（實(shí)用）學(xué)習心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
循證醫學(xué)就是遵循證據的醫學(xué)，是國際臨床醫學(xué)領(lǐng)域近年來(lái)迅速發(fā)展起來(lái)的一門(mén)臨床學(xué)科。其核心思想是：任何醫療決策都應建立在新近最佳臨床科學(xué)研究證據的基礎上，即臨床醫師開(kāi)處方，專(zhuān)家們制定治療指南，政府制定醫療衛生政策都應根據現有的最可靠的科學(xué)依據進(jìn)行，其目的是為了臨床醫療決策的科學(xué)化。
著(zhù)名臨床流行病學(xué)家David Sackett教授對循證醫學(xué)的定義是：“謹慎、準確、明智地應用當前所能獲得的最佳證據，同時(shí)結合臨床醫生的個(gè)人技能和多年臨床經(jīng)驗，考慮患者的權利、價(jià)值和期望，將三者完善地結合，制定出對患者的治療措施”。最佳證據是指對臨床研究的有關(guān)文獻應用臨床流行病學(xué)的方法以及質(zhì)量評價(jià)的標準，經(jīng)過(guò)綜合分析評價(jià)而得到的最為真實(shí)可靠且有臨床應用價(jià)值的研究成果。它主要來(lái)源于醫學(xué)期刊的研究報告，尤其是隨機對照試驗等設計合理、方法嚴謹的臨床研究以及對同一類(lèi)研究所進(jìn)行的Meta分析。
1979年英國著(zhù)名流行病學(xué)專(zhuān)家ArchicCochrane首先提出各專(zhuān)業(yè)應將所有的隨機對照試驗(RCT)資料收集起來(lái)進(jìn)行系統評價(jià) (systematicreview),并隨著(zhù)新的試驗的出現隨時(shí)更新，為臨床醫療實(shí)踐提供可靠依據。這一觀(guān)點(diǎn)得到世界醫學(xué)界的強烈反響，于80年代出現了跨國合作對心血管、癌癥、消化道疾病等常見(jiàn)病的療法進(jìn)行系統評價(jià)，這些評價(jià)報告對改變世界臨床實(shí)際和指導臨床研究課題的方向產(chǎn)生重大影響，被認為是臨床學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑。
心血管疾病是威脅人類(lèi)健康的主要疾病，循證醫學(xué)以令人信服的臨床證據，帶來(lái)了臨床實(shí)踐革命性的改變。例如膽因醇與復發(fā)研究(CARE)和普拉固對缺血性心臟病長(cháng)期干預的研究(LIPID)，證實(shí)了他汀類(lèi)降脂藥普拉固不僅降血脂療效好，而且能降低冠心病所致的總死亡率，確定了普拉固對冠心病二級預防的重要性和安全性;卡托普利防治研究(FACET)，證實(shí)了抗高血壓的血管緊張素轉換酶抑制劑(ACEI)開(kāi)博通和蒙諾對降低心衰總死亡率，以及延緩糖尿病腎病發(fā)生的療效。
循證醫學(xué)的最大特點(diǎn)是評價(jià)治療方式的有效性及安全性時(shí)，必須以患者的“預后”為指標，進(jìn)行大規模、隨機、有對照的研究。心痛定是國內外廣泛應用的一種降壓藥物，傳統醫學(xué)模式的研究，證明它可有效降低血壓，對肝、腎等臟器沒(méi)有不良作用。而循證醫學(xué)的證據表明，心痛定雖可有效降低血壓，但可能增加心肌梗塞的危險。
目前，循證醫學(xué)已獲世界臨床醫學(xué)的重視，在英、美、加等許多國家應用較廣泛。1998年我國也加入了循征醫學(xué)的全球性研究之列。
循證醫學(xué)實(shí)踐的類(lèi)別可分為兩種類(lèi)型：一為最佳證據提供者(doer)，參與收集評價(jià)文獻，提供最佳證據;一為最佳證據使用者(user)，正確、客觀(guān)、結合實(shí)際地應用證據。無(wú)論證據的應用者還是使用者，都需要具有臨床的業(yè)務(wù)基礎和相關(guān)的學(xué)科知識和技能。實(shí)施循證醫學(xué)的方法可以歸納為“五部曲”：1.提出問(wèn)題2.尋找證據3.嚴格評價(jià) 4.臨床應用5.總結經(jīng)驗。
與傳統的經(jīng)驗醫學(xué)相比，循證醫學(xué)具有以下的優(yōu)點(diǎn)：1.經(jīng)驗醫學(xué)以適度療效指標為主，即用癥狀的改善、實(shí)驗室結果等指標的變化來(lái)評價(jià)治療效果，而以適度療效為臨床終點(diǎn)的臨床療效是不可靠的。而循證醫學(xué)倡導以滿(mǎn)意的終點(diǎn)指標為主要觀(guān)察指標。2.經(jīng)驗醫學(xué)以個(gè)人經(jīng)驗及理論推理為主這些所謂的經(jīng)驗因為缺乏嚴謹的科學(xué)方法做指導，因此往往會(huì )有一定的偏性。而循證醫學(xué)提倡個(gè)人經(jīng)驗與臨床外部最佳證據相結合，有助于克服單純靠經(jīng)驗所帶來(lái)的盲目性。3.運用Meta分析等流行病學(xué)方法可以充分利用已經(jīng)獲得的信息，在較短的時(shí)間內投入少量經(jīng)費而獲得具有主要臨床實(shí)用價(jià)值、可以影響醫學(xué)衛生政策的結果，從而產(chǎn)生巨大的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。4.循證醫學(xué)能將醫學(xué)教育與臨床實(shí)踐融為一體，幫助年青的臨床醫生學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，并通過(guò)有效的文獻檢索去尋找答案，從而更新知識、也提高電腦檢索文獻資料的技巧。5.簡(jiǎn)單易學(xué)，不同背景與水平的'人員均可掌握，有助于提高自學(xué)效果;促進(jìn)個(gè)年資醫生通力合作，為尋找最佳治療療效方案而廣泛交流，從而提高臨床醫生在做出處理決策時(shí)的自信心。6.患者也可使用證據來(lái)選擇療效決策。如患有合并癥的孕婦是選擇引產(chǎn)?還是剖腹產(chǎn)?患者本人或家屬可根據檢索到的證據與醫師共同商討選出最佳治療方案。但循證醫學(xué)也有缺點(diǎn)，循證醫學(xué)的方法存在著(zhù)自身的缺陷，Meta分析的致命缺陷就在于它所使用的資料是二手資料，而不是具體臨床研究的原始資料。
Meta分析所選擇的原始資料往往存在出版偏倚，這在進(jìn)行分析時(shí)難以避免的。需要花費一定的資金用于購置必需的電腦硬件和軟件及利用一定的時(shí)間去學(xué)習和實(shí)踐。對于無(wú)經(jīng)驗的醫生面對著(zhù)檢索到的不同證據常會(huì )無(wú)所適從。鑒于中國臨床醫學(xué)論文的現狀，應該大力提倡臨床醫生首先要多學(xué)習方法學(xué)的內容和運用循證醫學(xué)的知識，開(kāi)展一些局部小樣本但是方法嚴謹的臨床試驗，進(jìn)而自己生產(chǎn)合格的證據，同時(shí)不斷縮小臨床研究和臨床實(shí)踐之間的距離，掌握新技能，以便追蹤新的有效和適用的證據，為臨床決策提供可靠信息。這是中國發(fā)展循證醫學(xué)的當務(wù)之急。由經(jīng)驗醫學(xué)向循證醫學(xué)的轉變是21世紀臨床醫學(xué)的一場(chǎng)革命，也是未來(lái)醫學(xué)發(fā)展的必然。
Cochrane協(xié)作網(wǎng)(Cochrane Collaboration,CC)是1993年正式成立的國際性協(xié)作組織，也是一個(gè)國際非盈利性的民間學(xué)術(shù)團體，旨在通過(guò)制作、保存、傳播和更新系統評價(jià)提高醫療保健干預措施的效率，幫助人們制定遵循證據的醫療決策。Cochrane協(xié)作網(wǎng)對循證醫學(xué)最大的貢獻在于它能產(chǎn)生高質(zhì)量的系統評價(jià)。所謂系統評價(jià)是按照特定的病種和療法，全面收集所有相關(guān)、可靠的隨機對照試驗并進(jìn)行科學(xué)的定量合成(meta-分析)從而得出綜合可靠的結論，即這種療法究竟有效、無(wú)效還是需要進(jìn)一步研究。Cochrane協(xié)作網(wǎng)的主要任務(wù)是保證醫療保健各領(lǐng)域提供高質(zhì)量、最新的系統評價(jià)，促進(jìn)系統評價(jià)的產(chǎn)生、傳播和使用;在Cochrane協(xié)作網(wǎng)內部發(fā)展高效率、高透明度的組織機構和管理機制，以爭取Cochrane協(xié)作網(wǎng)內部的互相理解與合作。
中國的Cochrane中心與1999年3月在華西醫科大學(xué)第一附屬醫院正式成立。該中心旨在促進(jìn)和加強中國的循證醫療衛生工作，通過(guò)制作、保存、傳播及應用高質(zhì)量的系統綜述指導人們進(jìn)行循證的決策，達到有效地促進(jìn)臨床實(shí)踐及合理利用衛生資源的目的。
事實(shí)表明：有效的臨床實(shí)踐活動(dòng)，必需建立在最新近最佳的臨床科學(xué)研究證據的基礎上。在臨床實(shí)踐中不斷貫徹循證醫學(xué)的原理和方法，將會(huì )大大地提高臨床醫學(xué)的水平。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
初二是一個(gè)平穩的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，處于一個(gè)相對平穩的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。這個(gè)“分水嶺”并不是僅僅體現在初二的期末考試中，最重要的它會(huì )更加清楚的體現在你的初三復習中，體現在最終的中考當中。
一、不要等到初三再發(fā)現你與同學(xué)的差距，到時(shí)即使發(fā)現了也沒(méi)什么必要了。在關(guān)心自己的考試成績(jì)的同時(shí)更要關(guān)心自己的'學(xué)習狀態(tài)。不懂的就問(wèn)，沒(méi)跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬(wàn)不要想著(zhù)等到初三去“查缺補漏”。
二、有個(gè)遠大的目標，有個(gè)合適的計劃——嚴格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。大部分初三學(xué)生的時(shí)間真的是擠出來(lái)的，幸運的是我們距離初三還有一個(gè)學(xué)期和一個(gè)暑假的時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們的初三將會(huì )無(wú)比的輕松。
三、有意培養良好的學(xué)習習慣和做題習慣，這些習慣包括：
1、培養怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因，你仔細體會(huì )一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們在初二的學(xué)習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著(zhù)手做題。
2、培養怎么處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉化為得分點(diǎn)，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過(guò)程的嚴密推理和精確計算——也就是過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，“會(huì )做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學(xué)習中重視步驟的書(shū)寫(xiě)，特別是我們廣大的可愛(ài)的男同學(xué)們，用心書(shū)寫(xiě)過(guò)程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學(xué)習習慣。
3、培養如何高效的學(xué)習。習題整理，方法總結。代課當中發(fā)現，做題好的學(xué)生有個(gè)非常相似的學(xué)習習慣：不僅都有個(gè)習題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶�！邦}量誠可貴，整理效更高”——主動(dòng)整理，經(jīng)過(guò)反復體會(huì )的整理。
四、注意偏科!偏科相當的可怕，我雖然只教數學(xué)可是深有體會(huì )。有個(gè)RDF的男生幾乎每個(gè)壓軸題都能第一個(gè)做出來(lái)，做完之后就在那“默寫(xiě)”某某個(gè)課文。一問(wèn)才知道，偏科，語(yǔ)文總在90邊緣徘徊。偏科的危害就不用我說(shuō)了，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的可怕--原因很簡(jiǎn)單，每科都在復習!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年12月7日，我們黔東南州工業(yè)學(xué)校的12位教師，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱和希望，奔赴深圳科創(chuàng )學(xué)校學(xué)習，我們每個(gè)老師都是帶著(zhù)虔誠的求知欲而來(lái)到科創(chuàng )的。在這短短兩周培訓中，我學(xué)到了很多很多的東西，這里的校園干凈整潔，學(xué)生文明禮貌，老師博學(xué)廣識。這里的課堂生動(dòng)精彩。這里校長(cháng)對學(xué)生那么的有親和力，這里的教學(xué)井然有序，總之，這里有太多讓我值得去學(xué)習的東西，而這些太多的感觸又是不能全部通過(guò)文字顯然于紙上的。以下是我個(gè)人的部分心得感受：
一、周會(huì )是科創(chuàng )學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，周會(huì )上用中英文兩種語(yǔ)言報幕，很特別，很有英語(yǔ)氛圍。整個(gè)周會(huì )都是學(xué)生是主角，老師是配角，從升旗，到學(xué)生代表講話(huà)，到學(xué)生會(huì )工作總結及學(xué)生科工作總結，都安排得那么的有序。再有就是學(xué)生的站姿著(zhù)裝，精神面貌都非常好。從他們身上可以看到許多除了課堂知識不能給予的。這是非常值得我和我的學(xué)生們去學(xué)習的。
二、1.科創(chuàng )的'素質(zhì)教育課也是一個(gè)特色，尤其是張奕校長(cháng)的素質(zhì)課，上得那么精彩，這是讓我很欽佩的。從“辦師之道”到：以德載道，以道御術(shù)，再結合科創(chuàng )的創(chuàng )新理念，告訴我們做老師應具有的素質(zhì)，應具有的人格魅力。學(xué)會(huì )傳承人類(lèi)的`文化，遵守教學(xué)規則，掌握方法和技巧，用良好的策略和手段去開(kāi)展教學(xué)，做一名有師德修養的老師，用先進(jìn)的教育理念來(lái)打造學(xué)校的特色模式。
2.科創(chuàng )學(xué)校的校訓：感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力就寫(xiě)在校園的圍墻上，讓學(xué)生非常容易明了的幾句話(huà)，概括了人要有感恩之心，善待一切。這多好啊，讓我們及學(xué)生都要時(shí)時(shí)記得父母的養育之恩，老師的教育之恩，朋友，親人，同事的幫助，及知遇之恩。要長(cháng)幼有序�？苿�(chuàng )學(xué)校的團隊精神也是值得我們去學(xué)習的，正如張奕校長(cháng)所說(shuō)，科創(chuàng )精神就是：聚是一團火，散是滿(mǎn)天星。這里的學(xué)生都是試讀而擇的，日常管理化，學(xué)生都實(shí)施自制，行為素養周比月考核，營(yíng)造樂(lè )學(xué)的氣氛。校園文化建設的非常好。
3.告訴我們當老師怎樣上好課，怎么成為學(xué)生們喜歡的老師，要用心討學(xué)生喜歡，用自身的所長(cháng)和優(yōu)勢去影響學(xué)生。用老師所具有的愛(ài)心，責任心，耐心，細心，恒心去投入到工作中去。告訴我們如何做好班主任工作？什么樣的老師適合當班主任？何為優(yōu)秀的班主任？?jì)?yōu)秀班主任的標準是什么？張奕校長(cháng)所教給我們的這一切，必將是我終身受益的財富。因為我存在，我就要工作，因為我工作，所以我要愛(ài)這一行，而在這里學(xué)到的知識是我以前從未學(xué)到的。
三、科創(chuàng )老師的授課精神也是非常值得我學(xué)習的，他們的愛(ài)崗敬業(yè)到了極致。當我們有幸走進(jìn)他們的課堂，才知道我們的距離有多遠。陳橋主任的課件制作課，上得嚴謹有序，把我們的未來(lái)教學(xué)帶到豐富多彩的ppt制作里，節省教學(xué)時(shí)間，方便教學(xué)備課修改，還有豐富多彩的電子素材，他還告訴我們應該如何做好課件制作，要有充分的準備，環(huán)節要完整，格式要統一，他的課上的真好。
最讓我難忘或對我們英語(yǔ)幫助最大的是科創(chuàng )的兩位英語(yǔ)老師，鄭成竹和衣鵬老師，他們熱情.大方.無(wú)私的幫助我們，為了我們的英語(yǔ)公開(kāi)課，兩位老師手把手的教我們一起做課件，一起利用他們的課余時(shí)間來(lái)聽(tīng)我們在教室試課，一起討論我們的英語(yǔ)課不足，很用心，很認真，他們的課堂，他們的開(kāi)朗，他們的小幽默。他們在工作上的默契……都值得我們兩位英語(yǔ)老師去學(xué)習，還有他們的團隊精神，真的很感謝他們。我相信在以后的教學(xué)生涯中，我們一定會(huì )不斷的想科創(chuàng )討教，會(huì )一直向他們學(xué)習。
科創(chuàng )一行，我們得到了太多的收獲，剛一到深圳，鐘科長(cháng)就一直天天無(wú)論大小事的幫助我們，很多生活學(xué)習上的麻煩都因有他在而迎刃而解決了�？苿�(chuàng )學(xué)生為我們的到來(lái)而精心鋪好的床上用品�？苿�(chuàng )食堂的工人為我們的到來(lái)而精心準備的飯菜，這些有增加他們平時(shí)幾倍的勞動(dòng)量�？苿�(chuàng )的各個(gè)領(lǐng)導，團結協(xié)作，效率高。更值的我么學(xué)習。
科創(chuàng )。我么有太多的語(yǔ)言都不能表帶我的全部想法，在這我接受到了一次精神洗禮，一次人格的升華。感謝科創(chuàng )，感謝這里的所有老師們，還有這里陽(yáng)光的學(xué)生!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
從走出大學(xué)校門(mén)到現在，一直以為在其位，謀其政把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì )堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報告會(huì )后，我深深體會(huì )到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )親其師、敬其師，從而信其道，從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本，身正為范要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過(guò)這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德學(xué)習心得體會(huì )最新范文二教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。
以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說(shuō)：嚴是愛(ài)，寬是害。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
無(wú)德無(wú)以為師。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德學(xué)習心得體會(huì )最新范文三鄧小平同志說(shuō)：一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì )主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。教育的目標是德才并重，以德為主。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀(guān)念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說(shuō)法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價(jià)值，實(shí)現良好的教育目的。
學(xué)高為師，身正為范，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的`要求，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到全面建設小康社會(huì )和中華民族偉大復興宏偉目標的實(shí)現，直接關(guān)系到祖國的未來(lái)。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)生如愛(ài)子是師德的一個(gè)重要體現。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學(xué)生練習，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿(mǎn)，而是公開(kāi)向學(xué)生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會(huì )產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責任重大，是由于教師肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任。抽象地說(shuō)，社會(huì )的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會(huì )責任為己任，無(wú)私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書(shū)育人中，難當社會(huì )重任。
另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為教書(shū)匠，所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名�！庇纱丝磥�(lái)，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向學(xué)生傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng )新，既提高人文素養，又打好科技素質(zhì)基礎。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
__年11月21日上午陵水縣中心校校長(cháng)、教導主任及語(yǔ)、數、英科組長(cháng)匯集在中山小學(xué)的多功能室，分別聆聽(tīng)了“上海對口支援海南基礎教育專(zhuān)家”對我縣幫扶支教活動(dòng)的報告，而我也非常榮幸地成為聆聽(tīng)者中的一員。張玲老師的專(zhuān)題講座《抓實(shí)教學(xué)常規、促進(jìn)有效教學(xué)》，讓我收獲甚多，心潮澎湃，突然有了一股沖動(dòng)的欲望促使自己不斷提升，這種驅動(dòng)力讓我又有了新的教研規劃。感謝本次的'培訓學(xué)習，讓我現有的理論知識又邁上一個(gè)新的臺階�，F將結合張玲老師的講座和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、備課
備課是課堂教學(xué)的基礎，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵和保證。教師備課的重點(diǎn)應該是每節課的知識點(diǎn)和教學(xué)目標。教學(xué)目標規定了在這節課上學(xué)生應該學(xué)習和掌握的內容。教師在備課過(guò)程中一定要做到文本的細讀，即課前細讀、小組細讀，讓學(xué)生初步了解文本的內容，然后通過(guò)設計練習來(lái)鞏固教學(xué)內容，讓學(xué)生掌握深刻。
二、作業(yè)
如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎、課堂重理解、課后重應用”這15個(gè)字，那么對于教授的知識學(xué)生們都會(huì )掌握得很好。同樣張玲老師也結合她們學(xué)校的實(shí)際實(shí)例跟我們在座的老師講述了所謂的“作業(yè)三步走”。
1、單元作業(yè)設計。
2、單元整體作業(yè)設計。
3、單元學(xué)習評價(jià)設計。她指出在不同的評價(jià)階段有不同的評價(jià)等級。中高年級比較注重中級性評價(jià)，低年級比較注重過(guò)渡性評價(jià)。同時(shí)她通過(guò)設計幾個(gè)活動(dòng)來(lái)談?wù)勊麄兊囊恍┳龇�，如一年級的火眼金�?認讀)、二年級的春色滿(mǎn)園(找詞語(yǔ))、三年級的碩果累累(讀詞語(yǔ)、連線(xiàn))、四年級的博覽群書(shū)(閱讀)、五六年級的能說(shuō)會(huì )道(應用)。而我們平時(shí)只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已，都是表面的工作，學(xué)生沒(méi)有做到真真正正地掌握，導致出現了課上理解，課下不會(huì )運用的局面。
三、課堂教學(xué)
精心設計教學(xué)過(guò)程是上好課的一個(gè)重要環(huán)節，每一節課的設計都要體現以學(xué)生為本的理念，要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習背景，不時(shí)地把自己換位成學(xué)生，從孩子的視角去看教材，思考問(wèn)題，猜測他們可能會(huì )遇到哪些困難，會(huì )提出哪些問(wèn)題來(lái)優(yōu)化自己設計的教學(xué)目標，使自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了更進(jìn)一步的提升。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點(diǎn)：
1、優(yōu)化教學(xué)目標(邏列各科老師的教學(xué)目標、聽(tīng)課過(guò)程中關(guān)注教學(xué)目標的設計、評課中關(guān)注教學(xué)目標是否體現進(jìn)行點(diǎn)評。)
2、課堂練習的適切性研究。
3、關(guān)注點(diǎn)的制度。
四、具體操作
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)采用“雙周練”的批改及講評，做到記錄學(xué)號、掌握每一個(gè)學(xué)生的情況。具體是：
1、了解學(xué)生的“相異構想”。
2、建立教師錯題庫。
3、突出重點(diǎn)，提高效益。
4、掌握學(xué)習，木桶原理。
綜合學(xué)科的要舉行“同聽(tīng)一節課”校級教研活動(dòng)，讓每位老師都能提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，更好地開(kāi)展自己的教育教學(xué)活動(dòng)，保證自己不斷往前邁步。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，我參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
培訓內容涵蓋個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識，教師基本素養，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用等內容。此次培訓為我平淡的教學(xué)工作增添了幾分色彩，不僅使我獲得了專(zhuān)業(yè)知識，而且拓展了我的人生視野，提升了作為一名人民教師的責任感。當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參于培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏。教育原本是一種愛(ài)，在這種愛(ài)的驅使下，作為教師常常期望我們的學(xué)生都是大拇指，都是優(yōu)點(diǎn)生。我們常常因學(xué)生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿(mǎn)、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價(jià)我們所有的學(xué)生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因為我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂(lè )此不疲，因為我們堅信這就是我們的愛(ài)。
在這種愛(ài)的籠罩下，我們的學(xué)生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛(ài)已背離了我們的初衷。我們愛(ài)的方式已偏離了教育的軌道。每一個(gè)孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個(gè)孩子在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子得到不同的成功，因為教育的個(gè)體存在差異。這種差異就是孩子無(wú)法選擇的特性，這種差異造就了每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無(wú)視孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行整齊劃一的訓練�！耙虿氖┙獭�、“關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體”才是今天我們所倡導的教育觀(guān)。愛(ài)孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進(jìn)步的過(guò)程中感受到成長(cháng)的愉悅。讓能飛的孩子飛起來(lái)，讓能跑的孩子跑起來(lái)，讓只能走的就慢慢地走吧�；氐皆c(diǎn)看學(xué)生，研究學(xué)生的生理機制，有助于我們更好 地看待每一個(gè)有差異的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大可能地獲得發(fā)展，這才是正確的愛(ài)。
這次培訓讓我了解到教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會(huì )了教育的理念、新時(shí)期教師所面臨的主要任務(wù)等一系列教育方面獨到的觀(guān)點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法；讓我從內心深處體會(huì )到了教育家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的.設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。最后非常感謝奧鵬網(wǎng)絡(luò )培訓這個(gè)平臺，有你們的付出才有我們今天的成長(cháng)，當然也感謝各位專(zhuān)家教授的精彩講座，他們的智慧使我們茅塞頓開(kāi)，為我們指明了前進(jìn)的方向。希望該工程再 創(chuàng )輝煌！我們在平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大,讓我們感恩“奧鵬”，帶著(zhù)這么多天的收獲，在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任，傳遞以德育人的情懷；讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
20xx年4月20日，縣教育局在xx組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個(gè)數學(xué)學(xué)科培訓。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓，是非常好的一個(gè)提高的機會(huì )。
在會(huì )議一開(kāi)始，先由縣教育局xx主任做培訓前的發(fā)言。x主任對xx縣教育的當前形勢做了一個(gè)很深刻的分析和總結。確實(shí)，我們xx的教育遠遠比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們xx的教育，形式嚴峻。
這使我感覺(jué)到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應當兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，積極的去吸收，去學(xué)習，不斷的提高和完善自己，才能順應時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開(kāi)始聽(tīng)xx老師的《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》報告。x老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。
那么我們應該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問(wèn)題，就是當今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問(wèn)題。然后，x老師很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。當前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類(lèi)典型的數學(xué)問(wèn)題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。
到了下午，由xx中學(xué)的專(zhuān)家xx老師給我們上了一堂示范課。內容是九年級復習中的重點(diǎn)，中考中的`難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數的復習。這一堂課使我學(xué)習到了很多，x老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。
首先，x老師復習方法非常好，講的知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細，引導學(xué)生將知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，x老師的課件做的非常好。在與xx中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，x老師做的是基礎鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著(zhù)重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。
這堂課讓我感覺(jué)到受益匪淺。最后，我們各位老師也與x老師有關(guān)于中考如何復習，中考題型的預測等方面問(wèn)題進(jìn)行了交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)對于我幫助很大。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學(xué)習到了很多教育知識和理念方法。我將會(huì )繼續努力，爭取在今年x月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長(cháng)們交一份滿(mǎn)意的中考成績(jì)單。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
要落實(shí)好"九不準"我認為要做到以下幾點(diǎn)：
第一，加強廉潔行醫教育。
我們要結合黨的群眾線(xiàn)路教育實(shí)踐活動(dòng)，大力宣傳"九不準"，()在醫藥領(lǐng)域展開(kāi)以治理醫藥購銷(xiāo)賄賂為主要內容的反腐倡廉教育活動(dòng)，提高廣大醫療衛生工作者思想政治水平和道德品質(zhì)修養，提高遵紀遵法和廉潔自律意識。
第二，加強制度建設，規范醫療服務(wù)行為。
要根據"九不準"的要求，針對腐敗現象易發(fā)、多發(fā)部位和環(huán)節，制定和落實(shí)專(zhuān)項治理工作的規章制度。如健全醫院院務(wù)公開(kāi)制度、信息發(fā)布制度、醫生處方管理制度等。
第三，加強監督。
在規范服務(wù)收費、處方開(kāi)藥、規范內部收入分配等方面采取相應的.措施，加強對醫務(wù)人員的管理和監督。第四，面向社會(huì )，大力宣傳貫徹"九不準"。讓廣大群眾和就醫者都知道"九不準"，知道不送紅包也一樣能看好病。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
從大三才剛剛開(kāi)始接觸音樂(lè )美學(xué)這門(mén)課程，課程雖短卻學(xué)習到許多關(guān)于音樂(lè )方面的知識，無(wú)論是在課堂上面，書(shū)本上面，課程上面都能獲取各種關(guān)于音樂(lè )美學(xué)的理論知識。美學(xué)是研究人與現實(shí)審美關(guān)系的學(xué)問(wèn)。它既不同于一般的藝術(shù)，也不單純是日常的美化活動(dòng)。
從字面文本意義上來(lái)觀(guān)照，音樂(lè )的形式與內容也是比較學(xué)理化并有些抽象的詞匯，非專(zhuān)業(yè)學(xué)人恐就字面理解也會(huì )具有差異性與困難。當我們走進(jìn)音樂(lè )廳，直面感性聆聽(tīng)一位作曲家的作品時(shí)，會(huì )在內心中產(chǎn)生一種感受，不管這種感受是贊揚還是批評，它總是已經(jīng)隨著(zhù)作品音響的進(jìn)行而在聆聽(tīng)者的內心中產(chǎn)生了一種對作品的內心觸動(dòng)——即已經(jīng)產(chǎn)生了一種所謂的“聽(tīng)覺(jué)內容”。這樣一種由音樂(lè )作品而引起的“聽(tīng)覺(jué)內容”是伴隨著(zhù)音響的進(jìn)行而在觀(guān)眾的內心中產(chǎn)生的，我們是否可以說(shuō)這種感受性的內容是音樂(lè )音響傳達給觀(guān)眾的一種音樂(lè )內容呢？如果我們承認了它是音樂(lè )所具有的一種內容，那么為什么同一首音樂(lè )作品不同的聆聽(tīng)者會(huì )有不同的感受性?xún)热菽�？這些看似簡(jiǎn)單膚淺的問(wèn)題，卻是最本質(zhì)并難以完全回答又需要深入探討的問(wèn)題。音樂(lè )是否具有內容，音樂(lè )的織體形式本身是否又具有自我客觀(guān)意義上的“形式內容”？我們常講大三和弦的明亮，小三和弦的柔和，除去審美主體客觀(guān)的聽(tīng)覺(jué)心理與自我客觀(guān)存在的聽(tīng)覺(jué)感性審美規律之外，就音樂(lè )客體即音樂(lè )結構上的形式邏輯而言，它是否具有音樂(lè )客體客觀(guān)存在的一種形式上的內容呢？大三和弦的明亮，小三和弦的柔和，這兩種聽(tīng)覺(jué)感受的來(lái)源是否可能本來(lái)就存在于音響的客觀(guān)規律之中呢？即音響自我的形式邏輯中已經(jīng)存在了音響明亮柔和的物理性結構規律，它不以人的聽(tīng)覺(jué)變幻為轉移。如果這樣一種形式意味上的內容客觀(guān)存在，那么，僅就音樂(lè )形式客體而言，我們就沒(méi)有理由不承認音樂(lè )有其自身的形式內容，由此，即使是音樂(lè )的形式也同樣存在著(zhù)形式意義上的`內容。而形式意味上的內容涉及到音樂(lè )作品的歷史流變與方法變遷，作曲家采取什么樣的作曲方法論就決定了會(huì )出現什么樣的音樂(lè )織體結構形式，從而也就意味著(zhù)會(huì )出現什么樣形式意義上的內容。與作曲家作曲方法密切相關(guān)的音樂(lè )作品及其
形式織體構造毫無(wú)疑問(wèn)也會(huì )受到作曲家人本意識與審美情態(tài)理想的影響，而且這種影響還是非常巨大的。因為，作曲家的方法論與美學(xué)觀(guān)念的選擇直接導致了音樂(lè )作品的整體技術(shù)形態(tài)構造。值得特別說(shuō)明并需要大家關(guān)注與討論的是作曲家的人本意識與審美理想是社會(huì )物化及人化的產(chǎn)物，它是在社會(huì )歷史影響下兼及對人本生態(tài)的思考而形成的，帶有深度的社會(huì )性?xún)热菖c歷史意義，一位作曲家的作品必定帶有深刻的社會(huì )因素，從而，也就不會(huì )逃脫社會(huì )性的內容與史論意義。正因為如此，完全否定音樂(lè )的內容，否定音樂(lè )作品的歷史性意義而宣稱(chēng)音樂(lè )作品的純粹形式意味是肯定站不住腳的！更何況，音樂(lè )自身的形式邏輯也包含著(zhù)形式意味上的邏輯內容與方法論內涵。
在這里我想講講我對于音樂(lè )審美的理解。音樂(lè )審美意識是以音樂(lè )感知、情感體驗與審美評價(jià)為基本環(huán)節的意識活動(dòng)。正如人類(lèi)的意識是以客觀(guān)存在為前提一樣，音樂(lè )審美意識作為人類(lèi)意識的一種特殊存在形態(tài)，它也是以作為審美對象的音樂(lè )美的存在為前提的，沒(méi)有音樂(lè )藝術(shù)的美，也就不會(huì )有音樂(lè )審美意識的發(fā)生。出人類(lèi)的音樂(lè )審美意識的產(chǎn)生是以音樂(lè )藝術(shù)的存在為前提，還只說(shuō)到了問(wèn)題的一半，另一半是，從主體方面說(shuō)人類(lèi)的音樂(lè )審美意識究竟是怎樣發(fā)生的？音樂(lè )的美是一種客觀(guān)存在，但它對于欣賞主體來(lái)說(shuō)是否能成為現實(shí)的存在，這還要取決于欣賞主體的主觀(guān)因素。即使是生活在音樂(lè )藝術(shù)獲得高度發(fā)展的現代社會(huì )的人，假如沒(méi)有音樂(lè )審美的實(shí)踐，沒(méi)有對音樂(lè )藝術(shù)的長(cháng)期接觸，那么他就不可能具有音樂(lè )審美意識。正如馬克思所說(shuō)：“對于不辨音律的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的音樂(lè )也毫無(wú)意義，音樂(lè )對它說(shuō)來(lái)不是對象，因為我的對象只能是我的本質(zhì)力量之一的確證，從而，它只能像我的本質(zhì)力量作為一種主體能力而自為地存在著(zhù)那樣對我說(shuō)來(lái)存在著(zhù)，因為對我說(shuō)來(lái)任何一個(gè)對象的意義（它只是對那個(gè)與它相適應的感覺(jué)說(shuō)來(lái)才有意義）都以我的感覺(jué)可能感知的程度為限�！雹� 音樂(lè )審美意識作為人的一種主體能力，作為人的本質(zhì)力量的一種確證，人的主觀(guān)因素是具有決定性的作用的，只有“人的本質(zhì)力量對象化”，音樂(lè )的審美意識才會(huì )發(fā)生�！耙环矫鏋榱耸谷酥杏X(jué)變成人的感覺(jué)，而另方面為了創(chuàng )造與人的本質(zhì)和自然本質(zhì)的全部豐富性相適應的人的感覺(jué)，無(wú)論從理論方面來(lái)說(shuō)還是從實(shí)踐方面來(lái)說(shuō)，人的本質(zhì)的對象化都是必要的�！雹� 音樂(lè )的審美意識，首先是以對象的存在為前提，只是在有了音樂(lè )藝術(shù)美的存在，才可能有音樂(lè )的審美意識，同時(shí)，又只有當審美主體作為一個(gè)社會(huì )的實(shí)踐著(zhù)的人，在對音樂(lè )藝術(shù)的審美觀(guān)照中產(chǎn)生了作為人的本質(zhì)力量來(lái)肯定的音樂(lè )審美感受時(shí)，音樂(lè )的美對他來(lái)說(shuō)才能成為一種真實(shí)的客觀(guān)存在，他才能真正具有音樂(lè )的審美意識。這就是我們對音樂(lè )審美意識的根源及其發(fā)生所持的基本觀(guān)點(diǎn)。
人的音樂(lè )審美意識的發(fā)展，又會(huì )反轉來(lái)影響和促進(jìn)音樂(lè )美的發(fā)展，如果沒(méi)有審美主體，特別是音樂(lè )家的音樂(lè )審美意識的高度發(fā)展，音樂(lè )藝術(shù)本身的發(fā)展也是不可想象的。音樂(lè )藝術(shù)本身就是音樂(lè )審美意識的物化，是音樂(lè )審美創(chuàng )造的結晶。音樂(lè )審美意識的反作用，集中表現在音樂(lè )美的創(chuàng )造之中。由于音樂(lè )藝術(shù)的非語(yǔ)義性與非具象性的特點(diǎn)，它對現實(shí)生活的表現更多的是以主觀(guān)的心理體驗與情感態(tài)度的方式來(lái)進(jìn)行，即更多的是客觀(guān)因素消融在主觀(guān)因素之中，因此，創(chuàng )造者主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮與審美意識的參與就具有更重要的作用，也正是由于音樂(lè )審美意識的積極參與，音樂(lè )美才能更好地表現現實(shí)生活的美和人的思想情感的美。與此同時(shí)，我們還要看到，音樂(lè )審美意識的作用還表現在它對現實(shí)生活美、對人的思想情感美的形成與發(fā)展所起的作用。音樂(lè )審美意識不僅能夠有力地促進(jìn)音樂(lè )美的創(chuàng )造，并且能夠通過(guò)豐富人的思想情感的美來(lái)增進(jìn)現實(shí)生活的美。音樂(lè )審美意識的積極作用正是在這里得到充分的體現。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
去年11屆畢業(yè)生到順德總部報到和集訓的情景還歷歷在目，轉眼之間，今年12屆畢業(yè)生的集訓花絮撲面而來(lái)……猛然意識到自己從菁菁校園踏入充滿(mǎn)期待和忐忑的職場(chǎng)已有一年時(shí)間，在感嘆時(shí)光飛逝的同時(shí)，我也對自己一年的工作進(jìn)行總結。
一、工作回顧
20xx年10月轉正答辯之后到春節放假，我的主要工作圍繞著(zhù)《存貨品質(zhì)持續改善項目》進(jìn)行，經(jīng)過(guò)3個(gè)多月的項目實(shí)施，從員工的意識、物流操作的規范性及相關(guān)培訓上，相對項目實(shí)施之前，都得到了很大的改善。從12年上半年市場(chǎng)反饋的投訴信息就可以說(shuō)明這點(diǎn)，項目的實(shí)施還是有一定效果的。
20xx年11、12月是灰色的，家電市場(chǎng)遇冷，集團戰略轉型，架構大調整。我們畢業(yè)生都人心惶惶、惴惴不安，擔心什么時(shí)候“被離職”了。最后，原11屆國際在合肥冰箱的31個(gè)畢業(yè)生中，只有21個(gè)還在美的，慶幸的我還在這21個(gè)名單中，還能繼續待在美的。
伴隨著(zhù)新年的鐘聲，20xx年就在報到、培訓、轉正、項目、轉型、裁員、維穩中結束了……
20xx年2月開(kāi)工，存貨的重心轉移到外倉，我也安排到外倉現場(chǎng)。剛開(kāi)始兩個(gè)月，新基地倉和暖通倉被倉庫撤倉、人員安排、倉庫衛生、物流商更替等一系列不安定因素困擾著(zhù)。
隨后，冰箱外銷(xiāo)的旺季到來(lái)，5、6月份的工作量上升，而在此期間，有員工離職、產(chǎn)假造成倉管員人手不足，新招的倉管員又不能及時(shí)熟悉業(yè)務(wù)并獨立操作。隨著(zhù)工作量的增大，暴露出的問(wèn)題也隨之凸顯。工廠(chǎng)欠產(chǎn)、不及時(shí)清尾、產(chǎn)品不合格；業(yè)務(wù)集中出貨、單據不通過(guò)；計劃不準確，到柜不及時(shí)；人員配備不足，倉庫人員與物流商之間的協(xié)作不流暢……總之，在出貨時(shí)，倉庫遇到了各種各樣的問(wèn)題。
在此期間，除了現場(chǎng)稽查，我很大一部分精力圍繞著(zhù)如何提升存貨模塊團隊工作效率問(wèn)題上：對出貨環(huán)節暴露出的問(wèn)題各個(gè)擊破，并規范化固化下來(lái)，用阿來(lái)對我常講的“我們能把壓力向前推一點(diǎn)就盡量推一點(diǎn)，能規范一點(diǎn)就盡量規范一點(diǎn)”。還有“會(huì )叫的孩子有奶吃”，我們需要通過(guò)適當的途徑反饋倉庫遇到的問(wèn)題并提相關(guān)建議意見(jiàn)，盡可能將工作做好。
二、工作感悟
在這一年的工作中，我有把事情做好的，有把事情搞砸的，也有半途而廢的……但不管怎樣，在這一年的工作中，我學(xué)到了很多東西，也有很多感悟：
1、不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗
每個(gè)美的人都希望自己的工作得到他人認可，渴望在工作中實(shí)現自我價(jià)值。初涉職場(chǎng)的畢業(yè)生，我不能為企業(yè)創(chuàng )造更多的價(jià)值，唯一能做的是端正態(tài)度，不斷學(xué)習，積累工作經(jīng)驗，堅信當我有能力承擔更多責任的時(shí)候，公司也會(huì )提供相應的機會(huì )和平臺。
要做好一件事，就得在同一個(gè)正確的方向，做持續的積累。關(guān)于方向問(wèn)題，有個(gè)小插曲：5月中旬，事業(yè)部下發(fā)了關(guān)于競聘海外銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的文件，我徘徊了好幾天，同時(shí)也咨詢(xún)了多方意見(jiàn)。最后，自己靜下心來(lái)，回憶大學(xué)畢業(yè)找工作那段時(shí)間，考慮當初給自己確定的方向，決定還是繼續做好手頭的工作。
快速處理問(wèn)題的能力很大取決于平時(shí)做事的思維習慣，所以要積累經(jīng)驗，盡快養成一種思維習慣。比如要從不同的'角度考慮問(wèn)題，如長(cháng)遠的角度、宏觀(guān)的角度、整體的角度等等。
2、把握原則，關(guān)注細節
在成品管理中，會(huì )遇到大大小小的很多問(wèn)題，賬務(wù)、安全、品質(zhì)等每一項都會(huì )有很多小問(wèn)題，有些問(wèn)題可以讓倉管員自行決定處理。如平時(shí)賬務(wù)處理可以延遲滯后，但月底幾天的賬務(wù)處理必須及時(shí)處理，因為月底要確保報表數據的及時(shí)性和準確性；預防安全的工作和收發(fā)貨的品質(zhì)控制，都是不能打折扣的處理，而且這兩項工作也會(huì )在平時(shí)稽查和培訓中反復強調。
把握原則，即要有底線(xiàn)；關(guān)注細節，從細節發(fā)現問(wèn)題。原則和細節結合，該堅持的原則就必須堅持，在如何發(fā)現問(wèn)題上，從細節著(zhù)手，因為細節更能反映員工的工作態(tài)度及思想意識。
3、良好的服務(wù)意識
在支持部門(mén)，要做好服務(wù)工作，良好的服務(wù)意識是擺在第一位的。我覺(jué)得，培養良好的服務(wù)意識應從以下兩方面著(zhù)手，最終實(shí)現雙贏(yíng)：
(1)明確服務(wù)準則：支持部門(mén)要與內外部門(mén)之間制定明確的服務(wù)準則，即游戲規則，確定哪些是本職工作需全力做好的，哪些是需要其他部門(mén)配合好，才能完成的；
(2)提高服務(wù)水平：提高服務(wù)水平，體現在服務(wù)的效率和有效性?xún)煞矫�。服�?wù)的高效率性，表現在減少時(shí)間成本和人力成本；服務(wù)的有效性，即要求所做的服務(wù)工作起作用，有用功比較多。
4、危機和風(fēng)險意識
“福兮禍所伏，禍兮福所倚�！庇肋h要有危機和風(fēng)險意識，在外銷(xiāo)成品管理中，要出現事故就是大問(wèn)題，要求我們做到100%準確。另外，就是個(gè)人的工作，我不知道明天預期之外的有什么事情發(fā)生，所以，在今天的工作中，我能做到的就是防微杜漸，防患于未然，考慮問(wèn)題盡量全面些，做好預防工作。
三、工作設想
在美的，領(lǐng)導關(guān)注的是“搞定”的結果，我想其他企業(yè)也類(lèi)似，但是我不清楚其他企業(yè)“搞定”的前提是否有一個(gè)能執行到位的基礎管理制度，但在冰箱外銷(xiāo)這塊，就存在諸多制度不能執行到位的。就拿成品收存發(fā)遇到的問(wèn)題一樣，很多游戲規則不明確，即使明確，但依舊我行我素，所以我們遇到的問(wèn)題依舊存在。
存貨的所有員工，從來(lái)就是一個(gè)團隊，但在這段期間的觀(guān)察及發(fā)生的發(fā)錯貨的事故中，我覺(jué)得有必要加強團隊建設。
1、工作職責明細化，增強其可移植性
去年梳理了存貨所有員工的崗位職責，是根據員工崗位來(lái)確定職責的，但隨著(zhù)倉庫的合并及人員的變動(dòng)，有些崗位的職責漸漸不明確。
我的看法是將存貨所有需要做的工作內容整理出來(lái)，按類(lèi)別分明細，每個(gè)類(lèi)別類(lèi)似于活字印刷術(shù)里面的活字，再根據具體崗位，將工作職責明細分配給每個(gè)崗位。此外，對于長(cháng)期不變的崗位工作職責，如倉庫主管和倉管員，可以制定相應的操作手冊，方便熟悉崗位職責，快速上崗。
2、團隊建設：培訓+激勵
偉大的民族是教育出來(lái)的，優(yōu)秀的員工是培訓出來(lái)的。目前的培訓主要集中于基礎業(yè)務(wù)的培訓，至于拓展培訓及能力提升培訓都沒(méi)有開(kāi)展。開(kāi)展培訓的好處：加強員工的崗位認識，提升業(yè)務(wù)能力；可促進(jìn)團隊建設，搞好團隊合作，增強員工的歸屬感；不同的培訓內容，促進(jìn)員工自動(dòng)自發(fā)學(xué)習和進(jìn)步。
激勵，除了薪酬、績(jì)效和福利，我覺(jué)得更重要的是員工要被認可，包括采納提出的建議措施及其晉升等。自20xx年3月到20xx年7月期間，沒(méi)有倉管員發(fā)展為倉庫主管，可能由于倉庫主管名額有限，有做了很多年倉管員工作的員工沒(méi)有機會(huì )做倉庫主管。而且，現在也沒(méi)有培養潛在倉庫主管的相關(guān)措施出臺，可能哪天倉庫主管有更好的發(fā)展空間離開(kāi)存貨，可能就沒(méi)有好的人選來(lái)頂崗。另外，倉管員不一定非要發(fā)展成倉庫主管，但現在我總覺(jué)得老倉管員一直做和新倉管員做相同的事情，且沒(méi)有一個(gè)明確的晉升職位或是其他的激勵措施，久而久之，也可能會(huì )造成經(jīng)驗豐富的倉管員流失。
四、結語(yǔ)
現在的工作時(shí)間和工作內容安排相對自由，每月月度績(jì)效計劃除了基礎工作，每周還有1-2件其他工作需要完成，所以，現在每天都感覺(jué)很充實(shí)，雖然有時(shí)候每周的1-2件其他工作因種種客觀(guān)原因不能及時(shí)完成，但我感覺(jué)自己每天都有在學(xué)習東西。
工作將是生活中的一大部分，讓自己真正滿(mǎn)意的唯一辦法，是做自己認為是有意義的工作；做有意義的工作的唯一辦法，是熱愛(ài)自己的工作!而且，可能今天就是我們生命中的最后一天，我們沒(méi)有理由不熱愛(ài)自己的工作!
最后，我以喬布斯生前在斯坦福大學(xué)演講的一句話(huà)作為結語(yǔ)——StayHungry,StayFoolish!好學(xué)若饑、謙卑若愚!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
參加基礎醫學(xué)院組織的青年教師教學(xué)比賽，李志強教授的觀(guān)摩教學(xué)和李榮教授主講的教師基本功后，結合自己在這幾年教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，總結如下：
1.在講教學(xué)方面，李榮教授在講課時(shí)反復強調過(guò)一句話(huà)“轉述真理不是好老師，教學(xué)生發(fā)現真理才是真正的好老師”。相信與我一樣參見(jiàn)工作時(shí)間不算太長(cháng)的同仁都有這樣的體會(huì )，參加工作的幾年有幾個(gè)階段性變化。第一階段，第一年講第一輪課時(shí)，對于本學(xué)科和其他學(xué)科的整體內容了解不深，是背一章節講一章節，站在講臺上心里還忐忑不安，生怕自己哪里不熟悉講錯了，只求能把書(shū)本上的內容講熟就行，沒(méi)有前后知識串聯(lián)，更沒(méi)有多學(xué)科交叉和實(shí)踐案例，只是停留在轉述教科書(shū)的內容。第二階段，在同事的幫助下和對教科書(shū)內容了解的深入以后，自己有能力把本學(xué)科前后的知識串聯(lián)起來(lái)，也能與其他學(xué)科知識融合起來(lái)，使課堂知識內容豐富些，完整些，不再是單一的，獨立的一點(diǎn)點(diǎn)知識。也只是達到“轉述真理”的階段。最高階段，也是我的目標階段，達到李志強教授的水平，利用豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷，教書(shū)育人，課堂上用個(gè)小例子就能輕松把學(xué)生帶入學(xué)習的情境，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，把知識點(diǎn)記住了，而且自己思考為什么、怎么會(huì )這樣，找問(wèn)題的內在本質(zhì)聯(lián)系。這才達到了“教學(xué)生發(fā)現真理”的目標。
2.在備課方面，李榮教授講不但要制定藍圖、謀劃和尋求策略來(lái)制定好課堂規劃還要備學(xué)生，二表生和三表生要有差異。個(gè)人認為依據學(xué)生學(xué)習態(tài)度可以分為三類(lèi)：一類(lèi)學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習能力強，善于思考、提問(wèn)。在參賽時(shí)我講的09級麻醉1-7班中有個(gè)學(xué)生，聽(tīng)課做第一排，課間休息時(shí)過(guò)來(lái)跟老師討論問(wèn)題，而且問(wèn)的問(wèn)題都有深度，他自己說(shuō)把組織學(xué)的內容已經(jīng)全部自學(xué)完。二類(lèi)學(xué)生，中庸態(tài)度，挑老師，老師講得好，有意思就聽(tīng)，不好或不愿意聽(tīng)，就不聽(tīng)了，這類(lèi)學(xué)生數量應該占大多數。最后一類(lèi)，平時(shí)逃課，很少上課，坐在教室里就是怕點(diǎn)名。第一類(lèi)學(xué)生老師不講自己也能學(xué)得差不多，老師講課的意義也就是讓他們用最短的`時(shí)間達到學(xué)習的最佳理想效果，讓他們思考問(wèn)題的面更廣更有深度。而第二類(lèi)學(xué)生才是檢驗我們老師授課水平的真正群體，怎樣用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)豐富的內容把枯燥的基礎醫學(xué)知識講好，吸引住同學(xué)的注意力，讓他把課聽(tīng)下去，而且愿意聽(tīng)，是我在今后教學(xué)工作中應該為之努力改善的。對于第三類(lèi)學(xué)生，只能廣泛征集大家意見(jiàn)，找到合適的方法改變他們的治學(xué)態(tài)度。
以上是自己在教學(xué)過(guò)程中的一些感悟。借此機會(huì )非常感謝為這次青年教師教學(xué)比賽付出辛勤努力的基礎醫學(xué)院領(lǐng)導和各位評委以及工作人員提出的寶貴意見(jiàn)和建議，我會(huì )在今后的教學(xué)工作中要嚴格要求自己，注重教學(xué)基本功的自我培養，提高自己的教學(xué)技能，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師和有創(chuàng )新精神的青年教師學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
本月14、15日兩天我與其余兩位同事到成都聚成培訓公司參加“創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決”學(xué)習，我受益匪淺，感受良多。
通過(guò)兩天的學(xué)習，老師通過(guò)視頻、舉例、互動(dòng)游戲、引經(jīng)據典、名人的創(chuàng )新思路分析、名人的創(chuàng )新產(chǎn)品效果、3M公司的幾次沉浮、IBM公司的幾次變革、聯(lián)想集團的幾次收購等。不管是大公司和名人的成功都不是一帆風(fēng)順的，也都經(jīng)歷了無(wú)數波折，其中愛(ài)迪生的眾多發(fā)明創(chuàng )造，電燈的發(fā)明光是做各類(lèi)實(shí)驗都用了上萬(wàn)次，持之以恒，不屈不撓，最終找到了“鎢絲”這種元素，直到現在都還在大量的運用。他的這種對創(chuàng )新、發(fā)明創(chuàng )造的恒心是我們學(xué)習的好榜樣！
1、什么是創(chuàng )新：創(chuàng )新是企業(yè)生命之源，改變思維模式，必須要以人為本，項目創(chuàng )新才是有價(jià)值的創(chuàng )新，經(jīng)得起時(shí)代的考驗、經(jīng)得起時(shí)間的考驗才叫好的創(chuàng )新。
2、創(chuàng )新的重要性：創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的需要；創(chuàng )新是個(gè)人與組織進(jìn)步的需要；唯有以變應變而不是以不變應萬(wàn)變；創(chuàng )新不是研究開(kāi)發(fā)的原動(dòng)力；創(chuàng )新是工作改善和企業(yè)進(jìn)步的動(dòng)因；創(chuàng )新與創(chuàng )造是知識經(jīng)濟的關(guān)鍵
3、創(chuàng )意三原則：“生存、生活、生命”。
4、創(chuàng )新的三要素：①、找到痛點(diǎn)、發(fā)現痛點(diǎn)；②、必須養成消費者的習慣（使用）；③、與環(huán)境養成、造成習慣（達到平衡）。
5、如何創(chuàng )新：鼓勵創(chuàng )新的文化的規則
規則一 設定超出常情的預期
規則二 突破你的.生意的限定
規則三 創(chuàng )造一個(gè)事業(yè)而不只是一項生意
規則四 傾聽(tīng)新的聲音
規則五 為各種思想營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的市場(chǎng)
規則六 開(kāi)放人才市場(chǎng)
6、觀(guān)念創(chuàng )新是一切創(chuàng )新的核心：組織創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新、產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng )新、人力資源創(chuàng )新、企業(yè)文化創(chuàng )新。
7、創(chuàng )新的方法：
�、儆盟季S的頭腦；②轉變觀(guān)念、改變假設；③傾聽(tīng)接受、完事在己；④意識感悟、思考運用；⑤觀(guān)念創(chuàng )新是企業(yè)創(chuàng )新的先導，他是一個(gè)否定自我。
1、協(xié)助經(jīng)理人打造一流的創(chuàng )新思維團隊，塑造積極解決問(wèn)題的文化；
2、培養團隊通過(guò)發(fā)散思維，形成共振，為解決問(wèn)題提供大量的良方；
3、使團隊的集體智慧得以最高的體現與應用；
4、幫助團隊成員找到解決問(wèn)題的良方而快速提升工作效率
學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
20xx年4月27日，我們一行4人，驅車(chē)來(lái)到漯河市臨潁縣南街村，參加“全省民辦中小學(xué)校園足球推進(jìn)會(huì )”。走入南街村，干凈、整潔，有序的各色建筑，令人感受到了南街村特屬的“紅色文化”。
首先，我們去了“臨潁縣南街學(xué)�！�，南街學(xué)校為我們帶來(lái)的是《足球課堂》的展示。一進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是滿(mǎn)滿(mǎn)的校園文化，紅色文化，足球文化充斥在校園的空氣當中。走到了操場(chǎng)中，有兩個(gè)班級正在為我們進(jìn)行特色足球課，在操場(chǎng)正中間的是7年級的學(xué)生，那矯健的身姿，嫻熟的腳法，傳球過(guò)人，運球帶過(guò)標志物。操場(chǎng)的北邊是5年級的孩子們，那種對足球的熱情，足球在這些孩子們的腳下真是猶如聽(tīng)命令一樣，再后來(lái)和孩子們的交流中得知，班里有些孩子還是校足球隊的。一節課聽(tīng)下來(lái)，覺(jué)得他們的校園足球氛圍已經(jīng)根深蒂固。幾乎每個(gè)孩子都非常熱愛(ài)足球著(zhù)項運動(dòng)。
第二站我們到達了“臨潁縣北街學(xué)�！�，已進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，就被各種比賽的獎杯，比賽的冠軍，和國內外參加的比賽的宣傳給吸引住了。北街學(xué)校曾代表中國參加了瑞典的世界青少年足球比賽。北街學(xué)校的足球水平可以說(shuō)是整個(gè)臨潁縣的頂級水平。該校的訓練很有規模，不同年齡段，不同隊員都有不同的老師負責不同的訓練內容。訓練內容系統化，訓練時(shí)間固定化，包括市，縣，校級領(lǐng)導的支持扶持。對于成績(jì)的幫助相當重要。
第三站我們去到了“臨潁縣固廂二中”，觀(guān)摩了一場(chǎng)臨潁縣舉辦的校際足球比賽。兩方隊員的能力水平都相當高，帶給我們的震撼是顯而易見(jiàn)的。
第二天上午，我們在南街村賓館參加了《大會(huì )發(fā)言和經(jīng)驗交流》，漯河市，臨潁縣，河南建業(yè)俱樂(lè )部，英國卡城足球學(xué)校的各位領(lǐng)導和負責人帶來(lái)個(gè)最新穎的校園足球理念和方針。讓我們受益匪淺。
通過(guò)這次學(xué)習，我們意識到：
1、校園足球的'開(kāi)展，必須有相應校園文化，才能讓學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣，意識到足球的重要性。但這需要長(cháng)時(shí)間的培養才能形成。
2、校園足球比賽的重要性。給學(xué)生制定一個(gè)目標，比如學(xué)期末的足球比賽。會(huì )讓孩子們有更高的積極性來(lái)學(xué)習足球。
3、校園足球隊的建立。專(zhuān)業(yè)性非常重要！必須有一定的訓練時(shí)間，專(zhuān)門(mén)的教練來(lái)帶領(lǐng)孩子，將來(lái)參加市、區級足球比賽。
4、教師的教學(xué)水平也需要同時(shí)不斷的提升，才能跟上孩子們學(xué)習的速度！
教師：黃xx陳xx王xx
學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
學(xué)校就像我的家，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的家——校園。
在學(xué)校這個(gè)溫馨的大家庭里，老師像媽媽一樣關(guān)心我們，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相幫助，在這里，我們快樂(lè )地成長(cháng)，每個(gè)人心里都有說(shuō)不出的高興。
早晨，花壇里的花草樹(shù)木都張開(kāi)了笑臉，好象在跟我說(shuō)：“小朋友，祝你成功”，在這里，我和同學(xué)們一起，像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地飛翔�！拔覑�(ài)啟明，啟明也愛(ài)我”這是我最喜歡的一句話(huà)。啟明像璀璨的啟明星照亮了我的心，讓我學(xué)會(huì )了更多的知識，了解了世界。如果我考上了大學(xué)，我會(huì )永遠記住啟明學(xué)校，記住啟明學(xué)校的每一位老師，是他們日日夜夜的操勞，對我的嚴格要求，我才能取得這么好的成績(jì)，我愛(ài)啟明，我更感謝啟明。
在以后的日子里，我會(huì )更加努力學(xué)習，為啟明增光添彩，讓啟明星更加耀眼。
我討厭學(xué)語(yǔ)文，因為學(xué)的都是成語(yǔ)�？山�(jīng)過(guò)一次成語(yǔ)課，讓我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文。
語(yǔ)文課上，老師帶來(lái)一只鼓和一朵小紅花。我疑惑不解：教師帶這些干什么？后來(lái)，我聽(tīng)了老師的話(huà)，才解開(kāi)了心中的疑惑。原來(lái)老師是要我們做數字成語(yǔ)游戲。
第一輪比賽開(kāi)始了。小紅花隨著(zhù)鼓聲經(jīng)同學(xué)們的手依次傳下去。一組的寧寧流利地講小六個(gè)成語(yǔ)，二組的小慧和三組的小祥分別講出了三四個(gè)成語(yǔ)，四組的小紅也講出了兩個(gè)成語(yǔ)。
一陣急促的鼓聲又響起，小紅花傳下來(lái)，突然鼓聲停了，小紅花落在了我桌上。我一愣，忙站起來(lái)說(shuō)：“百發(fā)百中�！比缓笱杆僮�，把小紅花往后轉。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：“多說(shuō)幾個(gè)……”我這才恍然大悟，急忙站起來(lái)，剛從嘴里吐出一個(gè)字，五點(diǎn)鼓聲已過(guò)了。嗨，多遺憾啊，平時(shí)說(shuō)數字成語(yǔ)是我的強項，可今天都怪我太緊張了，我垂頭喪氣地坐了下來(lái)。游戲繼續進(jìn)行，其他三組的同學(xué)都吸取了我這次先誤的教訓，得到了理想的成績(jì)。老師給前三名的組發(fā)獎品，并送給我們一句話(huà)“吃一塹，長(cháng)一智�！�
雖然我們這組因為我沒(méi)得到獎品，但我覺(jué)得吃一塹，長(cháng)一智這句話(huà)比獎品更有意義。
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的我，根本不熱愛(ài)學(xué)習，在我眼里學(xué)習只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠，我這是意識到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強，把我的學(xué)習提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。
我現在覺(jué)得在我心中學(xué)習不再枯燥，而是快樂(lè )。
在我每次放學(xué)回家都回去特長(cháng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì )拿出今天學(xué)的內容在復習一遍，又不就看點(diǎn)書(shū)做一些習題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休？我對媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續學(xué)習。
我覺(jué)得學(xué)習是一種快樂(lè )，如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習，才能變成參天大樹(shù)，報效國家！
從這一刻起我要努力學(xué)習，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習勝過(guò)一切的我！讓我們一起努力加油吧！
我是一個(gè)普通的男孩。我愛(ài)學(xué)習，也愛(ài)玩。媽媽說(shuō)：“學(xué)習應該是一種樂(lè )趣。不愛(ài)學(xué)習只愛(ài)玩的孩子不是好孩子�！痹趺茨軔�(ài)上學(xué)習呢？我有兩點(diǎn)體會(huì )。
一是家長(cháng)要對孩子學(xué)習有耐心。
孩子在家做作業(yè)不會(huì )做，就要問(wèn)家長(cháng)。比如數學(xué)題，孩子不會(huì )，家長(cháng)不要問(wèn)孩子：“你為什么不會(huì )呢？”哪有人生下來(lái)就會(huì )數學(xué)呢？孩子不會(huì )，家長(cháng)就要耐心的給孩子講，一遍不會(huì )，再講一遍，孩子總會(huì )明白的。
二是要有好的學(xué)習習慣。
做作業(yè)，是學(xué)生的一項重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師批評有的同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì )告訴媽媽喝水，一會(huì )要上廁所，一會(huì )要吃東西，寫(xiě)個(gè)作業(yè)，挺長(cháng)時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告訴我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來(lái)了，趕緊問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“全都做完了�！眿寢岏R上說(shuō)：“很好，那就玩吧�！蔽矣指吲d的玩起來(lái)�，F在，因為我做作業(yè)快，老師還表?yè)P過(guò)我呢。
老師說(shuō)：“學(xué)生必須是要學(xué)習的”。愛(ài)上學(xué)習，才能學(xué)習好。讓我們愛(ài)上學(xué)習吧。同學(xué)們，我愛(ài)學(xué)習，你呢？
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數，其中到大自然中去進(jìn)行觀(guān)察，把看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，我覺(jué)得是最有趣的事了。
記得有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇《找春天》的日記。于是，星期天我跟奶奶興致勃勃地來(lái)到趵突泉。一進(jìn)門(mén)，我首先看到迎春花，那一朵朵鵝黃色的花并不大，像一個(gè)個(gè)小喇叭，花的技條長(cháng)而細，花兒多得幾乎把花枝蓋了起來(lái)，青枝黃花，搭配得多么美麗，迎春花在春天最早開(kāi)放，它第一個(gè)向人們報告春天的到來(lái)，給大地增添了金色的光彩，字我又看到小草從地下探出頭來(lái)，顏色是多么鮮，多么嫩。從趵突泉出來(lái)我們又來(lái)到泉城廣場(chǎng)，只見(jiàn)人們精神煥發(fā)，有的在放風(fēng)箏，有的談笑風(fēng)生，我還看見(jiàn)人們都換上春裝……
這一天，我找到了春天，玩得開(kāi)心極了�；丶液�，我把這一切很快地寫(xiě)了下來(lái)。我體會(huì )到了生活是寫(xiě)作的源泉，真實(shí)是作文的第一生命，我真的覺(jué)得觀(guān)察與寫(xiě)作是件有趣的事。
古書(shū)有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽乙采钣畜w會(huì )，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習如天上的云，一不小心就會(huì )然自己的知識被大地吸干，努力的成績(jì)可都被別人來(lái)去了，自己卻成為一無(wú)所有。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有彥如玉�！痹谖业纳钪�，書(shū)是我的好朋友，床邊、書(shū)桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書(shū)，然緊張的大腦放松一下。在書(shū)的'海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛(ài)在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì )、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習！學(xué)習�。�！”它是我的助跑線(xiàn)，它讓我知道：只有學(xué)習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒(méi)有天才，但有了學(xué)習就是有成功之路。
講到學(xué)習方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學(xué)的學(xué)習方法，除了向別人學(xué)習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。如果你只會(huì )向別人學(xué)習，自己卻不意識的刻苦鍛煉，就如一顆沒(méi)發(fā)芽的種子，只想快快長(cháng)大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì )長(cháng)得矮小。
“復習是學(xué)習之母�！睆土曇彩俏业膶W(xué)習生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習方法之一�！皩W(xué)習后復習，讓知識更鞏固�！笔俏艺n后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。
同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧，找到自己的學(xué)習方法，感受學(xué)習的快樂(lè )，體驗學(xué)習的幸福，領(lǐng)悟學(xué)習的道理吧！
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