學(xué)習高振東演講稿有感
篇一：學(xué)習高振東演講稿心得
學(xué)習了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應該怎樣真正做好作為一個(gè)中國人應該做的事�！疤煜屡d亡，我的責任”體現了對國家，對社會(huì )高度負責任的愛(ài)國精神。有句話(huà)說(shuō)的好“在這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任�！比松谑烂總�(gè)人都有自己應負的種種責任，每個(gè)人都應該找準自己的坐標，承擔起自己應負的自認。
文章中提到，任何小事都是大事，從小要教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀(guān)念。作為一名小學(xué)教師培養孩子良好的道德，應從尊敬師長(cháng)，從很小很小的事開(kāi)始慢慢建立起來(lái)。文中還列舉了忠信學(xué)校的一些實(shí)例撿廢紙來(lái)論證了這一觀(guān)點(diǎn)。同樣在演講中還提到了日本亞運會(huì )沒(méi)有留下一點(diǎn)廢紙的問(wèn)題，可以看出如本人品德的高貴之處。而中國天安門(mén)如此神圣的地方卻會(huì )留下廢紙到處飛。每年各種小長(cháng)假之后，各景區的垃圾袋，餐巾紙等到處都是，這是作為中國人這一方面的缺失，這也正是我們需要改進(jìn)的地方。當熱我們也有比別的國家強的地方，所以應該看到自己的不足，發(fā)揮自己的特長(cháng)。發(fā)揚自己的美德，也就是取人之長(cháng)補己之短。讓我們從點(diǎn)滴小事做起。 在吃外國食品這個(gè)問(wèn)題上，吃或不吃不能作為愛(ài)國與漢奸的區分標志，我們學(xué)習英文是為了學(xué)習人家超越我們的地方，那么食品方面同樣國外也存在著(zhù)超越我們的地方，不應該看做是漢奸。崇洋這個(gè)詞在現在很流行，我們應該做到崇洋但不，崇洋是對別國的民族的認可，也是為了借鑒國外先進(jìn)的發(fā)展理念，而是一種真正的
賣(mài)國， 和他們比吃比穿，比誰(shuí)更會(huì )花錢(qián)，最終只能是滿(mǎn)足自己的虛榮心，外國人也會(huì )看不起你，更會(huì )貶低你的民族。
說(shuō)道愛(ài)國，我們正常的工作休息，有時(shí)在不知不覺(jué)也作出我們的一份貢獻，靠著(zhù)自己的雙手養活自己同樣是一種愛(ài)國的表現。演講中講到農村的孩子從小受到家長(cháng)錯誤的教育，我認為知識改變命運的說(shuō)法也不是完全錯誤的，至少按照這樣的想法走下去將來(lái)可以為我們的國家坐出或多或少的貢獻。但是只有知識是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中不僅要教知識還要教怎樣做人。 在建國60周年時(shí)成龍唱了一首歌叫《國家》，我覺(jué)得里邊的歌詞很好，一玉口中國，一瓦頂成家，都說(shuō)國很大，其實(shí)一個(gè)家。一心裝滿(mǎn)國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬(wàn)家。在世界的國，在天地的家，有了強的國，才有富的家。國的家住在心里。家的國以和矗立，國是榮譽(yù)的毅力，家是幸福的洋溢，國的每一寸土地，家的每一個(gè)足跡，國與家連在一起，創(chuàng )造地球的奇跡。
為報效國家而奮斗吧！
篇二：讀高振東校長(cháng)演講稿有感
在讀了臺灣校長(cháng)高振東，關(guān)于“愛(ài)國、道德、教育”的演講稿之后，我的.感觸很深。的確，高振東校長(cháng)在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現象，也非常的引人深思。圍繞著(zhù)責任心這樣一個(gè)話(huà)題，引出了很多在如今教育方式上的問(wèn)題和不足，使我們看到了教育上的缺失。
現在的社會(huì )上，父母都希
望孩子們能夠有更好的學(xué)習成績(jì)，不斷督促孩子盲目的投入學(xué)習，可是卻忘記了為什么要學(xué)習，并且，現在的家長(cháng)常常會(huì )用工作忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，忽視了學(xué)生心理上的健康，這樣的培養方式，往往會(huì )造成學(xué)生們，情感上的冷漠，沒(méi)有責任意識。這就使得老師們的責任變得更重，老師不僅是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更重要的是要先教會(huì )學(xué)生做人，有責任意識等。
在演講中，高振東校長(cháng)列舉了幾個(gè)例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思。什么是責任和責任心呢責任就是承擔應當承擔的任務(wù),完成應當完成的使命,做好應當做好的工作.所謂責任心,是指個(gè)人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會(huì )所擔負的責任的認識、情感和信念,以及與之相應的自覺(jué)態(tài)度。
演講中令我最印象深刻的一個(gè)例子是，“以色列世界小姐”因為在拿獎之后說(shuō)的一句話(huà)，使得以色列軍隊軍心大振，贏(yíng)得了戰爭。一句話(huà)，一件小事，都可能會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮的變數。以此引申到我們做老師的身上，我們老師每做的一件事，都可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的影響，
例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學(xué)生們看在眼里，可能在以后的日子里都會(huì )記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責任心，日積月累，學(xué)生在老師的影響下也會(huì )變得有責任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會(huì )學(xué)生們書(shū)本上的知識，更重要的是做到以身作則，教會(huì )學(xué)生書(shū)本上不曾學(xué)到的東西。
高振東校長(cháng)說(shuō)的很對，國家的前途是向后看的，看看小學(xué)生就知道三年后的中國是個(gè)什么現象，我覺(jué)得看看小學(xué)生，可能不止能看到三年后的中國，在人一生中，小學(xué)正是形成道德責任觀(guān)念的起步階段，這個(gè)時(shí)候受到的教育，養成的習慣，很有可能是會(huì )伴隨著(zhù)學(xué)生們一生的。我們小學(xué)老師對學(xué)生的影響，是非常長(cháng)遠的，因此，我們更應該以身作則，老師都不愛(ài)國，怎么能指望學(xué)生愛(ài)國？老師都沒(méi)有責任心，如何能教育學(xué)生要有責任心？
責任,是一種使命.責任心,是一種使命感.對教師而言,責任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現.我們肩負著(zhù)為祖國培養下一代的重任,只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感,才能會(huì )擁有不斷進(jìn)步的動(dòng)力,才會(huì )擁有勤奮工作的熱情,才會(huì )有務(wù)實(shí)創(chuàng )新的工作態(tài)度.具有責任心的教師不需強制,不需責難,甚至不需監督。他們將教書(shū)育人內化為自身需要,把職業(yè)的責任升華為博大的愛(ài)心,于細微中發(fā)現豐富,于瑣碎中尋找歡樂(lè ),于平凡中創(chuàng )造奇跡。
篇三：高振東校長(cháng)的講話(huà)心得
學(xué)校號召全體師生學(xué)習高振東校長(cháng)的講話(huà)，開(kāi)展“愛(ài)與責任”的教育活動(dòng)，我認為是非常必要的。通過(guò)學(xué)習了高校長(cháng)的講話(huà)后，我感觸很深。作為一名教育工作者的我來(lái)說(shuō)也深深感到責任的重大。，也許太多的人，總不屑一顧事物的細節，作為一名老師，我也認識到育人需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。確實(shí)，一個(gè)人如果對自己、對父母、對工作、對單位都不愛(ài)，怎能談得上愛(ài)國呢？一個(gè)人如果對自己、對工作、對單位都不負責任的，怎能談得上對社會(huì )、對國家負責呢？很多教師對如何加強“愛(ài)”的教育談的比較多，培養學(xué)生的社會(huì )責任心，確實(shí)已被越來(lái)越多的教育工作者所重視。責任不是個(gè)甜美的字眼，它就像一個(gè)時(shí)時(shí)需要你付出一切去呵護的孩子，而它給予你的卻往往是勞力與勞神。人生在世，每個(gè)人都有自己應負的種種責任——做兒女的贍養父母是責任；做丈夫的做好一家之主是責任；做官員的造福一方百姓是責任；做職員的做好自己的本職工作是責任總之，在社會(huì )這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都有自己的責任。愛(ài)崗敬業(yè)，做好本職工作。熱愛(ài)自己的本職工作，就要視工作為自己的事，忠于職守，盡心盡責，自覺(jué)把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎么去做要及早謀劃，未雨綢繆。一心撲在工作上，有人沒(méi)人看到都一樣。不僅如此更要積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，為教
育這艘大船的前進(jìn)奮力劃槳。因此，每個(gè)人都應該找準自己的坐標，承擔起自己應負的責任。培養學(xué)生自我責任心首先應該讓學(xué)生認識自我。在我們教師的引導下，學(xué)生對自己思想、情感、個(gè)性、習慣、行為等作全面的認識。明確認識自我的優(yōu)點(diǎn)和不足，特別是認識自我一些不負責的習慣和行為。其次，調整自我。在認識自我的基礎上，學(xué)生在教師的幫助下，對自己的情感、個(gè)性、習慣、行為等進(jìn)行分析，從而對自我進(jìn)行調整。最后，發(fā)展自我。在調整自我的基礎上，進(jìn)一步強化自我意識， 逐步自覺(jué)地協(xié)同發(fā)展自己的知情意識，將自己養成的自我責任心遷移到各種活動(dòng)中并內化為自身的品質(zhì)。
學(xué)習是學(xué)生的基本任務(wù)。一個(gè)人生活在世界上，總要恪守一定的道德規范，承擔一定的工作任務(wù)。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習，學(xué)好科學(xué)文化知識、學(xué)好一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，將來(lái)為國家現代化建設服務(wù)。因此，讀好書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)就是我們學(xué)生的任務(wù)。認識到這一點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生都是非常必要的。
我們教師應當對學(xué)生提出嚴格的學(xué)習要求，如給學(xué)生布置適當的學(xué)習任務(wù)，并要求他們一絲不茍，認真負責地給予完成，對學(xué)生完成的學(xué)習任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行檢查和評價(jià)，表?yè)P有責任心的學(xué)生，批評不負責任的學(xué)習行為與學(xué)習作風(fēng)。這樣，學(xué)生對自己的學(xué)習責任目標明確，并在完成教師布置的學(xué)習任務(wù)的過(guò)程及事后的評價(jià)中逐步養成學(xué)習的責任心。
我們是一個(gè)特殊的集體，但我們不能僅僅在知識方面超過(guò)其他同齡人。只有具有了責任心和與之相適應的能力，才能將自己的潛能全
部發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)現社會(huì )價(jià)值的同時(shí)實(shí)現人生價(jià)值。。
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