小學(xué)習作能力課題研究計劃

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編整理的小學(xué)習作能力課題研究計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們以寫(xiě)作為樂(lè )。

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。我認為要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力根本上是讓他們對寫(xiě)作感興趣，以寫(xiě)作為快樂(lè )。一旦他們對寫(xiě)作有興趣，他們就會(huì )“想寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)，愿意寫(xiě)”而不是將寫(xiě)作作為一種負擔。

　　首先：讓他們知道寫(xiě)作來(lái)源于生活。兒童時(shí)期就是一個(gè)玩的階段，我們必須引導他們從游戲中激發(fā)靈感，從生活中開(kāi)啟思維。比如讓他們寫(xiě)《最開(kāi)心的一件事》或《最難忘的一件事》就可以告訴他們可以寫(xiě)自己曾經(jīng)做游戲的經(jīng)歷或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老師也可以與他們一起做一些游戲，讓他們游戲的同時(shí)記錄游戲的過(guò)程和感受。

　　其次：開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵他們寫(xiě)作。要想讓學(xué)生樂(lè )于作文，首先必須樹(shù)立他們的自信心。小學(xué)生的特點(diǎn)是敢于幻想，我們應該鼓勵支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對他們的“異想天開(kāi)”一概否定，我們要肯定他們的想法與進(jìn)步，及時(shí)的表?yè)P他們讓他們對寫(xiě)作充滿(mǎn)信心，這樣他們才會(huì )對寫(xiě)作感興趣。另外，為了豐富他們的寫(xiě)作材料，應該多的舉行一些課外活動(dòng)，比如帶他們去寫(xiě)生，讓他們仔細觀(guān)察周?chē)�的事物，為�?xiě)作提供素材，讓他們在玩中學(xué)習知識，從而充分提高他們的興趣。

　　二、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，積累寫(xiě)作材料。

　　寫(xiě)作源于生活。俗話(huà)說(shuō)：“不會(huì )觀(guān)察，就不會(huì )作文�！焙玫挠^(guān)察能力可以發(fā)現生活中的多姿多彩，發(fā)現美與丑。小學(xué)生好奇心強，喜愛(ài)觀(guān)察，但卻缺乏觀(guān)察能力，不會(huì )觀(guān)察。因此，教師要創(chuàng )設條件，指導學(xué)生觀(guān)察。比如說(shuō)，為了讓學(xué)生有物可以觀(guān)察，就可以在教室中布置了一塊生物角，讓學(xué)生親手在花盆中種上小草，由專(zhuān)人負責，澆水施肥，并觀(guān)察它每天的變化；買(mǎi)個(gè)小魚(yú)缸，養幾只小蝌蚪，讓他們觀(guān)察它們如何變成青蛙的。另外，課余時(shí)間可以帶學(xué)生去農田觀(guān)察莊稼的生長(cháng)或者去樹(shù)林觀(guān)察昆蟲(chóng)的成長(cháng)，讓他們學(xué)會(huì )留意身邊的一草一木，發(fā)現它們細微的變化。正因為通過(guò)細致地觀(guān)察，學(xué)生才能抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)得具體、形象、生動(dòng)。

　　三、培養學(xué)生的閱讀興趣，提高語(yǔ)言表達能力。

　　書(shū)是人類(lèi)“智慧”的載體。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習都起著(zhù)極大的推動(dòng)作用。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑。因此培養學(xué)生的閱讀興趣，對小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高及其重要。

　　課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)，要騰出課堂教學(xué)的時(shí)間用以自讀，學(xué)生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會(huì )，可以隨時(shí)表達。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。鼓勵發(fā)揮想象力。

　　課外閱讀方面，我們借鑒著(zhù)名學(xué)者郭啟宏先生在一文章中提出的4種讀書(shū)法：

　　1、信馬由韁法。抓到什么讀什么，有興趣就讀，沒(méi)興趣就歇。因為漫無(wú)目標，所以可行可止。思想無(wú)負擔，放松近乎愜意。

　　2、蜻蜓點(diǎn)水法。只在書(shū)上款款飛，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)，如打水漂。淺嘗輒止，是因為無(wú)意飽餐。據說(shuō)郭沫若、老舍和楊絳都用過(guò)類(lèi)似的讀法，稱(chēng)作跳躍式瀏覽。

　　3、囫圇吞棗法。

　　4、改弦易轍法。一冊書(shū)讀來(lái)無(wú)味，絕不強求，馬上換書(shū)。再無(wú)味，再換，至三番乃止。

　　四、引導學(xué)生善于積累。

　　養成摘抄的習慣。有句俗話(huà)“好記性不如爛筆頭”，豐富詞匯，除了誦讀，還應該學(xué)會(huì )摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。學(xué)生摘抄的語(yǔ)句通常都是他們自己喜歡，能夠引起他們情感共鳴的語(yǔ)句，這樣的語(yǔ)句才會(huì )使他們用的得心應手，能夠更好的表達自己的情感。只有不斷的積累，才不會(huì )出現“巧婦難為無(wú)米之炊”的現象。能到達金字塔的動(dòng)物只有鷹和蝸牛，蝸牛不僅僅靠的是意志，還有就是它的日積月累。所以應該積極引導學(xué)生的積累，使他們的作文水平可以穩步提高。

　　總之，學(xué)習語(yǔ)文重點(diǎn)在于培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，而一個(gè)好的寫(xiě)作能力更是關(guān)系到學(xué)生的以后發(fā)展，所以應大力培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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