網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如今，社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：
一、人類(lèi)社會(huì )逐漸從學(xué)歷社會(huì )向學(xué)習型組織轉化。
社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)其自身的規律，它從農業(yè)社會(huì )、工業(yè)社會(huì )走到了今天的網(wǎng)絡(luò )社會(huì )，在各種不同的社會(huì )形態(tài)里，經(jīng)濟、文化和教育等方面都有不同的表現，現在就教育方面談一談我的感想。在農業(yè)社會(huì )，知識和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個(gè)體教育無(wú)規定，選拔人才主要通過(guò)科舉制度來(lái)進(jìn)行等等。
而到了工業(yè)社會(huì )，由于工業(yè)化的標準大生產(chǎn)，出現了學(xué)校班級授課制，出現了義務(wù)教育，教育教學(xué)和人才培養都出現了標準化生產(chǎn)。但進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )社會(huì )，由于現代通訊網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展，人們不再滿(mǎn)足標準化培養人才，而是朝個(gè)性化人才培養模式轉變，提倡終身教育，實(shí)行教導學(xué)生多元讀寫(xiě)和多元評價(jià)，注重人的創(chuàng )新能力培養，學(xué)習形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡(luò )多媒體化等等。
所以，人類(lèi)社會(huì )逐漸從學(xué)歷社會(huì )向學(xué)習型組織轉化學(xué)歷社會(huì )是一個(gè)注重學(xué)歷的社會(huì )，人們接受高等教育是為了學(xué)歷和找到或改善工作環(huán)境。而學(xué)習型組織存在著(zhù)三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機械組織，今日的組織是系統組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是說(shuō)，在工業(yè)化時(shí)代，組織象機械一樣發(fā)揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )里，要把組織看成一個(gè)系統。在這一系統中，一個(gè)人或一個(gè)集體的學(xué)習會(huì )影響到別的個(gè)體或集體的學(xué)習�！皩W(xué)習型組織”理論的提出源于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過(guò)學(xué)習提高人員素質(zhì)，大規�；蛐∫幠５墓�，專(zhuān)家組織，大學(xué)、中小學(xué)、城市、國家及其他人類(lèi)的一切組織”。
而教育對人來(lái)說(shuō)，不再是一段時(shí)間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學(xué)方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫(xiě)。多元讀寫(xiě)能力是一種適應未來(lái)發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(xiě)（素質(zhì)和素養）的心理念和新方法，包括書(shū)本在內的識讀視覺(jué)媒體，數字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會(huì )和文化慣例的能力。多元讀寫(xiě)能力具有情景性和批判性的特征。同時(shí)，人們越來(lái)越重視人的個(gè)體需要，各類(lèi)產(chǎn)品除了適用于社會(huì )的環(huán)境，更會(huì )留意個(gè)人的愛(ài)好。
二、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。
隨著(zhù)全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來(lái)越高。教育信息化是以現代信息技術(shù)為基礎的新教育體系，包括教育觀(guān)念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區的教育信息化建設有如下特點(diǎn)：總體建設水平領(lǐng)先，資金相對充裕；資源建設是下一步的重點(diǎn)；信息化意識相對成熟，更看重廠(chǎng)商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現在五個(gè)方面：
1、是硬件系統、軟件系統以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進(jìn)一步普及。
當然，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒化；數字化使得教育信息技術(shù)系統的設備簡(jiǎn)單、性能可靠和標準統一；多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化； 網(wǎng)絡(luò )化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現；智能化使得系統能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化；我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過(guò)程。信息化教育具有以下顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內容的結構化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來(lái)越多的教材和工具書(shū)變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現聲音、動(dòng)畫(huà)、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習軟件。
2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò )，特別是Internet，可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大教育用戶(hù)共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類(lèi)型，包括教育網(wǎng)站、電子書(shū)刊、虛擬圖書(shū)館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構建的智能導師系統能夠根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學(xué)習自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類(lèi)的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習提供了極其便利的條件。
5、活動(dòng)合作化：通過(guò)合作方式進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習方面可以起重要作用，其形式包括通過(guò)計算機合作（網(wǎng)上合作學(xué)習）；在計算機面前合作（如小組作業(yè)）；與計算機合作（計算機扮演學(xué)生同伴角色）。
6、管理自動(dòng)化：利用計算機管理教學(xué)過(guò)程的系統叫做CMI（計算機管理教學(xué)）系統，包括計算機化測試與評分、學(xué)習問(wèn)題診斷、學(xué)習任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò )上建立電子學(xué)檔，其中包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄、評價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評價(jià)的改革，實(shí)現面向學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著(zhù)教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò )化教育的重要特征�，F在已經(jīng)涌現出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書(shū)館等，由此帶來(lái)的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。
校內模式是利用局域網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠程教育。在許多建設了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來(lái)信息化學(xué)校的發(fā)展方向。
三、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。
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