普通話(huà)與方言博弈演講范文
《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》頒布已經(jīng)有四年多了，然而，普通話(huà)的普及率仍然如此之低，令人堪憂(yōu)。調查結果顯示，全國能用普通話(huà)進(jìn)行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開(kāi)始講普通話(huà)。場(chǎng)合越正式，普通話(huà)的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語(yǔ)言。多數人學(xué)普通話(huà)最主要的困難是“周?chē)娜硕疾徽f(shuō)，說(shuō)的機會(huì )少”和“口音不好改”。
普通話(huà)普及的目的是為了人們之間更好地交流，提高效率，促進(jìn)各民族、各地區經(jīng)濟文化的發(fā)展，其意義非常重要。但是，要在一個(gè)方言充斥的地方要普及普通話(huà)，不可避免的是要遇到方言與普通話(huà)的沖突，兩者之間的博弈也是在所難免。因而，必須為普通話(huà)的普及設定一定的領(lǐng)域，進(jìn)行特殊的保護，創(chuàng )造出聽(tīng)與講的氛圍，才能順利推廣和普及普通話(huà)。
普及普通話(huà)應當著(zhù)重于以下幾個(gè)領(lǐng)域：首先，各級政府的官員和在國家機關(guān)中必須以普通話(huà)為公務(wù)用語(yǔ)，官員和國家機關(guān)行使公權力，對于社會(huì )具有導向作用，官員和公務(wù)員在日常工作、接待群眾和接受采訪(fǎng)、電視講話(huà)等活動(dòng)中必須帶頭使用普通話(huà)；其次，教師和在學(xué)校里，也必須以普通話(huà)為工作用語(yǔ)，因為學(xué)校擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責，對人的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，學(xué)校的普通話(huà)氛圍為普通話(huà)在人們中普及能打下堅實(shí)的基礎；再次，廣播電臺、電視臺等有聲媒體應當以普通話(huà)為基本的.播音用語(yǔ)，公共服務(wù)行業(yè)也以普通話(huà)為基本的工作用語(yǔ)，這些行業(yè)面對大眾，他們中間率先使用普通話(huà)，不但能讓人耳濡目染，有聽(tīng)的氛圍，也能讓人有一個(gè)身體力行進(jìn)行講的氛圍，便于普通話(huà)迅速傳播與普及。
然而，普及普通話(huà)卻不能以全面打壓的方言的生存領(lǐng)域為代價(jià)。因為，文化要有多樣性才能發(fā)展和壯大，才能豐富多彩，而語(yǔ)言的多樣性無(wú)疑也是文化多樣性的一個(gè)集中體現。因而，筆者并不主張在普及普通話(huà)過(guò)程中，讓方言萎縮乃至消亡，方言也應當有自己的生存的空間。因此，在上述的一些正式的場(chǎng)合外，在日常生活中，不能一律整齊要求人們講普通話(huà)，在一些文藝創(chuàng )作和表演中也可以方言為用語(yǔ)，甚至在方言萎縮比較厲害的地方，還應當成立一些組織對方言進(jìn)行挖掘、整理、搶救。
一方面，在正式的場(chǎng)合，多創(chuàng )造和培育普通話(huà)普及的氛圍，讓普通話(huà)走向千家萬(wàn)戶(hù)；另一方面，在普及普通話(huà)的過(guò)程中，也必須留給方言一定的生存的空間。每一個(gè)人能運用保持本土特色的方言，同時(shí)又能運用普通話(huà)在全國范圍內進(jìn)行交流，讓普通話(huà)和方言能達到共生共榮，這也許是一種理想狀態(tài)，也是我們應當爭取達到的目標。
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