小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)習心得

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)習心得，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)習心得1

　　本學(xué)期即將結束，我順利地完成了教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、課堂教學(xué)：

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

　　二、課堂管理b

　　1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。

　　2、不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。

　　3、致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應注意把握尺度。增強幽默力量。

　　三、教學(xué)研究

　　為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓，先后參加了國培培訓、對音樂(lè )學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，首先，從每一節音樂(lè )課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備;其次，確定教研和科研專(zhuān)題，讓平時(shí)的教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內部的圓心，做多大的校驗和科研它都還像是一個(gè)圓。

小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)習心得2

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我觀(guān)摩了第二屆"贛教杯"音樂(lè )教學(xué)能手比賽。對于我來(lái)說(shuō)，這是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。在十一月一號到四號這短短的四天時(shí)間里，我聽(tīng)了十八節課，觀(guān)看了這十八位老師的精彩才藝表演。我能深切的感受到每位老師的用心和精心，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。下面就來(lái)談?wù)勎襾?lái)聽(tīng)課的心得吧......

　　我所聽(tīng)的幾堂課，因為都是臨時(shí)抽課，有著(zhù)這樣的共同點(diǎn)：老師在導課、新歌教學(xué)、打擊樂(lè )伴奏、創(chuàng )編等環(huán)節都非常用心。注意彈唱的多了，關(guān)注音樂(lè )本體，對宣講相關(guān)文化少了，拓展少了。都是最樸實(shí)的常態(tài)課。但是也暴露了一些缺點(diǎn)，如對歌曲本身的分析不夠，目的不明確的的重復演唱較多，強調課堂常規的比較少。比如強調演唱的聲音不要太大、姿勢端正等。還有老師聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)自己要被音樂(lè )打動(dòng)，而不是站在那里不動(dòng)。

　　有一節南昌陳璐嶸老師的課讓我印象比較深刻。這是一堂二聲部歌曲《紅蜻蜓》的歌曲教學(xué)課。因為這次活動(dòng)是同課異構，前面已經(jīng)有三個(gè)老師上過(guò)這節課，都沒(méi)把二聲部唱出來(lái)。聽(tīng)課的老師們都說(shuō)二聲部教學(xué)非常難。陳老師的這節課從演唱形式入手，讓同學(xué)們聽(tīng)合唱、獨唱形式的《紅蜻蜓》整體感受了幾遍歌曲的旋律。然后帶讀歌詞，老師用碰鈴伴奏。在讓同學(xué)們聽(tīng)低聲部的音樂(lè )，把低聲部的旋律線(xiàn)畫(huà)在黑板上，在仔細的教唱低聲部旋律和歌詞。陳老師精心準備的"圖譜"發(fā)揮的作用還真不小，學(xué)生主動(dòng)就掌握了節奏，最主要的是很快并準確的記住了這首樂(lè )曲的低聲部旋律。這一環(huán)節老師用了大半節課，讓低聲部的旋律深深的印在同學(xué)的腦海中。再聽(tīng)高聲部的旋律，由于這首歌曲的高聲部是同學(xué)們耳熟能詳的。所以老師讓她們直接跟伴奏演唱，沒(méi)有花太多的時(shí)間教學(xué)。然后提示學(xué)生兩個(gè)聲部就像兩只飛在不同高度上的蜻蜓，你能讓它們一起飛嗎?這時(shí)伴奏響起來(lái)，老師指揮同學(xué)們優(yōu)美的歌聲響起來(lái)。兩個(gè)聲部雖然不是特別清晰，但是效果還不錯。

　　還有很多老師的課都不錯，充分展示了授課教師深厚的教學(xué)基本功和高超的課堂駕馭能力。他們循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由淺入深，層層推進(jìn)。注意培養學(xué)生的音樂(lè )能力，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。所有這些都非常值得我好好學(xué)習。也許還會(huì )存在一不部分問(wèn)問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我們應相互的交換彼此寶貴的經(jīng)驗，使我們的音樂(lè )課堂快樂(lè )起來(lái)。充實(shí)起來(lái)吧 !

　　十一月四日早上十八位老師進(jìn)行了才藝表演，有舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )看著(zhù)老師們的精彩演出，可以知道她們都有很深的音樂(lè )表演功底。而評委們打分所看重的是對作品表現力，而不是難易程度。這讓我又學(xué)到不少東西。

　　作為直屬小學(xué)的一員，我會(huì )多多吸取他人的寶貴經(jīng)驗，相互的請教，相互指導，努力做好自己的本職工作，為我校的音樂(lè )教育發(fā)展，獻上一份力量!

小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)習心得3

　　光陰似箭，忙碌中20xx年的腳步已經(jīng)悄然走遠。最近一段時(shí)間無(wú)論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)抑或是聽(tīng)廣播我們都能發(fā)現幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤(pán)點(diǎn)。的確，我們在過(guò)去的一年當中忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)，新的一年即將開(kāi)始我們在制定宏偉藍圖的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把20xx年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。

　　一、師德表現

　　關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長(cháng)曾經(jīng)對我們說(shuō)過(guò)：雖然你面對的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(cháng)的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒(méi)有辦法去準確地衡量!我認同王校長(cháng)的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：趙老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得!

　　二、教育、教學(xué)工作

　　為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校每次的培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習內容。腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。本學(xué)期我積極參加了百花獎的賽課活動(dòng)，在準備公開(kāi)課的過(guò)程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開(kāi)課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)習心得4

　　20xx年11月25日下午五點(diǎn)，我們XX新區中小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓班的一行45人，在教研員Z5老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了廣州海珠區美麗的廣東省第二師范學(xué)院，我們在這里度過(guò)了為期一周的培訓學(xué)習。

　　我xx年畢業(yè)后就來(lái)到了深圳做音樂(lè )老師，到如今也工作滿(mǎn)七年，在學(xué)校也算是個(gè)老教師了。但從xx年拿上課本走上講臺的`的第一節課開(kāi)始，我就總是心懷忐忑。因為大學(xué)時(shí)老師教給我的只是專(zhuān)業(yè)上諸如聲樂(lè )、鋼琴等方面的技術(shù)，教育學(xué)心理學(xué)因為我們當時(shí)缺乏實(shí)戰經(jīng)驗，老師也只是教了些較為枯燥、我們還無(wú)法理解的僅限于文字的理論。沒(méi)有人教我們如何去真正站在講臺上，沒(méi)有人告訴我們怎樣去上一節能給學(xué)生帶來(lái)收益的音樂(lè )課，沒(méi)有人教我們怎么去當一名音樂(lè )老師。我也就只好“自以為是”的“閉門(mén)造車(chē)”，即使在工作七年后，我也仍然覺(jué)得心中一片混沌，經(jīng)常為此苦惱不已。

　　接到去廣州學(xué)習的通知，說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始我還不以為然，以為會(huì )像以往一些培訓一樣就是走走樣子，出個(gè)門(mén)，逛一逛，聊一聊，但從正式上課的第一節時(shí)，我就改變了看法。我們課程時(shí)間安排得很緊湊，以至于沒(méi)有時(shí)間去逛一次街。課程內容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中所有實(shí)用的內容，包括聽(tīng)評課、歌唱與表演、國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示、合唱訓練與指揮法研究、音樂(lè )鑒賞教學(xué)研究、即興伴奏編配與應用、歌唱教學(xué)技能研究、學(xué)校教學(xué)研究、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng )編。

　　第一天上午舉行后簡(jiǎn)單而又正式的開(kāi)班儀式后，老師帶領(lǐng)我們去東風(fēng)東路小學(xué)聽(tīng)了兩節課（后來(lái)才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一，其只一節課的執教老師曾是第幾屆全國音樂(lè )現場(chǎng)課一等獎的獲得者），下午是評課活動(dòng)。我們先是分小組討論，大家各抒己見(jiàn)，在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長(cháng)匯總組員意見(jiàn)后，做為代表進(jìn)行發(fā)言。每個(gè)小組長(cháng)的小結發(fā)言不斷又跳出新的觀(guān)點(diǎn)，讓現場(chǎng)的老師們個(gè)個(gè)興奮不已。最后程煜老師做了總結性發(fā)言，又對大家的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了升華，老師高屋建瓴的見(jiàn)解，讓我們仿佛撥開(kāi)了心中的混濁，看到了自己認識上的淺薄，從心底里油然而升起對老師的敬佩。

　　第二天的課程是我最喜愛(ài)的，也是最受大家喜愛(ài)的，因為按原課表時(shí)間計劃，上午的“歌唱與表演課”結束時(shí)間是11：30，下午的“國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示課”結束時(shí)間是17：30。但到了下課的時(shí)間，老師講得興致勃勃，大家也聽(tīng)得也是津津有味，大家都全無(wú)下課的意思，真是有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。我本想去上廁所的，但怕錯過(guò)精彩，一直憋著(zhù)熬到下課，下午吸取了經(jīng)驗，怕要上廁所，我故意沒(méi)有喝水。當天上午和下午的課因為大家的不愿離去，分別延長(cháng)了一個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間。就是這樣，下課時(shí)大家都還感覺(jué)意猶未盡。下午給我們上課的程煜老師本來(lái)因為生病，嗓子不舒服，但到下課時(shí)她居然神采奕奕，她說(shuō)她的嗓子因為遇到了我們這樣一群熱情的學(xué)生，她一開(kāi)心居然好了！那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢？現在為大家來(lái)揭秘！

　　zz教授身著(zhù)時(shí)髦青春的裝扮，面帶優(yōu)雅的微笑，邁著(zhù)輕盈的步履，像是帶著(zhù)一股風(fēng)似的走進(jìn)了教室，大家立馬被她的氣場(chǎng)所震懾住了。她為我們講解了歌唱及舞臺表演的內涵及專(zhuān)業(yè)的規范，教授了我們一些舞臺表演時(shí)如何能更加吸引觀(guān)眾的小竅門(mén)，并親自示范了走臺步、表演時(shí)的眼神、手勢動(dòng)作，甚至是腳的位置和運動(dòng)的方向。我們無(wú)不被紀教授的風(fēng)采折服，幾乎所有人都舉起了手機，記錄下了她的優(yōu)雅和大氣。當她大方坦言自己是60年代的時(shí)，小伙伴們都驚呆了！居然如此？！怎么可以？！我想，大家今后一定都會(huì )以紀教授為學(xué)習的榜樣，我們要學(xué)習的不僅僅紀教授的穿衣打扮，因為紀教授以她自身的美，這向我們充分的證明了，氣質(zhì)、修養，足以讓人忘卻年齡！

　　接下來(lái)的“國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示課”，還是由第一天帶領(lǐng)我們評課的程煜老師任教。程老師曾前往日本，學(xué)習了先進(jìn)的教學(xué)方法，為我們指引了當今音樂(lè )教育發(fā)展的方向和提倡的教育理念，更多的是傳授了很多實(shí)用的課堂方法。她用各種豐富有趣的活動(dòng)來(lái)讓我們感受不同的音樂(lè )體現，她讓我們在各種活動(dòng)中收獲快樂(lè )，在潛移默化中感知音樂(lè )，讓我們感覺(jué)豁然開(kāi)朗。如果我們能把這些看似簡(jiǎn)單卻又非常有效的游戲融入到課堂中，一定讓我們的學(xué)生愛(ài)瘋了！哦，原來(lái)音樂(lè )課可以這樣上！課堂在大家開(kāi)懷的笑聲中結束，大家都表現出一副躍躍欲試的感覺(jué)，我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法，讓課堂大放異彩！

　　合唱本是較為枯燥的項目，但在第二天上午的合唱課里，像我們一樣非常年輕的XX老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng)。她在聲音訓練上結合了體態(tài)的動(dòng)作——像電梯失重一樣身體突然下蹲，同時(shí)發(fā)音，居然就將能夠將不好控制的“yi”音非常自然輕松而又純凈暢快的發(fā)出來(lái)；用古詩(shī)詞填唱練聲曲，如13 53|1—|，填詞“離離原上草”，如此變單調的“a、e、i、o、u”為優(yōu)美、抒情的歌曲，還能訓練學(xué)生綜合的歌唱能力，如咬字及情感的處理；還教會(huì )我們如何開(kāi)發(fā)小的練聲曲甚至是簡(jiǎn)單的音階，經(jīng)過(guò)巧妙的設計，分成聲部，或是各種卡農形式，而形成非常精美的合唱小曲目。她新穎獨特的方法，將傳統的合唱訓練變成了受學(xué)生歡迎的形式，如果我們都能像這樣來(lái)帶合唱隊，還愁因為合唱枯燥而招不到人嗎？

　　在中小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)中，唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分，學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)體驗感受音樂(lè )，表達情感，享受學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )。而如果老師的伴奏能力超強，就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用，激發(fā)學(xué)生演唱的愿望，達到我們的教學(xué)目標。而現實(shí)往往是，很多老師是聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈專(zhuān)業(yè)，并不是鋼琴專(zhuān)業(yè)的，自然鋼琴演奏水平一般，不能很好的為學(xué)生伴奏，不能很好的渲染學(xué)生的聲音和情感，課堂氣氛拉動(dòng)不起來(lái)，因此很苦惱，我就是如此！我曾經(jīng)也苦練過(guò)彈伴奏，只可惜沒(méi)有掌握彈伴奏的方法，再加之鋼琴演奏水平有限，練來(lái)練去也覺(jué)得色彩不鮮艷，和聲不動(dòng)人，后來(lái)也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說(shuō)了這樣一句話(huà)：“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎，只要有599的水平，你就能彈出很好的即興伴奏�！闭娴募俚�？599？初級水平而已？這樣都行？心中裝著(zhù)這樣的半信半疑，開(kāi)始了神奇的即興伴奏課。石璐老師選取了一首非常簡(jiǎn)單又耳熟能詳的《送別》作為加工原材料，先是分析音樂(lè )元素，最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法。哎？雖然這是最簡(jiǎn)單的方法，但大家一彈，聽(tīng)起來(lái)還真不錯哦！好像真的不是很難，大家有點(diǎn)信心了。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體，用分解和弦試試，歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉了。原來(lái)彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門(mén)的。接下來(lái)到了見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，石璐老師在主三和弦的基礎上，再在結尾部分加上一個(gè)K46， 再將一些主和弦用合適的副三和弦替代，隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)行，根據情緒的變化改變伴奏織體與節奏，樂(lè )曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫(huà)一樣，聽(tīng)起來(lái)好像跟作曲家寫(xiě)的正譜伴奏差不多哦。一節課下來(lái)，我似乎找到了一點(diǎn)信心，以前我都不敢彈，一般都是直接放電腦里的伴奏音樂(lè )了。但經(jīng)過(guò)這節課，我改變了看法。演奏小學(xué)階段大多數的兒童歌曲，就算是由于演奏技術(shù)有限，就算只能用最簡(jiǎn)單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行，也能很好的為學(xué)生彈出伴奏。我，試試！

　　本來(lái)我是聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的，“歌唱教學(xué)技能的研究”應該是我最?lèi)?ài)上的課，只可惜我嗓子發(fā)炎了，不能與大家相互切磋，失去了請老師點(diǎn)評指正的機會(huì )。不過(guò)聽(tīng)大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢？畢業(yè)七年來(lái)，幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)像這樣，大家聚在一起，用專(zhuān)業(yè)的精神來(lái)歌唱，聽(tīng)著(zhù)大家唱著(zhù)那熟悉又似快忘卻的歌，我雖然嗓子啞了，也情不自禁的跟著(zhù)一起唱，仿佛又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的大學(xué)時(shí)代！多么純真的年代，我們曾有過(guò)的那樣執著(zhù)的追求！

　　11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節課給我的印象尤其深刻。因為給我們上課的**老師，她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師，她是我們第一天去聽(tīng)課學(xué)�！�—東風(fēng)東路小學(xué)的校長(cháng)。不要以為我記住她，是因為她是校長(cháng)、是官，而是因為她不僅是校長(cháng)，也是一名音樂(lè )老師，并且做了校長(cháng)后，現在仍然堅持在音樂(lè )教學(xué)的第一。說(shuō)起音樂(lè )教學(xué)她頭頭是道、神采飛揚，她對音樂(lè )教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當天為我們上課的兩位老師，告訴我們那天我們聽(tīng)到的兩節公開(kāi)課，她們并沒(méi)有特意準備。在音樂(lè )老師做校長(cháng)的這個(gè)學(xué)校里，因為有了強勁有力的領(lǐng)頭羊，像這樣的公開(kāi)課，她們學(xué)校是每?jì)蓚�(gè)星期就會(huì )組織一次。老師們在高數量的公開(kāi)課中不斷的磨練自己，并且全程都錄像下來(lái)，仔細對比觀(guān)看，從而取得質(zhì)的突破，才能做到隨便拿來(lái)一節課就是一節好課，才造就了從來(lái)不怕有人來(lái)聽(tīng)課的霸氣，才出了能在全國現場(chǎng)課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師。

　　我上的最后一節課是“奧爾夫教學(xué)法”。（其實(shí)最后一節是“舞蹈創(chuàng )編”，但因為每天的課程安排得很滿(mǎn)，根本騰不出時(shí)間去購買(mǎi)教學(xué)光盤(pán)，加之考慮到我自身形體素養的局限性，只能忍痛割?lèi)?ài)了。）是個(gè)男老師，聽(tīng)說(shuō)是87年的，哦買(mǎi)噶，長(cháng)得好高大帥氣，直接完全把我給“秒殺”了，整節課我的眼睛都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他（注：沒(méi)有半點(diǎn)不敬）。他用年輕人的方式，給我們帶來(lái)了好玩的“土豆”，有趣的“ζηθικλμ”，還有用身體來(lái)歌唱、來(lái)舞蹈的音樂(lè )律動(dòng)。他與紀俊娟教授一樣，他用他的才華，他的淡定，他的獨特，征服了我們所有人，讓我們忘記了他的年齡，真是“有才不在年高”。

　　總之，廣州之行的培訓是雖繁忙辛苦，卻又充實(shí)快樂(lè )的。在這短短一周的學(xué)習中，我收獲很多。我不能說(shuō)經(jīng)過(guò)這次培訓，我的教學(xué)水平就一定會(huì )有一個(gè)很大幅度的提高，但至少我更新了教學(xué)理念，找到教學(xué)的方法，重新拾得了信心，我愿意去試著(zhù)用我的所學(xué)，讓我的課堂能呈現不一樣的精彩。我愿意，等我！

小學(xué)音樂(lè )教師學(xué)習心得5

　　這次有機會(huì )去參加嘉興市聲樂(lè )教學(xué)觀(guān)摩非常慶幸，這是我從事小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作5年以來(lái)首次有機會(huì )聽(tīng)真正意義上的音樂(lè )家常課，而且據我所知也是嘉興市第一次以聲樂(lè )歌唱課作為公開(kāi)課來(lái)開(kāi)，因為大家都知道這也是最體現教師真正的教學(xué)水平的一次活動(dòng)。因為大家都知道歌唱課是最難上的好的。

　　這次總共聽(tīng)了7課，有初中的三節和小學(xué)的4節。聽(tīng)了兩天課，我有兩個(gè)問(wèn)題的思考第一：對于教師自身的能力到底需要的是什么能力？

　　課程聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得大部分的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習――聲音位置――發(fā)聲練習――歌曲練習”來(lái)進(jìn)行，而且過(guò)度都比較的生硬直接，給人的感覺(jué)上課比較“專(zhuān)業(yè)”不過(guò)似乎聽(tīng)的出來(lái)這些老師個(gè)人的聲樂(lè )基礎還可以。但是有一節課給我的印象很深刻，是我聽(tīng)了這么多年課以來(lái)我個(gè)人認為最好的也是最實(shí)在的一節課，就是實(shí)驗小學(xué)的趙虹炫老師的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。樸實(shí)但是有內涵，課堂設計巧妙、自然，充分發(fā)揮了老師的主導性和學(xué)生的主動(dòng)性�？梢哉f(shuō)她是上課的7個(gè)老師中嗓子最差的一位，但是她的課卻是大家公認最好的課。為什么？給我的啟示：教師的作用是懂得如何指導學(xué)生發(fā)出美妙的聲音去自然的歌唱，而不是光只會(huì )自己唱。我個(gè)人認為如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平再高但是不會(huì )教學(xué)生那等于白費功夫，但是反之如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平一般但是她知道怎么去教學(xué)生用美妙自然的聲音歌唱那么她才是一個(gè)稱(chēng)職的好老師。

　　第二：對于小學(xué)生到底要不要這么“專(zhuān)業(yè)”？

　　我記得我是在上大學(xué)的時(shí)候老師給我上課的時(shí)候講到唱歌要高位置，要眉開(kāi)眼笑要注意腰部力量等等等等，注意這注意那的，那時(shí)候我是藝術(shù)系音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可是今天在小學(xué)生的課堂上我也聽(tīng)到了這么多的對于演唱的諸多高要求，而且有些老師自己也不是很正確（居然有老師連最基本的呼吸方法都講錯）我在想那些小娃娃能理解嗎？或者說(shuō)還能做到嗎？我記得就是我自己剛接觸那會(huì )一時(shí)半會(huì )也不能去理解這些東西的然而現在卻在小學(xué)的聲樂(lè )課堂上出現了。同時(shí)我發(fā)現越是老師去這么直接的要求學(xué)生做的時(shí)候學(xué)生反而就是做不到，因為這些要求對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很遙遠很空洞的。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得趙老師的課就比較自然，而且學(xué)生也一下子就找到感覺(jué)了，她的課歌曲體裁是山歌，她通過(guò)很形象的比喻，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言（向著(zhù)遠處的人說(shuō)話(huà)的狀態(tài)）很自然的就引導學(xué)生發(fā)出了比較“專(zhuān)業(yè)”的高位置的聲音。其實(shí)有時(shí)候不需要太多的話(huà)來(lái)解釋這些要求，只要你找到適合學(xué)生的方法就可以了。另外我個(gè)人認為小學(xué)生的歌唱聲音只要不是大喊大叫，只要他們歌唱的時(shí)候聲音的情緒正確自然這才是最主要的。

　　最后我覺(jué)得要上好一節公開(kāi)展示課最關(guān)鍵的是要有新意同時(shí)又要在平時(shí)的課中有可操作性，那就需要老師花心思去好好備課，不光要備教材更關(guān)鍵的是要備學(xué)生，而且要用心去備課。當然對于小學(xué)的歌唱教學(xué)目前公開(kāi)的觀(guān)摩課還太少，交流相對來(lái)說(shuō)也很少，還在一個(gè)探索階段，但是我想只要我們努力去做肯定會(huì )有比較好的方案的。我深信！