學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )(通用22篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 1
時(shí)間像一位旅客,匆匆的來(lái),又匆匆地走。轉眼間,又到了暑假,在暑假里有很多同學(xué)都去上補習班,我也不例外。 這學(xué)期我寫(xiě)字竟得了個(gè)“第一名”。剎那間,我臭名遠揚,傳過(guò)每一個(gè)人的耳朵里,我為了今后不再得“第一”,我決定去學(xué)書(shū)法。
我去學(xué)書(shū)法的第一天,我準時(shí)到達老師家。這天,老師教我寫(xiě)毛筆字,老師先教我如何握筆:大拇指、無(wú)名指、小拇指按作毛筆的一旁,食指和中指按住另一旁。寫(xiě)字時(shí)毛筆要與紙垂直。老師細心的滔滔不絕地講給我聽(tīng)。等老師講完了話(huà),然后老師在紙上畫(huà)了一條很長(cháng)很長(cháng)的橫線(xiàn),接著(zhù)老師讓我模仿他畫(huà)橫線(xiàn)。我心想:不就是畫(huà)橫線(xiàn)嗎,太簡(jiǎn)單了,就連三歲小孩也都會(huì )?墒钦f(shuō)著(zhù)容易做著(zhù)難,我畫(huà)第一條橫線(xiàn)時(shí),剛下筆橫線(xiàn)就歪了,第一條畫(huà)好了,但簡(jiǎn)直就不象一條橫線(xiàn)!我想:萬(wàn)事開(kāi)頭難,第一條畫(huà)不好,我畫(huà)第二條。誰(shuí)知,第二條也畫(huà)不好。這下,我可像熱鍋上的螞蟻――急的團團轉了。這時(shí),老師走過(guò)來(lái),他細心的指點(diǎn)我。他指點(diǎn)后,我再畫(huà)了一條橫線(xiàn),我成功了!我終于成功的畫(huà)出了一條橫線(xiàn)了!我欣喜若狂。
寫(xiě)字猶如是干一件事!起筆猶如一件事的開(kāi)頭;行筆猶如一件事的`經(jīng)過(guò);收筆猶如一件事的結尾!通過(guò)我的努力,我的寫(xiě)字水平一定會(huì )像雨后春筍――節節高的!
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 2
學(xué)習書(shū)法也有一段時(shí)間了,現在將學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )如下:首先作為一名教師,能寫(xiě)好字,寫(xiě)一筆好字,這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下,我開(kāi)學(xué)學(xué)習書(shū)法。教師特別是語(yǔ)文老師,寫(xiě)字是很重要的基本功。寫(xiě)字我們常用寫(xiě)的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫(xiě)在紙上的鋼筆字,偶爾也寫(xiě)寫(xiě)毛筆字。這我們老師常稱(chēng)之三筆字。
從學(xué)習書(shū)法以來(lái),我覺(jué)得書(shū)法有以下好處:
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái);
2、可以陶冶自己的情操,書(shū)法需要的是耐心和持久的堅持,因此在練習書(shū)法的同時(shí),可以修心養性,這對于提高自己的素養,很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習書(shū)法的`好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。 那我一直以來(lái)是如何學(xué)習書(shū)法的呢?
首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習中,注意養成良好的習慣,在需要寫(xiě)字的時(shí)候,我認真對待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習毛筆字,在練習的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多,顏真卿的,柳公權的,趙之謙的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書(shū)法家,不管是哪種字體,我都會(huì )加以練習。取人之長(cháng),補己之短。從楷書(shū)到隸書(shū),再到行書(shū),草書(shū)等等,我都在學(xué)習之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現人的性格了,因而草書(shū)最難以練習的,也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和練習,我覺(jué)得學(xué)習書(shū)法要注意以下幾點(diǎn):
第一,學(xué)習書(shū)法要勤奮,貴在堅持練習,書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的,只有堅持練習下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì),不要想著(zhù)立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二,學(xué)習書(shū)法要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén),最好是能有一個(gè)引導者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對于學(xué)習書(shū)法的效果將會(huì )事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)?纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結構、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀(guān),又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì )的,我想這也是我要到達的境界。
第三,書(shū)法應該有自己的特色。當然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當書(shū)法到達一個(gè)比較高境界的時(shí)候,我們應該考慮加上自己的特色,加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書(shū)法中體現出來(lái),真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書(shū)法。
有句話(huà)說(shuō)的對,要想練好字,功夫在字外。當書(shū)法練習感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候,可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng),比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng),這將有助于書(shū)法的練習和水平的提高。
總而言之,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是,我們平時(shí)應該培養對學(xué)習書(shū)法的興趣,興趣是最好的老師,只有對書(shū)法有較大的興趣,我們才能練就一筆好的書(shū)法。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 3
一、感受書(shū)法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書(shū)法老師,你完全想象不出他的字如此漂亮,練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
這三天的時(shí)光,每每讓我回想起讀師范時(shí)的畫(huà)面。記得當時(shí)對書(shū)法興趣深厚的我常在課余時(shí)間對著(zhù)字帖反復地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子后,面對繁瑣的工作,面對生活的柴米油鹽,練字的心思淡了,練字的時(shí)間也漸漸少了。而在這三天里,我又重拾了對書(shū)法的那份熱情,每天除上課時(shí)間外,晚上回家也認真練字,書(shū)寫(xiě)老師留的作業(yè),盡管大家嘴里念叨著(zhù)腰酸背痛,但手還是停不下來(lái),一張、兩張,不厭其煩地練著(zhù)。
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下,我的心也跟著(zhù)靜了。都說(shuō)練字可以修身養性,的確如此。每天有規律的`生活,上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過(guò)程中,我們忘記了工作的壓力,忘記了生活的煩惱,有的只是一顆寧靜的心。
四、書(shū)法之旅收獲多
本次書(shū)法培訓的內容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的書(shū)法教師進(jìn)行授課,讓學(xué)員從“寫(xiě)得好、講得好、輔導得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn),使受訓學(xué)員在短期內較好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng),并能順利走上講臺,勝任小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結構、章法布局都十分認真地講授。讓我們知道了每個(gè)筆畫(huà)的輕重、節奏,一個(gè)字里每個(gè)筆畫(huà)的位置如何安排,才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)后,我們進(jìn)行了反復的練習,每個(gè)學(xué)員都覺(jué)得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規范了、漂亮了。
風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施,書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書(shū)法為友的日子不再單調,我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊含的無(wú)窮魅力。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 4
通過(guò)學(xué)習書(shū)法,我受益匪淺。文化水平不但有了提高,同時(shí)還鍛煉了我的大腦和手,又告別了枯燥的生活。
以前,我對書(shū)法一知半解,只是對寫(xiě)字感興趣,開(kāi)始寫(xiě)字時(shí),手總在抖,手腕僵硬。大橫大豎總寫(xiě)不好,字體也沒(méi)力度。于是,我從基本筆畫(huà)到偏旁部首再到間架結構都詳細解讀。下定決心一定學(xué)好書(shū)法。通過(guò)不停地去練、去學(xué)和臨摹字帖,勤學(xué)苦練基本功,逐漸字體有了模樣。寫(xiě)字手也不抖了,手能控制筆了,手腕也有勁了,學(xué)習的信心增強了。于是對寫(xiě)書(shū)法有了興趣。 我體會(huì )到要想寫(xiě)字,就必須具備毅力和方法。勤奮鉆研,凝神靜氣地寫(xiě)書(shū)法。正向老師教我們的那樣,認真加勤奮等于收獲。我牢牢地記住這一點(diǎn)。這樣才能寫(xiě)好、寫(xiě)快漂亮的字。 在學(xué)習書(shū)法中我領(lǐng)悟出,要想取得事半功倍的.效果,提高多方面的文化修養。扎扎實(shí)實(shí)的練好書(shū)法基本功,尤其要重視臨摹優(yōu)秀的字帖,增強信心,學(xué)有所成。
每每看到好的書(shū)法作品,能得到藝術(shù)的熏陶和感受書(shū)法的魅力。我體會(huì )到學(xué)習書(shū)法還是一種美的享受。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 5
上小學(xué)一年級時(shí),我就開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)毛筆字。記得有一天,我用鉛筆寫(xiě)字時(shí),爺爺看了看,對我說(shuō):你寫(xiě)的字太難看了!字就像人穿衣服一樣,字寫(xiě)得好,人家看起來(lái)就感到舒心。于是,爺爺便帶我到書(shū)法班學(xué)習書(shū)法。
剛開(kāi)始,我感到好奇,瞧!老師大筆一揮,寫(xiě)下一個(gè)個(gè)瀟灑的字。我拿起筆也開(kāi)始學(xué)起書(shū)法?墒,過(guò)了一段時(shí)間,我先是感到字要寫(xiě)好很難,產(chǎn)生了畏難情緒,甚至感到厭倦,最后我便有了打退堂鼓的念頭。正在這時(shí)爺爺嚴肅地說(shuō):"無(wú)論學(xué)什么東西都會(huì )遇到困難,寫(xiě)字也一樣,一定要堅持下去才能寫(xiě)好字,還有,一定不能半途而廢,不然以前的努力就白廢了。。聽(tīng)了爺爺的話(huà),我硬著(zhù)頭皮,咬咬牙堅持下來(lái)了!堅持了兩年多,我的書(shū)法已有長(cháng)進(jìn),今年春節,爺爺為了鼓勵我,便把我寫(xiě)的對聯(lián)貼在家門(mén)口,鄰居看了都表?yè)P我寫(xiě)得不錯,使我深受鼓舞,此后,爺爺就親自輔導我繼續練習書(shū)法。
現在,我對學(xué)書(shū)法有一定的體會(huì ):寫(xiě)作要做到"三心"。
第一,要細心。漢字有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾,寫(xiě)法都不同,還有,筆畫(huà)的粗細也不一樣、因此,寫(xiě)字時(shí)要集中精力,細致地區分。
第二,要耐心。因為毛筆是軟筆,比較難掌握,而且漢字有左右結構、上下結構、撇捺交叉、方框縮格等不同的寫(xiě)法。所以,寫(xiě)字要有耐心,不能馬虎潦草。應先寫(xiě)楷書(shū),然后學(xué)行楷、行書(shū),基礎打好了,最后才能學(xué)草書(shū)。
第三,要有恒心。要學(xué)好毛筆字,不是幾天、幾個(gè)月就能學(xué)好的,因此,學(xué)書(shū)法要經(jīng)常練習,持之以恒,不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),更不能半途而廢。
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),現在,我對書(shū)法有了一定的`興趣,我決心堅持學(xué)下去,爭取成為一名小小的"書(shū)法家"。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 6
20xx年山東省小學(xué)書(shū)法教學(xué)研討培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師,3月25日至26日,我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書(shū)法教研培訓學(xué)習。此次培訓旨在促進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”,來(lái)自全省六百多名小學(xué)的老師,聆聽(tīng)了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》解讀和濱城區第一小學(xué)劉國輝校長(cháng)關(guān)于《小學(xué)書(shū)法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座,他們就書(shū)法與寫(xiě)字、教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行了精辟的講解與指導。
兩天的培訓時(shí)光,對于書(shū)法學(xué)習者來(lái)說(shuō)猶如白駒過(guò)隙般短暫,但我卻感觸頗深,受益匪淺。此次培訓不僅使我對書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識有了系統的了解和新的認識,而且也認識到教育工作者對書(shū)法傳承的重要性所在。
在培訓中,各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過(guò)“皿”字底的書(shū)寫(xiě),反復讓學(xué)生細致觀(guān)察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫(xiě)法和作用。從而讓學(xué)生對字的結構、布局、書(shū)寫(xiě)有了新的認識。通過(guò)多媒體展示歐陽(yáng)詢(xún)和顏真卿的碑帖,更進(jìn)一步提高了學(xué)生對書(shū)法課的興趣。我過(guò)去一直認為,書(shū)法就是寫(xiě)字,字寫(xiě)得好,就是書(shū)法學(xué)得好。我對于書(shū)法的愛(ài)好,僅僅停留在興趣和愛(ài)好層面。而現在才知道那是狹隘的認識,是單一、片面的認識。
濱州第二實(shí)驗小學(xué)陳曉昀老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí),用象形法娓娓動(dòng)聽(tīng)的講到了“燕”字的由來(lái)。上為頭,左右為翅,下為尾。通過(guò)多媒體演示展現了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌:“世界上有一個(gè)偉大的國家,他的'每個(gè)字,都是一首優(yōu)美的詩(shī),一幅美麗的畫(huà),這個(gè)國家就是中國!睍(shū)法是中國的瑰寶,課堂上老師要教育學(xué)生寫(xiě)端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書(shū)法不是一朝一夕就能練就的,需要長(cháng)時(shí)間的堅持不懈,需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以,作為教師,特別是小學(xué)愛(ài)好書(shū)法的教師,平時(shí)要堅持練字,掌握這一專(zhuān)業(yè)技能,不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,更重要的是傳遞著(zhù)一種責任,那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長(cháng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統藝術(shù),又是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化,它與中國文化相表里,與中華民族精神成一體,有著(zhù)深厚的文化內涵,是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著(zhù)電腦、手機的日益普及,傳統的書(shū)寫(xiě)方式面臨著(zhù)電子商品的空前挑戰,漢字書(shū)寫(xiě)水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導致人們書(shū)寫(xiě)水平下降的根本原因。在崇尚快節奏和新鮮感的現代時(shí)尚生活中,人們開(kāi)始越來(lái)越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價(jià)值,也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力,對傳統漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”,教育部曾發(fā)布通知,要求小學(xué)一至三年級著(zhù)重培養學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力,三年級開(kāi)始,過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級的語(yǔ)文課程中,每周安排一課時(shí)的書(shū)法課,普通高中設置書(shū)法選修課程。20xx版的課程標準中對“識字寫(xiě)字”部分做了一些調整,明
確要求加強寫(xiě)字教學(xué),第一學(xué)段規定“能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美”;第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”;第三學(xué)段“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美!
對廣大小學(xué)生而言,書(shū)法課可以陶冶情操、提升文化修養,對于國家而言,書(shū)法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求,更有著(zhù)將傳統文化發(fā)揚光大、滋養子孫的現實(shí)意義。所以,大家一致認為書(shū)法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書(shū)法教育是和老師分不開(kāi)的,要想“書(shū)法進(jìn)課堂”順利開(kāi)展,在學(xué)校里開(kāi)設書(shū)法班,面臨的最大問(wèn)題就是師資不足,山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗,舉辦了山東省小學(xué)書(shū)法研討培訓。我想這也許就是開(kāi)辦此次教師書(shū)法培訓的根源所在。
同時(shí),此次培訓得到了濱州市教育局和濱城區第一小學(xué)的大力支持,也得到了參加培訓的老師的充分肯定。在培訓的兩天里,一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓會(huì )旁聽(tīng),并不時(shí)用筆認真記錄,用相機拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。最近幾年,我所在的冠縣武訓希望小學(xué)在王校長(cháng)的領(lǐng)導下對書(shū)法常抓不懈。并專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法興趣小組。通過(guò)每周兩節課的學(xué)習,大大提高了學(xué)生對書(shū)法的愛(ài)好。并在縣里組織的多次書(shū)法大賽中獲得了優(yōu)異成績(jì)。
總之,此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了我們教師的書(shū)法水平,也對傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養素質(zhì),對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 7
xx年已過(guò)去,一晃學(xué)習書(shū)法好已好幾個(gè)年頭啦;叵脒@幾年走過(guò)的路,頗有一些感觸,未必都對,拿出來(lái)與大家分享,不對的地方請書(shū)友們指正!
書(shū)法學(xué)習真很難嗎?
很難!要不為什么那么多人終其一生也未得其三味?可想想也未必,還有很多人年輕輕就寫(xiě)的很不錯,登堂入室啦,有的還很有了一番成就。那么是哪里出了問(wèn)題?我想應該是三個(gè)方面。
首先是專(zhuān)注力!
現在網(wǎng)絡(luò )社會(huì ),信息爆炸,一切來(lái)的太快太猛,不是過(guò)去的想看看不到,現在是你看不完。古代的人能看到幾本帖?有人終其一生也沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾本,董其昌寫(xiě)了多少年才見(jiàn)到大王墨跡,自以為自己不錯了,可當真看到墨跡才明白差的遠。
反觀(guān)今人學(xué)書(shū),唾手可得資料太多,哪個(gè)人手里沒(méi)個(gè)一二十種字帖?今天練柳,明天寫(xiě)篆,寫(xiě)不好再寫(xiě)寫(xiě)歐或者行草……一位老師曾說(shuō)“一本帖寫(xiě)不好,其他的也好不到哪里去!贝四酥晾砻!柳體線(xiàn)條不行就去練篆書(shū),妄圖通過(guò)練習篆書(shū)寫(xiě)好柳體字,這怎么可能,縱然練習篆書(shū)對線(xiàn)條有幫助,可柳體的筆畫(huà)是篆書(shū)的寫(xiě)法嗎?只要你寫(xiě)柳,你還是要老老實(shí)實(shí)回來(lái)在字帖里體會(huì ),別無(wú)他路。仔細想想,不難發(fā)現我們缺的是專(zhuān)注力!你有沒(méi)有拿出幾年的功夫真正鉆進(jìn)去,深入進(jìn)去?想與別人不同,想繞近路,結果事與愿違白費功夫。
當然,也許開(kāi)闊了眼界,可這個(gè)世界不缺開(kāi)闊呀!今天你拿出手機幾乎沒(méi)有搜不到的信息,浮皮潦草的開(kāi)闊扎不下根,人人都搜得到的東西不值錢(qián)!這個(gè)世界缺的是深度,只有用專(zhuān)注力和時(shí)間鑄就的深度才是有價(jià)值不可超越的。
第二個(gè)我覺(jué)得是選擇和相信的力量。
要學(xué)會(huì )選擇,人生處處是選擇,會(huì )選擇是個(gè)學(xué)問(wèn)。過(guò)去社會(huì )簡(jiǎn)單,人們口口相傳,《水滸》里陌生人聽(tīng)說(shuō)及時(shí)雨宋江往往“納頭便拜” ,為啥?名聲在外!可也就一個(gè)宋江。今天你試試,真的假的滿(mǎn)世界飛,你搜個(gè)條目瞬間出來(lái)幾十萬(wàn),別說(shuō)看了,篩選都費勁。網(wǎng)絡(luò )上書(shū)法老師滿(mǎn)天飛,真的假的來(lái)不及分辨,太多啦。這選擇就是個(gè)問(wèn)題,什么樣的.老師是真本事,有責任心,能教好,擦亮眼睛很重要。
而“相信” 更重要!
總想說(shuō)每個(gè)學(xué)書(shū)人背后都有一套哲學(xué)體系,你想改變他非常難!尤其是成年人,老師的話(huà)當面好好好,過(guò)去一遍完,這就是為啥有時(shí)候成年人還沒(méi)有小孩子學(xué)得快,因為小孩子單純。
我總講一個(gè)故事 ,如果佛祖在懸崖邊說(shuō)你跳下去,跳下去你就成佛……你會(huì )跳嗎?如果佛變身成普通人呢?相信是一種力量,如果真正找到了好老師就要有足夠的勇氣去相信,不拿出虔誠的勁頭和勇氣跨出這一步,你怎么能成佛?孩子和成人最大的區別就是孩子把什么都當真,成人什么都不當真。
說(shuō)過(guò)了專(zhuān)注力和選擇與相信,再說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)的問(wèn)題。
人應對問(wèn)題需要兩種狀態(tài),一種是潛意識,一種是顯意識。不需要動(dòng)腦子思考的都屬于潛意識,比如抄字帖,很輕松啊,一遍一遍地抄,還很有成就感,幾天一通,一年幾十通。但每一個(gè)字都要動(dòng)腦筋就很累了,人類(lèi)的大腦不喜歡思考,思考很消耗能量的,所以進(jìn)化過(guò)程中不涉及生死問(wèn)題一般不啟動(dòng)大腦思考,每天生活潛意識就夠用,但學(xué)習不行,不思考難有成效,必須邊寫(xiě)邊思考邊修改邊琢磨邊比對,這個(gè)學(xué)習的過(guò)程伴隨一生,很辛苦!這就是為什么有的人學(xué)幾年就卓有成效,而有的人寫(xiě)了很久不得要領(lǐng)。
當然這些只是我個(gè)人這幾年學(xué)習過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)膚淺認識,也是走了很多彎路犯了好多錯誤得來(lái)的體會(huì ),未必對,還得請大家多多指正,文字淺顯有不通地方請指出,謝謝!
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 8
漢字,我國最美麗的藝術(shù)文化瑰寶之一,只要寫(xiě)好它,它就像一幅畫(huà)一樣有著(zhù)獨有的藝術(shù)氣息。而練書(shū)法,就是寫(xiě)好它的方法。一個(gè)人的品質(zhì)往往可以從這個(gè)人寫(xiě)的字中體現出來(lái),由此可見(jiàn)書(shū)法多么重要。
不得不說(shuō),我的字寫(xiě)得并不怎么好。不過(guò)這個(gè)假期老師逼著(zhù)我們寫(xiě)書(shū)法卻讓我找到了寫(xiě)書(shū)法的感覺(jué),也找到了寫(xiě)字的方法,盡管有點(diǎn)怪異。我認為書(shū)法主要的是要多寫(xiě),大量地寫(xiě),大量持久不斷地書(shū)寫(xiě)讓我感受到了書(shū)法的.樂(lè )趣。古代王羲之的兒子王獻之為了練好字,寫(xiě)字用盡了18大缸水,最終達到了爐火純青的程度,成了一代名書(shū)法家,在書(shū)法史上與父親并稱(chēng)為“二王”。
但光是多寫(xiě)也是寫(xiě)不好字的,還得掌握寫(xiě)字的方法,專(zhuān)門(mén)教你練書(shū)法的書(shū)中可以學(xué)到很多寫(xiě)字方面的知識,這些書(shū)上可以讓你了解到漢字有哪些重要的結構,有哪些字體,里面最重要的是漢字的基本筆畫(huà)該如何去寫(xiě),漢字的筆畫(huà)并不多,練好這些應該是很簡(jiǎn)單的。
還有,我討厭一筆一劃地寫(xiě),那樣寫(xiě)起來(lái)又慢又累,不一會(huì )手就會(huì )酸得要命,最主要的是找到每一個(gè)字的主要筆畫(huà),把那一筆寫(xiě)好,其它的只要照上面把基本筆畫(huà)練好,這個(gè)字就可以寫(xiě)得很好。這樣一大篇很快就寫(xiě)完了,手也不怎么累,并且你會(huì )發(fā)現寫(xiě)出來(lái)的效果還不錯。
許多人認為寫(xiě)書(shū)法必須有個(gè)安靜的環(huán)境,這并不完全正確,當然,也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫(xiě),寫(xiě)書(shū)法真正要求安靜的是自己的內心,心靜自然清,寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就會(huì )忘我,完全投入到狀態(tài)中,那時(shí)寫(xiě)出的字堪稱(chēng)完美。
我的心得也許微不足道,但我相信它一定很實(shí)用。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 9
班里一些同學(xué)的毛筆字寫(xiě)得可好了,我很羨慕,向爸爸提出好幾次我想學(xué)書(shū)法。這個(gè)暑假,爸爸終于同意了!
今天一大早,爸爸就出去了,中午時(shí)分,爸爸帶著(zhù)老師興沖沖地回來(lái),買(mǎi)了一大堆宣紙、元書(shū)紙和各種寫(xiě)字要用的其他用具,又從包里取出幾支毛筆,這是幾支大小不一的長(cháng)鋒‘羊毫筆’。我激動(dòng)得跳了起來(lái),急急忙忙跑過(guò)去要拿毛筆來(lái)準備寫(xiě)字。爸爸說(shuō):“別急,別急,先讓老師教你如何開(kāi)新筆!
老師說(shuō):“首先要把新筆泡在涼水或溫水中,等到筆完全浸泡開(kāi)來(lái)后再把筆毛上的膠質(zhì)洗干凈,然后用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這才算完成了一支筆的清洗。濕的筆得懸空掛著(zhù)或平放在桌面上,不能直接插入筆筒里,因為濕的時(shí)候插入筆筒里水分長(cháng)時(shí)間集中在根部,容易漚爛筆毛。而且不能套筆套,也是這個(gè)道理!笨磥(lái)要想學(xué)習寫(xiě)字,準備工作還真是不少。
總算可以正式開(kāi)始寫(xiě)毛筆字了。老師教我先鋪開(kāi)一張元書(shū)紙,對我說(shuō)“小羽,咱們從篆書(shū)入手,先練寫(xiě)橫和豎!蔽夷闷鹈P就要蘸墨。老師說(shuō):“不行,不行,不能讓干毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿(mǎn)的水分,再捋干,才能蘸墨寫(xiě)字”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭開(kāi)始按老師的要求去做。
老師拿起毛筆,畫(huà)了一幅筆順圖,為我寫(xiě)了范例。我試著(zhù)寫(xiě)了一筆橫,老師說(shuō)我寫(xiě)錯了,就把著(zhù)我的'手寫(xiě)了一遍。我又試了幾次,比前面寫(xiě)得好多了。老師和爸爸鼓起掌表?yè)P我。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)豎了,沒(méi)想到豎比橫更難寫(xiě)。老師教了我好幾次才把我教會(huì )。就這‘一橫一豎’我還時(shí)而寫(xiě)得好,時(shí)而寫(xiě)得不好,看來(lái)學(xué)任何東西都是要下功夫練的呀。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 10
此次培訓,是一次難忘的書(shū)法之旅,讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書(shū)法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書(shū)法老師,你完全或許沒(méi)得不出他的字如此漂亮,練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
這三天的時(shí)光,處處讓我回想起讀師范時(shí)的前會(huì )畫(huà)面。課余時(shí)間當時(shí)對書(shū)法興趣深厚的我常在記得對著(zhù)字帖反復地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子后,面對繁瑣的工作,面對生活的柴米油鹽,練字的心思淡了,練字的時(shí)間也漸漸多出了。而在這三天里,我又重拾了對書(shū)法的那份熱情,每天除上課時(shí)間外,晚上回家也認真練字,書(shū)寫(xiě)老師留的作業(yè),嘴里盡管大家嘴里念叨著(zhù)口腔潰瘍,但手還是停不下來(lái),一張、兩張,不厭其煩地練著(zhù)……
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大的教室里這技工學(xué)校靜謐的環(huán)境下,我的心也跟著(zhù)靜了。都說(shuō)練字可以修身養性,的確如此。每天有規律的婚姻生活,上課練字成了寫(xiě)字我們生活的主旋律。在不斷練習的過(guò)程中,我們忘記了工作的壓力,忘記了生活的煩惱,有的只是一顆寧靜的心。
四、書(shū)法之旅收獲多
本次書(shū)法培訓的內容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的書(shū)法教師進(jìn)行授課,讓學(xué)員從“寫(xiě)得好、講得好、輔導得好”三個(gè)方面持之以恒,使受訓學(xué)員在短期內較好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng),并能順利走上講臺,勝任小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)滿(mǎn)足要求工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結構、章法提前布局都十分認真地講授。
讓我們知道了每個(gè)筆劃每個(gè)的輕重、節奏,一個(gè)字里每個(gè)筆劃的位置如何全權負責安排,才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書(shū)的.書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)后,我們進(jìn)行了若干次的練習,每個(gè)學(xué)員都說(shuō)實(shí)話(huà)在這三天里自己的三天字進(jìn)步了、規范了、漂亮了。
風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施,書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程一并中逐一落實(shí)。與書(shū)法為友的日子不再單調,我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊含的無(wú)窮魅力。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 11
隸書(shū)是書(shū)法中被稱(chēng)為“小楷”的一種字體,是書(shū)法的重要組成部分。作為一個(gè)書(shū)法愛(ài)好者,我很喜歡隸書(shū)這種字體,因為它傳遞了一種積極、莊重的氛圍。在我的書(shū)法學(xué)習中,隸書(shū)所教會(huì )我的遠不止是如何寫(xiě)字,更多的是對生活、人生的思考和感悟。
隸書(shū)的特點(diǎn)是直而不剛、圓而不滑,線(xiàn)條流暢,筆畫(huà)平均、勻稱(chēng)而端正。每個(gè)字母形的間隔應當協(xié)調而適中,相互之間避免過(guò)分緊湊,給人以?xún)?yōu)美大方之感。隸書(shū)的審美價(jià)值在于它令人感到莊重、端正、積極向上,可以幫助我們養成良好的人生態(tài)度。書(shū)法藝術(shù)中最崇尚的是形神兼備,意境高遠,清雅內斂。這也是我們在寫(xiě)隸書(shū)時(shí)要特別注意的方面。
書(shū)法是一項需要耐心和毅力的藝術(shù),這一點(diǎn)在學(xué)習隸書(shū)時(shí)尤其重要。我們必須耐心地去研習每個(gè)字母的結構和比例,認真揣摩字形的微妙變化,經(jīng)常練習,提高自己的觀(guān)察能力和筆畫(huà)技巧。毅力在于我們要堅持不懈,不斷改進(jìn)自己的書(shū)寫(xiě)技巧,逐漸達到字形規范、筆韻舒展、意境深遠等高要求。
隸書(shū)的書(shū)寫(xiě),需要我們不斷地反復練習。無(wú)論是從筆畫(huà)造型,筆順,還是筆寫(xiě)起伏,練習時(shí)都要對自己提高更高要求。我們始終不斷地進(jìn)行自我突破,嘗試書(shū)寫(xiě)出更加優(yōu)美的字形。并且在書(shū)寫(xiě)時(shí),要注意細節和筆畫(huà)的流暢性,讓每一個(gè)字母都充滿(mǎn)美感和內涵。
書(shū)寫(xiě)藝術(shù)與人生意境有著(zhù)緊密的聯(lián)系。我們不應止于追求文字的美感,更要關(guān)注其中的內涵所傳遞的信息。在書(shū)寫(xiě)隸書(shū)作品時(shí),我們可以運用自己對生活的感悟,寫(xiě)下更多深刻的意境。因此,我們要學(xué)會(huì )尋找靈感,熱愛(ài)生活的每一個(gè)瞬間,并在書(shū)寫(xiě)中體現出來(lái)。
不同的書(shū)法風(fēng)格有著(zhù)不同的.意義。隸書(shū)以其方正大氣、莊重發(fā)揚了古人的高貴品格和榮耀,其書(shū)法風(fēng)格要求表達深刻的內涵和高尚的個(gè)性。隸書(shū)體現了書(shū)法傳達價(jià)值和情感表達的重要性,讓字體不再是單純的設計結構,而是變得有了深層次的寓意和內涵。
總之,在學(xué)習隸書(shū)的道路上,不僅僅是要不斷地練習,也要注重內心的修養和品質(zhì)的培養。書(shū)法不是單純的藝術(shù)形式,更是一種積極向上的人生態(tài)度。希望我們熱愛(ài)隸書(shū)和書(shū)法,不斷在創(chuàng )作中進(jìn)一步完善自我。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 12
20xx年暑假,我被爹娘發(fā)配到舅舅家。
我在舅舅家的時(shí)候,舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個(gè)書(shū)法班,我大吃一驚,心想:“我怎么來(lái)了書(shū)法班,我原來(lái)是想學(xué)畫(huà)畫(huà)的,怎么到了書(shū)法班?”哪的老師是一位年輕的、美麗的、等著(zhù)被錄用通知書(shū)的十七八歲的女孩兒。
第一天,我去學(xué)了,除了老師,我誰(shuí)都不熟悉,哪里有學(xué)硬筆的,有學(xué)軟筆的,我學(xué)的是軟筆,我以為硬筆難學(xué)的,沒(méi)想到哇,原來(lái)是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆,怎樣寫(xiě),還放大3倍的字帖。
首先,老師教我的是單勾,雙鉤學(xué)完了,又教我用毛筆字寫(xiě)字。學(xué)了兩天,“朱峰,你升級了,看雪單勾了!”我面臨這突如其來(lái)的.聲音,我嚇的心都要跳出來(lái),我腦子里一片空白,回答了一聲:“啊啊——?奧!”“拿筆來(lái)”老師展現了一番,我也看明白了,我也學(xué)會(huì )了,我就開(kāi)頭練習!澳憧纯,那些比你來(lái)得早的,學(xué)的還不如你快,好好學(xué)!老師信任你!”老師鼓舞我說(shuō)。我單勾還沒(méi)“畢業(yè)”,就回到了爹娘身邊了……
我明白了一個(gè)理:什么事,只要努力干,就有奇跡發(fā)生!
實(shí)踐后,體會(huì )到的,我發(fā)覺(jué)我還有很多小錯誤沒(méi)有改過(guò)來(lái)。比如;握筆不佳,姿態(tài)不美,筆順不規范等。這些毛病我得漸漸地改過(guò)來(lái)。
每一次,我我都會(huì )仔細地去寫(xiě),老師給我評價(jià),我也回仔細地聽(tīng),看看自己的毛病在哪里。要是錯太多,老師也會(huì )鼓舞我,使我的信念有增加了很多。
日復一日地練習。有一天,我拿起以前寫(xiě)的字和現在寫(xiě)的毛筆字做了個(gè)比較,發(fā)覺(jué)我進(jìn)步了。到書(shū)法教室,再看看高班級的哥哥姐姐們寫(xiě)的字,我認為她們寫(xiě)得比我好看許多,所以,我下定決心,肯定要超過(guò)高班級的哥哥姐姐們,寫(xiě)出更高的境界來(lái)。
在這幾個(gè)月里,我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中得到了許多體會(huì );連毛筆字不是一天兩天就能練出來(lái)的,要不懈的努力,才能取得不斷的進(jìn)步。而且,練毛筆字要不斷地觀(guān)看,比較,要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài),才能把毛筆字寫(xiě)好。我信任,我肯定會(huì )勝利的。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 13
在丹桂飄香的季節,我加入了文化館的書(shū)法學(xué)習班,學(xué)習的時(shí)間是快樂(lè )的,也是短暫的,轉眼間,在寒冬歲尾,第一期書(shū)法班在我們的不舍中即將結束。雖然只有短短四個(gè)多月的學(xué)習,然后,有良師教導,有同學(xué)相伴學(xué)習,真是令我收獲良多,現總結如下:
一、 了解書(shū)法的系統知識。
書(shū)海浩瀚,名家輩出,作為一名業(yè)余的書(shū)法愛(ài)好者,雖心向往之,卻不知從何開(kāi)始。陳斯老師在開(kāi)學(xué)初就為我們系統地介紹了各個(gè)朝代書(shū)法的名家及其特點(diǎn),在他的建議下,我選擇了褚遂良的《伊闕佛龕碑》作為臨摹帖。褚遂良的字清秀雅致,內蘊而不張揚,《伊闕佛龕碑》又是他的精品之作,臨摹了一個(gè)學(xué)期,收獲良多。
二、 糾正錯誤姿勢,調整學(xué)習方法。
由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師指點(diǎn),雖然自己兒時(shí)曾練過(guò)一段時(shí)間,但一直無(wú)法掌握要領(lǐng),字也沒(méi)有長(cháng)進(jìn),往往練著(zhù)練著(zhù)就充滿(mǎn)挫敗感,以至對書(shū)法也提不起練習的興趣。陳老師一眼就發(fā)現了我的問(wèn)題所在,最大的原因是握筆姿勢不對,沒(méi)有手腕發(fā)力,所以字寫(xiě)的虛軟無(wú)力,于是,在陳老師的糾正下,我終于掌握了正確的握筆姿勢,字也得到了長(cháng)進(jìn)。另外,在學(xué)習方法上,我們常用的就是抄書(shū)式地臨帖,往往一抄一大本,追求快、多,字卻沒(méi)有多大進(jìn)步。陳老師建議我們每天五個(gè)字,每個(gè)字反復的練習,多多亦善,這個(gè)方法一下子把無(wú)趣的書(shū)法聯(lián)系變成了一個(gè)好玩的游戲,每天練著(zhù),看著(zhù)自己的進(jìn)步,都不想停筆。
三、 開(kāi)拓了眼界,了解書(shū)法之美,提升內在修養。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里,我們每天都在匆忙地奔波著(zhù),所謂“天下熙熙,皆為利來(lái);天下攘攘,皆為利往”,我們的心找不到安放的地方。而書(shū)法,能讓我們焦躁的心靜下來(lái),感受身邊的美好。冬日的早晨,暖暖的陽(yáng)光,臨帖,看帖,一本書(shū),一杯茶,已是我最大的享受。
最后,感謝文化館的'這期活動(dòng),讓我們可以跟著(zhù)老師開(kāi)始系統的學(xué)習,我想,只要我們認真、勤奮、堅持,終有一天,也能寫(xiě)出像陳老師一樣漂亮的字。然而,學(xué)習書(shū)法是一個(gè)浩瀚的過(guò)程,短短的幾個(gè)月是完全不夠的,希望文化館的書(shū)法班能夠一直辦下去,讓更多人了解書(shū)法,愛(ài)上書(shū)法,發(fā)揚我們中國的國粹。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 14
此次培訓,是一次難忘的書(shū)法之旅,讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書(shū)法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書(shū)法老師,你完全或許沒(méi)得不出他的字如此漂亮,練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
這三天的時(shí)光,處處讓我回想起讀師范時(shí)的前會(huì )畫(huà)面。課余時(shí)間當時(shí)對書(shū)法興趣深厚的我常在記得對著(zhù)字帖反復地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子后,面對繁瑣的工作,面對生活的柴米油鹽,練字的心思淡了,練字的時(shí)間也漸漸多出了。而在這三天里,我又重拾了對書(shū)法的那份熱情,每天除上課時(shí)間外,晚上回家也認真練字,書(shū)寫(xiě)老師留的作業(yè),嘴里盡管大家嘴里念叨著(zhù)口腔潰瘍,但手還是停不下來(lái),一張、兩張,不厭其煩地練著(zhù)……
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大的教室里這技工學(xué)校靜謐的環(huán)境下,我的心也跟著(zhù)靜了。都說(shuō)練字可以修身養性,的確如此。每天有規律的婚姻生活,上課練字成了寫(xiě)字我們生活的.主旋律。在不斷練習的過(guò)程中,我們忘記了工作的壓力,忘記了生活的煩惱,有的只是一顆寧靜的心。
四、書(shū)法之旅收獲多
本次書(shū)法培訓的內容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的書(shū)法教師進(jìn)行授課,讓學(xué)員從“寫(xiě)得好、講得好、輔導得好”三個(gè)方面持之以恒,使受訓學(xué)員在短期內較好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng),并能順利走上講臺,勝任小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)滿(mǎn)足要求工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結構、章法提前布局都十分認真地講授。
讓我們知道了每個(gè)筆劃每個(gè)的輕重、節奏,一個(gè)字里每個(gè)筆劃的位置如何全權負責安排,才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)后,我們進(jìn)行了若干次的練習,每個(gè)學(xué)員都說(shuō)實(shí)話(huà)在這三天里自己的三天字進(jìn)步了、規范了、漂亮了。
風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施,書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程一并中逐一落實(shí)。與書(shū)法為友的日子不再單調,我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊含的無(wú)窮魅力。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 15
在丹桂飄香的季節,我加入了文化館的書(shū)法學(xué)習班,學(xué)習的時(shí)間是歡樂(lè )的,也是短暫的,轉瞬間,在寒冬歲尾,第一期書(shū)法班在我們的不舍中即將結束。雖然只有短短四個(gè)多月的學(xué)習,然后,有良師教育,有同學(xué)相伴學(xué)習,真是令我收獲良多,現總結如下:
一、了解書(shū)法的系統學(xué)問(wèn)。
書(shū)海浩瀚,名家輩出,作為一名業(yè)余的書(shū)法愛(ài)好者,雖心憧憬之,卻不知從何開(kāi)頭。陳斯老師在開(kāi)學(xué)初就為我們系統地介紹了各個(gè)朝代書(shū)法的名家及其特點(diǎn),在他的建議下,我選擇了褚遂良的《伊闕佛龕碑》作為臨摹帖。褚遂良的'字清秀雅致,內蘊而不張揚,《伊闕佛龕碑》又是他的精品之作,臨摹了一個(gè)學(xué)期,收獲良多。
二、訂正錯誤姿態(tài),調整學(xué)習方法。
由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師教導,雖然自己兒時(shí)曾練過(guò)一段時(shí)間,但始終無(wú)法把握要領(lǐng),字也沒(méi)有進(jìn)步,往往練著(zhù)練著(zhù)就布滿(mǎn)挫敗感,以至對書(shū)法也提不起練習的愛(ài)好。陳老師一眼就發(fā)覺(jué)了我的問(wèn)題所在,最大的緣由是握筆姿態(tài)不對,沒(méi)有手腕發(fā)力,所以字寫(xiě)的虛軟無(wú)力,于是,在陳老師的訂正下,我最終把握了正確的握筆姿態(tài),字也得到了進(jìn)步。另外,在學(xué)習方法上,我們常用的就是抄書(shū)式地臨帖,往往一抄一大本,追求快、多,字卻沒(méi)有多大進(jìn)步。陳老師建議我們每天五個(gè)字,每個(gè)字反復的練習,多多亦善,這個(gè)方法一下子把無(wú)趣的書(shū)法聯(lián)系變成了一個(gè)好玩的嬉戲,每天練著(zhù),看著(zhù)自己的進(jìn)步,都不想停筆。
三、開(kāi)拓了眼界,了解書(shū)法之美,提升內在修養。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里,我們每天都在匆忙地奔波著(zhù),所謂“天下熙熙,皆為利來(lái);天下攘攘,皆為利往”,我們的心找不到安放的地方。而書(shū)法,能讓我們焦躁的心靜下來(lái),感受身邊的美妙。冬日的早晨,暖暖的陽(yáng)光,臨帖,看帖,一本書(shū),一杯茶,已是我最大的享受。
最終,感謝文化館的這期活動(dòng),讓我們可以跟著(zhù)老師開(kāi)頭系統的學(xué)習,我想,只要我們仔細、勤奮、堅持,終有一天,也能寫(xiě)出像陳老師一樣美麗的字。然而,學(xué)習書(shū)法是一個(gè)浩瀚的過(guò)程,短短的幾個(gè)月是完全不夠的,盼望文化館的書(shū)法班能夠始終辦下去,讓更多人了解書(shū)法,愛(ài)上書(shū)法,發(fā)揚我們中國的國粹。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 16
很謝謝市教導局暑期給我們支配的這次書(shū)法培訓,也很謝謝何連海等多位教師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們上課,這幾天培訓我們收獲很大,得出下列感想。
我們都知道,書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)。它是以文字為素材,以線(xiàn)條為內容,以技巧為精華的藝術(shù)形式。中國書(shū)法是中華民族的龍脈,書(shū)法藝術(shù)是與每個(gè)中國人最親近也最暖和的藝術(shù)。有文字就有了書(shū)法,有書(shū)法就有了文明史。
書(shū)法練習活動(dòng)既是書(shū)法技能的訓練、提高過(guò)程,又是錘煉一個(gè)人的意志和心境的辦法。
這次的培訓充分調動(dòng)了美術(shù)老師當中喜好書(shū)法的主動(dòng)性,引起了大家對書(shū)法的重新關(guān)注,培訓課上教導局請到了連云港市無(wú)數優(yōu)秀的書(shū)法家,他們仔細的給我們解說(shuō)書(shū)法史。與此同時(shí),本次培訓班更是榮幸邀請到何連海教師給我們講授中國書(shū)法的博大精深,讓我們越發(fā)深刻的了解到學(xué)習書(shū)法的本質(zhì)所在。在教師講課的過(guò)程中大家仔細聽(tīng)講、體會(huì ),個(gè)個(gè)都則的`聚精會(huì )神,聽(tīng)的是津津有味。當教師宣布自在練習時(shí),教師們個(gè)個(gè)仰頭挺胸,坐姿端正,手握毛筆,雙眼都很仔細的看每一個(gè)字的構造,當心認真臨摹每一個(gè)步驟筆畫(huà),如此反復練習,多加強化。雖然剛開(kāi)場(chǎng)字寫(xiě)得不怎么樣,但也毫不氣餒,繼續努力,過(guò)不了多時(shí),竟也長(cháng)進(jìn)了不少。
練習書(shū)法須要耐煩,耐煩往往培養了人的一種氣質(zhì)!八俪蓵(shū)法〞、“短期書(shū)法〞都是誤人子弟的辦法。正常的書(shū)法練習過(guò)程是以字帖為中心,“擇帖幕帖和臨帖〞來(lái)逐步提高。書(shū)法須要真功夫,須要時(shí)間澆灌。當你練到一種境界,鋪開(kāi)一方宣紙,你的心就凝結在書(shū)法的起筆、落筆上,遠離了城市的喧囂與嘈雜,到達修身養性的效果。有了肯定的書(shū)法成就,你還可以到達平靜愉悅自信的心境。
本著(zhù)喚醒手寫(xiě)樂(lè )趣,尋覓中華文化的宗旨。我們的這次書(shū)法培訓活動(dòng),可真是獲益匪淺!通過(guò)這次培訓,我們看到了廣大教師對書(shū)法產(chǎn)生的深厚興趣,看到了他們在書(shū)寫(xiě)中華民族博大精深的文字時(shí)熱烈。大家上課仔細聽(tīng)講,下課熱情研究,營(yíng)造了深厚的學(xué)習氣氛。培訓期間,各位工作人員仔細負責,全體學(xué)員嚴守紀律,學(xué)員之間團結親愛(ài),相互幫忙。這種良好的學(xué)習氣氛,友好的同學(xué)關(guān)系,是大家都所推崇的。
最后盼望大家都能在書(shū)法培訓班中找到書(shū)法的魅力,練就一手好字。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 17
時(shí)間的流逝,不知不覺(jué)我已經(jīng)上大學(xué)一年多了,很多時(shí)候在想上大學(xué)時(shí)為了什么?而且學(xué)習書(shū)法專(zhuān)業(yè)是為了什么?而我小時(shí)候父母也讓我學(xué)過(guò)書(shū)法,那時(shí)或許是讓我把字練好,大學(xué)前的集訓也只是單純的為了上一個(gè)大學(xué)。而走到大學(xué)的課堂上,與我想象的書(shū)法完全不同了。書(shū)法不僅僅是單純的去寫(xiě)字,它是中國漢字特有的傳統藝術(shù),而且有很深層的理論,一個(gè)優(yōu)秀的書(shū)法家,不僅字寫(xiě)的不錯,并且它對書(shū)法理論的了解相當深刻。這就是我在上大學(xué)后為何開(kāi)了許多課程,例如:古代漢語(yǔ)、書(shū)法史、書(shū)論等。學(xué)習書(shū)法就是學(xué)習做人,練習書(shū)法就是磨練自我性格,提升人格。雖然現在只是短短的一年多中,但足以讓我受益匪淺。
其實(shí),我很喜歡書(shū)法,它可以表現出來(lái)一個(gè)人的心情,在研究古代人書(shū)法作品就能可以表現出當時(shí)古人的意境。在平時(shí)閑下來(lái)時(shí)就可以寫(xiě)寫(xiě)字來(lái)陶冶自己的情操,能讓自己的生活更加充實(shí)。而經(jīng)過(guò)在大學(xué)的學(xué)習,也了解了我們課程主要是從篆隸楷行草來(lái)安排,有根據從書(shū)體演變學(xué)習。在學(xué)習篆書(shū)我們從大篆到小篆的學(xué)習,老師主要是讓我們去尋找一些線(xiàn)條的感覺(jué),在學(xué)習石鼓文的時(shí)候,就感覺(jué)到線(xiàn)條飽滿(mǎn)圓潤,筆意濃厚,書(shū)法藝術(shù)的線(xiàn)條美是非常重要。而在楷書(shū)學(xué)習中我們先以魏碑,強調了單字字形的結構排布和整體章法的排布,F在正在學(xué)習隸書(shū),我們主要以臨帖張遷碑,并且有時(shí)去親自刊刻上面的字,老師是讓我們去更好去尋找那種刻石和書(shū)寫(xiě)的融合,一個(gè)書(shū)法技法相當好的人,臨帖是首要的。同時(shí)上的一些書(shū)法史、書(shū)論課程去更好與我們的技法結合,所謂“縱橫有可象者,方得謂之書(shū)矣”。
雖然我還沒(méi)有學(xué)到很多東西,通過(guò)從學(xué)書(shū)法到現在,我認為首先學(xué)習書(shū)法要勤奮,貴在堅持練習,書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的,只有堅持練習下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì)。其次就是善于思考,老師是我們的引導者,我們經(jīng)?纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的`時(shí)候思考這字的結構、形體、筆畫(huà)、用力、布局等,要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì )的。 最后就是到一定高度了,考慮加上自己的特色,加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟。希望自己能在以后學(xué)習書(shū)法的道路上更加努力,加強自己的技法和學(xué)到更多的理論知識!
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 18
光陰似箭,日月如梭,轉瞬間,這學(xué)期的硬筆書(shū)法愛(ài)好小組的教學(xué)工作就宣告結束了。這一學(xué)期,我和吳秋虹老師擔當了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué),由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的愛(ài)好小組,學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當大的差距,給教學(xué)帶來(lái)了肯定的影響,但經(jīng)過(guò)師生們的不斷努力,我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(cháng)和進(jìn)步,F在把本學(xué)期的詳細如下:
1、嚴格根據要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué)
為了切實(shí)地提高同學(xué)學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做,在教學(xué)工作上,嚴格根據學(xué)校的教學(xué)要求和目標組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
2、培育同學(xué)學(xué)習書(shū)法的愛(ài)好
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)句入手,引領(lǐng)同學(xué)把握書(shū)法的一些基本學(xué)問(wèn)。由于有相當一部分同學(xué)的書(shū)法基礎較差,學(xué)習愛(ài)好淡薄,通過(guò)基礎學(xué)問(wèn)的鞏固加強,誘發(fā)這部分同學(xué)的愛(ài)好,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們不斷提高同學(xué)對書(shū)法學(xué)習的愛(ài)好,培育同學(xué)學(xué)習書(shū)法的力量。
3、充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書(shū)法教學(xué)的音像資料和,使無(wú)聲的`語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,詳細可感,提高了課堂效率,取得了抱負的效果。
4、激勵評價(jià),作品展覽。
為了提高同學(xué)書(shū)法的應用力量,本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽。在教學(xué)中,教給同學(xué)寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式,以及書(shū)寫(xiě)的技巧,平常多練習,并要求同學(xué)在學(xué)習中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習,然后組織同學(xué)進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽,并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽,從而增加同學(xué)對書(shū)法的運用力量。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內能完成的學(xué)習內容相對有限,在下學(xué)期的教學(xué)中,我們將加強同學(xué)對字結構的分析運用和練習,揚長(cháng)避短,從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 19
平書(shū)法是一門(mén)古老的漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù),從甲骨文、石鼓文、金文(鐘鼎文)演變而為大篆、小篆、隸書(shū),至定型于東漢、魏、晉的草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等,書(shū)法一直散發(fā)著(zhù)藝術(shù)的魅力。平書(shū)法是一種很獨特的視覺(jué)藝術(shù),漢字是平書(shū)法中的重要因素,因為平書(shū)法是在平文化里產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的,而漢字是平文化的基本要素之一。以漢字為依托,是平書(shū)法區別于其他種類(lèi)書(shū)法的主要標志。
平五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可,在這一博大精深的歷史長(cháng)河中,平的書(shū)畫(huà)藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言再現了這一歷時(shí)性的嬗變過(guò)程。而具有姊妹性質(zhì)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)在歷史的嬗變中又以其互補性和獨立性釋讀了平的傳統文化內涵。由于書(shū)、畫(huà)創(chuàng )作所采用的.工具與材料具有一致性!稓v代名畫(huà)記》中談?wù)摴盼淖、圖畫(huà)的起源時(shí)說(shuō):“是時(shí)也,書(shū)、畫(huà)同體而未分,象制肇創(chuàng )而猶略,無(wú)以傳其意,故有書(shū);無(wú)以見(jiàn)其形,故有畫(huà)”。書(shū)畫(huà)雖然具有同源的可比性,但以后的發(fā)展狀況是以互補的獨立性發(fā)展變化的。平書(shū)法藝術(shù)的形成、發(fā)展與漢文字的產(chǎn)生與演進(jìn)存在著(zhù)密不可分的連帶關(guān)系。那么究竟什么是“書(shū)法”呢?我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨特的表現手法方面去理解。書(shū)法是以漢字為基礎、用毛筆書(shū)寫(xiě)的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù),它體現了萬(wàn)事萬(wàn)物的“對立統一”這個(gè)基本規律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養。
平的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線(xiàn)性的過(guò)程,平的書(shū)法藝術(shù)在這樣大的時(shí)代背景下展示著(zhù)自身的發(fā)展面貌。在書(shū)法的萌芽時(shí)期(殷商至漢末三國),文字經(jīng)歷由甲骨文、古文(金文)、大篆(籀文)、小篆、隸(八分)、草書(shū)、行書(shū)、真書(shū)等階段,依次演進(jìn)。在書(shū)法的明朗時(shí)期(晉南北朝至隋唐),書(shū)法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡(jiǎn)易的草行和真書(shū),它們成為該時(shí)期的主流風(fēng)格。大書(shū)法家王羲之的出現使書(shū)法藝術(shù)大放異彩,他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時(shí),唐代一群書(shū)法家蜂擁而起,如:虞世南、歐陽(yáng)詢(xún)、楮遂良、顏真卿、柳公權等大名家。在書(shū)法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。經(jīng)歷宋、元、明、清,平書(shū)法成為一個(gè)民族符號,代表了平文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
我們雖然只有七周的課程,卻讓我體會(huì )到平書(shū)法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結晶。她隨著(zhù)語(yǔ)言的發(fā)展的歷史的推進(jìn),越來(lái)越有意義,越來(lái)越豐富,越來(lái)越成熟。她由簡(jiǎn)到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書(shū)法課上,我認真學(xué)習著(zhù)她其中的奧秘。我感覺(jué)漢字是個(gè)神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結體規律性,但同時(shí)又具有在規律性有限的范圍內的無(wú)限可為性和可塑性。人說(shuō)“字如其人”,這就是人們根據事實(shí)作出的一個(gè)總結。不過(guò)的確,每個(gè)人寫(xiě)的字都不一樣,正如每個(gè)人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個(gè)人都有鼻子、眼睛、嘴巴,但就是因為有那么一點(diǎn)點(diǎn)的差異,每個(gè)人又構成一個(gè)獨特的個(gè)體,但也有美、有丑。漢字也是一樣,本字的結構是不能任意改變的,而我們所以看到的各種字,有的能臻于心手會(huì )歸、神融筆暢的高妙境界,而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個(gè)事實(shí)就說(shuō)明了漢字的可為性和可塑性。
在書(shū)法課上我體會(huì )很深,書(shū)法是一門(mén)關(guān)于書(shū)寫(xiě)漢字的學(xué)問(wèn),但如果只把她局限在“寫(xiě)字”上,就把這門(mén)學(xué)問(wèn)限制在了“蒙童”小學(xué)階段了。我們應該認識到,要想把“字”寫(xiě)好,需要注意許多方面的問(wèn)題。首先,我們應該意識到所有漢字都是由最初如圖似畫(huà)般的形象各具意態(tài)的筆畫(huà)、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫(xiě)漢字時(shí)要了解平古代漢字的起源與發(fā)展。再者,要了解書(shū)寫(xiě)的一般規律,就是在常態(tài)情況下,同一個(gè)書(shū)寫(xiě)者不管使用什么樣的書(shū)寫(xiě)工具,寫(xiě)出來(lái)的字的基本面貌是統一的。這也是這個(gè)書(shū)寫(xiě)者的“人”。
總之,我最大的收獲不是說(shuō)學(xué)到了那些寫(xiě)好字的的技巧方法,而是對書(shū)法這門(mén)藝術(shù)有了一個(gè)更深層次的認識,它不僅是一門(mén)技藝,更是一門(mén)學(xué)問(wèn),一種修養。讓我們在書(shū)法中徜徉,來(lái)陶冶我們的情操。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 20
春,有機會(huì )完成我的又一個(gè)心愿,學(xué)習書(shū)法,很有幸跟隨xx老師的書(shū)法學(xué)習班,開(kāi)啟正規的學(xué)習之路。之所以說(shuō)正規是因為自己之前一直屬于自學(xué)模式,買(mǎi)帖自己臨學(xué),一直臨了多年的顏真卿的《多寶塔》,雖寫(xiě)的還算是字吧,但是對書(shū)法藝術(shù)研學(xué)不深,聽(tīng)了xx老師三節課,讓我茅塞頓開(kāi),受益匪淺,今天就來(lái)分享一下我的學(xué)習心得。
書(shū)法是哲學(xué)思維的具象。聽(tīng)xx老師上書(shū)法課,每一節同時(shí)又聽(tīng)了一節哲學(xué)課。xx老師講的是筆畫(huà),是技法,但同時(shí)又講授了很多的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn),例如矛盾關(guān)系,橫與豎,長(cháng)與短,緊與松,寬與窄,上與下,進(jìn)與出,收與放,提與按,虛與實(shí),疏與密等等。每個(gè)字要在眾多的關(guān)系中,找到一個(gè)立體的平衡,生態(tài)的平衡,心態(tài)的平衡,事物在矛盾中生存,又在矛盾中立足,對立且統一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一個(gè)平衡嗎?我們面對社會(huì )的快節奏,要用內心的慢節奏來(lái)應對;我們面對紛繁復雜的世事,要用盡量簡(jiǎn)化的方法去解決。外界越是吵雜,我們的內心就越要平靜,看似矛盾,卻是人類(lèi)最為聰明的生存之法。
書(shū)法是生活濃縮后的藝術(shù)。聽(tīng)xx老師講課,覺(jué)得每個(gè)字都有生命,而且是會(huì )說(shuō)話(huà)的。左右結構的字是好朋友,左邊說(shuō)“歡迎你的到來(lái)!庇疫叺淖终f(shuō)“謝謝你給我留位置!鄙舷陆Y構的字是玩雜技,下面的字說(shuō)“放心我會(huì )托著(zhù)你的!鄙厦娴淖终f(shuō)“有你在,我放心!弊咧哉f(shuō)“坐好,咱們要出發(fā)了!”坐在里面的會(huì )說(shuō)“謝謝你拉我!睂毶w頭的字對下面的字會(huì )說(shuō)“有我在,不會(huì )讓你淋雨的!毕旅娴淖终f(shuō)“謝謝你為我遮風(fēng)擋雨!奔毤毱穪(lái),發(fā)現有的字在扭動(dòng),有的字在承接,有的字在高歌,有的字自憐,有的字頑皮,有的字可愛(ài),有的字如小家碧玉,有的字如大家閨秀,有的字如書(shū)生般文弱且有卷氣,有的字如武將磅礴有力。這是字也不是字,如果你是將軍,那字就是戰士,不同排列會(huì )有不同的兵法;如果你是導演,那字就是角色,不同的角色演出不一樣的劇情;書(shū)法代表的是一出眾生皆在這世間行走的修行之戲,書(shū)寫(xiě)者需把握好手中的每一個(gè)角色,將字的語(yǔ)言通過(guò)書(shū)寫(xiě)的技法展現出來(lái),看到的是字,品的卻是書(shū)寫(xiě)者的修為。
書(shū)法是生命的全然描寫(xiě)?匆环髌,通篇看到的是流暢感與氣勢,更是智慧。王羲之的`《蘭亭序》被譽(yù)天下第一,可以說(shuō)是王羲之書(shū)法技巧的總結作品,其美妙之處不言而喻。我之前除了覺(jué)得作品行云流暢,再就是佩服其在作品中二十一個(gè)“之”字寫(xiě)法無(wú)一類(lèi)同的高超技法,有人將作品放大80倍后,會(huì )發(fā)現其中暗藏著(zhù)完全不同的風(fēng)韻,可見(jiàn)王羲之巔峰的書(shū)法造詣。原來(lái)只是覺(jué)得了不起,會(huì )這么多的方法,學(xué)習后才知道,大師的智慧在于,面對同樣的問(wèn)題可以采用二十一種解決方法去解決,從不重樣,沒(méi)有陷入重復思維,模式僵局,而是每一次都會(huì )用嶄新的眼光去看待每個(gè)字,尊重每個(gè)字到來(lái),好像在說(shuō)“我見(jiàn)過(guò)你,但卻如第一次見(jiàn)你般歡喜!睂ψ秩缟阕鹬,這才是大師的過(guò)人之處。他在書(shū)寫(xiě)時(shí)是帶有思考和情感體驗的,用觀(guān)察者的身份解讀生命,又用當事者的頭腦去描述生命,眼睛看到的是書(shū)法的美學(xué),眼睛看不到的是其思維方式及對生命尊重之情感。
書(shū)法是技法,更是思辨之法,是自然之法,是心中之法。是人精、氣、神的凝結表現,是書(shū)寫(xiě)者經(jīng)歷人事滄桑后大徹大悟的痛快表達,是對世間萬(wàn)事由心底而起的崇敬之感,以筆為弓,將思緒與感慨射出,全身混然一體,一氣呵成,將自己的理解與心中世界完美呈現于世人眼前,正如xx老師說(shuō)的,好的作品能夠看到作者的一生。
每次聽(tīng)xx老師的課,她的話(huà)都如種子一般種進(jìn)了我的心里,生根發(fā)芽,冒出我淺薄認知的界面,成長(cháng)出一束青苗,散發(fā)著(zhù)生機與希望,生命與激情。讓我感受到書(shū)法不僅僅是一種技法,更是道法自然的體現,是意境之美,書(shū)寫(xiě)的是字,更是人生,是自己內心的世界。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 21
隸書(shū)是漢字書(shū)法中最具有歷史意義和代表性的字體之一。它不僅是中國古代政治、文化、藝術(shù)的重要組成部分,也是書(shū)法藝術(shù)中的重要流派之一。在我的書(shū)法學(xué)習過(guò)程中,隸書(shū)是我最感興趣的字體之一。下面我將分享我學(xué)習隸書(shū)的心得體會(huì )。
在我開(kāi)始學(xué)習書(shū)法之前,我對隸書(shū)并不了解。但是,在了解到隸書(shū)的歷史和特點(diǎn)后,我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。隸書(shū)在歷史上曾被稱(chēng)為“官方字”,是中國古代官員書(shū)寫(xiě)文件所使用的正式字體。隨著(zhù)時(shí)間的推移,隸書(shū)逐漸發(fā)展成為了一種獨特的書(shū)體,其使用范圍也逐漸擴大到了文學(xué)、藝術(shù)和文化領(lǐng)域。我想通過(guò)學(xué)習隸書(shū),更好地了解和傳承中國的文化藝術(shù)。
學(xué)習隸書(shū)需要掌握一定的基礎技巧,如書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)順序和書(shū)寫(xiě)節奏。在我初學(xué)隸書(shū)時(shí),曾經(jīng)遇到過(guò)揮毫不靈、結構不穩定的問(wèn)題。但是,通過(guò)不斷地練習,我逐漸掌握了隸書(shū)的基本技巧。在書(shū)寫(xiě)隸書(shū)時(shí),我會(huì )先通過(guò)模仿大師的作品來(lái)加深對隸書(shū)的認識,然后逐漸發(fā)展出自己的風(fēng)格,以便更好地表達出自己的想法和情感。
學(xué)習隸書(shū)不僅可以增加藝術(shù)修養,還可以提高自身的文化素養。通過(guò)學(xué)習隸書(shū),我認識到書(shū)法除了技巧和美感之外,還有一種內在的境界,即“心靜手穩”。只有在沉淀思考中,才能體會(huì )到隸書(shū)的魅力。因此,隸書(shū)的修煉更注重的是修身養性,倡導的是深入人心的境界。這樣的修煉不僅有利于提高個(gè)人綜合素質(zhì),還可以培養自我修養和自我約束。
學(xué)習隸書(shū)給我帶來(lái)的最大的樂(lè )趣就是創(chuàng )造。在書(shū)寫(xiě)隸書(shū)時(shí),我可以根據自己的想法創(chuàng )作出美麗的作品?吹阶约旱淖髌仿匦纬,而且越來(lái)越美麗,就會(huì )讓我感到十分興奮和滿(mǎn)足。同時(shí),隸書(shū)對于精神的凈化也是極具益處的。在書(shū)寫(xiě)隸書(shū)的過(guò)程中,我可以遠離紛擾的外界,靜下心來(lái),享受沉靜和平靜的感覺(jué)。這也是書(shū)法藝術(shù)的`魅力所在。
學(xué)習隸書(shū)不僅需要藝術(shù)天賦,還需要持之以恒的精神和恒心。每一個(gè)學(xué)習古典主義藝術(shù)的人都應該耐心地學(xué)習,用心去練習,爭取能夠將自己的理解和創(chuàng )造力轉化為具有個(gè)性和精神的作品。當我們看到自己的作品在進(jìn)步時(shí),我們的自信和自豪感也會(huì )隨之增加。學(xué)習隸書(shū)還可以讓我們不斷發(fā)掘自己的潛力,開(kāi)啟心靈之窗,體會(huì )到生命的美好和多樣性。因此,學(xué)習隸書(shū)是一件充滿(mǎn)個(gè)性、創(chuàng )造和愉悅的事情。
總之,學(xué)習隸書(shū)不僅是為了掌握這一藝術(shù)技能,更是為了感受其中蘊含的商量和文化內涵。在學(xué)習的過(guò)程中,我們不僅能夠感悟到藝術(shù)的魅力,還可以培養自己的專(zhuān)注和耐性。學(xué)習隸書(shū)需要堅持不懈的努力和創(chuàng )造性的思維,只有這樣,才能在隸書(shū)中找到趣味和感覺(jué)。隨著(zhù)時(shí)間的推移,我會(huì )繼續學(xué)習隸書(shū),不斷提高自己的藝術(shù)修養和審美水平。
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 22
以前,我總認為我自己的書(shū)法寫(xiě)得好,但自從看見(jiàn)老師寫(xiě)的毛筆字后,我不這么認為了。我也漸漸開(kāi)始羨慕老師寫(xiě)的字,我下定決心,一定要寫(xiě)得比老師好。四年級下學(xué)期時(shí),老師讓我中午去連書(shū)法,我興奮極了!
寫(xiě)好毛筆也不是那么容易的。這是我實(shí)踐后,體會(huì )到的,我發(fā)現我還有許多小錯誤沒(méi)有改過(guò)來(lái)。比如;握筆不佳,姿勢不美,筆順不規范等。這些毛病我得慢慢地改過(guò)來(lái)。每一次,我我都會(huì )認真地去寫(xiě),老師給我評價(jià),我也回認真地聽(tīng),看看自己的毛病在哪里。要是錯太多,老師也會(huì )鼓勵我,使我的'信心有增強了許多。
日復一日地練習。有一天,我拿起以前寫(xiě)的字和現在寫(xiě)的毛筆字做了個(gè)比較,發(fā)現我進(jìn)步了。到書(shū)法教室,再看看高年級的哥哥姐姐們寫(xiě)的字,我認為她們寫(xiě)得比我好看很多,所以,我下定決心,一定要超過(guò)高年級的哥哥姐姐們,寫(xiě)出更高的境界來(lái)。
在這幾個(gè)月里,我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中得到了很多體會(huì );連毛筆字不是一天兩天就能練出來(lái)的,要不懈的努力,才能取得不斷的進(jìn)步。而且,練毛筆字要不斷地觀(guān)察,比較,要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài),才能把毛筆字寫(xiě)好。我相信,我一定會(huì )成功的。
【學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )】相關(guān)文章:
學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )02-15
【精】學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )03-09
【薦】學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )03-10
【熱】學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )03-10
學(xué)習書(shū)法心得體會(huì )熱03-22
有關(guān)學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )05-22
關(guān)于學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )10-05