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復習課教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的復習課教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復習課教學(xué)計劃1
關(guān)于復習的幾點(diǎn)做法期中考試臨近，復習是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節，復習可以鞏固已有知識，促進(jìn)知識條理化、系統化，可以把所學(xué)的知識整理、升華，并直接影響考試成績(jì)，所以每位老師都在想著(zhù)如何復習，如何上好復習課，結合自己的一點(diǎn)做法，談?wù)勼w會(huì )。
首先我認為在復習之前，教師要對所教教材進(jìn)一步的理解、深化、升華，有一個(gè)整體的、立體的把握，分出知識塊。哪些知識和哪些知識是相承相連的，哪些知識可以放在一起復習；哪些知識是學(xué)生掌握的薄弱點(diǎn)、易錯點(diǎn)、考試易考點(diǎn)；哪些知識以前新授時(shí)學(xué)生掌握的很好，找出重難點(diǎn)題型……
只有這些都心中有數了，在復習時(shí)，教師就會(huì )像指揮一樣指導學(xué)生有條不紊，急緩有度的、有輕有重的復習這也是做復習計劃的目的。復習要計劃到每節課。 其次，做充分的上好每節課的準備。上課之前老師要提前到位，把這節課需要的東西（材料、試題等）準備好；使學(xué)生明確這節課我們復習的是哪些知識，有哪些要求，要達到什么目標。由于每個(gè)單元的知識點(diǎn)比較多，所以即使對于一個(gè)單元或一個(gè)知識塊的復習也可以再采取歸納知識塊、單項練習的方法。比如我們一年級數學(xué)《10以?xún)燃訙p法》的復習就采用這種方法。10以?xún)鹊募訙p發(fā)不光是純計算，還有提出問(wèn)題、解決問(wèn)題既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在分知識塊的基礎上又必須進(jìn)行再分塊，計算部分一類(lèi)、解決問(wèn)題一類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)項練習，各個(gè)擊破，強化加深，適當拔高。復習時(shí)夯實(shí)基礎是重要的，要讓學(xué)生掌握最基礎的知識點(diǎn)，最基礎的題型。同時(shí)，適當拔高也是必部可少的。
只有在教材的.基礎上再跳出教材，多拔高，制定高標準、對學(xué)生高要求，多訓練學(xué)生的思維能力，在考試時(shí)學(xué)生難題多已經(jīng)會(huì )了，何況簡(jiǎn)單的題目。同時(shí)對班里落后較多的學(xué)生要求不能過(guò)高，基礎知識、基礎題目做會(huì )即可，課上多關(guān)注他們。每一類(lèi)問(wèn)題，特別是拔高的題型，要讓學(xué)生掌握方法、理清思路、學(xué)會(huì )思考“做有法、思有路”，并能使學(xué)生說(shuō)出自己的思路，多訓練多做，進(jìn)行強化。這樣才能起到“做一題，會(huì )一類(lèi)，帶一片”的目的。這樣學(xué)生再遇到難題也會(huì )沉著(zhù)、積極思考，尋求方法，而不是害怕。
同時(shí)也不能講的多做的少，說(shuō)的再好落實(shí)到紙上不一定好，只有多做少講，才會(huì )起到練的目的。檢測是復習中不可缺少的環(huán)節，對于檢測的先后問(wèn)題，我覺(jué)得要根據復習的內容來(lái)定。有時(shí)檢測可以放在復習這一知識塊后，起到強化、反饋、查缺補漏的作用，但有時(shí)可以放到復習這一知識塊之前，起到了解學(xué)生的易錯點(diǎn)、難點(diǎn)、怕點(diǎn)，以便節省時(shí)間、重點(diǎn)題目重點(diǎn)講解、提高復習效率的作用。檢測后根據檢測的情況及時(shí)調節、修訂復習計劃，對于難點(diǎn)、易錯點(diǎn)再加強化，以達到復習的最佳效果。
復習課教學(xué)計劃2
課前準備：帶有圓點(diǎn)的紙。每組一張紙、檢測紙。調查，“圓，一中同長(cháng)也”�！皼](méi)有規矩，不成方圓”�！皥A出于方，方出于矩”的意思
課前交流：今天，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習，老師感到十分的高興，所以我想先送給同學(xué)們一句話(huà)，課件出示，“溫故而知新”幾個(gè)字，你們知道這句話(huà)的意思嗎？要學(xué)生談?wù)剬@句話(huà)的理解。
教師小結：經(jīng)常溫習功課，不但不會(huì )讓我們忘記所學(xué)的知識，而且還可以使我們在復習的過(guò)程中有新的感悟，是一種非常重要的學(xué)習方法，所以大家要做到邊學(xué)習新知識，邊復習舊知識，進(jìn)行系統的掌握。上課。
一、創(chuàng )設情境，導入復習。
課件出示小明的尋寶情境圖：
師：小明參加奧林匹克尋寶活動(dòng)，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？
示“寶物距離左腳三米�！�
師：讀�。ǎ⿲毼锟赡茉谀哪�？
師：老師為大家準備了一張紙，上面的黑點(diǎn)表示小明的左腳，你能在紙上畫(huà)出寶物可以在哪嗎？開(kāi)始畫(huà)。（生：畫(huà)）
師：舉起來(lái)展示給周?chē)耐瑢W(xué)看看。
師：你能用一句話(huà)說(shuō)出寶物有可能在哪嗎？生：寶物在以左腳為圓心，半徑為3米的圓上。
課件展示
師：很好，同學(xué)們一下就想到用學(xué)過(guò)的圓的知識來(lái)解決問(wèn)題，這節課，就讓我們重新回到圓的知識殿堂，尋找我們曾經(jīng)熟悉的知識，相信大家一定有新的收獲。板書(shū)：圓的復習。
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )。
1、師：昨天，老師布置同學(xué)們用自己喜歡的方式整理復習有關(guān)圓的知識，你們完成了嗎？拿出來(lái)讓老師欣賞欣賞。都非常棒！
師：那么，下面就請同學(xué)們在小組內交流自己的收獲，然后綜合每位同學(xué)的意見(jiàn)，再進(jìn)一步補充完善知識網(wǎng)絡(luò )圖。（課前要指導學(xué)生知識整理的方法）
2、學(xué)生小組內交流，教師組間巡視指導整理的方法。
3、、全班匯報（以小組為單位進(jìn)行匯報，要求四位同學(xué)都到前面。一位學(xué)生根據自己整理的內容進(jìn)行匯報，其他小組的同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評價(jià)，補充，提問(wèn)。）（培養學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑的能力。）用同樣的方式展示其他組不同的整理方式。整理方式有：樹(shù)枝圖，表格，分類(lèi)列舉，逐一列舉等方式。(要進(jìn)行課前的培訓)
師：哪一組愿意來(lái)匯報展示自己組的交流成果？（指組）在匯報之前跟大家提個(gè)要求：其他小組的同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完后給予恰當的評價(jià)，匯報不完整的地方可以給予補充，不明白的地方還可以提出疑問(wèn)。
�。ㄔ趯W(xué)生評價(jià)分析的`過(guò)程中，重點(diǎn)引導學(xué)生匯報周長(cháng)和面積的推導公式，并用課件展示。）
三、重點(diǎn)復習，強化提高。
同學(xué)們通過(guò)整理，已經(jīng)系統的掌握了圓的知識。相信同學(xué)們運用知識的能力一定也很高，愿意再一次接受挑戰嗎？
�。ㄒ唬┗揪毩暎ㄕn示：“圓，一中同長(cháng)也”）
1、理解《墨經(jīng)》中記載的“圓，一中同長(cháng)也�！�
師：早在二千多年前，我國古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著(zhù)作中這樣描述道：“圓，一中同長(cháng)也�！彼^一中，就是指一個(gè)——？生：圓心。
師：那同長(cháng)又指什么呢？生：半徑一樣長(cháng)。
師：還可以怎么說(shuō)？生：直徑一樣長(cháng)。
師：那下面這句話(huà)對嗎？
�。ㄕn件出示）判斷題：圓的所有半徑一樣長(cháng)，所有直徑一樣長(cháng)（）
2．理解俗語(yǔ)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。
師：有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的：（課示）“沒(méi)有規矩，不成方圓”，知道它是什么意思嗎？
生：比喻做事要遵循一定的法則……
師：其實(shí)這句話(huà)本來(lái)來(lái)自古代木匠術(shù)語(yǔ)，木工用“規”打制圓窗、圓門(mén)、圓桌、圓凳等，而“矩”則是打制方形門(mén)窗桌凳等必備的工具。再后來(lái)卻成了人們生活中一條重要的人生準則。從中我們也知道畫(huà)圓要用什么工具？生：圓規。
師：還記得怎么用圓規畫(huà)圓嗎？生：記得。
師：那我們來(lái)試試，好嗎？
課件出示：畫(huà)一個(gè)周長(cháng)為9.42厘米的圓。（生畫(huà)后交流畫(huà)法）
師：你們是怎樣畫(huà)出周長(cháng)是9.42厘米的圓的？
過(guò)渡語(yǔ)：（邊說(shuō)邊課件出示填空題：（）確定圓的位置，（）確定圓的大小。）從剛才畫(huà)圓的活動(dòng)中，我們又深刻地體會(huì )到了。。。
3．理解《周髀算經(jīng)》中記載的“圓出于方，方出于矩”。
師：“沒(méi)有規距，不成方圓”難道真的沒(méi)有圓規，就畫(huà)不出圓了嗎？
師：其實(shí)，在我國古代《周髀算經(jīng)》中有這樣一個(gè)記載，（課件出示：“圓出于方，方出于矩�！保┱f(shuō)“圓出于方，方出于矩�！敝朗鞘裁匆馑紗�？生：……
師：“圓出于方”，是指最初的圓形并不是用現在的這種圓規畫(huà)出來(lái)的，而是由正方形不斷切割而來(lái)的。（動(dòng)畫(huà)演示正方形向圓的漸變過(guò)程）
師：如果告訴你正方形的邊長(cháng)是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？生：圓的直徑是6厘米，半徑是3厘米。
4.在太極圖中加深對“直徑與半徑的關(guān)系”的理解。（課件出示：太極圖）
師：說(shuō)起中國古代的圓，下面的這幅圖案還真得介紹給大家，認識嗎？生：認識，它是陰陽(yáng)太極圖。
師：知道這幅圖是怎么構成的嗎？（課件演示）
生：它是用一個(gè)大圓和兩個(gè)同樣大的小圓組合而成的。
師：（課件演示）如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？
生：小圓的直徑是6厘米；大圓的半徑是6厘米；大圓的直徑是12厘米；小圓的直徑相當于大圓的半徑。
3cm
4cm
�。ǘ┚C合練習
1、（課件出示）師：看了這兩個(gè)圓，你獲取了什么信息？能計算出它們的周長(cháng)和面積嗎？（男、女生分別計算大圓和小圓的周長(cháng)和面積）
師：哪位同學(xué)愿意到黑板前計算。
�。ㄕ堃幻型瑢W(xué)、一名女同學(xué)到臺上板演。）
2.師：如果把上題中的兩個(gè)圓合并，（課件出示下圖）認識這個(gè)圖形嗎？會(huì )計算陰影部分的面積嗎？
生獨立計算后，師有選擇地展示生的解法。生1：3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)
生2：28.26-12.56=15.7(cm2)
師總結：我們應該具體問(wèn)題具體分析，而不能死套公式。像這一題，就可以直接利用已知的信息來(lái)解決。
�。ㄕn件出示下圖）師：現在陰影部分的面積又是多少呢？
生：還是15.7cm2。與剛才陰影部分的面積一樣大。
師：也就是說(shuō)，只要小圓在大圓里，無(wú)論小圓的位置怎樣變化，陰影部分雖然形狀變了，但大小不變。
�。ㄈ┩卣剐跃毩�
�。ㄕn件出示下圖）：有三個(gè)相同的圓，半徑為2厘米，連接三個(gè)圓心，求三個(gè)陰影部分的面積的和是多少？
師：你可以獨立思考，如果想不出來(lái)可以與同組同學(xué)共同研究，相信你一定能解決這個(gè)問(wèn)題的。
�。ㄉ献魈骄亢�，展示方法。）誰(shuí)來(lái)交流一下自己的想法？
生：這個(gè)三角形是等邊三角形，把三個(gè)陰影拼起來(lái)，正好是一個(gè)半圓，所以面積是：3.14×2×2divide;2=6.28(cm2)（課件展示拼后的半圓圖形）
師：你能用轉化的方法把三個(gè)陰影通過(guò)移動(dòng)，組合成一個(gè)半圓，真能干！那中間這個(gè)蕊（空白部分）的周長(cháng)又是多少呢？（課件出示）
生：這個(gè)蕊的周長(cháng)也恰好是圓周長(cháng)的一半，所以是3.14×4divide;2=6.28(cm)（課件出示）
四、自主檢測，評價(jià)完善。
�。ń處煘槊恳晃煌瑢W(xué)準備檢測紙一張，獨立完成，根據學(xué)生的做題情況，靈活掌握本環(huán)節的處理。）
師：1、同學(xué)們的表現真棒！老師還為同學(xué)們準備了一份檢測題，開(kāi)始吧�。ㄉ毩⒆鲱}）
2、通過(guò)這節課的整理復習，你又有了哪些新的認識和感悟？
復習課教學(xué)計劃3
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第100頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷整理與復習的過(guò)程，進(jìn)一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學(xué)生的計算能力。
2、在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。
3、在合作過(guò)程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習三位數加減法的計算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
上節課我們復習了萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，這節課我們接著(zhù)復習有關(guān)數的運算。（板書(shū)課題：數的運算）讓同學(xué)想一想，在本冊中學(xué)習了哪些數的運算。
學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶答出：
�。�1）整十、整百數的加減法的.口算。
�。�2）加、減法的估算。
�。�3）三位數加、減法的筆算。
�。�4）有余數的除法。
二、整理與復習數的運算
1、復習口算
以卡片的形式出示教科書(shū)136頁(yè)第8題。學(xué)生搶答，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、復習估算
出示教科書(shū)131頁(yè)第2題。375+287526-339
教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說(shuō)出估算的結果，集體訂正時(shí)，說(shuō)估算過(guò)程。
指出：估算時(shí)，要把每個(gè)數看成跟它接近的整百數進(jìn)行口算，這是估算的方法。
3、復習加、減法的筆算
教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）
找兩名學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生做在練習本上。
集體訂正。
教師：看著(zhù)黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時(shí)應注意什么？
當學(xué)生有了想法后，首先在小組內進(jìn)行交流。這時(shí)應留出充足的時(shí)間，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )與人交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)討論，小組統一認識，然后進(jìn)行全班交流，估計會(huì )有以下說(shuō)法：
�。�1）首先要書(shū)寫(xiě)認真，相同數位對齊。
�。�2）計算時(shí)應從個(gè)位加起或減起。
�。�3）計算三位數加法時(shí)，哪一位上相加滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一，下一位相加時(shí)不要忘了加上進(jìn)位的“1”。
�。�4）計算三位數減法時(shí)，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來(lái)再減。經(jīng)過(guò)討論交流，全班統一認識。
4、鞏固練習
教師：小朋友們已經(jīng)知道了在計算三位數加減法時(shí)，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書(shū)136頁(yè)第9題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
5、復習有余數的除法
教師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行計算了，下面有兩道填空題，會(huì )填嗎？
出示教科書(shū)132頁(yè)第5題。
學(xué)生紛紛舉手，指名回答。
教師：有不同意見(jiàn)嗎？你能根據這兩句話(huà)列出算式嗎？
指名板演，其余學(xué)生寫(xiě)在練習本上。
集體訂正時(shí)，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學(xué)生說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。
教師：在計算有余數的除法時(shí)，我們應注意什么？為什么？
強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數�？山Y合兩道填空題加深理解。
三、綜合練習
1、教科書(shū)103頁(yè)第10題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、教科書(shū)105頁(yè)第16、17題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、全課小結（略）
復習課教學(xué)計劃4
教學(xué)內容：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎知識點(diǎn)。
教材分析：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的基礎知識點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學(xué)情分析：
二年級上冊語(yǔ)文是過(guò)度一年級語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉換的一個(gè)階段。而這些基礎知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì )從一些基礎簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎知識，又產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標：
1、掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2、能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。
教學(xué)理念：
1、讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎知識也是重點(diǎn)知識
2、讓學(xué)生加深對語(yǔ)文學(xué)科的理解
3、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的愿望
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺”參加二年級語(yǔ)文知識競賽節目。
師：來(lái)到我們比賽現場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。
生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節？
師：今天的.知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。
合；同學(xué)們準備好了嗎？
二、闖關(guān)----射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個(gè)氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
三、闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著(zhù)一種詞語(yǔ)形式，先請獅子隊的隊長(cháng)來(lái)選。（生選）請獅子隊的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續選圖說(shuō)）
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四、闖關(guān)-----我會(huì )變
師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因為它會(huì )變來(lái)變去）變來(lái)變去，我們這個(gè)環(huán)節就叫“我會(huì )變”。
師；（出示“我會(huì )變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請熊貓隊的隊長(cháng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）
師；（加氣球）
五、闖關(guān)----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）
師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）
師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿(mǎn)知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？
六、結束
師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況�？磥�(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(huà)（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn)。
復習課教學(xué)計劃5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生系統掌握初中階段必學(xué)的古詩(shī)文。
2、使學(xué)生能獨立閱讀并理解記敘文、說(shuō)明文和議論文，能初步鑒賞文學(xué)作品。
3、使學(xué)生能用適當的文體表達自己所想表達的。
4、使學(xué)生能適應畢業(yè)考及中考的命題方式。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握較為成熟的讀寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、古詩(shī)文復習;
2、培養學(xué)生閱讀各類(lèi)文體的能力。
教學(xué)措施：
1、 早計劃、早起步、早滲透�！皩W(xué)而時(shí)習之”，這個(gè)“時(shí)”字正體現了復習的長(cháng)期、持續、分散等特點(diǎn)。不能光在期中期終集中精力大搞“復習運動(dòng)”。要在平時(shí)的教學(xué)中努力尋找可以引發(fā)系統復習的“觸發(fā)點(diǎn)”，如：在學(xué)習李白的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》時(shí)，順勢復習所有學(xué)過(guò)的李白的送別詩(shī)乃至李白的其他作品。
2、 為突破古詩(shī)文復習這一難點(diǎn)，建立“每課一抄一誦一考查”的常規制度。從初三第一學(xué)期的第一天開(kāi)始，我就要求學(xué)生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤(pán)”抄寫(xiě)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞及古文片斷。(“你的地盤(pán)你作主”，寫(xiě)你認為重要的或精彩的詩(shī)文。)每節課首先進(jìn)行的，總是吟誦黑板上下的古詩(shī)文，接著(zhù)點(diǎn)名考查古詩(shī)文的掌握情況。(考查方式簡(jiǎn)單靈活，如：口頭補充詩(shī)文、背誦指定的古詩(shī)文等。)
3、 將分散復習和集中復習結合起來(lái)，將提高語(yǔ)文能力和適應考試命題統一起來(lái)。以中考試題為載體，引導學(xué)生注重能力、加強積累、適當訓練。
4、 在集中復習階段采用“研究性復習”的教學(xué)方式。將復習專(zhuān)題分為“古詩(shī)詞、古文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品、考場(chǎng)作文”等支題，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題，放手讓學(xué)生或帶著(zhù)問(wèn)題尋找答案，或搜集資料產(chǎn)生問(wèn)題;放手讓學(xué)生提出自己的復習建議并適當予以落實(shí)。
5、 開(kāi)展“我的復習難點(diǎn)”調查活動(dòng)，掌握學(xué)生的復習難點(diǎn)情況，各一突破。對具有普遍性的“難點(diǎn)”，進(jìn)行有針對性的再復習。
集中復習階段（即“備考階段”）的教學(xué)進(jìn)度：
4月20日前后 —— 5月20日前后 第一輪總復習
以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體，按“古詩(shī)詞、古文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品、考場(chǎng)作文”的順序開(kāi)展“研究性復習”。
5月20日前后 ——6月5日前后 第二輪總復習
由第一輪的全面復習，轉向第二輪的深入的、有針對性的復習。主要表現在：由各省市中考試題研究轉向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以為，它有意地回避高考命題的過(guò)多影響，如它在話(huà)題作文滿(mǎn)天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩定的題型。這一階段要引導學(xué)生在注重能力的提高的同時(shí)，留意本省中考的命題趨向。
6月5日前后 ——6月15日前后 第三輪復習
此為攻堅階段。本階段從“我的復習難點(diǎn)”調查活動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生將自己在復習過(guò)程中遇到的難題寫(xiě)出來(lái)，教師分類(lèi)整理，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問(wèn)題采用個(gè)別指導的方法;具有普遍性的問(wèn)題則梳理成新的復習專(zhuān)題組織專(zhuān)門(mén)的復習。
6月15日前后 ——6月19日 沖刺階段
沖刺階段反而要減速。讓學(xué)生自由閱讀所有古詩(shī)文和必背的現代文，自由閱讀自己最有感覺(jué)的課內外美文。這一階段應“多讀書(shū)，少做題”。讀出聲音來(lái)，讀出感覺(jué)來(lái)，讀出信心來(lái);讀走壓力，讀走躁動(dòng)，讀走困惑。
附：《李白詩(shī)歌復習課教案》——
李白詩(shī)歌復習課教案（一課時(shí)）
教學(xué)時(shí)間：在學(xué)完初中階段最后一首李白詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》后緊接著(zhù)進(jìn)行。
教學(xué)目標：使學(xué)生系統掌握初中階段學(xué)過(guò)的李白詩(shī)，并初步了解李白的人格特征及其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：系統掌握初中階段學(xué)過(guò)的'李白詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解李白的人格特征及其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、全班齊誦上節課學(xué)的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。指名讓學(xué)生背誦此詩(shī)。
二、思考：這是李白寫(xiě)的送別詩(shī)。我們還學(xué)過(guò)李白的哪些送別詩(shī)?請一一誦出。
讓學(xué)生自愿背誦李白的其他送別詩(shī)，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《行路難(其一)》、《渡荊門(mén)送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。
三、討論：離別本是個(gè)令人傷感的時(shí)刻�！白怨哦嗲閭x別”，而在李白筆下，是否也盡是傷感呢?在你看來(lái)，李白是個(gè)怎樣的人物呢?
前后桌討論，教師巡回指導。
指名回答并小結：李白本是“楚狂人”，在他筆下，離別既有傷感的一面，同時(shí)也不乏“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡臅邕_樂(lè )觀(guān)。他浪漫，他狂放，他倨傲達觀(guān)，他有“天生我材必有用”的非凡自信，他有“安能摧眉折腰事權貴”的獨立人格……
四、思考：李白一出現就震驚了詩(shī)壇，其天才大手筆，當時(shí)就征服了眾多的讀者，包括杜甫。杜甫說(shuō)：“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群�！庇终f(shuō)：“昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神�！薄敲�，讓我們重新回味學(xué)過(guò)的所有李白詩(shī)。
五、學(xué)生自愿背誦學(xué)過(guò)的李白的所有詩(shī)歌。
教師一一板書(shū)題目并順勢就其中名句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評。
六、作業(yè)：1、寫(xiě)篇短文，寫(xiě)你心目中的李白及其詩(shī)歌。
2、課外收看CCTV-10午間節目《百家講壇-之李白》。
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