我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿（通用10篇）

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在現在的社會(huì )生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 1

尊敬的各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導、評委老師，親愛(ài)的朋友們：

　　大家好!我是XX號參賽選手黃燕，今天我演講的題目是：《我的初心故事》。

　　光陰如梭，我從XX來(lái)到西北已是第12個(gè)年頭�；厥鬃约簛�(lái)時(shí)的路，總有一些人和事在我的腦海里，久久不能忘卻。

　　那是我到后不久，一位老人闖入了我的視線(xiàn)：一米八的個(gè)頭，腰板筆直，一身舊軍裝洗得發(fā)白，胸口佩戴著(zhù)毛澤東頭像和ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">黨徽，每天在綠化帶里忙忙碌碌。起初我以為他只是駐地的一名百姓，直到我從中央電視臺的軍事頻道看見(jiàn)他，我才知道他就是我國穿越蘑菇云進(jìn)行空中取樣、被譽(yù)為“木偶飛行家”的飛行員——崇恩才。提起他戰果累累、頗具傳奇色彩的一生，已經(jīng)80多歲的老人總是笑而不談。但是，當我問(wèn)起他最引以為傲的事情時(shí)，他卻用洪亮的聲音回答：“俺是共產(chǎn)ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">黨員，能有機會(huì )為人民服務(wù)，是俺最大的驕傲�！币簿褪菑哪菚r(shí)起，我的心里種下了一顆共產(chǎn)ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">黨員的種子。ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">20xx年xx月，我如愿以?xún)數某蔀榱艘幻�共產(chǎn)ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">黨員，胸口那枚ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">黨徽仿佛在提醒著(zhù)我：好好干，要為人民服務(wù)。

　　20XX年，通過(guò)基層政法干警招錄考試，我成為一名司法干警，來(lái)到XX工作。夢(mèng)想著(zhù)在新的工作崗位上做出一番成績(jì)的我卻怎么也沒(méi)有想到，第一次調解就朝我的夢(mèng)想潑了盆冷水，因為他們每個(gè)人說(shuō)的話(huà)，我連一個(gè)字都聽(tīng)不懂，感覺(jué)自己像是個(gè)外星人，插不上話(huà)、幫不上忙、解決不了問(wèn)題。曾經(jīng)高強度的體能訓練沒(méi)有讓我哭泣，遠離家鄉濃烈的思鄉之情沒(méi)有讓我掉淚，但是，在那個(gè)漫漫長(cháng)夜，我卻躲在被窩里泣不成聲。那一刻，我甚至萌生了要辭職回家的念頭。第二天一早，當我看到桌子上那枚ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">黨徽時(shí)，猛然間，崇恩才爺爺的話(huà)又在我的耳邊響起：“我是共產(chǎn)ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">黨員，能有機會(huì )為人民服務(wù)，是我最大的驕傲�！笔前�，一個(gè)老人把他的一生都獻給了祖國和人民，卻深藏功與名，而我呢?才剛遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就打退堂鼓，放棄自己當初的選擇。不，這不是我要的結果!倔強的我收拾好心情重新出發(fā)。為了更好地為群眾服務(wù)，從那天起，我除了業(yè)務(wù)之外又多了一項——學(xué)說(shuō)地方方言。盡管鬧了許許多多的笑話(huà)，但是我不再膽怯也不再害怕，一年之后，這個(gè)最初的難題也已經(jīng)被我克服，人民調解的現場(chǎng)有了我大膽的身影和果敢的作風(fēng)。

　　隨著(zhù)參與調解的案子越來(lái)越多，我開(kāi)始覺(jué)得自己還有“倆把刷子”。然而一位老大娘的話(huà)又讓我心情瞬間跌入了谷底。那是去年春天，老大娘來(lái)到司法所向我咨詢(xún)：氣死人需不需要賠償?我沒(méi)有直接回答她的`問(wèn)題，而是像往常一樣先問(wèn)了問(wèn)她的基本情況，沒(méi)想到她卻著(zhù)急起來(lái)：“不是說(shuō)司法所能調解嗎?怎么凈問(wèn)些八竿子都打不著(zhù)的話(huà)?我看你這么年輕估計也處理不了我的事情，可憐了我的老漢，就這樣沒(méi)了，實(shí)在不行我就跟他拼了!”說(shuō)完大娘傷心地哭了起來(lái)。我趕緊上前安慰道：“大娘，您別哭，剛剛是我不好，這樣，您再仔細給我說(shuō)說(shuō)，我來(lái)給您想辦法�！甭�(tīng)了我的話(huà)，大娘有些猶豫但還是道出了事情的原委：大娘的老伴做完心臟搭橋手術(shù)不久，同村的蘇某在明知其身體狀況下與其發(fā)生爭吵，致使大爺氣倒在地，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡，雙方就責任劃分及賠償金額上發(fā)生了爭議。了解情況后，我一邊安慰大娘讓她平復心情，一邊聯(lián)系了她的兒子將她帶回家等我消息，之后我又去了對方當事人以及當時(shí)在場(chǎng)人家中了解情況�？紤]到雙方本是親戚，我又協(xié)調村上共同出面調解此事，蘇某因害怕需要巨額賠償，所以始終咬定沒(méi)有責任、拒不賠償。我又從法律的角度、道德的層面和現實(shí)案例耐心細致的給其做ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想工作。經(jīng)過(guò)長(cháng)達3個(gè)星期的多次調解，最終蘇xx向大娘道歉并支付死亡賠償金2萬(wàn)元。事情得到圓滿(mǎn)解決，大娘拿到賠償金后嚎啕不止，她緊緊地拉著(zhù)我的手不放，雖未說(shuō)一句話(huà)，但那飽含感激的眼神，每每想起總是讓我覺(jué)得堅持當初的選擇“值得”。

　　每個(gè)人的一生，都如同夏花般絢爛多彩。默守三尺講臺的老師，不忘x心，無(wú)私奉獻，讓園中之花璀然綻放;救死扶傷的醫生，不忘x心，無(wú)怨無(wú)悔，讓生命之樹(shù)常青;面朝黃土背朝天的農民，不忘x心，辛勤勞作，讓稻穗金黃飽滿(mǎn)……而作為司法干警的我們，每天面對的是家長(cháng)里短、雞毛蒜皮，但我們正是于平凡之中、于細微之處，為百姓解決“小問(wèn)題”、調處“小矛盾”、化解“小糾紛”，從而助推社會(huì )大和諧!

　　歲月如歌，轉眼我已經(jīng)在司法行政戰線(xiàn)上度過(guò)了8個(gè)春秋。這8年的時(shí)間里，我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，但唯獨不變的，是我作為一名共產(chǎn)ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">黨員的初心——好好干，要為人民服務(wù)!

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 2

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天，我演講的題目是“不忘教育初心，牢記教師使命”。

　　每當看到學(xué)生們向教師表達教誨之恩時(shí)，我就在想當老師真幸福，我也要當老師。多年后，我的夢(mèng)想實(shí)現了，走出了大學(xué)校門(mén)，走上了高高的三尺講臺。小時(shí)候的我們，總是很景仰自己的老師，覺(jué)得他們無(wú)所不能，似乎永遠是庇護我們的一棵大樹(shù)；而如今，我也成了那棵大樹(shù)。油然而生的使命感使我無(wú)法忘記初心，發(fā)誓要將愛(ài)與希望傳遞給每一位學(xué)生。

　　去年9月，我從一所私立學(xué)校辭職入了編，天知道入編考試的辛酸經(jīng)歷有多么煎熬！起初滿(mǎn)懷感恩之心期待新的工作新的.環(huán)境，可開(kāi)學(xué)工作部署前校ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導找我談話(huà)：“你要有心理準備，你即將接手的這個(gè)班已經(jīng)換過(guò)幾任教師了，孩子們的學(xué)習習慣不太好，你要多費心了！”當時(shí)頓感壓力頗大，這究竟是一個(gè)怎樣的班級呢？心中打滿(mǎn)了無(wú)數的問(wèn)號。

　　因為學(xué)校人手不夠，我接受了學(xué)校的安排，承擔起了傳說(shuō)中的三（2）班班主任的工作，還兼代語(yǔ)文、英語(yǔ)兩門(mén)主科的教學(xué)。剛接手這個(gè)班級時(shí)，我就意識到學(xué)生的行為習慣真的不好，整個(gè)班級的氛圍都很沉悶。早讀課上，班里竟找不出一位大聲朗讀的學(xué)生；課堂提問(wèn)，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)會(huì )舉手發(fā)言；要求朗讀課文時(shí)，26名學(xué)生的嗓門(mén)兒竟抵不過(guò)我一個(gè)。最要命的是這個(gè)班級的問(wèn)題學(xué)生也不少，例如：聽(tīng)力有障礙的錢(qián)小萱，身體略有殘疾的李宇航，學(xué)習有困難的薛彤彤，父母離異無(wú)人管束的王潤軒等等幾位同學(xué)，真是讓我無(wú)從著(zhù)手。

　　起初，我壓力巨大，曾無(wú)數次地想要放棄，還不爭氣地哭過(guò)。然而，宣泄過(guò)后，我還是想再試一試。于是，早讀課上我會(huì )比學(xué)生更早地拿起書(shū)本，大聲地有感情地朗讀；課堂上，努力引導各種分角色朗讀并示范誦讀；想盡各種獎勵方法，激勵孩子們舉手回答；課下，我也會(huì )同學(xué)生打成一片，帶著(zhù)平時(shí)少言寡語(yǔ)的同學(xué)做游戲、跳舞；閱讀課上我會(huì )同孩子們一起在知識的海洋遨游，及時(shí)交流心得體會(huì )；寫(xiě)景作文課上，我會(huì )帶著(zhù)孩子們走遍校園的每個(gè)角落，一場(chǎng)“聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)”大賽應運而生……半學(xué)期下來(lái)，我欣喜地發(fā)現，早讀課上即使老師不在，瑯瑯的讀書(shū)聲依然不絕；課堂上，舉起的小手也有如雨后春筍般越來(lái)越多；原本沉默寡言的同學(xué)也會(huì )纏著(zhù)我教授新學(xué)的舞蹈；班級各科成績(jì)也從起初的片里倒數變成了片里的前幾……回想這些日子，真的很累，卻也讓我覺(jué)得充實(shí)。我想，這應該就是教師這份職業(yè)的魅力所在吧。

　　有時(shí)候我們會(huì )經(jīng)常自嘲“學(xué)生虐我千萬(wàn)遍，我待學(xué)生如初戀！”雖然我是教育戰線(xiàn)的一名新兵，但我始終沒(méi)有忘記我的初心。我恪守著(zhù)“有一分光，發(fā)一分熱”的座右銘，不忘教育初心，牢記教師使命！

　　謝謝大家！

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 3

尊敬的各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《責任與使命》。

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為迷人，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。

　　自從做了老師之后，我的心里就多了兩個(gè)沉甸甸的詞語(yǔ)，責任感，使命感。

　　責任感，這并不僅僅要求我對自己負責，不僅僅要求我對課堂負責，更要求我對每一個(gè)學(xué)生負責，對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)負責，對學(xué)生的學(xué)習能力負責，更是對學(xué)生的人生道路負責。

　　使命感，作為學(xué)生接觸知識，接觸社會(huì )的引導者，每一個(gè)教師都有一種神圣的使命，就是把知識，更要把良好的學(xué)習意識，生活意識傳授給每一個(gè)學(xué)生，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。

　　責任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的'詞匯意味著(zhù)我要去承擔，要去奉獻，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

　　在我的課堂中，每當有學(xué)生不認真聽(tīng)課，背著(zhù)老師搞自己的小動(dòng)作時(shí)，我總是忍不住的去用語(yǔ)言甚至走到他座位上去提醒他；每當有學(xué)生不會(huì )做練習，在座位上迷茫的時(shí)候，我總是很耐心的去引導他，甚至手把手的教導他。記得上學(xué)期，我上五年（2）班的課，班中有個(gè)學(xué)生李燁煒，每次其他同學(xué)做練習的時(shí)候他總是不做，我問(wèn)他：“你為什么不做練習呢？”他說(shuō)：“不會(huì )做�！薄安粫�(huì )做我可以教你�！比缓笪疫B續教了他幾節課。后來(lái)接觸多了我發(fā)現并不是他不會(huì )電腦的操作，而是語(yǔ)文基礎不好，不懂拼音，導致在電腦上的操作進(jìn)行不下去。知道這個(gè)原因后，我想過(guò)放棄，畢竟語(yǔ)文不是一朝一夕可以補回來(lái)的。但是一想到我肩膀上的“責任感”“使命感”這兩個(gè)詞，我就不能放棄，至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個(gè)拼音的練習軟件，當其他同學(xué)在練習書(shū)本的內容時(shí)，我把他單獨叫上講臺，慢慢的給他講，然后在他旁邊陪著(zhù)他練習，當他遇到困難時(shí)適當的給他一點(diǎn)幫助。一開(kāi)始，李燁煒不愿意，總是找借口不練習，我看到這情況也想過(guò)要不要放棄呢？不！絕對不能！放棄他一節課等于放棄他一輩子。于是我通過(guò)軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧，慢慢的引導他。幾節課之后，我和他的共同努力沒(méi)有白費，慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。

　　學(xué)生的成長(cháng)呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書(shū)的放置，電腦硬盤(pán)內一個(gè)文件的存放位置，大到對社會(huì )對國家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì )影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生；以豐富的學(xué)識引導學(xué)生；以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。

　　正因為有這樣的責任感和使命感，我也適當的要求學(xué)生們清楚自己作為小主人翁的責任。是不是應該從小事做起呢？今天充分利用好時(shí)間了嗎？上課時(shí)腦袋有沒(méi)有轉動(dòng)呢？作業(yè)是不是都完成了？有沒(méi)有讓父母操心呢？

　　純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類(lèi)靈魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。

　　作為教師，走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。我為我有如此的責任感和使命感感到自豪，更希望每一個(gè)老師都能用內心的責任與使命去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用真心凝成團結，為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿(mǎn)懷豪情的告訴天下，我就是一名老師！

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 4

各位評委，老師們：

　　大家下午好 ！

　　我是來(lái)自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛(ài)與責任》什么是愛(ài)？什么是責任？大愛(ài)無(wú)痕，更確切的說(shuō)愛(ài)是一份深深的責任，我不敢說(shuō)自己肩負著(zhù)未來(lái)、肩負著(zhù)使命之類(lèi)的責任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規范、還是為人師表的榜樣，在危險來(lái)臨之際，我不會(huì )像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。

　　有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻，但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責任。這種責任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會(huì )敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，也能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。 我自豪，我是一名小學(xué)教師。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">中國教師；我自豪我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學(xué)教師；當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話(huà)說(shuō)的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一節課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題，答案，靈感來(lái)了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌院，但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生，因為我是一名教師。師者，傳道授業(yè)解惑也。當孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“傾注于兒童的愛(ài)是我一生中最重要的事�！痹�有人把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把師愛(ài)比作池中水。試想，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú)，其景何慘！“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著(zhù)下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強烈的責任感，不僅會(huì )誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的`責任。所以，教師在學(xué)生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛(ài)——多一點(diǎn)教導和激勵，多一點(diǎn)嚴格和期待，多一點(diǎn)訓練和督促，多一點(diǎn)召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護和愛(ài)憐，多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵；給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài)——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神的高素質(zhì)人才。肩負著(zhù)圣潔的使命，我，愿把青春，刻進(jìn)樹(shù)的年輪；愿把關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛(ài)心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯!

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 5

各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導，各位老師：

　　生命與使命結伴同行教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過(guò)分神圣，會(huì )忽視它的平凡，遠離它的真實(shí)。把教育看得過(guò)分平凡，又會(huì )忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，天天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著(zhù)使命同行。自從師范畢業(yè)，我一直在三尺講臺上默默耕耘，從春暖花開(kāi)到寒風(fēng)刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開(kāi)自己的崗位，甚至夢(mèng)中還在思考著(zhù)如何去開(kāi)導犯錯的學(xué)生。九十年代，人們紛紛下海經(jīng)商，朋友也遨我合作，我拒絕了�，F在人家早已擁有洋房、轎車(chē)，可我，還是天天騎著(zhù)自行車(chē)上下班。有人問(wèn)我“后悔嗎？”“后悔？怎么會(huì )呢？”朋友開(kāi)導我：“何必呢？這么一點(diǎn)工資，還不到我一天的利潤�！蔽覅s自豪地說(shuō)：“我的學(xué)生創(chuàng )造的`價(jià)值遠遠超越了你�！钡拇_,這么多年了，在我手中畢業(yè)的學(xué)生一茬又一茬，他們有的已經(jīng)是聲名顯赫的記者，有的已是醫術(shù)高超的醫生，有的和我一樣也走上了三尺講臺……我把家訪(fǎng)稱(chēng)之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來(lái)到了學(xué)生的家門(mén)前。就在這一次次隨便走走中，我走進(jìn)了學(xué)生的生活，以職業(yè)的敏感慨摸到了一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。有一學(xué)期，電子游戲在學(xué)校風(fēng)靡一時(shí)，我的學(xué)生中也有不少為這而成績(jì)下降，更讓我擔憂(yōu)的是，班里同學(xué)戴眼鏡的越來(lái)越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學(xué)生。

　　那天，天氣陰冷，不到5點(diǎn)天已經(jīng)全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來(lái)到了游戲機房門(mén)前，老板一見(jiàn)我過(guò)去，就往門(mén)口一站，說(shuō)“這里沒(méi)你的學(xué)生！”我不信，硬要進(jìn)去看看，老板便和我吵起來(lái)，我說(shuō)“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學(xué)生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學(xué)生自己走了出來(lái)，他只對我說(shuō)了一句話(huà)“老師，我錯了�！蔽业母冻龅玫綄W(xué)生的尊敬，家長(cháng)的口碑。人們說(shuō)我是“蠟燭”，燃燒著(zhù)自己，照亮別人，可我卻說(shuō)，我不能做蠟燭，蠟燭會(huì )在每日的燃燒中逐漸變短。在與學(xué)生的相處中，我獲得了收獲，得到增長(cháng)。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風(fēng)，得到了一季春天……這是孩子成長(cháng)的腳步，老師收獲的幸福。一次我和同事們談起“老師”這個(gè)詞的含義，他們說(shuō)是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說(shuō)它代表的是尊重、關(guān)愛(ài)、理解、寬容，甚至更多……，我說(shuō)軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會(huì )對教師這一職業(yè)依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業(yè)，而是責任與使命�！皩ι鐣�(huì )而言，教育也許不是萬(wàn)能的，但對學(xué)生而言，沒(méi)有教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的�！憋L(fēng)雨兼程，我一路走來(lái)，始終視教育為己任。當我從一個(gè)黃毛丫頭成了而立之年，更加熟悉到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大�！叭嗣癜炎约旱淖优�交給了學(xué)校，就是把自己的希望交給了學(xué)校。我們可不能辜負人民的囑托��！”

　　我是這樣想的，也是這么做的。不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 6

各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《光榮的稱(chēng)號，崇高的使命》。

　　人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái)，有多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號，又有多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。作文中，我們將教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；將教師比作園丁，灑下汗水，澆開(kāi)花朵；將教師比作粉筆，奉獻自我，成就他人；將教師比作航燈，指明方向，照亮前程；將教師比作春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲；更有將教師比作黃牛，吃的是青草，擠的是甘奶。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，又是一個(gè)崇高的使命。在這里，我向每一位老師致敬。

　　車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！边@句話(huà)告訴我們教師的師德是什么——為人師表，言傳身教。師德是教師最重要的素質(zhì)。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你；有德無(wú)才，學(xué)生同情你；德才兼備，學(xué)生擁戴你。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的代身，教師的一言一行，對每一個(gè)現象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此我從不放松任何一堂課，堅持備好每一節課。由于是新教師，對教材不熟悉，就需要花費更多的時(shí)間去學(xué)習，去請教其他老師。一堂成功的課背后需要你付出遠遠超過(guò)一堂課的'時(shí)間去準備。去城北中學(xué)聽(tīng)課的時(shí)候，聽(tīng)到那位師傅對授課老師說(shuō)：“我讓你讀十遍以上課文，你讀了嗎？”準備的越充分，就越有自信，學(xué)生也可以學(xué)得更好。所以老師的工作時(shí)間絕不僅僅在課堂上，在學(xué)校里。

　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄�默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師�！睈�(ài)是師生溝通的最好橋梁。教師通過(guò)愛(ài)來(lái)傳播知識，會(huì )讓知識都充滿(mǎn)愛(ài)，而學(xué)生這時(shí)所接受的教育也不再是數字化的枯燥的被動(dòng)的教育，而是充滿(mǎn)著(zhù)人性與關(guān)懷，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)私與奉獻，充滿(mǎn)著(zhù)靈性與活性的愛(ài)的教育。在教學(xué)過(guò)程中，愛(ài)不但扮演著(zhù)師生互動(dòng)的積極角色，同時(shí)也沐浴和凈化著(zhù)師生雙方的心靈。愛(ài)能把枯燥化為有趣，能把死悶化為活潑，能把被動(dòng)化為主動(dòng)；愛(ài)也能把向惡轉為向善，把玩劣變?yōu)槁?tīng)服，把后進(jìn)變?yōu)閮?yōu)等。愛(ài)就是這樣的能把腐朽化為神奇。 讓我們的愛(ài)灑滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，讓我們的愛(ài)溫暖更多學(xué)生的心靈，讓我們的愛(ài)造就社會(huì )的有用之材。

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 7

尊敬的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導，敬愛(ài)的同仁：

　　節日好！非常高興能在這天高云淡、金桂飄香的日子和大家一起共度ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">第xx個(gè)教師節，也非常榮幸能作為教師代表在這里表達大家喜悅的心情。還記得05年參加我院新教員培訓班時(shí)：培訓老師鼓勵我們說(shuō)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當你告訴別人你是一名教師時(shí)，無(wú)形中你就會(huì )受到他人的尊敬與認可；指導老師告訴我們教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，你們的一言一行、舉手投足都不只是自己的事情，請別忘記學(xué)生在時(shí)時(shí)觀(guān)察注視著(zhù)你們；教學(xué)師傅指導我說(shuō)每節課開(kāi)始最好把上節課內容簡(jiǎn)要復習一下，學(xué)生不只學(xué)一門(mén)課，會(huì )忘記你前面講過(guò)的內容。銘記著(zhù)各位前輩的這些諄諄教誨，不知不覺(jué)已從教8年，談成績(jì)?是在ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助下取得的；談經(jīng)驗?本來(lái)就是從大家那里學(xué)來(lái)的；談貢獻？和在座各位老師及ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導數十年如一日的不倦付出相比，實(shí)在是太微不足道了，這里我更想和大家談?wù)勎覀兊呢熑闻c使命。

　　8年前的這個(gè)季節，父親在來(lái)看望剛走上工作崗位的我時(shí)說(shuō)：“終于實(shí)現你的夢(mèng)想了，還記得你在小學(xué)作文本上就寫(xiě)到長(cháng)大要當一名教師，一名辛勤的園丁�！碑敃r(shí)詫異父親的記憶力怎么這么好，現在才明白父親是在提醒我：要出發(fā)了，可別忘了你出發(fā)的初衷與目標，從教是你的夢(mèng)想，而不只是一份工作，教書(shū)需要你督學(xué)善用，而不只是完成任務(wù)；育人需要你尚德躬行，而不只是寫(xiě)在本子上。父親沒(méi)有提及他將孩子撫養成人的夢(mèng)想，卻深記著(zhù)我的夢(mèng)想，我又怎敢忘記我們身上承載著(zhù)那么多家長(cháng)，那么多學(xué)生的夢(mèng)想，教好書(shū)育好人是教師的責任與使命。

　　年年花似錦，今年花更紅! 新生報到3566人，我院在校學(xué)生人數再創(chuàng )歷史新高，如何讓西航職院這朵花“日出江花紅勝火”，成為航空類(lèi)品牌高職，是我們每位西航人都必須考慮的問(wèn)題，學(xué)院的發(fā)展與我們每位教師息息相關(guān)，我們不能也無(wú)法置身度外。6年前的這個(gè)季節，回家探望父母時(shí)，父親輕描淡寫(xiě)的說(shuō)：“現在孩子越來(lái)越少，村里的小學(xué)中學(xué)都要關(guān)門(mén)了，你們以后怎么辦呢？” 我在心里嘀咕著(zhù)：國家統招、教育廳直屬、百所示范，生源大戰時(shí)，我們有這么多底牌，小學(xué)中學(xué)關(guān)門(mén)和我們會(huì )有關(guān)系嗎？ 現在才明白父親這個(gè)問(wèn)題的真正含義是：什么才是你們長(cháng)遠發(fā)展的永久性底牌？你們要靠什么立于不敗之地？從內涵建設到質(zhì)量工程年，讓我明白這個(gè)問(wèn)題的答案就是：質(zhì)量！在我們專(zhuān)業(yè)定位還沒(méi)明確、課程體系還沒(méi)明白、課程標準還沒(méi)明了之前，在我們資源設備還不充足、師資水平還沒(méi)保證之前，我們可不可以開(kāi)門(mén)歡迎學(xué)生進(jìn)來(lái)？進(jìn)來(lái)多少？是先搶占生源，還是先凝神定氣、提升自我？這都是需要我們深層次考慮的問(wèn)題，《國語(yǔ)·晉語(yǔ)》中講到：定身以行事謂之信,辦學(xué)不同于辦企業(yè)，它肩負著(zhù)百姓的希望，社會(huì )的重托，嚴把質(zhì)量關(guān)，是學(xué)校的責任與使命。

　　20xx年照顧臥病在床的父親時(shí)，父親突然提到：其實(shí)你更應該到偏遠的.山區從教，他是在暗示三十而立的我思考人生真正的意義，確立正確的價(jià)值取向。那我們的教育更應該向學(xué)生傳達什么樣的價(jià)值理念，滲透什么樣的價(jià)值導向呢？我們向社會(huì )報告校舍規模、學(xué)生就業(yè)率、教師所取得的科研成果，這些指標能說(shuō)明一些問(wèn)題，但讓學(xué)生擁有光鮮高薪的工作是教育的終極目標嗎？教育的任務(wù)只是保證人過(guò)的“富有”呢還是更應啟發(fā)人過(guò)的“富有”價(jià)值呢？哈弗大學(xué)現任女校長(cháng)德魯·福斯特說(shuō)：“大學(xué)是要承擔責任的，一所大學(xué)的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神所在，是它要對歷史和未來(lái)負責，而不只是對現在負責�！睂W(xué)校確實(shí)是醬缸文化，而我們應該放置什么樣的醬汁才能醬香濃郁，成為價(jià)值典范，大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，教育在承擔經(jīng)濟建設的責任之上，更有責任扭轉社會(huì )發(fā)展過(guò)程中歪曲乃至畸形的價(jià)值形態(tài)，宣揚正確的價(jià)值判斷和良好的道德風(fēng)尚，讓教育改變社會(huì )，而不是社會(huì )改變教育，這是教育的責任與使命。

　　士不可以不弘毅,任重而道遠，教師的責任與使命、學(xué)校的責任與使命、教育的責任與使命需要我們擔當并踐行，各位同仁，請為我們肩負著(zhù)這樣的責任與使命而驕傲自豪，并為之努力吧！今當擊水三千里，直掛云帆濟滄海，相信在我們的共同努力下，西航人必能乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！

　　謝謝！

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 8

尊敬的各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導、各位評委、老師們：

　　大家晚上好！

　　我演講的題目是《教師要有愛(ài)心、責任心》。 人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，又是一個(gè)崇高的使命，更有著(zhù)傳播人類(lèi)文明的重要責

　　任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的��？！除了那份愛(ài)，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責任！所以，為人師者對學(xué)生要有愛(ài)心，要有責任心。 愛(ài)心與責任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會(huì )樂(lè )業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒(méi)有責任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。 教育部部長(cháng)周濟提出：“愛(ài)與責任”是“師德之魂”�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎。作為一名合格的教師，愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德，社會(huì )就會(huì )淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì )沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責任！如果沒(méi)有責任，沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明確自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。 對學(xué)生的愛(ài)也要體現在嚴格要求上。 教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當學(xué)生犯了錯誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下，長(cháng)成參天大樹(shù)，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂(lè )。 教師個(gè)人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的'思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！彼囆g(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人，用現在的觀(guān)點(diǎn)看，她是一個(gè)有很強的敬業(yè)ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神的人，她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子“戲比天大”�！皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘處熒砩暇褪恰敖虝�(shū)育人比天大”。

　　總之，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間 就能以誠相見(jiàn)，心心相印，有責任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責任心無(wú)私的奉獻給學(xué)生！用愛(ài)心、責任心換學(xué)生的心！我的演講完了，謝謝大家！

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 9

各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　我是xxx，今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

　　記得印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

　　如果說(shuō)xze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">x老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)xze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">x老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。

　　讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的.師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">出自個(gè)人的恩怨，而是ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

　　我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！�—××中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

　　學(xué)校xxx老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了�，也許保和鎮中的孩子都是這樣長(cháng)大的。

　　這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。

　　孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

　　教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后，我想用一首詞來(lái)結束今天的演講：《調寄滿(mǎn)江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰淚始干。多少血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　我們教育的全部使命在于塑造生命教師演講稿 10

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　金色的童年，沉淀著(zhù)兒時(shí)的快樂(lè )、沉淀著(zhù)淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿(mǎn)足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的�，F在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。長(cháng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護�！弊x書(shū)時(shí)，有人問(wèn)我：畢業(yè)后想干什么？我不加思索地回答：當老師！因為我覺(jué)得，當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。因為這是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生一同成長(cháng)，就有一種成就感。

　　為人師表，率先垂范。這是對身為教師的所有教育工作者的基本要求和期待。同時(shí)，這也是人們對教師的一種褒獎。教書(shū)先育人，教師不僅在知識和言行上是學(xué)生效仿的對象，而且教師更為學(xué)生、為我們大家樹(shù)立了良好的品德樣板。教師的優(yōu)秀品格能使每一位學(xué)生終生受益，教師的高尚道德能讓所有人為之感動(dòng)。

　　從第一天當老師起，我想，我的青春故事將寫(xiě)進(jìn)教育的篇章。身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)乎著(zhù)學(xué)生素能的培養。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風(fēng)貌會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”獨到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

　　跨上講臺，教師就成了學(xué)生們眼里的百科全書(shū)，成了知識殿堂中的`導游，你會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你會(huì )生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴；我敬慕講臺的淡泊寧靜，在這里，你會(huì )有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)和坦然；我感謝講臺的養育與磨練，在這里，你會(huì )有一種自我升華的愉悅。育我者，講臺；成我者，講臺！三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。

　　教師——陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我的青春因為我對學(xué)生的愛(ài)而更顯光彩；我的生命因為我對學(xué)生的愛(ài)而更加燦爛；我的心因為我對學(xué)生的愛(ài)而更加年輕！我為自己是一名光榮的人民教師而自豪！讓我們用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽(yáng)。

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