關(guān)于師愛(ài)的演講稿（精選23篇）
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在我們平凡的日常里，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的關(guān)于師愛(ài)的演講稿，歡迎大家分享。
師愛(ài)的演講稿 篇1
尊敬的評委，親愛(ài)的老師：
大家好！
今天，我能站在這個(gè)平臺上，覺(jué)得非常幸運；今天我演講的題目是：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有聲情并茂的能力，但今天我自信地站在這個(gè)演講臺上，是因為我要傳遞的是一種教育的力量，那就是師愛(ài)！
幾年的教育教學(xué)工作，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對的全體學(xué)生。 托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完美的老師�！笔堑�，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，要去愛(ài)護、關(guān)心每一位學(xué)生，要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
大家都知道美國著(zhù)名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中， 但在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養成了一位最富感召力的作家，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
師愛(ài)是關(guān)懷。在我的心中，每個(gè)學(xué)生也是一個(gè)個(gè)天使。今年我擔任的三年級英語(yǔ)，我聽(tīng)以前老師說(shuō)過(guò)班中幾個(gè)不可救藥的孩子有：張傳通，張文靜、王傳路等五六名 同學(xué)，可以說(shuō)對英語(yǔ)一竅不通。我與家長(cháng)溝通，家長(cháng)的話(huà)使我再一次陷入絕望中，王傳路的媽媽卻說(shuō)：孩子成績(jì)一直很差，我也不指望他學(xué)業(yè)有成，況且孩子以后出國嗎？你就別給孩子太大壓力了。面對家長(cháng)以及他的孩子，我不知從何插手去說(shuō)服，經(jīng)過(guò)反復思索我終于找出答案。我想辦法接近他們，發(fā)現他們的光電點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P。張傳通同學(xué)平時(shí)生活懶散，自己的`學(xué)習用品，擺放一團糟，我先從良好行為習慣抓起，讓他把 學(xué)習用笑了品擺放好，并且我在班里表?yè)P了他，他 體驗到成功的喜悅，抬起頭看著(zhù)我笑了。
師愛(ài)是欣賞。尤其是后進(jìn)生，更需要老師的欣賞。下課了，他主動(dòng)對我說(shuō)：“老師，你還想讓我再做什么？”當時(shí)，我驚呆了，我摸摸他的小腦瓜高興的說(shuō)：“你能把今天學(xué)的五個(gè)英文字母寫(xiě)好嗎？”他很自信的答應了。就這樣，他的成績(jì)雖然沒(méi)有明顯提高，但是學(xué)習習慣有了很大改變。
教師的愛(ài)就是這樣與無(wú)聲處見(jiàn)其廣博和深厚。在教師的關(guān)懷中，學(xué)生體會(huì )溫暖，在教師的寬容中，學(xué)生 懂得反思；在教師的欣賞中，學(xué)生變得自信；是的，師愛(ài)無(wú)私，師愛(ài)真摯。陶行知曾說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@不正是師愛(ài)的寫(xiě)照嗎？正是因為有了師愛(ài)，才有了教育的成功。 讓我們用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希望放飛理想，用奉獻托起明天的太陽(yáng)！ 我的演講完畢，謝謝大家！
師愛(ài)的演講稿 篇2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生，與愛(ài)相伴。因為愛(ài)而美麗，因為愛(ài)而永恒。
我從古老的童謠中走來(lái)，韻味悠長(cháng)的童謠里浸潤著(zhù)愛(ài)的音符；我從青春的腳步中走來(lái)，且行且吟的腳印里灑滿(mǎn)了愛(ài)的陽(yáng)光；我從生命的花圃中走來(lái)，姹紫嫣紅的花朵上掛滿(mǎn)了愛(ài)的露珠。此生，我將注定為愛(ài)忙碌，猶如屋檐下筑巢的春燕。讓我們?yōu)閻?ài)忙碌，用愛(ài)造句。
愛(ài)，是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，它能讓生命煥發(fā)出絢爛的火花�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。老師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。
我是家紡城小學(xué)一名普通而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城小學(xué)位于繁華的中國國際家紡城，是原志浩小學(xué)和啟江小學(xué)兩所村小合并而成，是一個(gè)擁有先烈陸志浩光榮傳統歷史的民工子弟學(xué)校。校園里“認真、嚴謹、和諧、互動(dòng)”是教師們教風(fēng)真實(shí)的寫(xiě)照。在這樣的校園里，學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，教師默默地奉獻著(zhù)。
以李向峰校長(cháng)為首的4名校長(cháng)如同這個(gè)大家庭里心事細密的長(cháng)輩。學(xué)校的老師就是他的家人，學(xué)生就是他的孩子。20xx年4月的一天早上，學(xué)校有5名學(xué)生在坐接送車(chē)的途中發(fā)生了車(chē)禍，當李校長(cháng)通過(guò)南通交通臺第一時(shí)間得知這一消息后，馬上通知所有老師逐班排查。老師們立刻到班檢查還未到校上課的學(xué)生，用電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，家長(cháng)的電話(huà)不是關(guān)機就是沒(méi)人接聽(tīng)。該怎么辦呢？這下了急壞了所有的老師，4位校長(cháng)也輾轉在學(xué)校的19個(gè)班級，不停地抄起手機打電話(huà)，額頭上淌著(zhù)晶瑩的.汗珠，焦急萬(wàn)分。終于打通了！通知到了一位家長(cháng)，兩位，三位，四位“第五位家長(cháng)電話(huà)通了嗎？”李校長(cháng)著(zhù)急地問(wèn)�！斑�沒(méi)有�！边@可怎么辦？“趕快尋找和這個(gè)學(xué)生認識的其他班級的同學(xué)或者是親戚，”有位老師提議道。對！于是，老師們又逐班詢(xún)問(wèn)查找，終于找到了高年級有個(gè)認識他的學(xué)生。這樣，通過(guò)通知這個(gè)高年級學(xué)生的家長(cháng)，帶信給這個(gè)小同學(xué)的家長(cháng)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那個(gè)家長(cháng)終于打來(lái)了電話(huà)，原來(lái)他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長(cháng)后，4位校長(cháng)又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學(xué)生。得知5名學(xué)生都無(wú)生命危險后，他們才安心離開(kāi)，回到學(xué)校。老師們得知這一消息后，也都長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。第二天，第三天校長(cháng)和老師們還不時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)病情。這次事情，校長(cháng)們度過(guò)了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔心無(wú)以言表。
對學(xué)生的這份深情的愛(ài)，從校長(cháng)室傳遞到教導處，傳遍我們整個(gè)校園。5月的一個(gè)星期六，5年級有個(gè)女生離家出走了。教她班的正好是學(xué)校的教導，她得知后和班主任老師連夜尋找，聯(lián)系這個(gè)女生班上的好友，在打了將近20個(gè)電話(huà)，深夜12點(diǎn)的時(shí)候，終于把她找到了�？吹脚囊祸�，他們深深噓一口氣，真好。女生平安無(wú)恙。經(jīng)調查，孩子是因為和母親斗嘴才離家出走的。經(jīng)過(guò)教育，孩子和家長(cháng)都認識到了自己的錯誤，答應在以后的生活中加以改正。
如果沒(méi)有了愛(ài)，我們的教育會(huì )陷入一種怎樣的境地？如果沒(méi)有愛(ài)，我們孩子的童年又哪能這般美好！我們葉的一生，定要與愛(ài)相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的情感也會(huì )消融。最后我想用一首小詩(shī)與老師們共勉：《選擇了便無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)》
也許 兒時(shí)的選擇 注定了今生的平凡
這輩子與講臺相依相伴 朝夕與共
選擇了教師 便是選擇了葉的一生
也就是選擇了愛(ài)的一生
播灑我們的愛(ài) 讓孩子的心靈慢慢蘇醒
傳遞我們的愛(ài) 讓孩子的情感更加豐富
傳揚我們的愛(ài) 讓孩子們也懂得去愛(ài)
只要老師獻出心中的愛(ài) 校園將變成美好的人間
謝謝。
師愛(ài)的演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我成長(cháng)過(guò)程中，一直伴隨著(zhù)您濃濃的師愛(ài)。
記得那是三年級的一天，我突然腸胃炎發(fā)作，您給我父母打電話(huà)，但是由于是正值農忙季節，他們一時(shí)趕不回來(lái)。這時(shí)您看到我疼痛難忍的樣子，便請了半天假，帶著(zhù)我去了醫院看病。到了醫院您把我安頓好后，就去幫我掛號，領(lǐng)藥。當我看到您忙碌的身影時(shí)，鼻子一酸，眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠一樣留了下來(lái)。要到護士旁邊打針了，我突然發(fā)抖了，因為這是我第一次在沒(méi)有媽媽的陪伴下打針，所以有些害怕。
“來(lái)，小巧不要害怕，勇敢些，老師抱著(zhù)你�！崩蠋煱盐揖o緊的抱在懷里。咦!老師不是一向很?chē)烂C嗎?今天怎么會(huì )。依偎在老師懷里就像在媽媽?xiě)牙镆粯訙嘏�，一樣舒適。打針時(shí)，我的肚子突然咕咕叫起，我那不爭氣的.肚子突然響起，“給!”只聽(tīng)見(jiàn)老師從包里拿出一塊面包遞給了我�！澳阆瘸灾�(zhù)，等一下老師再給你買(mǎi)別的東西�！彪m然這件事過(guò)去了很久了，老師您可能忘了，但是這件事就像是冬天里的一杯熱茶一直溫暖著(zhù)我那顆幼小的心靈。
老師您還記得嗎?有一次我不小心摔傷了自己的腳，我不能自由走動(dòng)，當同學(xué)們去吃飯時(shí)，我悄悄躲在教室，這時(shí)您走進(jìn)來(lái)了，這把一碗熱騰騰的飯遞給了我。當我看到您遠去的背影時(shí)，一股暖流涌上心頭。
老師在這里我向您獻最真摯的祝福，最真誠的祝愿。老師，我愛(ài)您，您的恩情我將永遠銘記在心!
師愛(ài)的演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
老師像辛勤的園丁，哺育著(zhù)千萬(wàn)朵嬌嫩的花朵;老師像默默無(wú)聞的春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲;老師像無(wú)私奉獻的蠟燭，照亮了學(xué)生，燃燒了自己。
“叮鈴鈴�！卑殡S著(zhù)清脆悅耳的鈴聲，老師邁著(zhù)輕盈的步伐進(jìn)入了我們的課堂，把我們從一棵棵無(wú)知的幼苗，培養成了一個(gè)個(gè)懵懂的少年。讓我們減少了無(wú)知，增長(cháng)了知識，把我們領(lǐng)入一個(gè)又一個(gè)神秘而又充滿(mǎn)歡樂(lè )的殿堂。
一年級剛入學(xué)時(shí)，您教我們“1+1=2”，把我們帶入了那美麗而又奇妙的數學(xué)世界;二年級時(shí)，您教我們漢字，把我們帶入了那有趣而又神秘的.生字課堂;三年級時(shí)，您教我們英語(yǔ)，把我們帶入了一個(gè)充滿(mǎn)新奇的新世界。七年級時(shí)，您帶我們到了大千世界，踏遍世界的每個(gè)角落，欣賞了中國歷史的轉變，使我們沉迷于祖國歷史，難以自拔;八年級時(shí)，您總是教育我們做人的道理，告訴我們天下沒(méi)有免費的午餐，要踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步;九年級了，您仍舊陪著(zhù)我們，鼓勵我們，教導我們，與我們同甘共苦。
在這里，我要對世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的老師說(shuō)一句：老師，您們辛苦了!教師是最偉大，最神圣的職業(yè)，沒(méi)有之一，沒(méi)有任何言語(yǔ)足以表達對教師的贊美。黑板上飛舞的是你們的汗水，指尖流淌的是你們的期盼。你們用母親般慈愛(ài)的雙手，撫慰著(zhù)我們幼小的心靈，給予著(zhù)無(wú)私的疼愛(ài)和無(wú)盡的關(guān)懷。一寸寸的粉筆染白了你的鬢角和烏黑的發(fā)，皺紋漸漸爬上了你本該年輕的臉龐。一個(gè)個(gè)粉筆字成為你付出的足跡，是黑板擦無(wú)論如何也抹不去的印記。您教給我們豐富的知識，讓我們在知識的海洋里盡情遨游。您的愛(ài)護和陪伴，就好像冬日里和煦的陽(yáng)光，溫暖地照耀著(zhù)我們，賦予我們無(wú)限的動(dòng)力。是您告訴了我們美的真諦，給了我們一面鏡子，讓我們看到了自己的不足，慢慢改正，變得越來(lái)越優(yōu)秀。
師愛(ài)的演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
師愛(ài)無(wú)形，她像父母愛(ài)著(zhù)我們，呵護著(zhù)我們，卻更添了幾分嚴厲；她是園丁，勤勤懇懇、默默無(wú)聞地培育著(zhù)，修剪著(zhù)……，師愛(ài)是那一股股清泉，滋潤著(zhù)我們的心田。
我的班主任朱老師，她高高的個(gè)子，長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，架著(zhù)一副眼鏡，顯得一臉的嚴肅。朱老師平時(shí)不茍言笑，我們大家都不由得產(chǎn)生畏懼之心�？墒怯幸患聟s改變了我對她的看法。
一天下課后，我們班的“調皮蛋”又闖禍了，他為了表演他的“無(wú)影腳”，“嘭”的一聲！把朱老師辦公室的玻璃打碎了，我們大家都為“調皮蛋”捏了一把汗，心想：完了完了，這下，這個(gè)可憐的娃不知道要怎么挨批呢，是臭罵一頓？還是罰他叫家長(cháng)來(lái)？就在大家都紛紛猜測，討論得七嘴八舌的時(shí)候，隨著(zhù)某某一聲尖叫：“朱老師來(lái)了！”大家像蜂擁一樣回到了座位上，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我屏住了呼吸，和大家一樣都在等待暴風(fēng)驟雨的到來(lái)！朱老師和往常一樣，邁著(zhù)輕盈的步伐走上了講臺，然后掃視一圈，很平靜地問(wèn)道：“辦公室的玻璃是誰(shuí)打碎的'？”“是我……�！薄罢{皮蛋”用小得像蚊子一樣的聲音回答，然后低著(zhù)頭慢吞吞地站了起來(lái)。朱老師很淡定地從講臺上走到了他跟前，關(guān)切的問(wèn)道：“把手給我看看，玻璃有沒(méi)有把手弄傷？有沒(méi)有流血��？”“調皮蛋”的臉刷的一下就紅了，連忙小聲說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有�！敝炖蠋熑缓缶妥呱狭酥v臺生動(dòng)地講起課來(lái)。太出乎意料了！我們大家都瞪大了眼睛，就這么好了？我想，這也太便宜了這小子了吧。
時(shí)間過(guò)得真快，下課了，朱老師把“調皮蛋”喊走了，帶到了辦公室，我們大家幸災樂(lè )禍的想，就說(shuō)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單吧，我悄悄地躲到辦公室外，側耳偷聽(tīng)他們的談話(huà)。卻只聽(tīng)見(jiàn)朱老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你下次要小心啊，學(xué)校走廊這么點(diǎn)地方，踢球多危險啊，萬(wàn)一踢到別人身上，頭上，弄得頭破血流的，那可就麻煩大了。這次的玻璃老師自己叫人去配好，你下次要注意哦�！敝宦�(tīng)見(jiàn)“調皮蛋”說(shuō)：“老師，我知道錯了，以后我再也不搗亂了�！倍嗪玫睦蠋煱�，這樣的老師才應該是我心目中的好老師！這時(shí)躲在窗外的我感到很慚愧，原來(lái)朱老師是這么的溫柔，這么的和風(fēng)細雨，她外表的嚴肅只是為了讓我們能有進(jìn)步，更好地成長(cháng)。我們大家原來(lái)都看錯老師了，我飛奔著(zhù)跑回了教室，我要把自己聽(tīng)到的告訴同學(xué)們。
師愛(ài)是深沉的，也是寬容的，她的愛(ài)是口渴時(shí)的一杯水，是下雨時(shí)的一把傘，是我們犯錯時(shí)的一個(gè)關(guān)切的問(wèn)候，我為我有這樣的好老師而感到驕傲自豪！
師愛(ài)的演講稿 篇6
各位老師，各位同學(xué)：
大家好，今天我演講的題目是《愛(ài)心，責任》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會(huì )驚奇地問(wèn)；“那是什么呢？”我會(huì )毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛(ài)的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人�！痹诿總�(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務(wù)，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后，我明白了陶行知先生的一句話(huà)：“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的�！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂(lè )？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂(lè )的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動(dòng)力呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的`愛(ài)能照亮孩子的內心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè )，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
我的演講完畢。謝謝！
師愛(ài)的演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我們的成長(cháng)歷程中，伴隨著(zhù)濃濃的師愛(ài)。老師就是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃郁，湍流中的踏腳石，霧海中的航標燈，老師用知識的甘露孕育甜美碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。
老師是我們學(xué)習的指導者。他們用淵博的學(xué)識和創(chuàng )造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識，培養我們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;他們把行之有效地學(xué)習方法教給我們，把金鑰匙送到我們手里，讓我們去打開(kāi)知識大門(mén)。
老師是我們成長(cháng)道路上的引路人。老師教會(huì )我們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，引導我們走好人生之路，正確把握人生之舵。當我們遇到困難時(shí)，您是我們的避風(fēng)港，幫我們脫離困難;當我們感到迷茫時(shí)，您為我們指點(diǎn)迷津，使我們找到新的起點(diǎn);當我們驕傲時(shí)，您會(huì )讓我們保持清醒的頭腦，不斷拼搏，取得更優(yōu)異的成績(jì)。我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師的引導和幫助。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這就是老師誨人不倦、無(wú)私奉獻精神的體現。老師的愛(ài)是超凡脫俗的、是無(wú)私的。這種愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使每個(gè)學(xué)子不斷的實(shí)現自己的追求，到達理想的彼岸。
夸美紐斯說(shuō)過(guò)“太陽(yáng)底下沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了�！边@句話(huà)令我感動(dòng)：當災難降臨時(shí)，老師您將生的希望留給學(xué)生。5月12日四川映秀鎮小學(xué)教學(xué)樓廢墟里的張米亞老師和譚千秋老師，他們用自己的'生命挽救了學(xué)生的生命。沒(méi)有人要求您這么做，可您竟奮不顧身。
老師是人類(lèi)文明的傳播者。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在四面八方。您被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，培育了一代又一代的新人，您是全人類(lèi)學(xué)習的榜樣。
此時(shí)此刻，我無(wú)法用語(yǔ)言表達內心的激動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話(huà)：老師，謝謝你。
師愛(ài)的演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們大家好:
今天，我演講的題目是:《教員 師愛(ài)=老師》。
“老師”這個(gè)稱(chēng)呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學(xué)者，后來(lái)把教學(xué)生的人也稱(chēng)為“老師”�！稁熣f(shuō)》中:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！狈g成現代漢語(yǔ)就是學(xué)生的學(xué)習引路人，生活指導者，人生方向標
對老師這個(gè)職業(yè)一向的評價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭等等。雖然現在社會(huì )上因為個(gè)別人，也有一些對我們的負面評價(jià)，可能很多老師都覺(jué)得很不服氣。但是我覺(jué)得之所以他們會(huì )如此表現，因為是我們的行業(yè)的特殊性所決定的。他們對我們的期望很高，因為我們的對象不是普通的產(chǎn)品，而是我們祖國的花朵，祖國的未來(lái)，祖國的下一代。
我是從20xx年參加工作的，已經(jīng)有了8年多，感受最深的就是，從事這個(gè)行業(yè)必須懷有一顆博大的愛(ài)心，一顆有責任感的心。我所從事的是初中的教學(xué)和班主任，這個(gè)時(shí)期的孩子們正處于一個(gè)叛逆的青春期，如果沒(méi)有一顆如父母對孩子般的耐性和愛(ài)心，可能你會(huì )覺(jué)得工作是多么的枯燥和厭煩。他們大多數是留守學(xué)生，父母常年在外打工，身邊雖然有老人照顧物質(zhì)生活，但是他們的生活和學(xué)習沒(méi)有人關(guān)心和指導。因此，這就體現了教員和老師的區別。教員就是按照規定上完課程和書(shū)本知識的傳授，而對于一個(gè)真正老師的含義，這個(gè)是遠遠不夠的，同學(xué)們大部分時(shí)間都是和我們相處，他們所表現出來(lái)的情緒和狀況是我們悉心觀(guān)察能發(fā)現的，比如我有一位七年級的同學(xué)，在我接手的時(shí)候非常的懶惰，每天的作業(yè)是偶爾才做。在我找他幾次談心以后才發(fā)現，用來(lái)是因為他自身的體型肥胖而自卑，在新的環(huán)境中，受到同學(xué)們的嘲笑，因此無(wú)心學(xué)習。為此我為他量身定做了一個(gè)提高計劃，在班會(huì )活動(dòng)中開(kāi)展他的強項，演講和下棋等。讓他把被人忽視的閃光點(diǎn)秀出來(lái)，逐漸他被其他的同學(xué)所認同，經(jīng)過(guò)一個(gè)半星期的努力，終于他的回到了正軌，成了老師們都認同的好學(xué)生。
有了愛(ài)心，我們才會(huì )在孩子們進(jìn)步的時(shí)候一起歡呼。
有了愛(ài)心，我們才會(huì )在孩子們退步的時(shí)候無(wú)比焦急。
有了愛(ài)心，我們才會(huì )在他們生病的時(shí)候異常的牽掛。
有了愛(ài)心，我們才會(huì )在班級里對所有孩子一視同仁。
當我在課堂上傾心投入和孩子們討論學(xué)習的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的.祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。這就是愛(ài)心的收獲。
在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功!我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
師愛(ài)的演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
您教我們還只有短短的一年，但您對我們的愛(ài)好像已是十年八年那樣久遠。我們就這樣在您的綿綿師愛(ài)中成長(cháng)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比绻f(shuō)老師是春蠶的話(huà)，您默默奉獻的愛(ài)就是那綿綿長(cháng)絲，始終圍繞在我們身邊。
那天的課間操，是為九年級全體學(xué)生中考的“壯行儀式”，我們站在炎炎烈日下，同學(xué)們穿著(zhù)校服外套，熱得汗流浹背。這時(shí)，您過(guò)來(lái)了，關(guān)心地對我們說(shuō)：“大家把外套脫了吧，沒(méi)事，扣分就扣分，別為了一點(diǎn)分把你們弄感冒了！”您的臉上洋溢著(zhù)笑臉，頓時(shí)，我的心里清涼了許多。您的話(huà)就像一場(chǎng)及時(shí)春雨，滋潤了我的心靈！
春蠶到死絲方盡，默默無(wú)聞為他人！那些天，我們發(fā)現您總是背著(zhù)個(gè)包，身上有幾根“電線(xiàn)”，有同學(xué)好奇地追問(wèn)您，您對此笑而不答。直到語(yǔ)文課下，陳老師才道出了事情的真相，她說(shuō)您的心臟出了些問(wèn)題，你們上課時(shí)，要盡量乖一些，不要再讓您受刺激了。同學(xué)們聽(tīng)了都很震驚，平時(shí)活潑開(kāi)朗的您，怎么就突然會(huì )變得這樣。上課了，我們聽(tīng)講很認真，您更加投入地講課，您的課堂照樣充滿(mǎn)了歡樂(lè )與精彩。后來(lái)您無(wú)意識痛苦地皺了一下眉頭，我看在眼里，心里想您這是在用生命為我們上課啊。想到這，我的'雙眼不禁有些模糊。
春蠶到死絲方盡，掃清障礙助人行！高考結束了，迎接我們的將是期末考試，學(xué)生們都很緊張，您幫我們找來(lái)了你曾經(jīng)教過(guò)的那些優(yōu)秀學(xué)生，給我們傳經(jīng)送寶，排憂(yōu)解難�？吹贸鰜�(lái)，那些學(xué)長(cháng)都很崇拜您，他們很熱情，告訴我們能做您的學(xué)生是一種幸福，一份幸運。他們不僅告訴我們學(xué)習方法，還告訴我們一些為人處事的道理。我特別記住了周學(xué)長(cháng)的那句話(huà)：越努力，越幸運。這句話(huà)將成為我今后學(xué)習路上的座佑銘。
春蠶到死絲方盡，綿綿師愛(ài)伴我行！您就是我人生路上的一盞明燈，指引我前進(jìn)；您的愛(ài)已化作一場(chǎng)春雨，滋潤我成長(cháng)！感謝您，我的班主任——吳老師！
師愛(ài)的演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們，大家好：
今天我給你們帶來(lái)最真摯的演講——《有一種美麗叫作師愛(ài)》。
“無(wú)論我會(huì )成為參天的喬木，還是低矮的小草，老師，我都會(huì )以生命的翠綠去點(diǎn)綴祖國的百花園——因為，您的綠蔭已撐起一片藍天，指引我何去何從�！边@是我的學(xué)生作文中的一句話(huà)。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否固守著(zhù)你的崗位？奉獻如燈盞，師愛(ài)如彩虹，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國�！边@是我的反思筆記中的一句話(huà)。
我用兩段話(huà)開(kāi)始了我的演講，因為他們折射出師愛(ài)的美麗，詮釋了師德的真正內涵。
十六年前，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情踏上了神圣的三尺講臺。清晨，當黎明的`曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了“師者，所以傳道授業(yè)解惑”的崇高和為人師表的無(wú)比自豪。我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的校園凈土,在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!
一進(jìn)入校園，我就擔任了班主任。最初的懵懂叫我手足無(wú)措，不知道該怎么做。我想。愛(ài)是人類(lèi)社會(huì )中最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，她不分年齡，沒(méi)有國界，不管怎么樣，師愛(ài)一定行得通。從此以后，師愛(ài)便成為了我班主任工作的主題。在工作中無(wú)論遇到這樣的困難，都屢試不爽。那我就列舉一例，與大家共同分享師愛(ài)的魅力吧。
在我們班有個(gè)叫袁振江的男生，父親因病重而去世了，母親一個(gè)人艱難的維持著(zhù)家里的生活，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，在這種環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的他開(kāi)始變得自暴自棄，經(jīng)常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過(guò)的老師談到他時(shí)，都直搖頭�？晌覅s執著(zhù)地認為：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情心會(huì )消融�？僧斘覞M(mǎn)懷信心，盡己所能給他悉心地呵護，試圖用愛(ài)去溫暖他時(shí)，才知道，原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。他照樣在課堂上肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話(huà)，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問(wèn)：難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無(wú)作用嗎？那些日子我覺(jué)得自己就像是戰敗的將士，感到灰心喪氣……，可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄，因為我堅信愛(ài)的力量是偉大的。于是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問(wèn)暖。細心觀(guān)察平時(shí)表現，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這無(wú)盡的愛(ài)的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們中間少了驕橫和多疑，自私和冷漠，班上多了了團結與友愛(ài)，互幫與互助。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。
班主任工作是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要愛(ài)心。更需要方法，只有真正走進(jìn)孩子的世界，打開(kāi)一扇扇心靈的窗戶(hù)，才能塑造他們美好的靈魂。記得在我的課堂上，曾有過(guò)這樣的“小插曲”；在下午的第一節課上，忽然從一個(gè)課桌里發(fā)出小雞的叫聲。正在聚精會(huì )神聽(tīng)講的學(xué)生一下子轉移了注意力，只見(jiàn)那個(gè)課桌里發(fā)出聲響的小女孩用小手捂著(zhù)書(shū)包，用那樣膽怯而又渴求的目光看著(zhù)我，并站起來(lái)說(shuō)：“老師，我喜愛(ài)小雞……”作為他們的老師和朋友，我怎能讀不懂那眼神的含意呢！我微笑著(zhù)說(shuō)：“諾諾，老師知道你喜愛(ài)小雞但你總用手拿著(zhù)它會(huì )不自在的，你把它放在我的辦公室里，我先替你保管好，在時(shí)間請你給我們好好講講有關(guān)小雞的故事，好嗎？”從孩子們那興奮而又感激的目光中，我感覺(jué)到了師生間心靈的默契。我慶幸自己沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地扼殺這些天真人孩子對大自然的好奇與熱愛(ài)！
有一種美麗叫作師愛(ài)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛(ài)，與發(fā)自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛(ài)與真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓花兒來(lái)見(jiàn)證師愛(ài)的力量。
讓我用毛澤東筆下的梅花來(lái)結束我的演講吧：俏也不爭春，只把春來(lái)報，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑……
謝謝大家！
師愛(ài)的演講稿 篇11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在xx小學(xué)的日子里，我常常被我們的老師所感動(dòng)，他們沒(méi)有擲地有聲的誓言，卻有著(zhù)默默無(wú)聞的奉獻；他們沒(méi)有世俗風(fēng)光的享受，卻有著(zhù)枕著(zhù)成績(jì)入眠的欣慰的笑臉。
面對這些富有禮義和仁愛(ài)的老師，我常常感動(dòng)得熱淚盈眶。他們的人生沒(méi)有嘩眾取寵的標題，沒(méi)有跌宕起伏的情節，只是一篇篇簡(jiǎn)單的記敘文，六要素中的時(shí)間、地點(diǎn)均發(fā)生在校園，人物就在教學(xué)的簡(jiǎn)單背景下簡(jiǎn)單的生活，在樸素的日子里樸素地閃光。那手捏一支粉筆、手拿一杯白開(kāi)、手捧一臺電腦、手握一本教案的形象在我的心中久久駐足，他們是捧著(zhù)一顆赤心而來(lái)，用青春，用熱血，用激情，用知識，用生命去點(diǎn)燃學(xué)子的理想之火，讓學(xué)子們步入最佳的學(xué)業(yè)軌道。
他們的足音碾碎了黎明前的.黑暗，又擊落了星月的銀輝。一天近十六個(gè)小時(shí)的工作，只留下了不到八個(gè)小時(shí)的睡眠。早餐大多是一包方便面，或是幾塊餅干，或是一個(gè)蘋(píng)果，或是自制的一杯營(yíng)養快餐，甚至有些老師竟忽略了每天必備的早餐。他們的生活簡(jiǎn)樸得沒(méi)法簡(jiǎn)樸，為了教學(xué)，他們是在節約每一分鐘時(shí)間；為了自己家庭的生活，他們在節約每一分錢(qián)。
是啊，6000名學(xué)子的花季怎能開(kāi)得燦爛輝煌，怎能實(shí)現最后一搏的飛天夢(mèng)想，時(shí)刻離不開(kāi)園丁們的精心呵護！是啊，年輕的老師要買(mǎi)房，要建立一個(gè)小家；中年教師要考慮上有老人贍養、下有子女教育。有人說(shuō)我們的老師過(guò)早地脫發(fā)，過(guò)早的兩鬢飛霜；有人說(shuō)我們的老師生活寒酸，購物時(shí)往往多了那份精打細算。他們哪里了解我們教師的神圣的使命感，老師們不是商界精英，也不是走紅的名星，更不是手握千百萬(wàn)的闊佬貴人，他們是用愛(ài)心引路、身負重載、需要一日三餐有血有肉的時(shí)代圣人。
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋焸儼褜W(xué)子當成了一棵棵成長(cháng)的小樹(shù)，用愛(ài)心與希望幫助他們扎根，用智慧與意志進(jìn)行澆灌，遇到狂風(fēng)和暴雨，他們曾設計了一個(gè)個(gè)成功的抗伏方案。正是這樣，我們的小樹(shù)一天天長(cháng)大，開(kāi)出了五彩繽紛的花朵，結出了串串甜美的碩果。
師愛(ài)，似煙霞，似雨露，似馨香，繞在指間柔若無(wú)形，伴在身邊輕若無(wú)聲，漾在心海甘若無(wú)味。捐款箱前那堅定的一投，解決疑難后那微笑的回眸，急診室里、掛號窗口那焦慮的身影，訓練場(chǎng)上那標準的教姿……他們細心地丈量著(zhù)孩子們的心路，耐心地用每一縷燭光熨平那心靈的褶皺，把無(wú)私的關(guān)愛(ài)播灑在茁壯成長(cháng)的心田。
師愛(ài)的演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！我是來(lái)自渦陽(yáng)耿皇學(xué)區的一名普通老師，我叫劉瑩梅。今天，我要演講的題目是《讓我悄悄走進(jìn)你的心靈》。
剛考進(jìn)村小的時(shí)候，眼前破敗的校園，蕭條的景象，稀稀落落的學(xué)生讓我充滿(mǎn)了極大的惆悵、彷徨和迷惘，甚至半夜醒來(lái)都有一種想逃離的沖動(dòng)。
看到孩子們臟兮兮地來(lái)到學(xué)校，我曾大聲地呵斥過(guò)他們：你們的媽媽難道就不能給你們洗洗手，洗洗臉，剪剪指甲，梳梳頭發(fā)嗎？！
但孩子惶恐不安地回答了我的問(wèn)題：我們的媽媽不在家！
多么荒誕的答案�。。�！
但，原來(lái)，原來(lái)，滿(mǎn)校園幾乎三分之二以上的孩子都是留守兒童！
看著(zhù)他們躲閃的眼神，那似乎總在訴說(shuō)著(zhù)一種情愫。我試著(zhù)探尋著(zhù)這種情感：心的孤獨，愛(ài)的缺失，美的向往，當然也不乏對知識的渴望......
面對這樣的一群孩子，在素質(zhì)教育提得響徹云霄的今天，我一直在思索：他們到底缺少什么？我到底應當給予他們什么？在素質(zhì)教育的這條長(cháng)途中，我到底應當扮演什么樣的角色？
于是――
我們一起約定：不洗手，不洗臉不能吃飯。我們一起裝扮教室的每一個(gè)角落。我們一起讀《三字經(jīng)》，誦《弟子規》。我們一起在校園的操場(chǎng)上做操，奔跑，游戲。我們一起給在外務(wù)工的爸爸媽媽寫(xiě)悄悄話(huà)，然后再把這種幸福曬出來(lái)。我們一起徜徉在書(shū)中的美文，暢想著(zhù)如果有一天我們可以一起去遠足。那一次次的感動(dòng)帶著(zhù)飄揚的`心和孩子們一起在藍天白云下的校園里放飛夢(mèng)想......
有這樣一件事，一直溫暖著(zhù)我的心――
一天兩個(gè)小男生跑到辦公室，都說(shuō)自己丟了三塊錢(qián)硬幣�？吹剿麄円荒樥嬲\的樣子，我一時(shí)看不出到底誰(shuí)在撒謊。于是，我假裝要給她們的奶奶打電話(huà)問(wèn)問(wèn)情況。這時(shí)，我突然看到張超的眼神不住地看著(zhù)我手中的手機，惶惑不安的眼神中充滿(mǎn)了求助的難為情。我找不到電話(huà)，借故把另一個(gè)小男生先支走了。
我猛地抬頭，用十分嚴厲的眼神看定張超的眼睛，他迅速地回避了我的目光，并把頭深深地埋進(jìn)衣領(lǐng)里，不是地抬頭看我一眼。這一幕突然讓我想起語(yǔ)文教育專(zhuān)家王崧舟老師曾提過(guò)“教育當以慈悲為懷”的說(shuō)法。就那么一瞬間，我那顆堅硬的心，突然變得柔軟起來(lái)......
我從包里找出三塊同樣的硬幣，塞到他的牛仔褲最隱蔽的一個(gè)小口袋里，并告訴他：“馬上我們回教室，我就說(shuō)你的三塊錢(qián)在這個(gè)小口袋里，你把你手里的三塊錢(qián)還給同學(xué)。但是，事情結束后，你得悄悄把這三塊錢(qián)再還給我！”孩子一時(shí)不知道該說(shuō)什么，知識淚流得更兇了。半晌，他說(shuō)：“老師，對不起，我以后一定不會(huì )�！边�沒(méi)等他說(shuō)完，我笑了，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“老師相信你！”
那三塊錢(qián)的事情很快就解決了。兩個(gè)孩子也和好如初。
時(shí)隔幾年，去年的教師節我意外地收到了王超的一封QQ郵件。郵件中，他說(shuō)：“老師，也許您早已經(jīng)忘記了那三塊錢(qián)的往事，但是，我永遠都不會(huì )忘記，在我9歲的年齡里，您用您無(wú)聲而真誠的愛(ài)保護了我小小的自尊！雖然，我已經(jīng)遠離您的身邊，但是您那無(wú)聲的教誨卻一直伴隨我左右，激勵我成長(cháng)�！�
這動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，像春日的陽(yáng)光，暖暖地，柔柔地流進(jìn)心田。記得冰心老人說(shuō)：“愛(ài)在左，同情在右。走在生命的兩旁隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，有淚可落卻不悲涼�！�
在素質(zhì)教育這條長(cháng)途中，我只愿意做空中的春雨，纏纏綿綿而下，滴滴答答敲打，溫溫潤潤滋養。讓這些天真、稚嫩的心靈在愛(ài)的沐浴里健康、快樂(lè )、幸福而又飽滿(mǎn)豐腴地成長(cháng)著(zhù)。相信在人生這一徑長(cháng)途種一定會(huì )香花彌漫，芬芳悠長(cháng)......
我的演講完畢。謝謝大家！
師愛(ài)的演講稿 篇13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
像落葉飄過(guò)的秋日留下的印記，像飛鳥(niǎo)劃過(guò)的天空留下的痕跡，在我小學(xué)階段，給我留下印象最深的老師，是我的語(yǔ)文老師——周老師。
一年級時(shí)，我們是一群頑皮的孩子，從最基礎的aoe到拿起筆來(lái)寫(xiě)字，是老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的海洋。每天我會(huì )早早來(lái)到學(xué)校，看到老師的身影就圍在她身旁，像一只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)。老師的話(huà)語(yǔ)仿佛有磁力一般把我們深深吸引，我們與老師一起學(xué)習，每天過(guò)得都很快樂(lè )！
二年級時(shí)，需要查字典，老師細心地給我們寫(xiě)好姓名，一排排字典整齊地排列在教室后面的書(shū)架上，不但為我們的書(shū)包減輕了負擔，也成了教室里一道亮麗的風(fēng)景。我們隨手脫下的衣服，也被老師悄悄地疊整齊。慢慢地，我們也學(xué)著(zhù)老師的樣子，把衣服擺放的整整齊齊。二年級的日子過(guò)得真充實(shí)！
三年級時(shí)，教我們寫(xiě)作周老師更是一絲不茍，哪怕一件十分平常的事情，也能被老師分析的`十分透徹。批改作文時(shí)，她會(huì )在需要修改的地方寫(xiě)上哪里不好，怎樣改正，一個(gè)錯別字也逃不過(guò)老師的“火眼金睛”。當然，還少不了那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我們看了信心倍增。三年級的日子過(guò)得很自信。
四年級時(shí)，我們每周四最后一節課都會(huì )在閱覽室里度過(guò)。一本本或有趣或抒情的書(shū)吸引著(zhù)我們，讀書(shū)筆記上記載了許多的好詞好句，使我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。有些同學(xué)的文章還被發(fā)表在報紙上，讓我們驚喜不已！
轉眼到了五年級，我們離畢業(yè)的日子越來(lái)越近，我們與老師之間的配合也越來(lái)越默契。比如：一說(shuō)預習課文，我們就知道該怎么做；早讀時(shí)間，我們書(shū)聲瑯瑯；午寫(xiě)時(shí)間，我們一筆一畫(huà)……我相信，五年級的日子精彩會(huì )繼續！
教師節就要到了，親愛(ài)的老師，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話(huà)：祝您節日快樂(lè )！師恩難忘，我們會(huì )一直努力！
師愛(ài)的演講稿 篇14
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。2003年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。2003年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的`思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲2003年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
師愛(ài)的演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)限》。
前幾天，在我慢慢思慮該怎樣用我笨拙的文字描繪出師愛(ài)的深厚，或者用一個(gè)詞來(lái)形容師愛(ài)的真摯，再或者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)向您傾訴我對師愛(ài)的理解時(shí)，不經(jīng)意間，我看到一部名叫《一個(gè)也不能少》的電影。我忽然明白，師愛(ài)像天空般無(wú)邊無(wú)際，如大海般廣闊無(wú)垠，沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光。它是愛(ài)的最高境界。
首先，我想先向大家講述這樣兩個(gè)有關(guān)老師的故事。
第一個(gè)故事發(fā)生在我的家里，大家都知道，我的爸爸是一名教師，在夜里，我很多次看見(jiàn)他批閱著(zhù)學(xué)生的試題，一邊批改一邊做著(zhù)詳細的記錄。當時(shí)我不知道這記錄有什么用，試著(zhù)問(wèn)問(wèn)爸爸，爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“兒子，所有的老師都一樣，只要老師多一份付出，他的學(xué)生就將多一份收獲”。多么質(zhì)樸的語(yǔ)言，怎不讓我感動(dòng)。我為有這樣的爸爸感到驕傲和自豪。
第二個(gè)故事發(fā)生在我的學(xué)校，那是震驚世界的“5.12”大地震當天，強烈的地震波使我們懵懵懂懂、不知所措，這時(shí)老師來(lái)到了我們的窗前，大聲呼喊著(zhù)我們要有秩序的撤離到操場(chǎng)。在操場(chǎng)上，我親眼看到了令我今生難忘的一幕，在幼兒園，黃老師和劉老師一次次沖進(jìn)那搖搖欲墜的的寢室里，抱出正在熟睡的孩子。他們用自己的生命來(lái)詮釋了教師這個(gè)光輝的職業(yè)。同學(xué)們：請伸出你們的雙手，把最熱烈的掌聲送給我們最敬愛(ài)的老師。
這是兩個(gè)刻骨銘心的師愛(ài)心理歷程！我又想到了“5.12”地震中的譚千秋老師用自己的生命換取了三個(gè)可愛(ài)孩子的生命。這師愛(ài)深入骨髓，融入血脈，牽動(dòng)著(zhù)每一根神經(jīng)，真摯深切的師愛(ài)散播在空氣中，令人悴然心動(dòng)。隨著(zhù)時(shí)間、空間的改變，而唯一不變的，是那一顆永恒的愛(ài)心，這顆愛(ài)心中所蘊含的柔情好似一根紅絲帶，飛過(guò)高山峻嶺，飄過(guò)江河湖海，牽系著(zhù)顆顆熾熱的心，撒播著(zhù)深切永恒的情。師愛(ài)的深，師愛(ài)的醇，師愛(ài)的濃，師愛(ài)的久，令其他任何一種情感都遜色三分。
也許，在座的一些同學(xué)會(huì )像我一樣，為了老師整日里嘮嘮叨叨好不心煩；也許你會(huì )覺(jué)得，她只在乎你的成績(jì)而不在乎你學(xué)習以外的發(fā)展；也許你會(huì )覺(jué)得，她的誤解會(huì )讓你在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。 同學(xué)們：后面有許許多多的“也許”可以?xún)A訴，但是也有許許多多的“假如”在等待著(zhù)你們的傾聽(tīng)。假如，她沒(méi)有給你足夠的知識，你還會(huì )在藍天下抒發(fā)你的愛(ài)嗎？你還會(huì )在教室里誦讀你喜愛(ài)的文章嗎？你還會(huì )在游戲中體會(huì )生命的`真諦嗎？
我記得有一次老師誤解了我，我把心中的怨言告訴了爸爸，爸爸不但沒(méi)有為我“伸冤”，而且嚴肅地說(shuō)了一句話(huà)，至今讓我記憶猶新——即使老師有千錯萬(wàn)錯，在他的內心深處都是為了你能更健康的成長(cháng)。是啊，老師不僅教會(huì )了我們知識，而且教會(huì )了我們怎樣做人。讓我們享受到了這世界上的幸福和美好，我們應該滿(mǎn)足了。相比之下，那小小的誤會(huì )又算得了什么？
血總濃于水。師愛(ài)如一股涓涓細流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著(zhù)一份驚人的偉大！有時(shí)，師愛(ài)是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時(shí)，師愛(ài)又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛(ài)，有誰(shuí)能夠掂出它的分量，又有誰(shuí)能夠真正償還呢？
同學(xué)們：我們要寫(xiě)好每一個(gè)字，認真做好每一道題，讓老師在批閱中微笑，在記錄中幸福；我們要三思而后行，做好每一件事，少讓老師操心，讓老師為我們的成長(cháng)感到驕傲，為我們的懂事而感到自豪；同學(xué)們，我們要放棄一些自己玩耍的時(shí)間，挽著(zhù)老師的手，讓老師快樂(lè )地享受每一天。
謝謝大家！
師愛(ài)的演講稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)邊》。
歌頌軍人，因為他們歷經(jīng)風(fēng)霜——為國家；歌頌科學(xué)家，因為他們嘔心瀝血——為科研；歌頌工人，因為他們辛勤勞作——為生活……但是今天我要歌頌的是那些默默奉獻在基層的老師！
做人梯——用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向新的征程。
化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。
當蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
這，是多數人民教師的座右銘，也是對我們每位教師日常生活的最真實(shí)的寫(xiě)照。
我們不僅要問(wèn)：為什么這些教師會(huì )甘于在基層的默默奉獻呢？
答案是：教師心中的愛(ài)！
因為我們的教師心中有著(zhù)將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心！
因為我們的教師心中有著(zhù)對社會(huì )主義教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)，才會(huì )甘于去默默的無(wú)私的奉獻！
那么何謂師愛(ài)呢？
所謂師愛(ài)，是人類(lèi)的一種偉大的感情，它是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系，捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“師愛(ài)，是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂(lè )的創(chuàng )造者�！�
作為一名幼兒教師則更加的是師愛(ài)無(wú)邊。
我今天要介紹的.主人公就是這樣的一位奉獻者。
新學(xué)年，她接受任務(wù)來(lái)到一個(gè)新的幼兒園，接了一個(gè)新班，她很快發(fā)現班中有一個(gè)叫婷婷的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來(lái)往，也不愿與老師說(shuō)話(huà)、親近。她通過(guò)細心觀(guān)察和了解，才知道她是一個(gè)性格非常內向，又相當任性，在家常常發(fā)脾氣，在幼兒園也很倔強，生氣就喜歡打其他孩子的——“問(wèn)題孩子”。她認為這樣的孩子更需要老師的愛(ài)。于是，每當早上婷婷來(lái)園時(shí)，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，她特別注意激發(fā)她的積極性，當看到她想回答問(wèn)題又膽怯時(shí)，便鼓勵她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，她常常動(dòng)員其他小朋友主動(dòng)邀請婷婷合作游戲，婷婷特別愛(ài)看圖書(shū)，她就經(jīng)常抽空與她一起看書(shū)，講故事——經(jīng)常的表?yè)P與鼓勵，使婷婷的自信心增強了，性格也開(kāi)朗活潑多了，小朋友也越來(lái)越喜歡婷婷了。
愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一，這個(gè)事例雖然是我們身邊很常見(jiàn)、很普通的事，但在經(jīng)歷了婷婷由一個(gè)“問(wèn)題孩子”到一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子的轉變過(guò)程之后，這位教師將一個(gè)淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛(ài)是一種力量，師愛(ài)是教育之本，師愛(ài)無(wú)邊，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
因此，作為教育的主體，我們必須有一顆熱愛(ài)幼兒的心，因為這是調整教師與幼兒之間關(guān)系的最基本的教師道德規范。只有熱愛(ài)幼兒，我們才能設身處地的去理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，才會(huì )熱情主動(dòng)的去引導和幫助幼兒，才會(huì )真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。
我愿向這位教師去學(xué)習，去成為一名懷揣大愛(ài)甘于奉獻的幼兒教師。
師愛(ài)的演講稿 篇17
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!
對于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著(zhù)數不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶�！边@些溢美之辭，讓我對教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天，當我作為一名人民教師工作八年之后，穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì )到，當一名教師，不容易;當一名好教師，更不容易。也才真正懂得責任的承擔。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。
記得剛走上講臺的那一刻，我的心中躊躇滿(mǎn)志�？墒�，幾天之后，孩子們的表現卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話(huà)的……面對孩子們這樣的表現，我不知如何是好。在我所教授的四年級中有一位小女孩數學(xué)成績(jì)很差，特別是應用題一點(diǎn)都不理解，我剛走上講臺還沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，對于這樣怎么講解都不理解的現象我也是毫無(wú)辦法，但我從沒(méi)有責罵過(guò)她。突然有一天我驚訝的發(fā)現，她的應用題都會(huì )做了，開(kāi)始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的，但是我當堂考她她都一一正確解答，我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告訴我說(shuō)：“何老師，因為我非常喜歡你�！边@句話(huà)讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當孩子調皮時(shí)，退步時(shí)，違紀時(shí)，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。
20xx年教師節的主題是“愛(ài)與責任”。 “愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。
古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規范自己的工作，僅僅憑職責、榮譽(yù)、信念、奉獻來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情，畢竟都是那樣的剛性有余，柔性不足。愛(ài)是生活的原動(dòng)力，愛(ài)也是教學(xué)的興奮，生活因為有愛(ài)才感覺(jué)美好，教學(xué)因為有愛(ài)才充滿(mǎn)激情�，嵥槎β档慕逃ぷ魅绻麤](méi)有愛(ài)，沒(méi)有激情，又談什么樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、奉獻呢?
“情系執教，育人為本”。這是全國優(yōu)秀教師張大田老師的人生準則，也是千千萬(wàn)萬(wàn)教師的座右之銘。教師之?huà)�，莫過(guò)于青出于藍，教師之過(guò)，莫過(guò)于誤人子弟。如何托起明天的太陽(yáng)?豐富的知識，是教師賴(lài)以施教的根本。如果沒(méi)有豐富的知識，怎能教出合格的人?做為一名教師，要不斷充實(shí)完善自己，切實(shí)增強軟件硬件能力，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)，然后知不足，只有教師的腦中有取之不盡的知識寶庫，才能吸引學(xué)生汲取源源不斷的`知識之流。學(xué)生天生具有模仿性，一名教師的形象如何，直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習生活。一名真正的教師，應該以身作則，用自己的一派正氣，去影響別人，將教師的形象深深印到學(xué)生的心里。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔!
我的演講完畢，謝謝大家!
師愛(ài)的演講稿 篇18
尊敬的老師們、親愛(ài)的同事們：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，你也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么？”我將毫不猶豫的告訴你：“那就是愛(ài)”！溫總理說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有教師對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育，這愛(ài)可以點(diǎn)燃孩子心中的希望，并且會(huì )照亮他們的人生�！睂τ谖覀兘處焷�(lái)說(shuō)，“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。作為一名音樂(lè )老師，我知道我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家,藝術(shù)家，而是讓學(xué)生在課堂上感受音樂(lè ),體會(huì )音樂(lè )，從而陶冶情操、達到美育的效果。小學(xué)音樂(lè )課根據不同的年齡設計不同的課堂風(fēng)格，為了讓孩子隨時(shí)都身處音樂(lè )之海的感覺(jué)，我編寫(xiě)了上課歌，用歌聲的問(wèn)候代替平板的問(wèn)候，用幾個(gè)小動(dòng)作來(lái)控制課堂的紀律，比如安靜，坐好，認真聽(tīng)。
但對于高年級的同學(xué)，記得有次上課，當時(shí)剛剛日本大地震，我把同學(xué)們的記憶拉回了三年前我們的汶川地震，我們的解放軍叔叔還有很多來(lái)自祖國各地的人們紛紛救援，災難給我們帶來(lái)很多慘痛的回憶，但一個(gè)民族的凝聚力是強大的，而我們生活在這個(gè)世界上，那應該多么珍惜啊，隨后就播放歌曲《長(cháng)江我的家》，教室里從沒(méi)有這么安靜，當我問(wèn)這首歌給他們帶了的感受時(shí)，有的說(shuō)：這首歌很親切，有媽媽的味道，當孩子們在朗讀歌詞時(shí)，聲音是那么富有感情，那么激動(dòng)，誰(shuí)也沒(méi)有想到，他們中有的居然流出了眼淚，孩子們是真誠的，歌詞里心里裝著(zhù)媽媽的愛(ài)走遍天涯想著(zhù)家。后來(lái)的小組討論中，有很多同學(xué)都講到了，長(cháng)江就是我的.家，是我的媽媽?zhuān)俏业淖鎳�。還有的說(shuō)我們要更加熱愛(ài)自己的祖國，愛(ài)家鄉，大愛(ài)嵐山，長(cháng)大了，學(xué)成之后我不高飛，回到家鄉，發(fā)展嵐山。這堂課我真的被震撼了，我深深的體會(huì )到，教育德為先，太多的沒(méi)想到，會(huì )讓孩子們有如此的理想和感慨。
從教兩年來(lái)，思考最多的一個(gè)問(wèn)題就是，如何成為一名合格的人民教師？記得剛接班主任工作時(shí)，我是排斥的，我這么年輕沒(méi)有什么經(jīng)驗，小學(xué)里音樂(lè )教師緊缺，不僅要負責兩個(gè)年級14節音樂(lè )課還要承接校內外的合唱比賽、詩(shī)詞朗誦比賽等，以及一年一度的六一總編排，這些活動(dòng)就占用了我大量的課余時(shí)間，大家都清楚，如果做班主任那將肩負的是重大的責任，而我怕的是自己的時(shí)間少顧不上對孩子的監督與管理，但是在這樣的情況下，我還是接了班主任的工作，在這一年里，我才真正的體會(huì )到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我們班的兩位同學(xué)課間玩耍，其中一個(gè)摔倒了，當時(shí)就哭得厲害，做班主任首要的一點(diǎn)就是安全，當孩子們跑來(lái)告訴我的時(shí)候，我是咯噔一下，一看胡真的胳膊都不能動(dòng)了，必須馬上帶著(zhù)孩子去醫院，一邊打叫車(chē)電話(huà)一邊和校長(cháng)打了個(gè)招呼，到了醫院和醫生說(shuō)明了情況，馬上進(jìn)行檢查，這才想起給家長(cháng)打電話(huà)，孩子的爸爸到了醫院后一看到孩子受傷了，當時(shí)已被確診上臂骨折，頓時(shí)就著(zhù)急了，家長(cháng)的心情我是理解的，當時(shí)我跟家長(cháng)做了耐心細致的解釋?zhuān)紫仁俏业呢熑�，孩子們一起玩耍，這是很正常的現象，誰(shuí)也不希望有這樣的事情發(fā)生，況且這兩個(gè)孩子還是好朋友，我就先趕著(zhù)送到醫院來(lái)，抓緊配合醫生的治療才是要緊的。
下午和他玩耍的另一個(gè)張?chǎng)蔚母改肝乙搽娫?huà)通知來(lái)了，一聽(tīng)說(shuō)那孩子上臂骨折時(shí)，都要哭了，正準備揍他時(shí)，好歹被我拉下來(lái)，孩子也不是有意的，以后玩耍的時(shí)候一定注意危險的游戲不可以玩，但是你的好朋友現在醫院治療，你是不是很希望爸爸媽媽陪著(zhù)你去看望他，希望他早日康復。第二天正準備去醫院看望受傷的學(xué)生，這是學(xué)生家長(cháng)打來(lái)電話(huà)說(shuō)：老師你不用過(guò)來(lái)了，還有那么多課，醫生說(shuō)，幸好你送來(lái)得及時(shí)，節省時(shí)間非常有利于骨頭的愈合，張?chǎng)魏退陌职謰寢屢瞾?lái)過(guò)了，我們同時(shí)也收到了你委托帶來(lái)的醫療保險小本，老師，你不必擔心，我們謝謝你了。因為這件事，我在班里做了安全教育講課，從那以后再也沒(méi)有這樣的現象發(fā)生了。由此體會(huì )到，作為一名人民教師，愛(ài)包含著(zhù)責任和擔當。
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現有些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素。印象最深的是班里有位同學(xué)，不守紀律，對人冷漠，總喜歡和我對著(zhù)干。有一次上課看漫畫(huà)書(shū)，并且帶著(zhù)十幾個(gè)同學(xué)在廁所里逃課看漫畫(huà)書(shū)，一直憋在心里的怒氣終于爆發(fā)了，書(shū)被我沒(méi)收掉并且當場(chǎng)撕毀，結果他反而有理了：怎么會(huì )有我這樣的老師！陪我的書(shū)！這是我最喜歡的書(shū)。我沒(méi)想到他會(huì )這樣說(shuō)，下午讓你的家長(cháng)來(lái)吧。
他的媽媽一看就是一副很忙碌的樣子，一聽(tīng)說(shuō)逃課看課外書(shū)，就生氣的說(shuō)回去要揍他一頓，我說(shuō)：你不要著(zhù)急，或許你平日里工作太忙了，顧不上孩子，這個(gè)年齡剛好開(kāi)始思想獨立，有很多事情還不能把握是非，您要多花時(shí)間陪陪孩子，您不僅是他的父母，更要和他做朋友，撕他的書(shū)是我的不對，這里我有一本青少年勵志的書(shū)，就說(shuō)是您送給他的。請您一定要收下。學(xué)生家長(cháng)當時(shí)感動(dòng)的就流下了眼淚。
第二天，這孩子在辦公室門(mén)口徘徊了很長(cháng)時(shí)間，想找我又不敢，我和他到了操場(chǎng)上，邊走邊說(shuō)：老師，對不起，我以后再也不逃課了，媽媽說(shuō)那本書(shū)是您送給我的，謝謝你，這是我第一次收到這么好的禮物。我告訴他：我也不對啊，不應該撕你的書(shū)啊，但是以后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)會(huì )告訴我們很多道理，就這樣我和他的心近了。漸漸地，他變了，變得喜歡和同學(xué)們在一起玩耍，一起完成作業(yè)，并且特別喜歡幫助別人。你會(huì )感覺(jué)到你給他們一個(gè)微笑，他們將還你一個(gè)驚喜。只要用心發(fā)現，那些調皮的孩子其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，期盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。
時(shí)光荏苒，不覺(jué)得一年的班主任就過(guò)去了，眼看著(zhù)這幫孩子就要升初中了，我懷著(zhù)依依不舍的心情，畢業(yè)前夕在班里開(kāi)了班會(huì )，我讓每位同學(xué)給老師提一條意見(jiàn)并且寫(xiě)下未來(lái)的成長(cháng)規劃。班里50位同學(xué)有27位想當老師的，他們有這么說(shuō)的，雖然你只當了我們一年的班主任，你卻是五年來(lái)第一個(gè)跟我們談心的，您總覺(jué)得你是不稱(chēng)職的，可是在我們心中你是最稱(chēng)職的。
在您給我們讀那些好文章，讀者您落淚了，在這里我想對您說(shuō)一聲“老師好”這可能使最后一次老師好了，記憶像海水一樣沖刷著(zhù)我的腦海，但在這學(xué)校的記憶我此生是不會(huì )忘懷的。還有的說(shuō)通過(guò)您的教導我已經(jīng)樹(shù)立了堅定的信心，您教我做人的道理。我的夢(mèng)想不是很遠大，想做醫生，因為醫生可以挽救人們寶貴的生命，生命實(shí)在是太短暫了。還有未來(lái)能像您一樣為他人付出，把知識傳授給他人，也做一名盡職盡責的好老師。其實(shí)還有很多的，因為他們我很感動(dòng)也很欣慰，能看到孩子們說(shuō)出這樣的心聲，這就是做老師最幸福的時(shí)刻。
經(jīng)常和同學(xué)們講，我們都是太陽(yáng)的孩子，每位同學(xué)都是一束陽(yáng)光，無(wú)論走到哪里，都要把我們的陽(yáng)光帶到哪里。此時(shí)此刻的我，比起我周?chē)瑹o(wú)為無(wú)私奉獻的同仁們所做的是遠遠不夠的，他們才是真正的點(diǎn)燃了自己照亮了他人，站在這里我只有感恩，感激和感謝。感恩學(xué)校給了一個(gè)成長(cháng)的舞臺，感激學(xué)校領(lǐng)導和同事們給了我幫助和指導，更感謝的是我的同學(xué)們教會(huì )了我如何成為一名真正的教師，那就是——愛(ài)！我愿將這份愛(ài)撒播在希望的田野上，讓花兒縱情綻放，讓桃李處處芬芳，讓我在這片沃土上茁壯成長(cháng)！
師愛(ài)的演講稿 篇19
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱(chēng)為“思想和靈魂的導師，終生學(xué)習的楷�！�。
在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。
師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。再沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天……有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
當然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？
關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當你發(fā)現孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
在座的諸位老師，每天早上看到你們帶著(zhù)自信的笑容，邁著(zhù)從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的同事，請不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線(xiàn)，為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧！
——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì )成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應該長(cháng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的.招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
或許，這并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙�！�
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì )后幾十年的知識都傳授給學(xué)生，但我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的本領(lǐng)。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我的手中埋沒(méi)。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì )的肯定，努力實(shí)現我真誠的育人理想。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！
謝謝大家!
師愛(ài)的演講稿 篇20
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我來(lái)自最基層的農村小學(xué)，非常感謝各位領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，我演講的題目是《愛(ài)——讓我的學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)》
師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰�！�
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。
XX年9月，一年級新生入學(xué)了，看著(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，我心里別提多高興了。這時(shí)有一個(gè)小女孩引起了我的注意，她自己呆呆的坐在那里，兩只小手緊緊的抓著(zhù)書(shū)包，任憑其他同學(xué)的吵鬧她也一動(dòng)不動(dòng)。起初我以為是他和周?chē)耐瑢W(xué)不熟悉，可幾天過(guò)去了她一直那樣，我嘗試著(zhù)和她溝通卻沒(méi)有一點(diǎn)反應，這可是從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的事情。放學(xué)的`時(shí)候和孩子的奶奶聊起來(lái)，她說(shuō)我們家冬冬就這樣，原來(lái)挺好的現在成了這個(gè)樣子了，在家里也很少說(shuō)話(huà)。這可怎么辦呀！想來(lái)想去還得用來(lái)辦法，到孩子家去看看。周六下午我打聽(tīng)到冬冬的家，一進(jìn)門(mén)冬冬的奶奶就驚喜的說(shuō)：冬冬你們王老師來(lái)了。孩子過(guò)來(lái)怯生生的看著(zhù)我叫了聲：王老師。這是幾天來(lái)我第一次聽(tīng)到這孩子說(shuō)話(huà)，我把她緊緊摟在懷里，孩子哭了。經(jīng)過(guò)了解知道，東東的父母常年在外打工，孩子慢慢變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，整天不是一個(gè)人玩就是獨自呆呆的坐著(zhù)�；貋�(lái)的路上我想這可不行，學(xué)知識、學(xué)文化和孩子的身心健康比起來(lái)簡(jiǎn)直微不足道，我要讓這個(gè)孩子快樂(lè )起來(lái)健康的成長(cháng)。周一上午我就早早的在大門(mén)口等著(zhù)冬冬來(lái)上學(xué)，孩子見(jiàn)到我笑了叫了聲老師，我說(shuō)老師在這等你呢，說(shuō)著(zhù)牽著(zhù)她的手走進(jìn)了教室，同學(xué)們呢羨慕的說(shuō)冬冬真厲害，老師領(lǐng)著(zhù)來(lái)上學(xué)。幾年過(guò)去了現在的冬冬和其他的學(xué)生一樣有時(shí)還嚷著(zhù)讓我和她們一起跳皮筋呢。其實(shí)平時(shí)就是這樣，我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑也許就能鼓舞學(xué)生一生，我們的一次家訪(fǎng)或許就能改變學(xué)生的一生，就像剛才說(shuō)到的冬冬，我可能做的微不足道，學(xué)生卻找到了快樂(lè )的起點(diǎn)。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進(jìn)寬敞美麗的操場(chǎng)，看到一雙雙可愛(ài)的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈；當課上跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。 “學(xué)高為師，身正為范”。
一天下午我按照習慣提前半個(gè)小時(shí)就到了學(xué)校，在大門(mén)口看到兩位老人領(lǐng)著(zhù)一個(gè)殘疾的孩子在等我。兩位老人是孩子的爺爺奶奶在縣城打掃衛生，據他們講孩子爸媽是下崗工人，到外地承包土地去了，沒(méi)辦法扔下這可憐的孩子，想在這上學(xué)。我看了看心里有些為難，這孩子是腦癱，別說(shuō)學(xué)習了，就是上廁所也需要別人幫忙，可是我最終沒(méi)有拒絕。這樣我又多了一個(gè)孩子——魏云，每天上學(xué)我都把他從大門(mén)口扶到教室，放學(xué)再從教室扶到大門(mén)口，，有時(shí)他的爺爺奶奶不能按時(shí)來(lái)接我就把他送回家。這事做了沒(méi)幾個(gè)月，其他同學(xué)就不讓我做了。大家說(shuō)：王老師魏云的事以后你別管了，有我們呢，這樣魏云上學(xué)放學(xué)甚至上廁所都有專(zhuān)人陪著(zhù)，你們看我的學(xué)生多可愛(ài)呀！我一直在想，教育就是這樣行動(dòng)比說(shuō)教厲害多了，我用自己的行動(dòng)又給同學(xué)們上了一堂思想教育課。我知道魏云不可能學(xué)到更多的知識，我只是想通過(guò)我的努力讓他像其他孩子一樣感到生活的溫馨，享受他應該享受的快樂(lè )時(shí)光�？墒怯行﹩�(wèn)題我很無(wú)奈，我想魏云我的孩子，你以后怎樣對待自己的人生呢，我希望我們大家都能關(guān)注這些殘疾的孩子，讓他們感到社會(huì )的溫暖。
謝謝大家！
師愛(ài)的演講稿 篇21
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《師愛(ài)——師德之魂》。
今天，我可以以一位老師的身份站在這里演講，我得感謝我的小學(xué)老師，是她的愛(ài)喚起了我長(cháng)大當一名老師的理想。記得我上小學(xué)的時(shí)候，有一天在操場(chǎng)上玩不小心我的腳被玻璃渣劃破，血流不止，是張老師把我抱到了衛生所讓醫生給我處理傷口，看著(zhù)我的腳包扎好了，她輕輕的為我擦去了臉上的眼淚，親切地問(wèn)我還疼不疼，至今只要想起這件事，老師那關(guān)切的眼神似乎還在我的腦海浮動(dòng)，那親切的話(huà)語(yǔ)似乎還在我的耳邊環(huán)繞。我一直都在納悶，身材嬌小的張老師是哪里來(lái)的力氣抱著(zhù)一個(gè)和她身高體重差不多的學(xué)生跑進(jìn)衛生所的，現在我當老師了，我才明白，那是師愛(ài)的力量。由于腳劃破了不能動(dòng)，是我們的班主任張老師每天下午給我補課不讓我掉隊，雖然腳受了傷很疼，可是我的心里卻很溫暖，我有這么多愛(ài)我的老師。我暗暗下了決心：我一定要努力學(xué)習，長(cháng)大了當一名老師，當一名像我們的張老師一樣的老師，像他們愛(ài)我們一樣愛(ài)自己的學(xué)生！轉瞬間，我在教育戰線(xiàn)上已經(jīng)度過(guò)了十余個(gè)春秋，在這三千多個(gè)日日夜夜里，我從未忘過(guò)自己立下的信念：做一名愛(ài)學(xué)生的老師！有同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃，有同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，我會(huì )撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)為他拍掉身上的塵土，積極主動(dòng)地參與到孩子們的.各種活動(dòng)中去，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、交往情況、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)等。我看過(guò)一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。這學(xué)期，我新接手了一個(gè)班級，班上有一位同學(xué)非常調皮，上課根本就不聽(tīng)講，轉前轉后，你提醒一下管不了一分鐘，要求背的科學(xué)題從來(lái)沒(méi)有背過(guò)，請家長(cháng)三番五次的請不來(lái)，后來(lái)我才了解到，他的爸爸媽媽外出打工了把他留給了爺爺，爺爺根本沒(méi)有能力教育他。每當我忍不住要沖他發(fā)火的時(shí)候，看著(zhù)他那天真無(wú)邪的笑容，我的心又軟了，不能讓這個(gè)花一樣的孩子因為沒(méi)人管而毀滅在起跑線(xiàn)上啊!于是上科學(xué)課的時(shí)候首先提問(wèn)他，只要他有進(jìn)步我就讓所有同學(xué)向他學(xué)習，讓他幫忙發(fā)作業(yè)，當小組長(cháng)檢查衛生……慢慢地，他上課不再搗亂，盡管有時(shí)愛(ài)走神，但是卻不再影響周?chē)娜�，學(xué)習成績(jì)也慢慢提高了。有一天下課他拉住我，神秘地給我說(shuō)：“老師，我要告訴你一個(gè)小秘密！”我說(shuō)：“那你就快告訴老師吧！”他趴在我耳邊悄悄地說(shuō)：“老師，你真像我的爸爸！”剎那間，我感動(dòng)極了，這句話(huà)比什么贊揚的話(huà)都要珍貴！這世界有許多的愛(ài)被人們稱(chēng)頌，我們的世界也因愛(ài)而精彩，因愛(ài)而美麗．父愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是無(wú)私的。作為孩子，多么想同時(shí)擁有這偉大的母愛(ài)與無(wú)私的師愛(ài)呀！
我國著(zhù)名的教育家巍書(shū)生說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“在學(xué)校當了若干年的教師之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論——教學(xué)的成功與失敗，‘我’是決定性因素。一個(gè)老師若沒(méi)有師德和師愛(ài)，就不會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量；就不會(huì )讓學(xué)生“生活得愉快”，師德和師愛(ài)是教育教學(xué)取得成功的有效保證，尤其是師愛(ài)，它不僅僅是師德的重要內容，也是師德的主要表現形式，更是師德之魂。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會(huì )驚奇地問(wèn)；“那是什么呢？”我會(huì )毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧！
謝謝大家！
師愛(ài)的演講稿 篇22
各位領(lǐng)導評委、同行們：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》。當了15年的學(xué)生，如今已登上講臺，身為人師；這收獲的金秋，又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨�！皫熣�，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力�！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)華正茂，處處洋溢著(zhù)熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執著(zhù)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！��！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)會(huì )使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法猜測的未來(lái)。
當我第一次站在三尺講臺上，成為一名班主任，我才發(fā)現那是一個(gè)浩瀚的世界。記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車(chē)費30元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢(qián)因此不翼而飛。下午，我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會(huì )課。下課前，我對全班同學(xué)說(shuō)：“老實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給張老師夾回到書(shū)里�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。等到放晚學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現講桌上的教科書(shū)里平躺著(zhù)30元錢(qián)。
第二天早上，我在班上對同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的老實(shí)。我的話(huà)音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲�！按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想，假如只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢？小松是我們班的一名學(xué)生，由于小話(huà)多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)行一次親密談話(huà)。當我了解到，他和我回家是同一個(gè)公交路線(xiàn)時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊乘車(chē)回家的邀請。我把與他談話(huà)的地點(diǎn)由辦公室轉移到公交車(chē)的車(chē)廂。大概是地點(diǎn)的轉換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話(huà)的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚異地看著(zhù)我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。我說(shuō)：你要真服張老師，可得把上課的小話(huà)毛病給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話(huà)的習慣。而我們也成了愛(ài)好相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。
把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。教師是一項需要獻身的事業(yè)；在我看來(lái)，教師也是一個(gè)布滿(mǎn)激情的事業(yè)�！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著(zhù)怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情？我不停地思考，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。
每個(gè)星期一都是我幸福的日子，因為每當這一天，我都會(huì )收到全體42個(gè)學(xué)生交給我的被我稱(chēng)為”幸�？觳汀钡闹苡�。在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任真情流露潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又布滿(mǎn)真摯的情感世界里，我看到了自己的`分量，同時(shí)又在責任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿(mǎn)筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展現在我的面前，面對學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的幸福感不禁油然而生。
每個(gè)教師節到來(lái)的時(shí)候，當學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”，當我讀到”感謝您，張老師，我已學(xué)會(huì )堂堂正正做人，正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。
最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！謝謝大家！在百度搜索：用愛(ài)熔鑄師魂
師愛(ài)的演講稿 篇23
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
今天，我演講的題目是“師愛(ài)寄水鄉”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著(zhù)一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，領(lǐng)著(zhù)一群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數學(xué)游戲。老師更是愛(ài)的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“還疼嗎？”望著(zhù)老師那慈祥面龐，望著(zhù)老師那充滿(mǎn)心疼和愛(ài)意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神��！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(cháng)大了，也要做一個(gè)老師。
2003年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個(gè)難忘的日子，我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢(mèng)想，通過(guò)了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我背著(zhù)行囊，來(lái)到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)——長(cháng)江小學(xué)，我夢(mèng)想中學(xué)校的影子突然間蕩然無(wú)存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語(yǔ)啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿(mǎn)蛛絲了，只有32個(gè)孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學(xué)校北面是長(cháng)江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，管起來(lái)很難��！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無(wú)人照看，其實(shí)也夠可憐的。說(shuō)話(huà)間，眼里流露出無(wú)奈與憂(yōu)郁�？粗�(zhù)張老師的眼神，我童年記憶的閘門(mén)一下子打開(kāi)，啊，老師的眼神，那是萬(wàn)般惦記，那是無(wú)限牽掛，是對學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒(méi)想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉村小學(xué)，后來(lái)卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉。
我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著(zhù)我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整，也許是由于我的穿著(zhù)，他們看著(zhù)我似乎看著(zhù)一位天外來(lái)客。我立刻感覺(jué)到，必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習成績(jì)是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來(lái)，學(xué)習成績(jì)急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說(shuō)一句話(huà)，看著(zhù)蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂(yōu)郁的眼神。
一次偶然的機會(huì )，我看到了周玲的日記，寫(xiě)滿(mǎn)歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著(zhù)，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水��！那是一個(gè)年幼的女兒對爹娘無(wú)限的思念啊。日記寫(xiě)道：
爸爸媽媽?zhuān)皇钦f(shuō)好了，國慶節回家嗎？好不容易盼到了國慶節，怎么卻看不到你們的身影��！爸爸媽媽?zhuān)銈兒煤菪陌�！過(guò)年到現在，孩兒只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾回，你們要知道，我才十歲��！……媽媽?zhuān)液孟肽悖?/p>
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時(shí)代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神，想起了老師的職責，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候，難道我們老師不應該用自己愛(ài)心為他們換來(lái)心靈的一方凈土嗎？當學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時(shí)候，難道我們老師不應該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問(wèn)周玲。
“周玲，知道媽媽的'電話(huà)嗎？”可是周玲半句話(huà)也不回答。
“其實(shí)，我也很想念自己的媽媽�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。
“老師，你也想念媽媽?zhuān)俊敝芰嵬蝗婚g冒出一句話(huà)。這使我感到意外，同時(shí)也似乎看到了希望。
“是��！我媽媽都六十多歲了，可依然時(shí)常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話(huà)給我，要我注意保暖，都那么大歲數了，還惦記著(zhù)我的健康�！�
“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。
“其實(shí)，天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉��！你的爸媽也和我媽一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)你，愛(ài)著(zhù)你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書(shū)，為了你的將來(lái)，他們拼命地掙錢(qián)，其實(shí)，他們的內心也很苦��！上次你不聽(tīng)話(huà)，爺爺打了你，你媽知道了，打電話(huà)給我，哭著(zhù)對我說(shuō)，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，千萬(wàn)不要打她，她還小��！……”
沒(méi)等到我說(shuō)完，玲玲一下站起身來(lái)，撲倒在我懷里，哭著(zhù)，喊著(zhù)“老師，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅蔽乙话褤ё≈芰�，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區，此時(shí)此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會(huì )了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分，32個(gè)孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來(lái)，這就是愛(ài)��！劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無(wú)私的愛(ài)��！是的，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！�
去年12月，團省委鐘書(shū)記一行來(lái)我校調研留守兒童工作，我和周玲都受到鐘書(shū)記的接見(jiàn)，鐘書(shū)記對我們的工作給予高度的評價(jià)，鐘書(shū)記興致勃勃地說(shuō)：“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)！”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們干的是充滿(mǎn)青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚，隨著(zhù)一聲聲“老師再見(jiàn)”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
是的，教師的職業(yè)是清貧的，但是我們立足三尺講臺，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫(huà)出天地方圓，導出數字方程，那化做皚皚細沬的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫(xiě)照嗎？不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎？誠然，在這個(gè)金錢(qián)社會(huì )里，我們無(wú)法與那些老板、那些經(jīng)理相比，但我們可以體驗到孩子們的純潔與真誠，我們可以享受高雅與幸福。因為我們堅信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在老師的愛(ài)的沐浴下，長(cháng)成參天大樹(shù)，每一雙稚嫩的肩膀都會(huì )在老師愛(ài)的哺育下變成我們民族的脊梁，也正是因為如此，我們甘受清貧。
有人說(shuō)，教師的職業(yè)是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當家人正被電視節目吸引的時(shí)候，我們還在燈下認真的備課、批改作業(yè)。多少個(gè)靜寂的早晨，當啟明星還眨著(zhù)眼睛流連于清晨時(shí)，我們已經(jīng)走出了家門(mén)，奔向自己深?lèi)?ài)著(zhù)的校園。然而，我們心中有千萬(wàn)份關(guān)愛(ài)，千萬(wàn)顆童心，我們筆耕校園，桃李滿(mǎn)天下，有誰(shuí)還能說(shuō)我們寂寞呢？
有人說(shuō)，師愛(ài)是一場(chǎng)春雨，滋潤了孩子的心田，有人說(shuō)，師愛(ài)是一束陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。但我要說(shuō)，師愛(ài)是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動(dòng)著(zhù)我們的教育事業(yè)、我們的社會(huì )不斷和諧發(fā)展。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身為人師的幸福和自豪！那么，我們還有什么理由不熱愛(ài)紅花綠葉的事業(yè)呢？有什么理由不去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生呢？老師們，讓我們團結一致，并肩戰斗，用心血點(diǎn)燃愛(ài)的火炬，用心血為愛(ài)插上騰飛的翅膀，讓愛(ài)在藍天白云之間自由地飛翔！
我的演講完了，謝謝大家！
【師愛(ài)的演講稿】相關(guān)文章：
師愛(ài)作文08-09
永遠的師愛(ài)03-01
師愛(ài)的作文08-12
永遠的師愛(ài)08-24
無(wú)私師愛(ài)作文12-11
師愛(ài)無(wú)聲作文07-28
師愛(ài)如山作文07-18
雨中的師愛(ài)作文08-07
師愛(ài)的作文(優(yōu)選)08-27
我期待師愛(ài)05-07