關(guān)于楊文利演講稿范文
篇一：楊文利老師TTT培訓課程通用大綱
社會(huì )的政策的大環(huán)境下，市場(chǎng)上每天都在上演優(yōu)勝劣汰的故事。而企業(yè)之間的競爭從某種意義上說(shuō)就是人才的競爭，人才之間的競爭實(shí)質(zhì)上也是學(xué)習力的競爭，因此，企業(yè)之間的競爭就轉化成人員素質(zhì)和能力提升的競爭。唯有企業(yè)的整體素養和能力提升才能保障企業(yè)的持續向前發(fā)展，因此企業(yè)的內訓師隊伍建設與能力培養就至關(guān)重要，因為這可以發(fā)揮以點(diǎn)帶線(xiàn)、以線(xiàn)帶面的作用。
企業(yè)培訓師培訓自形成以來(lái)，受到了廣大企業(yè)的認可和推崇。企業(yè)在感受到這個(gè)課程的實(shí)效性和指導性之后，產(chǎn)生了輪訓和深化學(xué)習的需求，因此，企業(yè)培訓師培訓的進(jìn)階課程基于此而誕生。楊文利老師在多年的.培訓基礎之上，可以熟練地掌控培訓進(jìn)程和深淺程度，很好地兼顧每位學(xué)員的個(gè)性特征和能力高下。通過(guò)三天的培訓，在主題不變、話(huà)題新鮮的授課中，顯著(zhù)提升學(xué)員的培訓能力，加強企業(yè)自主、自發(fā)的學(xué)習源動(dòng)力！
培訓收益：
通過(guò)大量彩色圖片和現身說(shuō)法，向學(xué)員揭示培訓師應有的職業(yè)形象和風(fēng)范； 通過(guò)老師自身經(jīng)歷的培訓遭遇，梳理和總結培訓師應有的職業(yè)道德和操守； 結合企業(yè)所屬的行業(yè)和學(xué)員自身優(yōu)勢，幫助學(xué)員理順確定培訓主題的思路； 講解培訓需求的挖掘與整理方法，幫助學(xué)員通過(guò)培訓切實(shí)解決現存問(wèn)題； 講解并示范相關(guān)工具，講解課程開(kāi)發(fā)中可能遇到的邏輯困惑和結構困惑； 結合老師自身的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)員全面解析課程開(kāi)發(fā)的流程和技巧； 結合實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)際操練的演練，現場(chǎng)解決課件制作中的問(wèn)題與煩惱； 結合成年人大腦的特質(zhì)，講解7種學(xué)習理論并從中提煉有價(jià)值的信息； 講解培訓中的道、法、術(shù)、器，使學(xué)員最終突破五大培訓效果層級； 講解控場(chǎng)能力的18般武藝，演練并綜合運用全腦教學(xué)的全新教學(xué)技巧； 通過(guò)介紹15種學(xué)習方法確保其培訓內容引人入勝，并最終締造學(xué)習型組織。
培訓大綱：
前導：互動(dòng)提問(wèn) 案例分析并導引培訓主題
一、消除企業(yè)培訓的八大錯誤認知
1、流行什么培訓什么
2、培訓只是一種沉默成本
3、企業(yè)效益好不需要培訓
4、企業(yè)效益差沒(méi)錢(qián)培訓
5、高層人員不需要培訓
6、培訓是可以藥到病除
7、培訓就是走形式給福利
8、培訓是為他人作嫁衣裳
二、培訓的八大目標
從略
三、企業(yè)、員工個(gè)人和培訓的關(guān)系認知 從略
一、培訓認知
1、破冰游戲
破冰游戲的四大目的：
急沖注意力
敞開(kāi)學(xué)員心扉
消除陌生感
了解受訓學(xué)員
2、培訓師的角色認知
主持人
觀(guān)察者
領(lǐng)導者
組織者
演員
診斷者
監督員
咨詢(xún)家
輔導者
專(zhuān)家
3、培訓流程
培訓需求調查和分析
培訓體系搭建和課程設計 遴選企業(yè)內訓師的標準 培訓實(shí)施
培訓效果評估
培訓效果跟蹤
4、成人學(xué)習的特點(diǎn)和障礙 經(jīng)驗導向-習慣當道
自我導向-自我意識
成果導向-實(shí)用主義
成人自發(fā)快樂(lè )學(xué)習的三種方法 成人學(xué)習收效卓越的四種思路
二、培訓準備
1、場(chǎng)地布置
桌椅擺放的四種組合形式 四種組合形式的各種利弊
2、物料準備
簽到表格
學(xué)員手冊
課程評估表
白板紙
計時(shí)器
培訓資料
三色白板筆
課程激勵物資
3、設備檢測
電腦檢測
不同種類(lèi)話(huà)筒檢測
音頻線(xiàn)和音響檢測
投影儀檢測
翻頁(yè)器的準備
各類(lèi)電池足備
各個(gè)連接線(xiàn)的走向固定 室內光線(xiàn)
室內空氣質(zhì)量
空調溫度調試
茶歇清潔到位
積分榜和小組心得表達空間設計
4、自我準備
課程設計的技巧和思路 培訓主題邏輯和內容熟悉 培訓形式和情景預演
八大課程風(fēng)格解析
自身形象設計和準備
男士的形象標準
女士的形象標準
自身情緒和精神面貌準備 受訓學(xué)員的總體情況熟悉
三、培訓技巧
1、各類(lèi)培訓技巧
四大演講技巧
五大肢體語(yǔ)言技巧
四大語(yǔ)言表達技巧
目光
聲音
手勢
步伐
小動(dòng)作 口頭禪 四大提問(wèn)技巧 聆聽(tīng)的重要性 如何控制緊張情緒 如何面對挑戰
2、有效的培訓方法 講授法
頭腦風(fēng)暴法 小組討論法 角色扮演法 案例分析法 多媒體配合法 情景模擬法 互動(dòng)游戲法
各類(lèi)有效激勵手段 實(shí)地場(chǎng)景感知法
3、培訓實(shí)施大忌 開(kāi)場(chǎng)失敗 偏離主題 銜接不暢 情緒波動(dòng)
四、培訓評估
1、培訓反應評估內容
篇二：楊文利介紹——管理者的情商修煉,創(chuàng )新思維訓練,管理實(shí)務(wù),80、90后員工管理,高效執行力
講師介紹
【講師資歷】
清華、北大研修班特聘講師
北京大學(xué)研究生職業(yè)規劃指導導師
北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA
暢銷(xiāo)書(shū)《職達快樂(lè )》作者
桂花樹(shù)下讀書(shū)會(huì )創(chuàng )辦人
【專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷】
曾擔任過(guò)機場(chǎng)快軌車(chē)站裝修項目總指揮，親歷國內多條地鐵建設項目、統戰部辦公大樓、首都機場(chǎng)航站樓等大型市政項目；通過(guò)實(shí)際企業(yè)的管理經(jīng)歷和工商管理的規范學(xué)習，將觀(guān)念與方法進(jìn)行了高度的梳理與融合。從技術(shù)人員成功轉型為企業(yè)高管，后相繼創(chuàng )辦了墻體彩繪公司和頂尖商學(xué)院申請咨詢(xún)公司，推崇知行合一，即：企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的行為應不斷地進(jìn)行總結和概括，知識和技巧的學(xué)習應及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐檢驗。目前，楊文利老師是中國管理咨詢(xún)業(yè)界深受推崇和信賴(lài)的培訓師。
楊文利老師倡導快意工作、樂(lè )享生活；授課形勢豐富多彩、個(gè)性樂(lè )觀(guān)豁達；培訓學(xué)員6萬(wàn)人、培訓3000余次，為多家著(zhù)名企業(yè)提供培訓服務(wù)且好評如潮。
【受訓客戶(hù)】
三星中國、中國銀行、中信銀行、中國石油、中央電視臺、合肥建行、北京亞都、 宏昌重工、國華電力、七O四所、海航集團、奔馳汽車(chē)、中視廣信、河北電信、靈山文化、華道數據、山西移動(dòng)、中國煙草、首創(chuàng )集團、中兵集團、興業(yè)銀行、中國一汽、中核核電、 工商銀行、中農控股、湖北移動(dòng)、樂(lè )巢工房、方正寬帶、中昇德意、中視科華、富通東方、中國華電、貴州電網(wǎng)、中國電力、東方京海、 兗州煤業(yè)、中國海運、京豐燃氣、國美集團、中交集團、大唐電信、海南航空、神華集團、青島一汽、濟寧山推、云南中煙、國都建設、廣東中煙、中國航天、南方電網(wǎng)、北流供電、棒 約 翰、山東中礦、央視市研、金洋冶金、氣電集團、華油能源、廣州天創(chuàng )、信誠萬(wàn)達、安東石油、國美集團、元洲裝飾、豪 耐
特、
金宇輪胎、中油瑞飛、天津國土、民生銀行、自來(lái)水集團、 SSTEC、 西南證券、 大地傳播、建設銀行、農業(yè)銀行、天地華泰、中 海 油、京海投資、吉林信用社。
【擅長(cháng)課程】
《職業(yè)人的雙贏(yíng)溝通》、《管理者的情商修煉》、《創(chuàng )新思維訓練》、《管理實(shí)務(wù)》、《問(wèn)題解決與決策》、《工作效能提升》、《七個(gè)習慣》、《80、90后員工管理》、《高效執行力》、《時(shí)間管理的技術(shù)》、《核心管理技能提升》
【授課風(fēng)格】
針對性：重視訓前調研，貼合受訓學(xué)員的崗位和工作特性，切實(shí)解決學(xué)員的問(wèn)題； 實(shí)效性：根據學(xué)員工作中的問(wèn)題，現場(chǎng)解惑，重視實(shí)操、定位教練而非演講家； 趣味性：寓教于樂(lè )，氣氛活躍，重視體驗和參與、情景演練、角色模擬等方法； 邏輯性：將理論融會(huì )貫通，深入淺出地導引學(xué)員開(kāi)闊思路、拓展視野并提升能力。
【客戶(hù)反饋】
學(xué)員現場(chǎng)調查表格反饋9分以上（滿(mǎn)分為10分）。
篇三：教育部參賽-兩位數除以一位數-楊文利
全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選
教案設計
小學(xué)數學(xué)《整十數、兩位數除以一位數》（首位能整除）
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