信息技術(shù)學(xué)習心得（通用21篇）
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)學(xué)習心得（通用21篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)學(xué)習心得1
我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認識，更新了教學(xué)觀(guān)念。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)學(xué)習，我認識到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應用體驗心得體會(huì )信息技術(shù)應用體驗心得體會(huì )。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認識到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用信息技術(shù)應用體驗。
三、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習
現代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習信息技術(shù)應用體驗心得體會(huì )心得體會(huì )。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，在強調素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢，引導學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
信息技術(shù)學(xué)習心得2
通過(guò)參加信息技術(shù)應用能力專(zhuān)項培訓學(xué)習對我的教學(xué)受益匪淺，學(xué)到許多新的知識，更讓我看到我自己的不足，提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認識，更新了教學(xué)觀(guān)念。進(jìn)一步認識到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應用，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。利用多種媒體組合，能更加優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生參與學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習的積極性。因此，我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)勢，引導學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
信息技術(shù)學(xué)習心得3
今年我有幸參加了阜陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升的培訓，培訓使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“交互多媒體環(huán)境下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)”“小學(xué)數學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應用案例評析”“簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)”等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強的工具學(xué)科，重在培養學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應用能力。
二、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀。首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性就高，學(xué)習效果也就會(huì )更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此基礎上教師要根據學(xué)習內容精心設計好課堂任務(wù)，比如在畫(huà)圖軟件的學(xué)習中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設計作品；在網(wǎng)絡(luò )應用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗；在程序設計上編些小程序解決數學(xué)問(wèn)題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習。
三、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
通過(guò)培訓，使我們具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓是我的榮幸！我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)學(xué)習心得4
隨著(zhù)著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的`教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。為了適應現代多媒體教學(xué)的要求，使教師能在教學(xué)中熟練運用多媒體，我校教師分批進(jìn)行了多媒體技術(shù)培訓。通過(guò)這次培訓，我有了很大的收獲，對多媒體教學(xué)技術(shù)有了深入的了解。
第一、信息技術(shù)的普及。
以我校為例，這幾年變化很大，最初是開(kāi)設信息技術(shù)課程；到網(wǎng)絡(luò )化應用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；再到現在遠程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應用的過(guò)程。例如：我是一名物理老師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現有些教學(xué)內容很抽象，如果能有圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)方式，讓學(xué)生直觀(guān)的看到，學(xué)生就很容易接受了。我從網(wǎng)上也下載過(guò)一些課件，但不符合自己的教學(xué)要求。后來(lái)我就開(kāi)始慢慢接觸電腦，制作一些簡(jiǎn)單的課件在課堂中運用，效果很好。但是由于不熟練，課件與教學(xué)內容不能很好的銜接。通過(guò)這次培訓，我在多媒體課件人制作上有了很多收獲。
第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。
1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學(xué)容量。
3、教學(xué)信息的交互性。
4、教學(xué)信息的再現性。、
第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。
我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個(gè)別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。
總之，通過(guò)這次培訓，我在多媒體課件制作軟件的使用方面，學(xué)到了很多知識，更重要的是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
信息技術(shù)學(xué)習心得5
通過(guò)八天的初中教師信息技術(shù)應用能力集中培訓學(xué)習，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了進(jìn)一步的理解，掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進(jìn)入新角色，積極參加培訓活動(dòng)，對社會(huì )需要什么人，教育需要培養什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位探討，著(zhù)眼于現代化，把這種思想和精神領(lǐng)會(huì )透，把這個(gè)“道”傳輸到學(xué)生和社會(huì )中，去引導學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )適應新形勢，發(fā)展新教育，創(chuàng )造新人才。創(chuàng )新人才的培養，主要是以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的應變能力的培養，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心。教師的一切活動(dòng)要圍繞學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功，加強實(shí)驗操作和現代教學(xué)設施的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，學(xué)會(huì )用拿慣了粉筆的手點(diǎn)鼠標，用寫(xiě)慣了教案的手制課件，把多年習慣的“一支粉筆寫(xiě)古今，一塊黑板種春秋”的傳統做法，用現代化的教學(xué)手段代替，使用現代化的智能工具，用超前的行動(dòng)引導學(xué)生，使他們在接受教育的同時(shí)感受時(shí)代的腳步。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。在專(zhuān)家的講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。通過(guò)學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。
信息技術(shù)學(xué)習心得6
《能力標準》是規范和引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術(shù)的準則。對教師在教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，應用信息技術(shù)轉變學(xué)習方式的能力為發(fā)展性要求。
基本內容則是根據兩個(gè)要求根據技術(shù)素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習與發(fā)展的五個(gè)維度，進(jìn)行系統的闡述。
實(shí)施要求是從各級地方政府、學(xué)校、教師個(gè)人的角度對《能力標準》的學(xué)習提出不同層次的要求。
術(shù)語(yǔ)表是本標準中的有關(guān)系術(shù)語(yǔ)的解釋?zhuān)屛覀兏芾斫獬Ｓ眯g(shù)語(yǔ)的基本含義。從總體內容看，《能力標準》主要學(xué)習一個(gè)基本要求和一個(gè)發(fā)展性要求，基本要求主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價(jià)等教學(xué)活動(dòng)應具備的能力；而發(fā)展性要求則是主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境或相應設備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)所應具有的能力。
針對兩項要求，我覺(jué)得，要做一名自主發(fā)展型教師，必須做到以下幾點(diǎn)：
1.掌握教師信息技術(shù)的基本操作技能。能根據教學(xué)的需要，制作課堂教學(xué)的課件、具有簡(jiǎn)化教學(xué)的動(dòng)畫(huà)、具有針對性的微課等；能根據課件、動(dòng)畫(huà)、微課等對教學(xué)內容進(jìn)行講解。
2.會(huì )利用word、excel等軟件。利用常用軟件制作教學(xué)案，進(jìn)行測試統計，對教學(xué)內容進(jìn)行歸納，對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。
3.能掌握基本信息技術(shù)裝備的簡(jiǎn)單使用。特別是電腦、多媒體、白板、網(wǎng)絡(luò )等常用設備的操作。確保在備課中、課堂教學(xué)中正常使用這些設備輔助教學(xué)。
4.能引導學(xué)生在利用信息技術(shù)技能進(jìn)行有效學(xué)習。幫助學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的基本技能，積極應用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，開(kāi)拓視野，拓寬知識面。
5.能合理整合信息技術(shù)與本學(xué)科的教學(xué)。理解信息技術(shù)與本學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的使用，達到最優(yōu)化的教學(xué)設計。
6．會(huì )應用信息技術(shù)使用本�；蚴浅怯蚓W(wǎng)中的服務(wù)平臺�，F在教學(xué)中利用平臺整合知識的方面已很多，我們要充分學(xué)習相關(guān)知識，利用相關(guān)平臺實(shí)現教學(xué)的遠程監控。
總之，本標準除了要求老師要掌握基本的信息技術(shù)應用能力外，還要求老師要指導學(xué)生學(xué)習提高使用信息技術(shù)應用能力，實(shí)現教育數字化、管理數字化、評價(jià)數字化。真正為實(shí)現數字化校園作出就有的力量。
信息技術(shù)學(xué)習心得7
隨著(zhù)我校數字化校園環(huán)境的日趨完善和信息化水平的日益提高，我校將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式作為老師們教學(xué)研究的主要目標，把有效提升課堂教學(xué)效率作為我們研究的主要方向，把提高學(xué)生的信息素養作為我們研究的不竭動(dòng)力。為了我校的信息技術(shù)應用在改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得顯著(zhù)效果，我們在提高師生信息素養，提升教師理念方面開(kāi)展了很多活動(dòng)和研究工作：
一、開(kāi)展“五百工程”，提高師生的信息技術(shù)應用水平
多媒體教學(xué)系統能為我們提供理想的教學(xué)環(huán)境，多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和認知主體作用，教學(xué)信息的多媒體化有利于為學(xué)生創(chuàng )設多樣化的情境，教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò )化可創(chuàng )設個(gè)別化學(xué)習和協(xié)作式學(xué)習環(huán)境，有利于培養合作精神，并促進(jìn)高級認知能力的發(fā)展。為了提高信息技術(shù)的作用，我校對老師進(jìn)行了多次全員培訓，每學(xué)期期末都對所有學(xué)生進(jìn)行考核，每學(xué)期要求老師每人至少上一節信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課。經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我校順利實(shí)現了“五百工程”：教師100%會(huì )使用多媒體，100%會(huì )自制課件，100%教師購置電腦并聯(lián)網(wǎng)，教師100%每學(xué)期上信息技術(shù)研討課;全校學(xué)生100%掌握計算機操作，有的還是計算機能手和高手。通過(guò)“五百工程”，我校最大限度地發(fā)揮了現有資源的作用，電子備課成了老師們的主要備課方式，多媒體網(wǎng)絡(luò )教室是老師和學(xué)生們排隊等候的教室。
二、開(kāi)展“八項特色活動(dòng)”，培養教師的信息技術(shù)與整合能力
(1)每周兩節的教研組活動(dòng)，探索信息技術(shù)下有效的集體備課模式
我校教師人數多，教研活動(dòng)整齊劃一難以管理，效率低下。于是我們獨辟蹊徑，將各教研組實(shí)行從周一到周五分天、分時(shí)間段教研，領(lǐng)導蹲點(diǎn)制度。要求每次集中研討不少于兩節課，有中心發(fā)言人，具體內容如下：統一教學(xué)進(jìn)度，解決常規教學(xué)中的疑難問(wèn)題;集體備下周的課，要求到下周一早晨第一節課必須將下周的指導練習稿統一發(fā)到備課組每位教師的手中，指導練習稿包括教師上課必須對學(xué)生指導的重點(diǎn)內容，和學(xué)生的課堂和課后練習，指導練習稿有編制者和審核者，均利用信息技術(shù)，提高指導練習稿的有效性;安排備課組內教師上課題研討課，上課一律要求以信息技術(shù)為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，課后還要進(jìn)行組內評議。這些看似平凡的每周研討“小中見(jiàn)大”，大大提高了教師的研究水平，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
(2)每月一次的校內集體交流活動(dòng)，總結整合過(guò)程中的經(jīng)驗
除每周的教研組集中學(xué)習研討外，我校幾乎每月都要開(kāi)展一次全體教師的集體培訓活動(dòng)，請不同學(xué)科在整合中取得一定成績(jì)的老師做交流，如我們先后請本校骨干教師陳文志副校長(cháng)、王昌華副校長(cháng)、王華、光善慧、施鳳華、孫敦榮、許靜、袁慧麗、馬俊、陸鳳慶、劉暉、郭亞峰、朱瑞豐、朱仁舉、康海平、杭旭等就信息技術(shù)與學(xué)科整合的各個(gè)方面和全體老師做了交流，每月總結，不斷提高，全體教師在交流中進(jìn)步，年輕教師在交流中成長(cháng)，我校的課堂教學(xué)模式和集體備課模式也在交流中逐漸得以完善。
(3)每學(xué)期多次的校際交流活動(dòng)，開(kāi)闊教師的整合研究視野
學(xué)校經(jīng)常把老師們派出去，通過(guò)與不同國家、不同學(xué)校、不同層次的教師交流研討，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。如我校與韓國大山中學(xué)每年都要開(kāi)展一次教師之間的友好交流，通過(guò)這些交流，我們將國外的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗帶回來(lái)，結合我校實(shí)際，進(jìn)行改革創(chuàng )新;師大還組織我們與上海、長(cháng)春、連云港、吉林等十四所名校形成課題研究協(xié)作體。20xx年11月、20xx年11月、20xx年9月、20xx年10月、20xx年9月、20xx年9月我們六次開(kāi)展比賽交流，我校有十六位教師獲一等獎，六位教師獲二等獎，一位教師獲三等獎;20xx年9月和11月我校先后兩次派教師到江蘇洋思和東廬學(xué)習(共三十多人)，花費近五萬(wàn)元，學(xué)習他校的集體備課的先進(jìn)經(jīng)驗和“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，結合我校自己的實(shí)際情況，進(jìn)行自主創(chuàng )新。我校還在本省、市范圍內與一些學(xué)校進(jìn)行交流和展示，如：劉中學(xué)、十一中學(xué)、中、xx市第十二中學(xué)、雙劍中學(xué)、xx中學(xué)、32中、中、安中學(xué)、一中等多所中學(xué)這些校際交流，不僅增進(jìn)了學(xué)校間的友誼，也鍛煉了我校老師的研究能力和水平，使教師在橫向、縱向上都對自己的教學(xué)水平有了一個(gè)較好的衡量和比較，從而采取有效措施去提高自己，深化教學(xué)研究。
(4)“請專(zhuān)家走進(jìn)校園”的培訓活動(dòng)，提升教師的整合水平
學(xué)校經(jīng)常把各高校教授、名師請進(jìn)學(xué)校，如我們先后請東北師大教授、華東師大教授、安徽大學(xué)教授等來(lái)我校對教師進(jìn)行“如何開(kāi)展教學(xué)研究”、“如何進(jìn)行課題研究”等講座;請省科協(xié)專(zhuān)家對教師進(jìn)行“如何培養學(xué)生科技創(chuàng )新能力”講座，請網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)家進(jìn)行“如何充分利用網(wǎng)絡(luò )資源提高學(xué)生實(shí)踐能力”講座，聆聽(tīng)科技創(chuàng )新專(zhuān)家周又紅老師的呼喚與啟發(fā)等。專(zhuān)家們的培訓，極大地提高了教師的理論水平，拓廣了教師的認知領(lǐng)域，啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng )造性，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的應用打下了堅實(shí)的理論基礎。
(5)開(kāi)展月月展示課活動(dòng)，探討信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效教學(xué)模式
我校每月都要開(kāi)展一次為期一周的大型展示課活動(dòng)，一般安排20至30位教師上課，要求必須在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行，必須自制多媒體課件，三校展開(kāi)，每次活動(dòng)多媒體教室座無(wú)虛席，前來(lái)觀(guān)摩的不僅有我校的教師，還有來(lái)自全區兄弟學(xué)校的教師，每節課后，同組教師必須進(jìn)行研討，這一活動(dòng)已成為我校的一項特色教研，它為年輕教師提供了大量的學(xué)習、展示和研討交流的機會(huì )。如20xx年4月份，我們開(kāi)展了20多位初三教師的復習研討課活動(dòng)，5月份又開(kāi)展了30多位教師的期中展示課活動(dòng)，9月份開(kāi)展了32位新進(jìn)教師展示課活動(dòng)，10月份開(kāi)展了26位星級教師展示課活動(dòng)，11月份開(kāi)展了30多位骨干教師展示課活動(dòng)，12月份開(kāi)展了29位年輕教師的師徒結對展示課活動(dòng)。這些活動(dòng)蘊育著(zhù)無(wú)限生機，因為它們的蓬勃開(kāi)展，使38中的課堂展現出無(wú)窮的魅力，使38中的有效教學(xué)模式日趨成熟，使38中的教師群體在向更高的高度邁進(jìn)。
(6)開(kāi)展教師每節課反思、學(xué)生每日反思活動(dòng)，細化整合過(guò)程
子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”。為了促進(jìn)教師更全面、更有效、更長(cháng)時(shí)間、更自主的學(xué)習，我校采用多種方式加強教師的自修，將研究滲透于教師們的日常工作、學(xué)習和生活中。暑假、寒假分別給全體教師布置了學(xué)習任務(wù)，以書(shū)面作業(yè)的方式呈現，開(kāi)學(xué)以后全校教師分組對假期的學(xué)習進(jìn)行交流。
為了更有力地促進(jìn)教師們在自修中提升自我，學(xué)校還要求全體教師每周寫(xiě)學(xué)習心得、隨筆、反思，教師將自己寫(xiě)的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱，僅20xx年一年，共收到教師發(fā)來(lái)的學(xué)習體會(huì )一百五十多萬(wàn)字，一大批教師在反思中茁壯成長(cháng)。
教師們自覺(jué)地加強理論學(xué)習，多次與專(zhuān)家交流研討，不斷反思，研究工作一步步深入，每一個(gè)活動(dòng)方案的設計，每一個(gè)研究過(guò)程的進(jìn)行，大家都一起精心研討、群策群力。研究中，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，反復斟酌、毫不敷衍，直到大家找到滿(mǎn)意的答案，再加上通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現資源和知識、思想的共享，教師在備課、學(xué)習中能充分地進(jìn)行相互間的合作，集眾人智慧和長(cháng)處，從而大大提高了備課、研究的效率，促進(jìn)了教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生們通過(guò)對一天學(xué)習的整理和反思，不僅能及時(shí)地找出知識的缺漏，而且能有效提升自己的思維層次，有針對性地和老師直接交流或利用網(wǎng)絡(luò )交流，對學(xué)習起到了事半功倍的效果。
(7)建立了專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)通了博客論壇，積極交流整合心得
為了更有力地提高教師的研究水平，我校及時(shí)開(kāi)通了“38中科研專(zhuān)頁(yè)”博客論壇，設置一個(gè)開(kāi)放的交流環(huán)境，積極鼓勵教師們交流研究心得，暢談在教學(xué)和管理過(guò)程中的得與失，反思教學(xué)各個(gè)環(huán)節的成與敗，總結提高教學(xué)策略的有效性。
(8)整合各類(lèi)資源信息，做好校本教材的開(kāi)發(fā)
我校的研究中有一種特殊的研討任務(wù)，是積極利用信息技術(shù)的有效資源，做好校本教材的開(kāi)發(fā)。首先是結合課標，結合學(xué)生實(shí)際，研討期中、期末、單元試卷的編寫(xiě)，除了期末七、八年級的試卷由區教研室領(lǐng)導組織外，瑤海區的所有中學(xué)，包括安徽省的近一半學(xué)校，用的都是我校教師編寫(xiě)的試卷。試卷的編寫(xiě)特別體現教師的全面素質(zhì)，無(wú)論改編題，還是原創(chuàng )題，都能反映老師的教學(xué)教研內涵和底蘊。我校很多老師通過(guò)這一活動(dòng)，自身素質(zhì)得到了有力的提高，通過(guò)這一活動(dòng)，更加強了自我研修的意識和習慣，一批教師在這一活動(dòng)中得到了提升;其次，為了實(shí)現“區域教材校本化，校本教材班本化，班本教材個(gè)性化”，我校積極利用課題研究這一平臺，開(kāi)發(fā)個(gè)性化的學(xué)習指導讀本。本學(xué)年，我們已開(kāi)發(fā)和正在開(kāi)發(fā)的校本教材有《清弦》、《和風(fēng)》、《讀中華經(jīng)典，做文明少年》和《心雨》。
三、開(kāi)展“四類(lèi)創(chuàng )新”活動(dòng)，緊抓信息技術(shù)與學(xué)科整合中的特色實(shí)踐研究
(1)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，開(kāi)展多項機器人操作項目。
我校信息、美術(shù)、生物、物理等組為了將培養學(xué)生實(shí)踐能力落于實(shí)處，于20xx年11月積極創(chuàng )辦了機器人活動(dòng)室，組建機器人學(xué)生團隊，從20xx年至今每年從11月開(kāi)始訓練至第二年7月全國比賽結束，甚至休息周末的時(shí)間進(jìn)行研究，從開(kāi)始的fll項目，又增加了足球和vex項目，總之研究團隊在擴大，研究領(lǐng)域在增加，研究目標也是一年高比一年。
(2)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，全面開(kāi)展科技創(chuàng )新工作。
20xx年12月學(xué)校精選部分優(yōu)秀老師，組編為一個(gè)科技創(chuàng )新團隊，成立了科技創(chuàng )新活動(dòng)室，由有一定經(jīng)驗的、年富力強的老師擔任科技創(chuàng )新組長(cháng)，下設小發(fā)明組、科技論文組、科幻畫(huà)組、電腦繪畫(huà)組、航模組等，并在三個(gè)年級中分別成立科技創(chuàng )新興趣小組，教師和學(xué)生之間除集體交流指導外，還不失時(shí)機地利用校園網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流，大大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(3)信息技術(shù)與信息學(xué)科整合，培養學(xué)生的編程能力
信息組每年從9月份剛開(kāi)學(xué)開(kāi)始，便利用午休時(shí)間組建七、八、九三個(gè)年級的編程小組，集中進(jìn)行培訓，課題組成員每周進(jìn)行一次研討，如何快速高效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，如何將我校的編程提升到更高的水平，他們還積極上網(wǎng)查資料，利用網(wǎng)絡(luò )向專(zhuān)家們遠程請教，多人次取得國家、省、市大獎。
(4)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，開(kāi)展多形式創(chuàng )新比賽
從20xx年至今，各學(xué)科針對自身的研究，拓寬了研究范圍，把培養學(xué)生實(shí)踐能力放在首位，開(kāi)展了豐富多彩的各項比賽，充實(shí)了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，展示了教師的才華與創(chuàng )新精神。比如每學(xué)年我們都要開(kāi)展一次科幻畫(huà)比賽、電腦繪畫(huà)比賽、航模比賽、班級網(wǎng)頁(yè)制作比賽、數學(xué)創(chuàng )新思維能力探究比賽、作文比賽、教師現場(chǎng)課件制作比賽、師徒結對比賽等活動(dòng)。數學(xué)子課題組還于20xx年5月開(kāi)展了一次全區范圍內的“洽洽快樂(lè )杯”數學(xué)拼圖活動(dòng)，每次活動(dòng)均取一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，發(fā)獎狀、獎品，并把獲獎情況上傳校網(wǎng)站，進(jìn)行宣傳。20xx年10月我校承辦了“魯班杯”全國航空航天校園航模表演，這一活動(dòng)的舉辦極大地調動(dòng)了師生的熱情，對研究起到了積極的推動(dòng)作用。
信息技術(shù)學(xué)習心得8
我有幸成為xxxx年海南省小學(xué)鄉村教師信息技術(shù)應用能力提升培訓班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專(zhuān)家進(jìn)行講座、有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開(kāi)發(fā)》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變�！敖虝�(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。
通過(guò)聆聽(tīng)黃秀蘭教授的《教師職業(yè)道德修養》，讓我認識到教師是一種社會(huì )職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養，真正認識善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。
短短的十天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。特別是觀(guān)看了一些優(yōu)秀學(xué)員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
信息技術(shù)學(xué)習心得9
我有幸參加xxxx年海南省鄉村教師信息技術(shù)應用能力集中培訓，在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )，通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新，培訓之前對信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用認識相當模糊，通過(guò)培訓，學(xué)員互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。此次培訓深遠地影響著(zhù)我。
一、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止境，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
二、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、深遠地影響著(zhù)我
這次培訓使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!在培訓中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不再是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設備開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。培訓后的打算：
1、將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
信息技術(shù)學(xué)習心得10
現在的時(shí)代是信息時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用日益凸顯，以信息技術(shù)為載體的新型的教學(xué)媒體，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體，應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果是教育改革的必經(jīng)之路。從本課程的學(xué)習中，我充分認識到了這一點(diǎn)，也在教學(xué)中實(shí)踐著(zhù)教學(xué)的信息化。我學(xué)習了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用，我有以下體會(huì )：
一、信息技術(shù)與培養學(xué)生創(chuàng )新能力的整合
新課程標準高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確處理化學(xué)基礎知識、基本技能與創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力培養的關(guān)系。而創(chuàng )新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養學(xué)生創(chuàng )新思維是創(chuàng )新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規律，得出新結論的思維過(guò)程。由此可見(jiàn)，創(chuàng )新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng )新思維的目的。運用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的化學(xué)反應過(guò)程，生動(dòng)地、直觀(guān)地演示出來(lái)，便于學(xué)生對化學(xué)反應的現象進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析，使思維得到適時(shí)地啟迪。
二、課程設置合理、內容豐富、引人入勝
本課程采用的模塊化的教學(xué)設計，帶領(lǐng)我一步一步的學(xué)習，特別是素材庫、flash范例、powerpoint范例對我的啟示非常大，它不但使我掌握了掌握教育理念和技術(shù)操作，還讓我領(lǐng)會(huì )了理論與技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際意義。微機多媒體可以為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)虛擬的世界，為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了方便，微機多媒體可以利用自身的聲、畫(huà)功能，建立起一個(gè)微機自身生成的環(huán)境，而用戶(hù)則可以在此環(huán)境中作為一個(gè)參與者，進(jìn)行各種操作和觀(guān)察，將在真實(shí)世界中難以感覺(jué)到的虛幻世界、微觀(guān)世界真實(shí)地模擬出來(lái)。
三、信息技術(shù)為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了方便
教學(xué)中涉及到許多微觀(guān)世界的知識，對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，因其受想象力的局限，比較難于掌握。在傳統的教學(xué)中，教師多以?huà)靾D、幻燈和模型來(lái)幫助學(xué)生想象，但因這些輔助手段的靜止和單一性，實(shí)際效果并不理想。而微機多媒體卻可以利用其功能，將這些微觀(guān)世界在微機里立體地，多方位地、動(dòng)態(tài)地表現出來(lái)。我在講解這些內容時(shí)，就充分利用了微機多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，編制了適合教材的軟件，將摸不到、看不見(jiàn)的微觀(guān)世界模擬出來(lái)，真實(shí)可信地展示在學(xué)生們的面前。在平時(shí)復習輔導時(shí)，可以對學(xué)生進(jìn)行分機操作的輔導，利用微機菜單的簡(jiǎn)單操作，讓學(xué)生自己選擇他們所需要的習題和知識點(diǎn)，自由地進(jìn)行復習和練習，充分地體現了學(xué)生在學(xué)習中的主導地位。從效果上來(lái)看，學(xué)生們普遍感到在微機上做作業(yè)和測驗，不再是枯燥乏味的負擔了，從而使他們在學(xué)習的主動(dòng)性方面有了很大的提高。
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。信息技術(shù)與基礎學(xué)科整合是當前信息技術(shù)普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。我一直在努力嘗試把信息技術(shù)應用于教學(xué)中，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融合為一體，將技術(shù)作為一種工具，來(lái)改變傳統的教學(xué)結構和模式。
信息技術(shù)學(xué)習心得11
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)習《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用》的體會(huì )。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習離不開(kāi)信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的數學(xué)情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數學(xué)知識和技能的學(xué)習提供支撐，為數學(xué)思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是數學(xué)，數學(xué)就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)與數學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習，使每一位學(xué)生的數學(xué)學(xué)習得到提高。利用計算機進(jìn)行練習，可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強了他們學(xué)習的自信心，挑戰自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習的幫助者，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再為教師所掌握，而應由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中有著(zhù)豐富的教學(xué)資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術(shù)強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，成為合作學(xué)習者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習將成為常態(tài)。
因此，我們在現實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣，體會(huì )探索的樂(lè )趣。師生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習與工作，必將創(chuàng )建出和諧而又高效的課堂，這也正是信息技術(shù)在現代教學(xué)中重要作用所在。
信息技術(shù)學(xué)習心得12
通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
教會(huì )學(xué)生學(xué)習，對于知識更新快，實(shí)踐性強的信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，是最佳的教學(xué)策略。根據教學(xué)實(shí)踐，我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導應著(zhù)重這幾方面：
培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性就高，學(xué)習效果也就會(huì )更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此基礎上教師要根據學(xué)
習內容精心設計好課堂任務(wù)，比如在畫(huà)圖軟件的學(xué)習中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設計作品;在網(wǎng)絡(luò )應用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗;在程序設計上編些小程序解決數
學(xué)問(wèn)題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習。
作為教師應提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來(lái)武裝自己從而充分挖掘學(xué)生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，才能不斷向學(xué)生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對教師心服口服從而輕松調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習成為一種自覺(jué)的行為。
巧妙設計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設計教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習模塊的內容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動(dòng)權。教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意引導學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標順利完成，讓他們嘗到學(xué)習的樂(lè )趣滿(mǎn)足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)結構課程改革中，教師不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，引導學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。教師設計一些問(wèn)題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認真分析學(xué)生的基礎和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著(zhù)自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì )和提高。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣在教學(xué)過(guò)程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習的知識類(lèi)型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語(yǔ)言，貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內容時(shí)，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè )。
信息技術(shù)學(xué)習心得13
20xx年5月4日至11日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的"20xx年海南省邊遠農村初中教師信息技術(shù)應用能力"集中培訓。在培訓期間，我認真的聆聽(tīng)了海南師范大學(xué)副教授王紅晨、海南廣播電視大學(xué)副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長(cháng)、海南中學(xué)高級教師等的講座。在為期八天的培訓中我深深體會(huì )到：
一、多媒體教學(xué)已成為當今社會(huì )教育教學(xué)的一種重要手段。
世界科技日新月異，人才的培養是一個(gè)國家的重中之重，中國作為一個(gè)崛起中的大國，教育是國家工作中的重點(diǎn)。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學(xué)手段，作為年輕教師應該學(xué)習且精通這種教學(xué)手段，通過(guò)這種教學(xué)手段把更多的理念、思想和知識傳授給學(xué)生。在培訓期間，老師給我們看了很多國外用多媒體教學(xué)的資料，我們不管是從學(xué)生的素質(zhì)還是教學(xué)的手段上都是相差萬(wàn)里，但是這次培訓的開(kāi)班儀式上，海南電大繼續教育學(xué)院院長(cháng)周偉做了熱情洋溢的講話(huà)，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、觀(guān)念的改變
經(jīng)過(guò)培訓使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。一直以來(lái)我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺(jué)得那些離自己很遠，平時(shí)上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視，覺(jué)得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒(méi)有什么，一樣可以進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這次的學(xué)習使我認識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進(jìn)更加的具體形象，更能讓學(xué)生從感觀(guān)、思維雙方面的去學(xué)習更多的知識。通過(guò)這次的培訓使我對在現代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業(yè)道德修養與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉變。
對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應當吸取當今先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，把他們應用于課堂課外教學(xué)中。
三、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
在上課的過(guò)程中老師、教授們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
我們知道傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
四、前面講到信息技術(shù)應用于教學(xué)的重要性，但在培訓過(guò)程中我感受到想要實(shí)現這種普遍的多媒體教學(xué)需要很長(cháng)的一段時(shí)間去實(shí)現的。
首先，并不是所有的學(xué)校都有先進(jìn)的多媒體硬件，就算有也不普及，一個(gè)學(xué)校就一個(gè)多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。
其次，農村的學(xué)生接觸到多媒體的機會(huì )較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力在多媒體應用上而不是教學(xué)的內容上，學(xué)生的注意力被分散，教學(xué)效果不是很理想。如果多媒體教學(xué)硬件就像現在的桌子椅子課本一樣的存在的話(huà)，學(xué)生的注意力就會(huì )放在學(xué)習上，但這是一個(gè)需要發(fā)展和適應的過(guò)程。
再次，就是關(guān)于教師，很多學(xué)校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統的教學(xué)模式，現在一下子讓他們進(jìn)行多媒體教學(xué)無(wú)疑對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有很大難度的挑戰。當然這僅僅是借口，作為老師就應當學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)的方法和手段，這也是作為教師的職責所在�，F在很多學(xué)校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個(gè)動(dòng)點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的多媒體教學(xué)。不管怎樣，相信不久的將來(lái)就會(huì )實(shí)現。
總而言之，在這次的培訓中，我不僅學(xué)習到了信息技術(shù)應用的知識，更懂得了把信息技術(shù)應用于教學(xué)的重要性，也明白了現今我們還有很長(cháng)的路要走，很大的困難在等著(zhù)我們，但同時(shí)我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學(xué)習新的知識，這不僅是為了學(xué)生，同時(shí)也是為了自己，提高自身的素質(zhì)修養。
信息技術(shù)學(xué)習心得14
我通過(guò)參加學(xué)校組織的`信息技術(shù)學(xué)習，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認識，更新了教學(xué)觀(guān)念。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)學(xué)習，我認識到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應用體驗心得體會(huì )信息技術(shù)應用體驗心得體會(huì )。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認識到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習
現代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。
信息技術(shù)學(xué)習心得15
茫茫人海中，我遇見(jiàn)了你，于是變成了最美的回憶……當弋陽(yáng)暑期教師全員培訓遍地開(kāi)花時(shí)，在領(lǐng)導的關(guān)照下，我有幸參加了信息技術(shù)培訓。開(kāi)班儀式上，我們聆聽(tīng)了威震江西省乃至全國的課件制作大師——張威亮老師對好課件的詮釋?zhuān)D時(shí)令人耳目一新，回顧之前自己所做的那些課件，簡(jiǎn)直不堪入目，對課件學(xué)習更是有些迫不及待。
于是，和信息技術(shù)培訓就這么自然而然地相遇了…接下來(lái)就是緊鑼密鼓的學(xué)習了，為期七天的培訓，除去開(kāi)班儀式和結業(yè)匯報，老師給我們上了整整六天的課，近四十度的高溫，絲毫沒(méi)有影響學(xué)員們的學(xué)習熱情，從早上8點(diǎn)來(lái)，一直到傍晚6點(diǎn)多，大家都待在機房，練習老師所教的知識，讓自己做的課件更加精美。令人感動(dòng)的是老師一直陪伴我們，為我們一一解惑。張老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)全新的信息技術(shù)世界，office的全面啟動(dòng)使用，利用ps軟件摳圖摳字，用foucsky軟件做課件，字體管家及幾何畫(huà)板的使用……讓我這個(gè)對信息技術(shù)是門(mén)外漢的學(xué)員來(lái)說(shuō)，眼界大開(kāi)。
每天老師都會(huì )布置一項作業(yè)讓我們完成，同班的優(yōu)秀學(xué)員總能輕松自如地完成，而我每天回家要做到深夜。這學(xué)習的過(guò)程，讓我深感要做好課件不易的同時(shí)，更加驚嘆信息技術(shù)世界的高深奧妙。當那些專(zhuān)業(yè)的英文出現于屏幕，后悔自己的肚里的墨水吃的太少，只能用筆認真地記下老師所教的每一步操作。是信息技術(shù)培訓讓我對課件制作有了重新的認識。
短暫一周的學(xué)習很快就過(guò)去了，雖然我們只學(xué)了其中的冰山一角，但是我們分外珍惜這難得的學(xué)習時(shí)光，大家互幫互助，為彼此加油鼓勁。大家互相約定———明年培訓我們還來(lái)！感謝培訓，讓我們與信息技術(shù)相遇，相識，相惜！
信息技術(shù)學(xué)習心得16
信息技術(shù)教學(xué)的地位已經(jīng)越來(lái)越重要。信息技術(shù)課列為中學(xué)必修課，通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力。這是"全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養適應新世紀人才和滿(mǎn)足我國社會(huì )主義建設與發(fā)展的需要"。
事實(shí)上，信息技術(shù)課最終教學(xué)目標是什么?是要求學(xué)生掌握純計算機理論知識嗎?不!應該是教會(huì )學(xué)生一種學(xué)習方法。信息技術(shù)始終是一種工具，對學(xué)生而言，是一種高效的學(xué)習工具。如果明確了這一點(diǎn)，信息技術(shù)課就不該是簡(jiǎn)單教會(huì )學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習的方法;在學(xué)習中遇到技術(shù)困難，再去了解并掌握相應的技術(shù)操作。
一、信息技術(shù)課要立足普及學(xué)生電腦知識，樹(shù)立信息意識
對于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于已有的知識和社會(huì )經(jīng)驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學(xué)如果重理論而輕應用，結果只能是學(xué)生害怕電腦。因此，我們的教學(xué)目標應是立足于普及電腦知識，樹(shù)立他們的信息意識。
以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例，來(lái)說(shuō)明如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。按常規教學(xué)，是先講一節因特網(wǎng)基礎知識課，向學(xué)生灌輸什么是瀏覽器?什么是IP地址和域名?什么是……?幾個(gè)名詞解釋下來(lái)，學(xué)生早就厭煩了。而對沒(méi)有上網(wǎng)基礎的同學(xué)，也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來(lái)再講搜索、下載等操作，已經(jīng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會(huì )操作了，而沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，看著(zhù)那么多的內容，怎么也掌握不了。學(xué)生對這種課當然感到反感。
如果以任務(wù)驅動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風(fēng)土人情，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索點(diǎn)擊便可得知，觀(guān)察地址，再輸入IP地址來(lái)觀(guān)察。學(xué)生們就輕松的理解域名與IP的區別。
二、注重因材施教，發(fā)展學(xué)生的基本操作技能
信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是：實(shí)踐性很強，一定不能用教師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作，要讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習知識，熟練基本操作技能和培養創(chuàng )新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
對于從未操作過(guò)電腦的同學(xué)，是老師教學(xué)過(guò)程中較為難處理的一個(gè)方面。采用上述教學(xué)方法后，平時(shí)上課輔導的重點(diǎn)，我會(huì )放在操作基礎較差的同學(xué)那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實(shí)上，電腦基本操作也就只有建立一個(gè)文件夾、復制與粘貼、保存一個(gè)文件等。通過(guò)一對一的指導，從未操作過(guò)電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及Word制作上的操作，即使這些同學(xué)當時(shí)未掌握，但當他要用到的時(shí)候自然會(huì )去問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，因此這些同學(xué)如果在主題內容的策劃上下點(diǎn)功夫，單元成績(jì)不一定比操作熟練的同學(xué)低。
學(xué)生們在圍繞自己學(xué)習主題的制作過(guò)程中，不知不覺(jué)地掌握了信息技術(shù)的基礎知識和基本操作技能。當學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習方法后，那么將信息技術(shù)運用到其它學(xué)科學(xué)習時(shí)，還會(huì )有什么困難呢?
三、要建立靈活的成績(jì)評價(jià)體系
評價(jià)的內容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過(guò)程與方法、學(xué)習中的交流與合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。
怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習上的挑戰?怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個(gè)復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著(zhù)這些問(wèn)題的同時(shí)，我深信：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長(cháng)，比教給他們知識本身更重要。當學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長(cháng)以后，他們的創(chuàng )造力無(wú)疑會(huì )得到最充分的開(kāi)發(fā)。
信息技術(shù)學(xué)習心得17
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速的發(fā)展，社會(huì )的發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷變化，首先教師必須要不斷學(xué)習，不斷更新教學(xué)理念，尤其是運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育一大趨勢，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。身為教師，必須要與時(shí)俱進(jìn)，掌握現代化信息技術(shù)，才能適應當今教育教學(xué)的需要。很榮幸的是我能夠參加這一次的信息技術(shù)應用能力提升培訓，在學(xué)習中老師們給我們帶來(lái)了思想上的洗禮，教學(xué)理念上的更新。短短的十天培訓，讓我受益匪淺。
本次的培訓時(shí)間雖然短，但收獲頗多，課程內容安排了理論與操作相結合，老師們精彩的講解和一些課件的展示令我們耳目一新。沒(méi)有來(lái)之前，我對于好多電腦知識一知半解，一些平時(shí)操作中的出現問(wèn)題也是不知所措，對這些信息技術(shù)的運用更是少之又少，基本上都是一支粉筆，一本書(shū)，一本教案就走上講臺了。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓思想上也有了很大的轉變，也讓我大開(kāi)眼界，以前操作中存在的問(wèn)題也得到了基本上的解決。
本次的培訓從最基礎的電腦知識開(kāi)始指導，教給我們們很多很實(shí)用的知識，如：發(fā)電子郵件，文件復制等，經(jīng)過(guò)老師耐心地講解，學(xué)員們反復地練習，很快地掌握了這些基礎知識。為了進(jìn)一步提升，老師又為我們講解了關(guān)于如何注冊，教學(xué)資源如何下載，PPT如何制作，音頻文件的處理，老師一邊操作一邊講解，我們認真地跟隨著(zhù)老師的步伐，一邊聽(tīng)，一邊動(dòng)手操作，反復練習，不懂的地方與學(xué)員們相互交流或者是向老師請教，學(xué)習氛圍特別好。在老師的耐心指導下，很多問(wèn)題都迎刃而解了。除了動(dòng)手實(shí)踐以外，很多老師也為我們傳授了理論知識，每堂課都是那么精彩紛呈，令人意猶未盡，收獲頗多。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到身為一名教師，尤其是年輕教師必須要掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現代教育的本領(lǐng)才能跟得上時(shí)代的步伐，才能提高教育工作的效率和質(zhì)量。
總之，本次培訓開(kāi)闊了我的視野，更新了我的教學(xué)理念，讓我掌握了關(guān)于教學(xué)上常常會(huì )用到的電腦知識，讓我覺(jué)得不虛此行。以后，在教學(xué)工作中，我將繼續學(xué)習，不斷摸索，讓自己對信息技術(shù)的運用能夠有更大的進(jìn)步，讓自己的課堂變得更加精彩。
信息技術(shù)學(xué)習心得18
一、激發(fā)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)
“凡是富有成效的學(xué)習，學(xué)生必須對要學(xué)習的材料具有深厚的興趣�！迸d趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。然而興趣和動(dòng)機有賴(lài)于外界事物的新穎性、獨特性來(lái)引起，小學(xué)生尤其如此，媒體計算機通過(guò)文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、聲音等形式，對學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起其學(xué)習興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。例如，在應用計算機課件教學(xué)“圓的認識”這一課時(shí)，可以用flash做成直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)，向學(xué)生播放動(dòng)物旅游公司派來(lái)了三輛公共汽車(chē)，來(lái)接動(dòng)物們去旅游畫(huà)面，教師問(wèn)：同學(xué)們猜一猜看，小動(dòng)物們最喜歡坐哪一輛車(chē)？為什么？接讓學(xué)生觀(guān)看三輛車(chē)行進(jìn)的效果圖：第一輛車(chē)，車(chē)輪是方的，車(chē)子在行駛時(shí)顛簸不已；第二輛車(chē)，車(chē)輪雖是圓的，但它的軸心沒(méi)有裝在中間，車(chē)子在行駛時(shí)也會(huì )顛簸；只有第三輛車(chē)，車(chē)輪是圓的，車(chē)軸裝在中間，車(chē)子行駛起來(lái)，又快又穩；教師問(wèn)：為什么第三輛車(chē)開(kāi)起來(lái)又快又穩呢？想知道其中的奧秘嗎?學(xué)生：想。接著(zhù)老師：好我們今天就來(lái)認識一位新朋友“圓”它會(huì )給你滿(mǎn)意的答案的。學(xué)生的學(xué)習興趣被生動(dòng)的畫(huà)面完全調動(dòng)起來(lái)了，表現出強烈的求知欲，他們就能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中去了。
二、合理運用動(dòng)畫(huà)揭示規律，有利于提高課堂教學(xué)效率
數學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統的教學(xué)方法，無(wú)法清晰地展示或無(wú)法觀(guān)察到展示過(guò)程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內涵。在教學(xué)兩位數減一位的退位減法，23－8，計算機畫(huà)面上先出現小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現畫(huà)面：畫(huà)面上出現兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開(kāi)，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說(shuō)，再加上適當音響和音樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個(gè)過(guò)程，認識兩位數減一位數退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個(gè)位上加十再減。在一系列的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，學(xué)生還可以反復操作，抓住重點(diǎn)，從而得到正確結論，學(xué)會(huì )知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動(dòng)畫(huà)演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。
三、呈現過(guò)程，有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)
小學(xué)生知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗，他們往往根據事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷，在他們的頭腦里形象思維占主導地位，他們的抽象思維過(guò)程，仍然離不開(kāi)具體形象的支持。計算機輔助教學(xué)可以突破時(shí)間與空間的限制，化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，將書(shū)中的圖例，由靜態(tài)轉變動(dòng)態(tài)，用計算機進(jìn)行演示，學(xué)生們就能隨著(zhù)知識的形成過(guò)程，深刻理解教學(xué)內容。如運用計算機技術(shù)動(dòng)態(tài)演示，能突出實(shí)際操作過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助于觀(guān)察、比較逐步把握知識的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。如圓面積公式的推導，圓的面積計算公式，不是近似的計算公式，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數越多，拼成的圖形越接近長(cháng)方形，難以理解化圓為方的道理。我們用計算機技術(shù)演示，先把一個(gè)圓2等份拼成近似長(cháng)方形，并閃爍顯示；再把一個(gè)圓分成8等份，16、32等份，并分別進(jìn)行割補，使學(xué)生直觀(guān)地看出等份的份數越多，拼成的圖形越接近長(cháng)方形。在此基礎上，讓學(xué)生觀(guān)察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，使用計算機技術(shù)，直觀(guān)地演示出圖形的變化和知識的形成過(guò)程，對幫助學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服認知障礙，培養空間思維能力起到了重要作用。
信息技術(shù)學(xué)習心得19
通過(guò)這段時(shí)間的培訓，讓我對教育技術(shù)、教育現代化的發(fā)現有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。使我們各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名小學(xué)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、更新觀(guān)念
此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。聽(tīng)了老師的講座，掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用;知道了教學(xué)中教學(xué)模式與教學(xué)策略;掌握了教學(xué)設計的概念及一般過(guò)程;了解了研究性學(xué)習的概述和評價(jià);知道了教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施，以及教學(xué)設計與教學(xué)評價(jià)的方法。在學(xué)習的過(guò)程中，聯(lián)想我平時(shí)教學(xué)都只停流在基本應用上，沒(méi)有理論作指導。然而通過(guò)此培訓，為我今后的教學(xué)提供更好的理論支撐，能更好的指導教學(xué)，更有利于學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
二、收獲知識
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應用，及如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。
與此同時(shí)，參加本次培訓還有本校的教師，在學(xué)習中，得到了其他老師的幫助;在合作交流的過(guò)程中，認識了很多優(yōu)秀教師，學(xué)習他們的經(jīng)驗和長(cháng)處，不斷提升自己。這次培訓，但我受益匪淺。這將在我今后的工作中有著(zhù)非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)學(xué)習心得20
我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到長(cháng)春市東北師范大學(xué)參加“20xx年農村中小學(xué)教師教育技術(shù)應用能力省級培訓”，培訓時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽(tīng)講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。為什么?因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實(shí)際教學(xué)工作中能夠運用，并能指導我們實(shí)際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因為這些扎根在農村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，每個(gè)人都爭分奪秒地努力地學(xué)習。經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習，在傾聽(tīng)教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。在幾天學(xué)習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說(shuō)實(shí)話(huà)，參加本次培訓的老師們絕大多數是來(lái)自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的機會(huì )呀!培訓使我更深刻地認識到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當地使用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習，幫助學(xué)生理解學(xué)習內容，強化學(xué)習效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為一名教師，尤其是一名來(lái)自農村的教師，本次的學(xué)習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，才能適應時(shí)代與教育的需要。在現如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習的目標與觀(guān)念，才會(huì )激勵自己去努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應努力有效地利用好學(xué)校的現有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之，在學(xué)習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時(shí)參加培訓中的各種活動(dòng)。學(xué)習中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習我感到非常的榮幸。十天的努力學(xué)習我不僅順利結業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學(xué)員”信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )在最后的成果匯報交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當堂達標”的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們，收到了極好的評價(jià)，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學(xué)期開(kāi)始了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
信息技術(shù)學(xué)習心得21
我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應用制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建這個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺，鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
首先，通過(guò)了這次培訓，我對多媒體教學(xué)的應用更也有了更深層次的認識。新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì )、知識型社會(huì )、學(xué)習型社會(huì )，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統的教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。多媒體應用是為師生有效開(kāi)展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復雜的、多變的過(guò)程，單一的某種資源很難滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。
其次，教師應該具有終生學(xué)習、不斷完善自身的觀(guān)念。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。學(xué)習和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設計、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應手了。
這次培訓雖然結束了，但我的學(xué)習并沒(méi)有結束。在以后的學(xué)習、工作中，我將不斷地，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習永遠繼續下去。
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