五年級英語(yǔ)下冊期末復習計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的五年級英語(yǔ)下冊期末復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級英語(yǔ)下冊期末復習計劃1
一、學(xué)生的學(xué)習情況及突出的問(wèn)題
本班有學(xué)生33人，女生學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚，大多數都能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習，成績(jì)比較理想。男生有九人存在懶惰思想，造成英語(yǔ)學(xué)習較困難。因此，該班女生的英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)于男生。從平時(shí)測驗可以看出學(xué)生聽(tīng)力能力強，語(yǔ)音、語(yǔ)法較弱，但是也有一批學(xué)生綜合能力較強：如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學(xué)成績(jì)穩定、基礎知識掌握扎實(shí)，占全班30﹪；有部分學(xué)生基礎知識掌握好，但運用能力欠缺，還存在著(zhù)一些學(xué)生基礎知識浮躁、基礎能力弱，占全班的25﹪。從他們平時(shí)學(xué)習來(lái)看，除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問(wèn)題，其他人都沒(méi)有明確的學(xué)習目標、思想不求上進(jìn)，懶惰，對于老師布置的作業(yè)不能認真、仔細完成，不去背誦單詞。
針對以上分析的學(xué)情，在接下來(lái)的復習過(guò)程中，我準備以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容，通過(guò)對本冊教材中知識點(diǎn)的復習與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結，為孩子們形成系統知識體系的認知奠定較為堅實(shí)的基礎。
二、具體目標與復習重點(diǎn)
1、通過(guò)有效的復習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時(shí)提高自主復習、歸納單詞詞性的能力。
2、區分兩種時(shí)態(tài)結構。一般現在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞（原形）+其它 包括單三形式 一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞（過(guò)去式）+其它 動(dòng)詞過(guò)去式：規則+ed ， 不規則——變形
一般現在時(shí)
一般過(guò)去時(shí)
一般將來(lái)時(shí)
now
現在進(jìn)行時(shí)
tomorrow
yesterday
動(dòng)詞過(guò)去式：
�、� ：help______ jump______ like______ look_______play______ shop_______ talk______ walk________want________ happen______ miss______
�、�: eat_______ see______ go_____ fall______break______ hurt_______ have_______ has_______do______ does______ am_______ is_______buy________
一般現在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞（原形）+其它
�。▎稳问剑�
I (often) go to school today.
Danny (often) goes to school.
一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其它
I went to school yesterday.
3、掌握名詞復數的變法：①+s 如：pencil pencils
�、谝詓，x，ch，sh結尾的名詞+es 如： bus——buses
�、圯o音加y結尾的名詞，變y為i再加es. 如：baby —— babies，story —— stories
�、茏冃�，如：man —— men， child —— children
�、莶蛔儯ㄋ膹蛿敌问骄褪撬旧恚�，如：people——people，sheep ——sheep
4、掌握日常交際用語(yǔ)及應答。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
三、具體復習策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習Are these/ those..的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數形式的Is this/ that…對比起來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì )單復數，再通過(guò)位置的不同區分它們的意思。
第三階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用空當時(shí)間先把每題的選項做比較，在聽(tīng)的`時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復習課只是老師講學(xué)生聽(tīng)效果并不理想，所以我準備在復習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長(cháng)負責，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方法先過(guò)單詞和基本句型復習的第一關(guān)，同時(shí)聽(tīng)背相應的對話(huà)內容，并形成競爭機制，好的小組給予適當的獎勵。通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，體現了他們學(xué)習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn), 還應多加復習指導和練習，再拿出來(lái)跟學(xué)生細嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
四、復習中的細節
1、單詞復習
A按詞匯表復習單詞。
B分類(lèi)歸類(lèi)復習單詞。
C按相似單詞復習。
2、動(dòng)作短語(yǔ)的復習，短語(yǔ)與圖匹配練習、聽(tīng)力練習。
3、句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子
五、復習的具體時(shí)間安排
1、書(shū)本復習（4課時(shí)），一個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。
2、練習測評（5課時(shí)），在這個(gè)階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書(shū)面表達和書(shū)卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時(shí)，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理（2課時(shí)），串聯(lián)整本書(shū)的知識經(jīng)脈，構建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點(diǎn)，將這些錯誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進(jìn)行綜合測試。
緊張的復習工作即將全面展開(kāi)，雖然計劃的很全面，但復習過(guò)程中還得根據學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調控，在接下來(lái)的復習過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jì)。
五年級英語(yǔ)下冊期末復習計劃2
一、情況分析
學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，英語(yǔ)知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對現狀，在復習過(guò)程中，我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
二、復習內容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn的四會(huì )單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學(xué)生閱讀短文
4、根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
三、復習的具體措施
1、單詞，詞組的復習
A按詞匯表復習單詞。
B按歸類(lèi)短語(yǔ)復習。
2.句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
(1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
(2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，并在歸類(lèi)復習的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項性練習。
(3)指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
3.以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的'習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
4.注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進(jìn)步。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
四、時(shí)間安排
6月15日---6月18日復習Unit6-10
6月19日---6月24日復習Unit1-5
五年級英語(yǔ)下冊期末復習計劃3
本學(xué)期的新課教學(xué)快要結束了，在復習過(guò)程中，作為五年級英語(yǔ)教師，我準備有目的、有計劃地備好復習課，上好每一節復習課，幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統歸納，分類(lèi)復習，認真輔導學(xué)生，打下扎實(shí)的基礎。通過(guò)復習，鞏固基礎知識，培養交際運用能力，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生享受愉快的英語(yǔ)學(xué)習。
一、復習目標
1．通過(guò)每個(gè)單元逐一、細致地復習，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2．通過(guò)講解、默寫(xiě)、做練習等不同的手段，調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性和積極性，養成課前認真默寫(xiě)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
3．激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和熱情，讓學(xué)生自己來(lái)還梳理、總結本冊書(shū)中的.語(yǔ)法點(diǎn)。
二、復習措施
1、復習課上將每單元重點(diǎn)的詞組和句型羅列給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己做小老師來(lái)歸納語(yǔ)法。待復習結束后，將配套的語(yǔ)法表發(fā)給學(xué)生。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。
2、加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。每?jì)蓚�(gè)單元根據復習的內容完成一張練習卷，給教學(xué)提供反饋信息。
3、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
4、積極做好“單詞競賽”“詞組競賽”的思想教育工作，鼓勵學(xué)生公平競爭，考出自己的最佳水平。同時(shí)也給沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)一些機會(huì )，鼓勵他們不斷進(jìn)步。
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