教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì )（精選23篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 1
20xx年xx月17日，按照市教研院的同意安排，我參加了在xx四中高中部開(kāi)展的20xx年繼續教育培訓班，認真聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的培訓課，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的時(shí)機，積極認真地參與了繼續教育學(xué)習，此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳麗梅老師的《學(xué)生試卷自主講評課》讓我印象深刻，收獲頗多；林子齊老師的課讓我明白政史不分家，雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內容，但是他旁征博引，把政治與歷史聯(lián)系在一起，風(fēng)趣幽默。到第三位老師是xx師大附中的一位歷史老師，她講授內容很豐富，語(yǔ)言感染力強，專(zhuān)業(yè)涵養高，能讓人充分感受到歷史學(xué)科的魅力；最后一位老師是市教研院陳運敏老師，她的上課課件豐富多彩，講課方式生動(dòng)，結合多位一線(xiàn)教師案例開(kāi)展講解分享，收獲很多，也借鑒到很多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗。下面是我從內心的收獲角度，分四個(gè)方面表達我這次培訓的心得：
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野
培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對政治、歷史和地理三門(mén)學(xué)科教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。
作為一名教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的政治教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對政治新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的根底上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的'引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在高中政治的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。市教研院陳運敏老師通過(guò)給我們展示了多位一線(xiàn)教師在地理教學(xué)課例課件，讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性，可以相互學(xué)習，比方，以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。 在培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，培訓的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。在執著(zhù)的培訓過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的xx，成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！贝舜卫^續教育培訓，要感謝教育和教研院給我們提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作一種鼓勵，鼓勵著(zhù)我繼續前行！
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 2
一年來(lái)，我們在繼續教育網(wǎng)學(xué)習的帶動(dòng)下掀起一場(chǎng)又一場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習浪潮，在這過(guò)程中我校開(kāi)展“做快樂(lè )的教師”演講，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，從交流中我發(fā)現通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)老師自我素養的提升，大家受益匪淺，我也有同感，很想和老師們分享一下自己的感受，說(shuō)說(shuō)我的“師德點(diǎn)滴感悟”吧。
在這半年的學(xué)習中，我認真學(xué)習了新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)文本。讓我進(jìn)一步明白了教師要怎樣才能上好一節課，什么樣的課才能使一節好課。教師如何才能做到真正角色的'轉變。在課堂上，我們的老師總在拼命的講，恨不得把一切所知都統統給予孩子，其實(shí)結果往往是費力不討好。為什么會(huì )這樣？因為孩子最感興趣的不是你給的固有知識，他的天性在于探知未知世界。我們要給予孩子的不應該是死記硬背，而是通過(guò)我們對問(wèn)題的分析，引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。學(xué)會(huì )學(xué)習，孩子才能獨立思考，才有可能單獨的應對實(shí)際問(wèn)題，解決學(xué)習障礙，獲得個(gè)人的經(jīng)驗。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，遠遠高于讓孩子學(xué)會(huì )知識。
師德的學(xué)習更是讓我明白，“學(xué)高為師，身正為范”的意義。教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣、是完成教育的背景。面對新世紀的挑戰以及素質(zhì)教育的要求現代教師具備高水平的素質(zhì)十分必要。在教
育過(guò)程中，我們不僅要以先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)文化知識影響學(xué)生，而且要以“為人師表”的姿態(tài)將自己的道德、人格、情操、責任感及獻身精神潛移默化的滲透到教育過(guò)程中，影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。人們把教師比作蜜蜂、蠟燭、人梯、基石、渡船。這是對教師光輝形象的真實(shí)寫(xiě)照，教書(shū)育人，甘為人梯、鞠躬盡瘁的高尚品德常常對學(xué)生的一生發(fā)生深遠的影響，受到學(xué)生的終身尊敬。學(xué)生是祖國的未來(lái)，祖國把未來(lái)交給了我們，把前程交給了我們，我們應該感到無(wú)比的驕傲和肩負的重任。教育者對被教育者要一視同仁，做到“有教無(wú)類(lèi)”。我們應該愛(ài)每一位學(xué)生，用親情、友情去愛(ài)、去感染每一名學(xué)生。處理每件事情都要采取公平公正的態(tài)度，用無(wú)私的人格魅力去打動(dòng)每位受教育者。教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)學(xué)生們，正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂效果。
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 3
暑假我參加了中小學(xué)教師繼續教育的學(xué)習，通過(guò)這次的學(xué)習使我的教育觀(guān)念有了新的轉變，現將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了教育觀(guān)念，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、開(kāi)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)步了自己、開(kāi)展自己、更新自己。
二、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的仁慈和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從教師的教誨。教師對學(xué)生要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
三、通過(guò)學(xué)習，我感受很深化的是，中國是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家，而中國的.教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，面對當今中國教育開(kāi)展的現實(shí)狀況和開(kāi)展趨勢，作為一名教師應更加明白：教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造，要把德、智、體、美全面開(kāi)展，使知、情、意、行和諧統一。
四、作為教師就必須擅長(cháng)承受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì);必須積極探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，得心應手;才能使學(xué)消費生敬重感，自覺(jué)自愿地承受教育和指導。
在教學(xué)中，除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。
作為教師還必需要有敬業(yè)精神，要深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭劇烈的時(shí)代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
為了進(jìn)一步進(jìn)步中小學(xué)教師的課堂教學(xué)才能，我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)教師暑期繼教培訓，所有參加本次培訓的教師，無(wú)論是年長(cháng)者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動(dòng)贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)成功。參加了此次培訓，我也從中受益匪淺。說(shuō)到這里，您一定對我們的培訓內容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)根本功訓練——“關(guān)注課前準備，施行有效教學(xué)”。
本次培訓分三期進(jìn)展，每一期培訓教師都設計了周密的安排;第一天上午：崔教師對“關(guān)注課前準備，施行有效教學(xué)”進(jìn)展講座。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團隊進(jìn)展備課、交流，第三天由培訓教師進(jìn)展檢查驗收�？梢哉f(shuō)在整個(gè)培訓的過(guò)程中我們的數學(xué)教研員崔教師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深化各個(gè)小組進(jìn)展指導，而且對每一個(gè)細節都指導得特別到位，中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育培訓總結讓我們每一個(gè)參加培訓的教師都大有所獲。
“關(guān)注課前準備，施行有效教學(xué)”訓練主要從以下六個(gè)方面入手：教材分析;學(xué)習者特征分析;確定教學(xué)目的;最近開(kāi)展區分析與確定教學(xué)流程;教材處理與教學(xué)策略的選擇;編制教學(xué)預案�？梢哉f(shuō)通過(guò)本次培訓，我在這六大環(huán)節中都有很大的收獲，下面我就教材處理深化談一下自己的收獲和體會(huì )。
新課程倡導“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實(shí)現“現實(shí)生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒(méi)有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書(shū)館、展覽館、科技館等，但我們教師應當學(xué)會(huì )主動(dòng)地創(chuàng )造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)效勞。這就要求我們教師要有一雙擅長(cháng)發(fā)現的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學(xué)生進(jìn)展教育，讓學(xué)生感受到數學(xué)的生動(dòng)有趣。
就像新課程倡導的我們教師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說(shuō)的：“教材僅是個(gè)例子�！倍绾伟盐战滩�，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應該積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，從而實(shí)現有效教學(xué)。
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 4
一、教師繼續教育培訓是新時(shí)期教師成長(cháng)發(fā)展的必需。
在信息時(shí)代，行為競爭日趨激烈，如何使自己處于不敗之地，更好地適應現代教育對教師的要求。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習。通過(guò)繼續教育，使自己的思想道德素養和教育教學(xué)教研水平再上一個(gè)新的臺階。加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息，準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運用先進(jìn)的教育管理方法，消除來(lái)自社會(huì )的不良影響，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、促進(jìn)自身的知識結構更新優(yōu)化，提高教育教學(xué)教研水平。教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為。教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗、知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，合理運用現代化教育技術(shù)，才能整合出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。
三、轉變教育理念，為學(xué)生健康發(fā)展作出自身貢獻。
學(xué)生是學(xué)習的'主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是未來(lái)的接班人，而不是學(xué)習機器。教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素，是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎。要以人為本，公平地對待每一個(gè)學(xué)生，照顧學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，為學(xué)生營(yíng)造文明、和諧、自由、愉悅的學(xué)習氛圍，為學(xué)生提供充分的探究空間，讓不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展，感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導，并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄、不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和
發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力，做一個(gè)能適應新時(shí)代要求的教師。
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我在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續教育培訓。對《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評價(jià)研究》《如何開(kāi)展初中英語(yǔ)“小組合作型”教學(xué)》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設計和有效性分析》進(jìn)行了學(xué)習。在此期間，我收聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，學(xué)到了先進(jìn)的教育理論，還有機會(huì )在留言中和班級的同學(xué)進(jìn)行交流。這不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，而且提高了自身的教育教學(xué)水平�？梢哉f(shuō)此次培訓使我受益頗多。
一、轉變教師教育思想，開(kāi)闊改革視野。
在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開(kāi)拓了我的視野。
二、完善教學(xué)能力。
完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的.行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法。
三、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用于實(shí)踐。
作為一名初中英語(yǔ)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
四、創(chuàng )設情境，達到最佳效果。
作為一名教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓過(guò)程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
五、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過(guò)程當中自己的缺乏。培訓中，我感受到不變無(wú)法求新。所以不僅自己要學(xué)習，還要看別人怎么學(xué)習。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。學(xué)習中不斷提升了自己的能力和水平，促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學(xué)習，都是一次收獲，它激勵我不斷地學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展，加強學(xué)習，修養身心，提高自己的學(xué)識水平，促進(jìn)教師不斷成長(cháng)。
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今年，我幾次參加了小學(xué)教師繼續教育培訓。通過(guò)學(xué)習、討論，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、要學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
2、要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應用，將提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
3、要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的`理論，我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
此外，培訓讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 7
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部份，是進(jìn)步全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )�，F做一個(gè)學(xué)習心得體會(huì )。
一、充分熟悉了教師繼續教育培訓的意義。
加強繼續教育學(xué)習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷降落、中小學(xué)生逐漸減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐漸減少，必定給教師的上崗帶來(lái)嚴重的危機。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于上風(fēng)地位，就必須加強學(xué)習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日益活躍復雜的客觀(guān)要求，為了不學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生建立正確的道德觀(guān)念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯誤的)，正確掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于應用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生遭到的不良影響，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、不斷虛心學(xué)習、調劑、充實(shí)、完善本身的知識結構。
完善教學(xué)能力，明確熟悉到教育不單單是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而構成的一整套操縱技能，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇公道的教法，學(xué)法，靈活地應用講授、提問(wèn)、練習、溫習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，應用現代化教育技術(shù)才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這類(lèi)教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，乃至學(xué)術(shù)能到達正確、鮮明、生動(dòng)的境地。使學(xué)生不但生動(dòng)的'理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這類(lèi)期望不但是教師本身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
總之，繼續教育學(xué)習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，向往未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，究竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和應用，并終究將其轉化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一位新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會(huì )需要的教育者!
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 8
作為現代教育的教育工作者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強化師德教育上，教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規范現時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；廉潔從教；為人師表。歸納起來(lái)，主要體現在以下幾點(diǎn)：
第一、要熱愛(ài)教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”，一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，這是師德的首要條件。
第二、要熱愛(ài)學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！苯逃�，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)
生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。
第三、要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一條河。要有終學(xué)習的理念，學(xué)海無(wú)涯，處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識的來(lái)源渠道，知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣�！币虼�，教師應當勤奮學(xué)習，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
第四、要為人師表
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人”。教師的`一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
第五、要樂(lè )于合作
善于合作現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè )于合作，善于合作。
教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，做出不平凡的事。
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 9
1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續教育培訓班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。
雖然學(xué)習的方式比擬單調，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。
下面，我就把我本次學(xué)習的體會(huì )具體談一談：
一、虛心學(xué)習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念。
相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是開(kāi)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的'成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生開(kāi)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的開(kāi)展。
三、完善教學(xué)能力。
明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)，才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開(kāi)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達準確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。
學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的時(shí)機，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
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“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工者。
當我認真接受了繼續教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、“評課”與“議課”的區別:”議課”是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)�！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)，有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語(yǔ)狀態(tài)�！霸u課”主要將“表現、展示”為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等，常會(huì )以不同的方式和形式出現，隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”非常有意義�！白h課”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程�！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)�！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評不議，也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范――“愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了為一個(gè)合格教師應有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的'人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;同時(shí)，為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
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美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(cháng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。反思是人對獲得觀(guān)念的心靈的反觀(guān)自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長(cháng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專(zhuān)家的每一句話(huà)，認真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的'教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀(guān)點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì )體驗成長(cháng)的快樂(lè )，獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習、終身學(xué)習之路，我們才能真正健康地實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)！
遠程教育培訓已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細細總結，對于生物課程我也有了很多的收獲：
一、教學(xué)理念的更新
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀(guān)念上的洗禮，知識上的增長(cháng)，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升
看到來(lái)自不同地區的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽(tīng)著(zhù)大家真心的點(diǎn)評，看到大家的文章，課程簡(jiǎn)報、班級簡(jiǎn)報上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴謹科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵著(zhù)我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長(cháng)。
三、反思自我，不斷追求
如果沒(méi)有這次培訓，我們自己主動(dòng)培訓嗎？要想成長(cháng)，外界環(huán)境很重要，但內因才是最大的動(dòng)力。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò )這本大百科全書(shū)，不斷學(xué)習，自我加壓，堅持主動(dòng)學(xué)習，豐富自己。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我對未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專(zhuān)家、教授的講座內容的品讀還要繼續深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉化為自己的教育教學(xué)理念，并指導于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上，我還會(huì )懷著(zhù)對待這次研修的態(tài)度，一如既往地
進(jìn)行自主專(zhuān)業(yè)研修，與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新，讓我的人生繼續在學(xué)習中快樂(lè )、感動(dòng)。
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1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續教育培訓班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。
雖然學(xué)習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。
下面，我就把我本次學(xué)習的體會(huì )具體談一談：
一、虛心學(xué)習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念。
相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的`心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力。
明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)，才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。
學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 13
通過(guò)本學(xué)期的繼續教育學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念有了較大的更新，教學(xué)技能有了較大的提高，現將個(gè)人參加繼續教育獲益情況總結如下：
一、把握外出培訓機會(huì )、及時(shí)進(jìn)行內化
外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機會(huì )，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實(shí)處。
二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成了"個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行"課前反思 -- 課中反思 -- 課后反思-思后實(shí)踐"并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
通過(guò)參加各類(lèi)培訓也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì )以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會(huì )成為我追隨的目標，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�。但是，我也不�?huì )迷失自己，我會(huì )大膽探索、實(shí)踐自己的'教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。
可以說(shuō)，通過(guò)這樣的"追隨"和"創(chuàng )新"鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當然，在自己不斷學(xué)習的過(guò)程中，我也發(fā)現好多的問(wèn)題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫(xiě)出成形的經(jīng)驗總結，并最終形成自己的教學(xué)理念。
教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過(guò)這學(xué)期教師的繼續教育、培訓和學(xué)習，我在教育思想、教育理念和專(zhuān)業(yè)能力方面受益匪淺。我深深意識到時(shí)代在改變。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)工作要適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷全面提高自身素質(zhì)�，F代教育理念的確立是教師教學(xué)的基礎。
教師繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 14
伴隨著(zhù)今天下午的一紙試卷，八天的繼續教育算是畫(huà)上了句號。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場(chǎng)，以一個(gè)教育者和受教育者的雙重身份來(lái)審視教育的機會(huì )，幾天來(lái)的所見(jiàn)所聞盤(pán)亙腦海，一些認識和感慨讓人不吐不快。
關(guān)于“職業(yè)倦怠”
當我意識到自己的情緒煩躁，易怒，機械應付，消極怠工時(shí)，我以為是我自己墮落了；當我發(fā)現周?chē)耐乱惨粯拥木Ａ�，麻木不仁時(shí)，我以為是我的學(xué)校出了問(wèn)題；當今天，老師把“教師的職業(yè)倦怠”當作一個(gè)專(zhuān)題來(lái)講解時(shí)，我才知道這其實(shí)是我們這個(gè)群體的流行病。
從對他的定義，到主要的表現形式，以及造成這種狀況的根源，無(wú)論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現，老師都做了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開(kāi)朗。
可惜，透徹又如何？豁然開(kāi)朗又如何？應對解決的辦法依然是那么的'無(wú)力且無(wú)奈。三大因素中，社會(huì )因素，我們改變不了；學(xué)校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什么？改變我們的認知和態(tài)度，也就是用一切可以運用的手段使自己感到快樂(lè )，感到幸福！
能嗎？我們能做到嗎？能吧？盡量吧！
關(guān)于“師德”
在這個(gè)問(wèn)題中，我處在一個(gè)很尷尬的位置，既是實(shí)施者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長(cháng)；我既履行著(zhù)一個(gè)師者應遵循的道德，又反感著(zhù)師者利用孩子獲取的“小利”；我既渴望受到我的學(xué)生和家長(cháng)應該給予的尊重，又貶斥著(zhù)孩子老師的惡劣行為。
老師說(shuō)現在社會(huì )不滿(mǎn)意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽(tīng)來(lái)著(zhù)實(shí)有點(diǎn)危言聳聽(tīng)，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農村學(xué)校里，一幫農村出身的老師教著(zhù)一群農村的孩子，不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫(xiě)著(zhù)“農村”二字的家長(cháng)，讓我們以怎樣的姿態(tài)來(lái)向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢(qián)已經(jīng)是對我們最大的賄賂了。
在我們這個(gè)社會(huì )中，欺騙、傷害誰(shuí)似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴重了，比如，比如校園傷害案，所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來(lái)面對這些正在接受教育的孩子�？墒�，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢(qián)，這在當官的、做工的都可以接受，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子；利用手中的權利發(fā)發(fā)淫威，在每一個(gè)機關(guān)單位都可以，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子。
我說(shuō)這么多，并不是要給師德不好的老師開(kāi)脫，我只想說(shuō)，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須接受這個(gè)職業(yè)給我們帶來(lái)的一切——所有的利和所有的弊。
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教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實(shí)踐知識結合統一起來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì )開(kāi)展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時(shí)代思想活潑、見(jiàn)多識廣的學(xué)生的需要。我認為，學(xué)生的全面開(kāi)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，已成為廣闊教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點(diǎn)：
一、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(cháng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內在含義，學(xué)生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)子集�，F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的開(kāi)展。
二、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是開(kāi)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生開(kāi)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的開(kāi)展。
三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的'教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開(kāi)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，我學(xué)習了新的教學(xué)理念、各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多；我認識到自己原來(lái)教學(xué)方法的缺乏，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改良；我深切地認識到為了更好的勝任教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)；我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
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通過(guò)中繼教相關(guān)課程的學(xué)習，我知道，學(xué)校要發(fā)展，必須有一支政治素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀教師。作為一名普通的教師，我向這個(gè)目標看齊，認真參加了中繼教的一切培訓和活動(dòng)，完成了學(xué)校規定的中繼教任務(wù)的幾年科目的學(xué)習，提高了自己的教學(xué)能力，養成了自己新的教師素質(zhì)，現將自己的心得體會(huì )：
1、師德培訓
我按時(shí)參加學(xué)校和上級教育主管部門(mén)組織的各種教培訓，無(wú)缺曠和病事假，并在培訓班中認真做好筆記，在課余時(shí)間認真自學(xué)習，集中學(xué)習和自學(xué)都按照計劃要求，并按學(xué)校的要求結合自己的實(shí)際，認真撰寫(xiě)并上交了師德學(xué)習心得體會(huì )。通過(guò)師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每天一個(gè)學(xué)生，學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、新理念。
認真按時(shí)參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時(shí)達到了既定要求。并結合自身的實(shí)際，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教育教學(xué)觀(guān)念，并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達了教師繼續教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。
3、新知識。
教師要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，認真學(xué)習了法制教育和學(xué)科課程整合以及各種經(jīng)典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時(shí)的補充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達到了既定的要求。
4、新方法
隨著(zhù)知識和教育理念的更新，教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了按照學(xué)校的計劃和要求認真學(xué)習并做好學(xué)習筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書(shū)籍，使我能在教學(xué)中能訓練地運用一些常見(jiàn)的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。
5、新技能。
新一輪課程改革最顯著(zhù)的特征就是現代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我按照學(xué)校的.安排和自己的計劃，積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓，認真聽(tīng)取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學(xué)習能達到學(xué)校的要求，而且能制作各種ppt、幻燈片、AW課件，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
但是，培訓中，有些內容的學(xué)習流于形勢，不能更深入地學(xué)習其理論精髓。并且，培訓活動(dòng)單一，不能很好地把地方特色教材運用上來(lái)。
總之，中繼教的工作還很多，我只談了其中的幾個(gè)方面�，F在的社會(huì )是一個(gè)競爭的社會(huì )，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民教師，應該意識到，教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，否則就會(huì )害人害己。我已圓滿(mǎn)地完成了中繼教任務(wù)，在新的一年里，我想，我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己。
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這次中小學(xué)教師繼續教育近程培訓研究，我積極研究，認真聽(tīng)講座、研究教學(xué)相關(guān)策略，自己寫(xiě)日志、做條記，看各位學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了很多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上獲得了大量的補充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都獲得了很大的提高。
一、培訓研究使我更新了的觀(guān)念。通過(guò)培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì )到，一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升研究綜合實(shí)踐的興趣。
二、培訓使我重新認識教師的角色。我懂得了指導學(xué)生自主研究，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的研究過(guò)程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式研究。
三、學(xué)用結合，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺(jué)得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真研究新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。我一邊研究一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程研究與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。
四、解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷增強。在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的`情況十分類(lèi)似，這讓我有機會(huì )研究別人解決問(wèn)題的方法，認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程，有更多值得研究及借鑒的地方，運用專(zhuān)家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題
總之，在研究中，我學(xué)到了很多，隨著(zhù)現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導信任、學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師，我們必須努力研究，終身研究。
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按照縣教育局和街道教辦統一安排，我園于2月10日—2月12日，開(kāi)展了為期三天的寒假幼兒教師集中教育學(xué)習活動(dòng)。下面將我的學(xué)習心得如下：
通過(guò)學(xué)習，使我深深感受到教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠 。我們是明天花朵的.培育者。如今，我實(shí)現了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。
想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)適宜的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據我們幼兒的年齡特征和開(kāi)展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長(cháng)，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習。學(xué)習對于我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習的知識更好的運用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè )。創(chuàng )新對與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著(zhù)教育根底的旗幟，一面舉著(zhù)創(chuàng )新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的表達了對我們新教師的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。
總而言之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我受益匪淺，收獲頗豐、感想頗深：延長(cháng)、開(kāi)闊了我的知識視線(xiàn)，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。這只是一點(diǎn)學(xué)習后的個(gè)人自我體會(huì )。我想在以后的工作生活中我會(huì )努力學(xué)習的，經(jīng)驗是在實(shí)踐生活中慢慢增長(cháng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
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我參加中小學(xué)繼續教育培訓，使我認識到課標對教師教學(xué)的重要性，以及指導性。當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，我在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。因而通過(guò)不斷地學(xué)習，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F把這幾個(gè)月學(xué)習的心得總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。學(xué)生是獨立的人，有獨立的思維和見(jiàn)解，所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導作用，同事充分體現學(xué)生的主體地位，培養和提倡學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，繼而發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才會(huì )慢慢成長(cháng)，才會(huì )科學(xué)探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
二、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究新課標，提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”
三、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的`距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。在現實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛(ài)護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時(shí)“嚴”做不到的事情，通過(guò)尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位學(xué)生，對學(xué)習物理總是入不了門(mén)，有時(shí)我真想當眾訓斥他們一頓，但我轉而一想，萬(wàn)事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫治的。這種心理上的病卻永難根治。于是，我分別找他們談心，耐心細致地講解如何學(xué)習物理，如何聽(tīng)物理課，并及時(shí)給予鼓勵。首先，老師要關(guān)愛(ài)和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè)，建立自信，使他們體會(huì )到老師是一視同仁者；其次課堂內外表現出對問(wèn)題處理使用一個(gè)標準，即處處體現出公平與平等，讓學(xué)生感到老師沒(méi)有私心；最后，當學(xué)生有成績(jì)或有缺點(diǎn)時(shí)，能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。當老師做到了這三點(diǎn)，學(xué)生就會(huì )愿意接受老師的指導與建議。所以我做教師的在發(fā)號施令或做出指示或準備介入之前，如果能夠征求一下孩子的意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)一下他們的要求，了解一下他們的感受，耐心聽(tīng)取一下他們的想法，處理起問(wèn)題來(lái)可能就好辦多了，而且能夠適時(shí)介入，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
中小學(xué)教師繼續教育給我帶來(lái)了豐富的內容，使我們對新的教育教學(xué)理念，現代教學(xué)理論和現代課程理論、當今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是生命科學(xué)與生物學(xué)科教學(xué)整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。
學(xué)習期間在學(xué)校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。
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本學(xué)期我有幸參加了寶安區小學(xué)數學(xué)教師暑期培訓班。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)！聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的演講，及幾位教師見(jiàn)縫插針的精彩評課，使自己對新課標小學(xué)數學(xué)教育的意義、課堂教學(xué)的藝術(shù)、國內外改革的動(dòng)態(tài)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、理解小學(xué)數學(xué)教育的意義
北京師范大學(xué)的陶中文教授說(shuō)：“數學(xué)是打開(kāi)機會(huì )大門(mén)的鑰匙！”每一個(gè)人從出生到老去都會(huì )面臨無(wú)數次的機會(huì )，一直認為有好的機會(huì )你抓住了是你的運氣好。其實(shí)，數學(xué)是現代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具；數學(xué)是人類(lèi)思維的一種模式，是科學(xué)、技術(shù)的基礎；數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分。聆聽(tīng)了陶教授的講座，讓我明白了小學(xué)數學(xué)的教育對人的一生起著(zhù)重大的作用。
二、課堂教學(xué)藝術(shù)
有幸聆聽(tīng)了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來(lái)自石巖小學(xué)的張永華老師的`北師大版二年級下冊《認識角》。作為一名男教師能把低年級的課上的有聲有色，讓我不得不佩服他那種嚴謹的工作作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及在場(chǎng)的每位老師都能感染他的親和力。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著(zhù)智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。深圳市教研室的李一鳴老師說(shuō)：“關(guān)注學(xué)生生成性的問(wèn)題是課堂教學(xué)的核心�！�。張老師在這一點(diǎn)做得非常好，他把更多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結。同時(shí)，也讓我看到了弘雅小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生。課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。
三、對國內外數學(xué)改革的動(dòng)態(tài)有了新的認識
陶中文教授介紹加拿大及香港數學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，了解到國外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學(xué)生，而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”，而對“精英教育”進(jìn)行抑制，這也是不妥的。我想：教育有其內在的規律。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的水平是有差異的，我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢？有的學(xué)生數學(xué)思維水平較高，僅僅學(xué)習書(shū)本知識已經(jīng)不夠，為什么不讓他們選擇有挑戰性的問(wèn)題進(jìn)行探討呢？當然，不是所有的學(xué)生都得學(xué)習“奧數”，只是少數在數學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習。
陶教授還介紹了新一輪課程改革標準的修訂，我們了解到了一些改革的動(dòng)態(tài)，修正了一些比較偏頗的觀(guān)點(diǎn)。
四、感悟過(guò)程，真誠付出
培訓結束了，我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì )努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jì)回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì )用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教育事業(yè).
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當前，社會(huì )呼喚著(zhù)素質(zhì)教育，新課改為素質(zhì)教育的掃清實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的一大步。20xx.繼續教育又為我們提升教師素質(zhì)搭建了一個(gè)平臺，使我們有機會(huì )與更多的老師進(jìn)行溝通溝通，作為一線(xiàn)教師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現教師注重書(shū)本知識，缺乏理論與實(shí)踐、地方實(shí)際相結合，學(xué)生感覺(jué)都是些空洞的大道理，沒(méi)有實(shí)際意義;課堂由教師一手崔廷獻，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)長(cháng)，活動(dòng)的空間，學(xué)生成了我教育者用來(lái)灌輸知識的機器。
有人說(shuō)：“孩子是一顆需要火焰的火種”。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼，點(diǎn)燃學(xué)生睿智的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。煤炭資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，除相關(guān)教材外，自然、社會(huì )、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中注重從現今生活中汲取“活水”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生“過(guò)程”的體驗。
通過(guò)學(xué)習對照自己在平時(shí)的教學(xué)中，面對自己的學(xué)生，認為直接從舊知復習上用新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設計教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。常識在目標的達到上比較注重學(xué)生知識技能的形成，略去而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的培養。練習在對教材的處理及苦練拓展方面，雖然也注意滲透保持聯(lián)系書(shū)面基本知識與生活的.聯(lián)系，階梯性的練習拓展，但仍然不夠創(chuàng )新性的教學(xué)仍舊設計，對教材的挖掘不如深刻。在學(xué)科間的整合方面目前仍然比較層面缺乏，語(yǔ)言能力培養，思想行為教育還需要繼續鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習上所總是對學(xué)生不寒心放心，害怕浪費時(shí)間，完成不了教學(xué)戰斗部隊，所以較少留給學(xué)生多余足夠的時(shí)間去探索學(xué)習、總結經(jīng)驗，而是急切地去引導學(xué)生引導達致想要的結果。這些新課程的理念我也學(xué)始終在學(xué)習、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，對照自己，才知道同為人師，我直徑與很多教師的半徑相差甚遠。無(wú)論是新課程理念上，還是對教材各方面的整合處理諸多方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”繼續教育”活動(dòng)，讓我真正體會(huì )到“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不必教的老師”，到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，勤于思考、樂(lè )于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗，毫無(wú)疑問(wèn)把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名家的距離，成為一個(gè)“會(huì )教”的老師。
除此之外，數位課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使到學(xué)生增強記憶。數位課件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
“繼續教育”的培訓深深地觸動(dòng)著(zhù)我們這些一線(xiàn)教師的心靈。有所觸動(dòng)，才有所進(jìn)步。通過(guò)“繼續教育”活動(dòng)，我體會(huì )到了教學(xué)猶如藝術(shù)，是一條漫長(cháng)而艱辛的道路。人們常說(shuō)“要給別人一碗水，你就得備一桶水”，其實(shí)，或許更應該說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師首先就是用水，是活的源頭”。
作為一名教書(shū)育人的教職員，我需要學(xué)習的地方、需要掌握的文學(xué)語(yǔ)言教育技術(shù)還很多。從今天開(kāi)始吧，充分利用好身后的資源、利用好現有的條件不斷學(xué)習，不斷提高。
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幾個(gè)月的中小學(xué)繼續教育遠程培訓即將結束，回顧這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。這幾個(gè)月的學(xué)習使我認識到課標對教師教學(xué)的重要性，以及指導性。當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識更新非常迅猛，身處于這樣的時(shí)代，作為教師應善于接受新理念、新知識，活到老，學(xué)到老，認真鉆研業(yè)務(wù)。這次中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，如同及時(shí)雨，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我十分珍惜這一難得的機會(huì )，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái)，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。在學(xué)習過(guò)程中，我把所學(xué)的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐密切的相結合，反復的實(shí)踐，取得了一定的成效。學(xué)生學(xué)習的積極性大大提高，成績(jì)也有一定程度的上提高。因而通過(guò)不斷地學(xué)習，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效。
一、這次遠程學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。學(xué)生是獨立的人，有獨立的思維和見(jiàn)解，所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導作用，同事充分體現學(xué)生的主體地位，培養和提倡學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，繼而發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才會(huì )慢慢成長(cháng)，才會(huì )科學(xué)探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合。
二、日常教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的`真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。
三、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。 四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用。在現實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛(ài)護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時(shí)“嚴”做不到的事情，通過(guò)尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。老師要關(guān)愛(ài)和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè)，建立自信，使他們體會(huì )到老師是一視同仁者;其次課堂內外表現出對問(wèn)題處理使用一個(gè)標準，即處處體現出公平與平等，讓學(xué)生感到老師沒(méi)有私心;最后，當學(xué)生有成績(jì)或有缺點(diǎn)時(shí)，能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。
中小學(xué)教師繼續教育給我帶來(lái)了豐富的內容，使我們對新的教育教學(xué)理念，現代教學(xué)理論和現代課程理論、當今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機 ，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加堅信：活到老，學(xué)到老。在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì )更加努力，并全身心地投入教育事業(yè)。
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“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、“評課”與“議課”的區別:
“議課”是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)�！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)，有“主”“客”之分；“議” 是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語(yǔ)狀態(tài)�！霸u課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等，常會(huì )以不同的方式和形式出現，隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”非常有意義。
“議課”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程�！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)�！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評不議，也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范
“愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的.幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻；同時(shí)，作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。 熱愛(ài)學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
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