(gè)光榮稱(chēng)號，忠誠于這項事業(yè)，熱愛(ài)這份工作。
“學(xué)高為師，德高為范”，時(shí)時(shí)做到 “事事無(wú)小節，處處皆楷�！�，用真情撥開(kāi)迷霧，讓春風(fēng)液化成雨露，我決心在平凡的工作崗位上先做一個(gè)優(yōu)秀的人，然后做一個(gè)優(yōu)秀的教育者，最后做一名優(yōu)秀的教師。
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