學(xué)生學(xué)習計劃匯總九篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將迎來(lái)新的學(xué)習目標，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習計劃吧。學(xué)習計劃要怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)習計劃9篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇1
一般來(lái)說(shuō)，多數兒童的學(xué)習興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習動(dòng)機支配而產(chǎn)生的。這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養。
那么，怎樣培養小學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
首先，教師、家長(cháng)應通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、作業(yè)、分析等方法，了解孩子喜歡學(xué)習哪些功課，不喜歡學(xué)習哪些功課。不喜歡學(xué)習某些功課的原因是什么，是否一直都不喜歡。這樣,就可以深入了解他們興趣發(fā)展的趨向,做到心中有數，然后有的放矢地進(jìn)行教育。
其次，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)，使學(xué)生確立正確的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)求知的欲望。需要越強烈，興趣就越濃。反之，興趣越濃，需要就越強烈。而動(dòng)機則是滿(mǎn)足需要的驅動(dòng)力量。所以，要想培養小學(xué)生的學(xué)習興趣，就要激發(fā)求知欲的需要，從而產(chǎn)生滿(mǎn)足求知的動(dòng)機。因此，老師和家長(cháng)要經(jīng)常對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，引導他們明確學(xué)習目的，使學(xué)習變成自覺(jué)、強烈的需要，樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)，要保護他們的好奇心理，鼓勵他們大膽地提出問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng )造性的思維活動(dòng)，不斷地激發(fā)他們的求知需要。對于某些內容比較枯燥無(wú)味的科目，要講清楚學(xué)習本科的重要意義，教育他們把自己的學(xué)習同祖國社會(huì )主義建設的需要緊密聯(lián)系起來(lái)，使個(gè)人的學(xué)習興趣服從祖國的需要。
第三，針對小學(xué)生興趣的特點(diǎn)，設法控制他們的學(xué)習情緒，使他們的興趣逐步趨于穩定。小學(xué)生學(xué)習興趣有四特點(diǎn)：
一是容易激發(fā)起來(lái)，但很難維持穩定，他們的興趣容易受教師的影響。例如:某個(gè)老師講課形象、生動(dòng),學(xué)生興趣盎然,換另一個(gè)老師講課方法欠佳,學(xué)生的興趣會(huì )驟然下降。
二是興趣容易廣泛，但難于集中。小學(xué)生往往什么都想學(xué)，樣樣都感興趣。他們今天喜歡這個(gè)，明天又喜歡那個(gè)，缺乏一個(gè)中心的興趣。
三是容易產(chǎn)生偏科思想，小學(xué)生不容易理解學(xué)習要全面發(fā)展的重要性，很容易受一時(shí)的喜愛(ài)而偏科。
四和教材的難度有關(guān)。在學(xué)習過(guò)程中,如果他們感到教材的內容很簡(jiǎn)單,掌握知識不會(huì )感到困難，作業(yè)負擔又不重，那么，他們就會(huì )感到?jīng)]有什么知識可學(xué),因而缺乏學(xué)習興趣。反過(guò)來(lái)，如果他們覺(jué)得教材內容難于理解，作業(yè)過(guò)多過(guò)深，他們感到負擔重，就會(huì )產(chǎn)生煩躁、焦慮、畏難的情緒,甚至會(huì )產(chǎn)生抵觸學(xué)習的行為。
小學(xué)生這些興趣特點(diǎn)同他們的情緒發(fā)展不穩定有關(guān)，事實(shí)上，學(xué)習興趣是學(xué)生的情緒在學(xué)習中的表現。因此，教師和家長(cháng)要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，要讓他們的學(xué)習情緒經(jīng)常保持飽滿(mǎn)、積極、穩定。這樣,才能使他們興趣高漲、強烈、持久。
第四，采用多種形式的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生學(xué)習的興趣。具體做法：
1、增強學(xué)習科目的吸引力，可以舉辦一些學(xué)科知識的小型展覽，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品及成果展覽等；
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師講課要盡可能用兒童語(yǔ)言，做到生動(dòng)、有趣，富于感染力，易于接受。
3、幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生消除心理障礙，并在學(xué)習方法上給予具體指導；
4、給兒童講清楚參加該項活動(dòng)的意義，要讓他們親自動(dòng)手，通過(guò)他們自己積極活動(dòng)，看到自己活動(dòng)的成果，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養小學(xué)生有效能的興趣；
5、組織小學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，使他們明白自己學(xué)到的知識在實(shí)際運用中的作用；
6、經(jīng)常向學(xué)生介紹科學(xué)家學(xué)習興趣的故事，不斷鼓勵和表彰學(xué)生的好學(xué)精神等。
7、給孩子們推薦一些比較好的學(xué)習網(wǎng)站，拓寬他們的學(xué)習范圍，從最基礎的地方引導他們主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，可以防止他們沉迷于網(wǎng)絡(luò )，導致不學(xué)習。年紀比較小的小朋友，我建議在花朵網(wǎng)上進(jìn)行知識的鞏固及課程的輔導。
“興趣是最好的老師�！钡d趣不是生來(lái)就有的，要做好一切，興趣最主要。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇2
在學(xué)習部工作的這一年里，我感到非常的幸運，因為最終我留在了這里，留在了這個(gè)已經(jīng)工作一年的部門(mén)，在這里我學(xué)到了很多在學(xué)習上學(xué)不到的東西，他是我的辦事效率、質(zhì)量都成熟穩重了許多，與此同時(shí)，我也感覺(jué)到了肩上的壓力，因為，我作為學(xué)生會(huì )的一員，要擔負起學(xué)習部在學(xué)生會(huì )下一年的穩固運營(yíng)。
為了切實(shí)搞好我系學(xué)生的學(xué)習，今年我們學(xué)習部開(kāi)展了很多與學(xué)習有關(guān)的活動(dòng)，以充分調動(dòng)我系學(xué)生學(xué)習的熱情，也為大家營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，因此，我想學(xué)習部在下一年中將采取一系列的措施加以監督和管理，也使學(xué)習部工作更順利的開(kāi)展，現將我的個(gè)人計劃擬定如下：
一、迎新工作
在新學(xué)期開(kāi)始，我會(huì )做好我系20xx級的迎新工作，我也將積極的配合學(xué)生會(huì )里其他的迎新活動(dòng)，真正做到為心聲服務(wù)，方便新生，是我系的迎新工作有條不紊的開(kāi)展下去。
二、學(xué)習會(huì )
有句話(huà)說(shuō)的好“學(xué)習是學(xué)生的天職”相信大家也和我一樣，在大學(xué)學(xué)習了一年，更相信大家都知道大學(xué)和高中的學(xué)習有很大的差別，為使20xx級的新生及早正確自己的定位，避免走彎路，我會(huì )根據我們部關(guān)于學(xué)習的特性來(lái)舉行一個(gè)學(xué)習交流會(huì )，讓新生初步了解大學(xué)，感受大學(xué)。
三、考勤工作
在學(xué)風(fēng)建設方面，繼續完善考勤制度，制定考勤規定和考勤表，統計各班課表及做好點(diǎn)名工作，考察上課出勤率，將這一措施落實(shí)到實(shí)處，這也是學(xué)習部日常工作之一，考察方案如下：
1、首先，帶領(lǐng)20xx屆的學(xué)生考勤，讓他們逐步了解學(xué)習部考勤的具體流程，讓他們熟悉在學(xué)習部所干的事物。
2、然后，讓他們分小組，每天由專(zhuān)人負責每天的考勤情況。
3、最后，有專(zhuān)人負責每周到辦公室統計出勤表，并公示缺勤人員名單。
四、活動(dòng)開(kāi)展
科技文化藝術(shù)節來(lái)臨之際，我會(huì )積極投入到各種活動(dòng)中，引導他們組織各種活動(dòng)，指導他們舉辦各種活動(dòng)的流程，怎么做，我們會(huì )相繼開(kāi)展演講比賽、詩(shī)詞文化大比拼系列活動(dòng)、知識競賽、辯論賽等等。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇3
1、 學(xué)習未動(dòng)，興趣先行
2、 務(wù)學(xué)與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5、 不強調進(jìn)步
6、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的
7、 會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學(xué)習別人
學(xué)習未動(dòng)，興趣先行。之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學(xué)習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。她對任何一個(gè)科目都充滿(mǎn)了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì )放過(guò)每一個(gè)從她身邊劃過(guò)的知識。這也使她有了別人都難以做到的對于學(xué)習的一種艮勁，所以她能過(guò)做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。
培養興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法�？梢岳萌说臈l件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書(shū)學(xué)習，他一學(xué)習就想睡覺(jué)，長(cháng)此以往，學(xué)習和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習的時(shí)候就總是無(wú)精打采的。你可以在學(xué)習前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習就形成了條件反射，一學(xué)習就高興，一高興就學(xué)習。這樣就做到了培養學(xué)習的興趣。不過(guò)學(xué)習，其他方面也可以這樣做。 興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時(shí)，你先硬著(zhù)頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養興趣。我初三的下半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒(méi)有什么興趣。但我覺(jué)得必須提高政治的成績(jì)了。于是我每天回家先寫(xiě)最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動(dòng)地找政治老師探討問(wèn)題。就這兩條措施，十天之內使我的成績(jì)大有長(cháng)進(jìn)。 可以說(shuō)：興趣是學(xué)習中最活躍的因素，是影響學(xué)習成績(jì)的主導因素，決定著(zhù)學(xué)習中的一切其他方面。必須重視興趣。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇4
本學(xué)期我就進(jìn)入大三了，離畢業(yè)又近一步了，大三是專(zhuān)業(yè)學(xué)習比較專(zhuān)業(yè)的一年，所以本學(xué)期我必須把握好時(shí)機去學(xué)習，讓專(zhuān)業(yè)成績(jì)能夠得到更大的提升，為自己大四畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )打下基礎。以下是自己大三這個(gè)上學(xué)期的學(xué)習計劃：
一、珍惜時(shí)間，爭分奪秒學(xué)習
在對大二那一年的反思，我在這個(gè)學(xué)期最需要去重視的問(wèn)題就是時(shí)間問(wèn)題。大二時(shí)總覺(jué)得自己時(shí)間還有很多，所以總是不去好好學(xué)習，一天到晚都是在玩，對學(xué)習特別的放松，導致大二的成績(jì)一直很差。所以我本學(xué)期要吸取上一學(xué)期的教訓，在大三這個(gè)學(xué)期我一定會(huì )去珍惜自己每一天的時(shí)間，努力的去學(xué)習，尤其是對于專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)學(xué)得好對于我畢業(yè)以后找工作有很大的好處。因此本學(xué)期我會(huì )把每天的時(shí)間嚴格的管控起來(lái)，爭分奪秒的去學(xué)習，讓專(zhuān)業(yè)成績(jì)和其他科目的成績(jì)都能夠有所上升，為自己之后的大四學(xué)習生活減輕重擔。
二、制定每天的學(xué)習計劃
這個(gè)學(xué)期，我打算制定好每一天的學(xué)習計劃，每天定一個(gè)小目標，這樣會(huì )更好的完成一天的學(xué)習任務(wù)。從早上開(kāi)始，我會(huì )詳細的把自己每一個(gè)時(shí)間要做的事情都寫(xiě)在計劃表上，按照計劃表一步一步去做，把每天的學(xué)習都搞好，讓自己一天生活過(guò)得充實(shí)起來(lái)，不再像大二那會(huì )一樣虛無(wú)。大三課業(yè)增多，只有確定每一步怎么走，才可以讓這一天過(guò)的很有意義。
三、積累社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)行校外學(xué)習
大三距離畢業(yè)只剩下兩年，是大學(xué)必須把握的機會(huì )。所以這學(xué)期，我一定努力去積累自己的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，讓自己在畢業(yè)后有足夠的工作經(jīng)驗去找工作。社會(huì )是一個(gè)很復雜的地方，但是也是能夠學(xué)到很多東西的地方。因此本學(xué)期我會(huì )多找一些兼職去做做，在校外去學(xué)習其他的東西，讓自己的知識更加的豐富，為自己積累更多有用的理論知識和實(shí)踐經(jīng)歷。
大學(xué)是提升自我的一個(gè)地方，只有真正的在大學(xué)里去找到自己的價(jià)值，未來(lái)才會(huì )有更好的發(fā)展。大三作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習最重要的一年，我一定要把握好這個(gè)機會(huì )去學(xué)習，讓自己不管是在知識還是在實(shí)踐上都要有一點(diǎn)的提高，只有讓自己有足夠的實(shí)力，才能去應對未來(lái)的挑戰。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇5
《小學(xué)數學(xué)新課程標準》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)，培養起學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，具有十分重要的意義�！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì )到，良好的學(xué)習習慣，是學(xué)習知識、培養能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習習慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習，而且對今后的學(xué)習乃至工作都會(huì )產(chǎn)生重大影響。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教數學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數學(xué)知識。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎知識的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
一、教學(xué)生會(huì )聽(tīng)課，養成
積極動(dòng)腦的習慣
每接一個(gè)新班，首先要著(zhù)手培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真聽(tīng)講的習慣。教學(xué)生四會(huì )：會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )想、會(huì )說(shuō)。
會(huì )聽(tīng)：聽(tīng)要入耳，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認真聽(tīng)老師的講解，還要認真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，可以組織如下練習：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫(xiě)出得數；（2）教師口述應用題，學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題，等。這類(lèi)練習，可以訓練學(xué)生集中注意力，邊聽(tīng)邊想邊記，培養學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。
會(huì )看：主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣。首先要給學(xué)生觀(guān)察權，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì )看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀(guān)察材料吸引學(xué)生看。教師的板書(shū)、演示等要準確，鮮明，能引起學(xué)生觀(guān)察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀(guān)察到只給“觀(guān)察提示”的半獨立觀(guān)察，到完全獨立觀(guān)察，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀(guān)察比較，做出判斷，發(fā)現規律的觀(guān)察方法。在課堂練習中要多設計一些能引起觀(guān)察興趣旨在訓練觀(guān)察能力的題目。如在學(xué)完“分數的初步認識”以后，可以設計如下一些練習（見(jiàn)圖71）：觀(guān)察，陰影部分各占整體的幾分之幾？
又如在學(xué)完“數的整除”后可安排這樣的練習：
觀(guān)察下列各組數，請找出不同類(lèi)的數，并說(shuō)明理由。
�。�2）0、1.2、3、13、5、27。（1.2不是整數）
�。�3）10、8、44、56、65、12。（65不是偶數）
�。�4）33、39、12、21、49、57。（12不是奇數，49不是3的倍數）
再如學(xué)完“分數和小數的互化”后可進(jìn)行這類(lèi)練習：尋規律，填空。
使學(xué)生學(xué)會(huì )運用已掌握的概念進(jìn)行觀(guān)察比較，作出判斷，在觀(guān)察中發(fā)展智力，逐步養成細心觀(guān)察的習慣。
會(huì )想：會(huì )想，首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問(wèn)，人人都要立即思考，準備回答。如果不會(huì )答，也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒不會(huì )了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅持這樣做，可以提高提問(wèn)的教學(xué)效率。因為全班學(xué)生毫無(wú)例外人人都得積極動(dòng)腦思考，會(huì )與不會(huì )都有的可想。提問(wèn)時(shí)可讓可能不會(huì )答的優(yōu)先做答，再請會(huì )答的針對前者的疑問(wèn)做答。這樣，教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。提問(wèn)后教師要及時(shí)評價(jià)，對回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵。
會(huì )說(shuō)：聽(tīng)、看、想，要通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破。語(yǔ)言是思維的結果，要說(shuō)就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會(huì )想，想得出，想得好，就得認真聽(tīng)，細心看。抓了會(huì )說(shuō)，就能促進(jìn)其它三會(huì )。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養和訓練。
數學(xué)課上訓練說(shuō)，可采用以下這些做法。
第一，訓練學(xué)生大聲發(fā)言。接班第一節課師生相互介紹，訓練說(shuō)話(huà)就開(kāi)始了。要求每個(gè)學(xué)生起立，大聲說(shuō)我叫×××，上學(xué)期期末考試得多少分，再用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)新學(xué)年自己學(xué)好數學(xué)的打算。教師從中發(fā)現說(shuō)得好的，當即表?yè)P：“××同學(xué)發(fā)言，姿勢端正，態(tài)度自然，語(yǔ)句完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉明確，特別是聲音宏亮：很精神！”。通過(guò)表?yè)P樹(shù)立榜樣，使學(xué)生明確要求。此后，每節課都結合檢查復習，基本訓練等教學(xué)環(huán)節進(jìn)行訓練。要求學(xué)生大聲回答問(wèn)題，每個(gè)人都要通過(guò)“發(fā)言聲音合格”的達標驗收。
第二，讓學(xué)生習慣于“說(shuō)想法”。所謂說(shuō)想法就是說(shuō)思路，說(shuō)思維的過(guò)程。課上要給每個(gè)學(xué)生說(shuō)自己想法的機會(huì )，可以個(gè)人獨自小聲說(shuō)，同位之間練習說(shuō)，四人小組互相說(shuō)，等等。通過(guò)說(shuō)，學(xué)習思維方法。長(cháng)此訓練，學(xué)生就會(huì )習慣于說(shuō)想法。如，一次要學(xué)生回答填空問(wèn)題：“兩個(gè)連續偶數的和是82，這兩個(gè)偶數分別是（ ）和（ ）”在解答時(shí)，一位同學(xué)說(shuō)：這兩個(gè)偶數是40和42。我是這樣想的，因為相鄰的兩個(gè)偶數相差2，也就是說(shuō)，這兩個(gè)偶數和是82，差是2。82減去2的差除以2等于40，40是較小的偶數；40加2等于42，42是較大的偶數。所以這兩個(gè)連續偶數是40和42。第二位同學(xué)回答時(shí)說(shuō)：我是用兩個(gè)偶數相加湊出來(lái)的，我想這兩個(gè)偶數都應該接近82的一半，所以一個(gè)偶數是40，那么另一個(gè)偶數就是42。第三位同學(xué)說(shuō)：我想，根據兩個(gè)偶數的和82，可以求出這兩個(gè)偶數的平均數是41，41是奇數，因為相鄰的兩個(gè)自然數相差1，那么和41相鄰的兩個(gè)偶數，一個(gè)是41減1等于40，另一個(gè)是41加1等于42，40和42是連續的兩個(gè)偶數。學(xué)生說(shuō)得有根有據，有條有理。顯然，說(shuō)想法的過(guò)程就是訓練邏輯思維能力的過(guò)程。通過(guò)說(shuō)想法，培養了學(xué)生語(yǔ)言的條理性和思維的邏輯性。
第三，訓練學(xué)生使用數學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)中要幫助學(xué)生理解課本上關(guān)于概念、法則的用語(yǔ)，要求學(xué)生用數學(xué)用語(yǔ)，簡(jiǎn)明、準確的語(yǔ)言，完整地回答問(wèn)題。在引導學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)總結概括出定義、法則或公式。使感性認識上升為理性認識。這樣做不僅能調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且教師能及時(shí)獲得反饋信息，考查學(xué)生理解的程度，以便在學(xué)生敘述中糾正他用語(yǔ)的錯誤，加深其對知識的理解。學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)完后，還要統一到課本語(yǔ)言上來(lái)。如要學(xué)生總結關(guān)于分數的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。學(xué)生在敘述時(shí)常常丟掉“平均”兩字，這時(shí)可出示事先準備好的小黑板，上面畫(huà)著(zhù)幾個(gè)圓，其中一個(gè)圓平均分成2份，另外的圓各分成不等的2份。引導學(xué)生觀(guān)察相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，使學(xué)生認識到“分成若干份”與“平均分成若干份”的不同。然后讓說(shuō)錯的同學(xué)重新敘述。這樣，學(xué)生不僅理解了定義（法則）本身，又能理解表述這一定義（法則）的書(shū)面語(yǔ)言，而且自己還能準確地講述出來(lái)。學(xué)生在組織語(yǔ)言的過(guò)程中，思維的條理性，準確性得到了操練。
第四，給后進(jìn)生發(fā)言權。培養學(xué)生積極動(dòng)腦回答問(wèn)題的習慣，難點(diǎn)在于訓練后進(jìn)生。后進(jìn)生上課一般表現為視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因為他不善于觀(guān)察，不會(huì )聽(tīng)講，不會(huì )思考。因此對后進(jìn)生更要設法使他學(xué)會(huì )動(dòng)腦子，這就要給后進(jìn)生發(fā)言權。后進(jìn)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)心虛，聲音小，若說(shuō)錯，遭同學(xué)嬉笑，下次就更不敢舉手發(fā)言了。不說(shuō)也就不想，不動(dòng)腦子。所以輔導后進(jìn)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦子，就要設法使后進(jìn)生開(kāi)口，敢講話(huà)，會(huì )回答問(wèn)題。例如，接班后的前幾節課可以作為爭取后進(jìn)生的重點(diǎn)課來(lái)上。課前就把檢查復習的題目先告訴后進(jìn)生，并具體教他們如何回答。由于后進(jìn)生先學(xué)一步，心中有底，上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言，回答時(shí)也聲音宏亮。稍有進(jìn)步，就抓住時(shí)機給予表?yè)P。后進(jìn)生逐漸練大了膽，再逐漸加大難度。后進(jìn)生嘗到了甜頭，有了自信心，說(shuō)的積極性就高了。后進(jìn)生也能積極動(dòng)腦回答問(wèn)題，也可促進(jìn)中等生，優(yōu)等生。說(shuō)，促進(jìn)了想，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。
上述訓練可以通過(guò)課堂教學(xué)的口算練習，板演回講，總結定義，回答提問(wèn)，小組討論，爭論問(wèn)題等形式進(jìn)行
二、教學(xué)生會(huì )思考，養成獨立思考的習慣
教學(xué)生會(huì )思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng )造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對數學(xué)材料進(jìn)行觀(guān)察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過(guò)程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認真聽(tīng)“講”是聽(tīng)不來(lái)的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨立思考來(lái)領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂(lè )趣，才能逐漸養成獨立思考的習慣。
現以教學(xué)求“兩個(gè)數的最小公倍數”為例說(shuō)明如何使學(xué)生在學(xué)習算理算法的過(guò)程中，學(xué)習思考方法，養成獨立思考的習慣。
第一，激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標。
“兩個(gè)數的.最小公倍數里，為什么要至少包含它們公有的質(zhì)因數，還要包含它們各自獨有的質(zhì)因數？”這是這部分教材的難點(diǎn)，也是學(xué)生理解算法的關(guān)鍵。疑問(wèn)是發(fā)現的鑰匙，思考的動(dòng)力。我把這一難題作為自學(xué)思考題交給學(xué)生。面對這一問(wèn)題，許多學(xué)生不禁會(huì )想：“是啊，到底為什么呢？急于尋“根”找“據”思維積極活躍起來(lái)。這一問(wèn)題不僅激起了思考的欲望，而且成了大家集中思考的目標。
第二，提供適量的思考依據。
由于課本、（四省市教材第10冊第41頁(yè)）沒(méi)有直接回答上述問(wèn)題的講述，所以不能讓學(xué)生面對這一問(wèn)題“硬”想，應提供一些資料，給以提示。如：
思考題為什么18和30的最小公倍數里，至少要有它們公有的質(zhì)因數，還要有它們各自獨有的質(zhì)因數？
提示
�。�1）18的倍數中，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數？30的倍數中，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數？
�。�2）18和30的公倍數里，必須包含哪些質(zhì)因數？（請試算一下，有何發(fā)現？）
參考資料
18=2×3×3 30=2×3×5
36=2×3×3×2
54=2×3×3×3 60=2×3×5×2
72=2×3×3×2×2
90=2×3×3×5 90=2×3×5×3
第三，要留有充裕的思考時(shí)間。
如果思考時(shí)間太短，多數學(xué)生還沒(méi)有“想出來(lái)”甚至后進(jìn)生還沒(méi)有“想進(jìn)去”，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，勢必會(huì )挫傷多數學(xué)生獨立思考的積極性。為使全班每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入思考之中，必須留有充裕的思考時(shí)間。經(jīng)過(guò)五、六分鐘的獨立思考，試算練習，許多學(xué)生有所發(fā)現，神情興奮，躍躍欲試，產(chǎn)生了“說(shuō)想法”的要求。
第四，及時(shí)組織多項交流。
為了滿(mǎn)足學(xué)生想“說(shuō)”的要求，及時(shí)組織了小組議論和全班討論。在討論中，同學(xué)們逐步明確了求兩個(gè)數的最小公倍數既要“公”又要“小”，并研究了怎樣才能保證這兩點(diǎn)。如有的同學(xué)說(shuō)：“在18和30的最小公倍數里，如果只要18和30公有的質(zhì)因數2和3，那么相乘的積是6，6是18和30的最大公約數而不是公倍數�！庇械耐瑢W(xué)講：“18和30的最小公倍數里，不但要包含它們公有的質(zhì)因數2和3，而且要包含18獨有的質(zhì)因數3和30獨有的質(zhì)因數5，因為只有這樣才能保證是18和30的公倍數”。又有人補充說(shuō)：“18的質(zhì)因數里有一個(gè)2，30的質(zhì)因數里也有一個(gè)2，18的質(zhì)因數里有一個(gè)3，30的質(zhì)因數里也有一個(gè)3，而在它們的最小公倍數里只能要一個(gè)2，一個(gè)3，這樣才能保證是18和30的最小公倍數�！蓖瑢W(xué)們熱情高，發(fā)言涌躍，相互補充、糾正。許多人還能運用老師提供的資料作為自己的論據。由于這算理、算法不是聽(tīng)老師講出來(lái)的，而是由他們自己想出來(lái)的，許多人流露出喜悅的神情。
在獨立思考之后要及時(shí)組織議論、討論、爭論等多項交流活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中，表現自我，交換思考所得，體嘗獨立思考的樂(lè )趣。
只有獨立思考才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓練，思考能力隨之提高。學(xué)生有了思考的興趣，就會(huì )逐漸形成獨立思考的習慣。
三、教學(xué)生會(huì )閱讀，養成
自己學(xué)習的習慣
課本是無(wú)聲的教師，是學(xué)生獲得系統知識的主要來(lái)源。因此，要指導學(xué)生認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養成預習和復習的自學(xué)習慣。
課前閱讀，就是課前預習課本。要求學(xué)生每天完成家庭作業(yè)后要翻開(kāi)課本，看看第二天要學(xué)的內容。特別是每一單元，每一小節的開(kāi)頭新課，閱讀時(shí)要標出疑問(wèn)，以便在老師講課時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題有重點(diǎn)地聽(tīng)課。有時(shí)也可由教師提出能引起興趣的題目，引導學(xué)生自己找書(shū)去讀。如在講完“差倍”應用題的基本例題后，提出“差都有哪些表述方法，看誰(shuí)找得多”的題目，要求學(xué)生課外完成。同學(xué)們起初是自己想，后來(lái)就到課本習題中去找，也有到處翻看課外書(shū)及習題集的。第二天討論，有的同學(xué)一人就歸納出六種“差”的不同提法：甲比乙多幾，乙比甲少幾，甲減少幾等于乙，乙加幾等于甲，甲給乙若干后，甲、乙相等，甲減去15，乙加上3，兩數相等。在這樣預習的基礎上再學(xué)較復雜的差倍應用題，學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松。這樣的預習可把學(xué)生的興趣引向課外，廣泛地閱讀、主動(dòng)地學(xué)習。
課內閱讀，就是課內學(xué)習課本。課上在教師指導下有要求有檢查地閱讀數學(xué)課本，是教給學(xué)生自學(xué)方法，培養自學(xué)能力的主要途徑。
數學(xué)課本，沒(méi)有故事情節，吸引力小，可讀性差。如果只是一般地要求閱讀，必然會(huì )出現“讀不進(jìn)去”，“看不出（什么東西）來(lái)”的現象，因此閱讀課本一定要有要求，有指導。
開(kāi)始可由教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，具體地指導學(xué)生如何抓住課本中每一小節的主要內容和重點(diǎn)，怎樣理解數學(xué)概念，思考問(wèn)題，提出問(wèn)題。對于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進(jìn)行圈點(diǎn)劃批，咬文嚼字，正確理解數學(xué)語(yǔ)言，掌握數學(xué)概念。
指導閱讀，要根據教材內容，選擇不同的方法。有的教材內容，學(xué)生不易看出重點(diǎn)，可由教師提出問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，尋找答案，弄清算理，掌握法則。有的教材內容，學(xué)生已有一定知識基礎，可由學(xué)生先做嘗試性練習，再與課本對照、印證，加深理解。有的教材內容，學(xué)生能獨立看懂，就放手讓學(xué)生自己看書(shū)，然后組織交流所得，進(jìn)一步消化理解。
課后閱讀，就是課后復習課本。要指導學(xué)生養成做作業(yè)前先復習課本的習慣。要求學(xué)生每天做家庭作業(yè)前先看課本，看老師當天講的部分書(shū)上是怎么寫(xiě)的，想想老師是怎么講的，做題時(shí)要注意什么，然后再做題。
要指導學(xué)生養成邊看課本邊整理所學(xué)知識的習慣。每學(xué)完一個(gè)單元，教師可不留作業(yè)，由學(xué)生自己復習課本，整理已學(xué)知識，歸類(lèi)、編號，練習寫(xiě)簡(jiǎn)短的復習提綱或筆記。每隔一段時(shí)間，選擇優(yōu)秀筆記組織傳閱，進(jìn)行評議，以調動(dòng)“自己學(xué)”的積極性。
四、教學(xué)生會(huì )審題，養成
認真完成作業(yè)的習慣
審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養學(xué)生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì )審題方法，養成審題習慣。
解題時(shí)要認真書(shū)寫(xiě)，教學(xué)生解題時(shí)要書(shū)寫(xiě)整潔，格式規范。算草要象正式答案一樣，一律寫(xiě)在作業(yè)本上，做到算草不草，豎式排列有序，使學(xué)生養成認真仔細的學(xué)習習慣。
解題時(shí)還要邊做邊驗。在教學(xué)中要指導學(xué)生學(xué)會(huì )驗算，養成解題時(shí)必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理，驗方法，其次是驗計算。提倡邊算邊查邊驗，一步一“回頭”，爭取一次做對，防止無(wú)效勞動(dòng)。
引導學(xué)生解題時(shí)要自覺(jué)地靈活運用已學(xué)知識，使其形成這樣的習慣：解四則式題，不管是否要求簡(jiǎn)算，只要有一步能簡(jiǎn)算就簡(jiǎn)算，并畫(huà)出標記，注明依據，解多步應用題，一般至少用兩種方法，并從中選出最佳方法，注上標記。
培養學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣，主要靠課內教學(xué)的指導和訓練。家庭作業(yè)題要認真設計，數量要少，質(zhì)量要好，解題的要求要高。由于題量少，學(xué)生不感到負擔，就樂(lè )于開(kāi)動(dòng)腦筋認真完成。這樣安排作業(yè)，學(xué)生負擔輕，積極性高，不有利于良好習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。
五、教學(xué)生會(huì )改錯題，養成
自我評價(jià)的習慣
能對自己的學(xué)習作出評價(jià)，是一種高水平的學(xué)習。善于從錯誤中學(xué)習也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養學(xué)生判斷正誤，自我檢驗自我評價(jià)的習慣和能力。如口算的家庭作業(yè)，可由教師指定范圍和數量，由學(xué)生自己選題，自己計時(shí)，自己口算，自己用筆算檢查訂正。指導學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，是培養學(xué)生自我檢驗和自我評價(jià)能力，提高作業(yè)正確率的有效方式。每學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)生可根據錯題情況評價(jià)自己該單元學(xué)習的成績(jì)和問(wèn)題，確定自己復習的重點(diǎn)。要求學(xué)生做題時(shí)認真仔細，獨立完成，不依賴(lài)別人，不弄虛作假，做錯了也要錯個(gè)明白，學(xué)會(huì )真本事。但老師批改后，找錯題原因，改錯時(shí)可以互相研究，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養成求甚解和對自己工作負責任的習慣。再做題時(shí)就細心多了，錯題率大大降低。
總之，學(xué)習的能力和學(xué)習的習慣只能在學(xué)習中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀(guān)念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)基礎知識的過(guò)程中教學(xué)習和思考的方法，培養良好的學(xué)習習慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì )（知識）而且會(huì )學(xué)（知識）做學(xué)習的主人。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇6
20xx年下半年，學(xué)生會(huì )在學(xué)院學(xué)生處的正確領(lǐng)導下、在主席團的親切指導下，以“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”為宗旨，以“服務(wù)學(xué)校為大局，服務(wù)學(xué)生的成長(cháng)成才”為目標，堅持以思想作風(fēng)建設為龍頭，以狠抓學(xué)風(fēng)建設為中心，以精品活動(dòng)為載體，服務(wù)全校廣大同學(xué)，打造學(xué)生會(huì )良好形象。在新的學(xué)期，學(xué)生會(huì )將繼續實(shí)行自我服務(wù)、自我教育、自我管理，做好學(xué)校與學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁和紐帶，為廣大同學(xué)鍛煉自己、奉獻他人、全面提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)提供平臺。為了更好地指導本學(xué)期工作，現制定工作計劃如下：
一、工作指導思想
新的學(xué)期，學(xué)生會(huì )將繼續秉承優(yōu)良傳統，踏實(shí)進(jìn)取，并重點(diǎn)圍繞以下指導思想開(kāi)展工作。
1、推進(jìn)活動(dòng)精品化。
緊密結合學(xué)校創(chuàng )建高水平大學(xué)的總體目標以及我校團學(xué)工作大局，積極推進(jìn)各項學(xué)生活動(dòng)品牌化、切實(shí)化建設。通過(guò)整合資源、加大投入，積極打造品牌性活動(dòng)，創(chuàng )建精品工程，營(yíng)造健康高雅的校園文化氛圍。
2、突出服務(wù)理念。
一方面，充分發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁和紐帶作用，服務(wù)學(xué)校工作為大局;另一方面，以精品活動(dòng)為載體，服務(wù)廣大同學(xué)的成長(cháng)成才。在服務(wù)同學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)圍繞兩個(gè)層級，即大一新生、中專(zhuān)生和臨近畢業(yè)的大二學(xué)生，在心理健康、人生職業(yè)生涯規劃、創(chuàng )業(yè)就業(yè)等方面為他們提供切實(shí)的服務(wù)和有效的幫助。
3、強化內部建設。
推進(jìn)學(xué)生會(huì )內部組織建設，一是加強學(xué)生會(huì )制度化、規范化建設，不斷建立和完善學(xué)生會(huì )及各部門(mén)的各項規章、制度和工作細則，推動(dòng)學(xué)生會(huì )的各項工作向精細化、科學(xué)化、規范化邁進(jìn)。二是加強人才工程建設，通過(guò)開(kāi)展教育培訓、素質(zhì)拓展和工作歷練等行之有效的培養方式，加強干部培養，增強學(xué)生會(huì )干部的綜合素質(zhì)，提高工作能力和服務(wù)水平。三是加強組織隊伍建設，營(yíng)造良好的部門(mén)文化氛圍，增強學(xué)生會(huì )組織的凝聚力和戰斗力，充分發(fā)揮部門(mén)副職和委員的積極性和創(chuàng )造性，加強梯隊建設，確保學(xué)生會(huì )發(fā)展的穩定性和連續性。
二、主要工作內容
本學(xué)期學(xué)生會(huì )的工作分成常規工作、重點(diǎn)工作和創(chuàng )新工作三大塊，具體如下：
(一)常規工作
對于常項工作，要堅持落實(shí)，常做常新，共有4項：
1、紀律考核及（行政主管年終個(gè)人工作總結及小結）公布。針對大一級、中專(zhuān)新生，完成晚自習紀律考勤級出勤公布工作。
2、教、宿、院區內衛生檢查。每周不定時(shí)進(jìn)行檢查及督促衛生狀況。
3、每周課程意見(jiàn)的調查及回饋。各系、班學(xué)習委員在教務(wù)處和學(xué)習部指導下回饋信息，重點(diǎn)處理大家學(xué)習問(wèn)題，改善學(xué)習軟環(huán)境。
4、開(kāi)展餐廳檢查活動(dòng)。對學(xué)校各食堂、餐廳進(jìn)行日常監督和檢查，并開(kāi)展月度優(yōu)秀窗口評比活動(dòng)。
(二)重點(diǎn)工作
對于重點(diǎn)工作，要堅持抓出成效，樹(shù)立品牌，共有16項：(以下主要為學(xué)生會(huì )換屆相關(guān)工作)
1、主要學(xué)生干部管理工作。x月中旬，學(xué)生會(huì )重新整理各個(gè)部長(cháng)及副部長(cháng)，明確責任，委培新秀。
2、下屆準部長(cháng)及副部長(cháng)工作。x月下旬，學(xué)生會(huì )招募xx級優(yōu)秀新生，著(zhù)重由現任部長(cháng)指導及培養。既定成員暫不作公布，3─x月作為考核期。下學(xué)期x月初公布全體學(xué)生會(huì )名單
3、舉辦新干事培訓會(huì )。x月上旬，針對新成員，開(kāi)展一系列培訓性質(zhì)的講座，幫助其迅速進(jìn)入角色，熟悉工作。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇7
一、日常工作計劃
1、為了及時(shí)了解各學(xué)班的學(xué)習情況，加強學(xué)系間的學(xué)習交流，將適時(shí)召開(kāi)各班的學(xué)習委員
會(huì )議，進(jìn)行工作交流。
2、組織同學(xué)參加校內外各類(lèi)學(xué)習競賽活動(dòng)，定期開(kāi)展內容豐富的學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)
風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍。
3、加強與各系的學(xué)生干部的聯(lián)系，進(jìn)行工作交流。
4、協(xié)助教務(wù)辦搞好系部的各項教學(xué)工作。
5、定期召開(kāi)部委員會(huì )議，不斷提高本部門(mén)委員素質(zhì)。這主要通過(guò)召開(kāi)本部門(mén)例會(huì )的形式，大致2-3周一次，大家一起學(xué)習其他部門(mén)經(jīng)驗，總結本部門(mén)組織的各項活動(dòng)，提高工作效率和質(zhì)量。
6、學(xué)習部不僅檢查早讀情況，可以組織部門(mén)委員定期檢查同學(xué)們的上課情況，還有晚自習情況，畢竟晚自習與上課效率遠決定結果，雖說(shuō)不能把同學(xué)管的太死，需要自覺(jué)，可是“重棍之下出秀才！”
全校的學(xué)風(fēng)檢查是學(xué)習部的日常工作，首先建議重新制定一個(gè)考勤表格，規范各干事的考勤，讓他們的考勤有據可依。
1、早讀：每組小組長(cháng)在周二和周四早讀前把表格發(fā)放到位，每日六點(diǎn)半前到教學(xué)樓516，簽到，準備考勤，爭取大一每個(gè)教室都考勤過(guò)，考勤結束考勤表交由小組長(cháng)統計。缺到的考勤者要公開(kāi)提出批評。
2、上課：
1）要求學(xué)習委員必須做好必要的準備，課前點(diǎn)名，課上也要監督紀律，和老師一起管理班級紀律，表格書(shū)寫(xiě)規范，登記清楚，周四交到508，學(xué)習部委員輔助管理，學(xué)習部不定期抽查上課情況，一周結束將表交負責人統計，負責人交給學(xué)習部長(cháng)。
2）學(xué)生會(huì )的干事應積極配合學(xué)習部的工作，以此作為下屆競選的依據。
3、晚自習：
各干事負責考勤必須態(tài)度端正，嚴格要求，不詢(xún)私舞弊，堅持原則，考勤組長(cháng)在自習前拿到表格，考勤后交給統計人員，統計人員交給部長(cháng)，具體同早自習。
4、協(xié)助教務(wù)處老師及時(shí)記錄同學(xué)們的上課缺勤情況，與各系經(jīng)常交流，要把查課卻到人員給予一定處置，（如對曠課的或早退的同學(xué)我們要及時(shí)地告知相應班級的班主任或輔導員，使其可以及時(shí)地處理。）以免大家有恃無(wú)恐，另外，督促同學(xué)們充分利用可利用的學(xué)習時(shí)間。
二、關(guān)于CE3和CET4考試的工作。
今年6月份是大部分在校同學(xué)的3級考試和4級時(shí)間，這學(xué)期學(xué)習部會(huì )組織英語(yǔ)講座、學(xué)習報告等來(lái)喚起同學(xué)們?yōu)?級考試好好準備的熱情，并介紹學(xué)習方法等方面的必備知識。
三、組織多種主題的演講比賽、辯論賽、論壇。比如促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習的英語(yǔ)演講比賽、促進(jìn)同學(xué)們文學(xué)交流的文學(xué)論壇等。
四、促進(jìn)我院各系團結，能通過(guò)干事和各系學(xué)習部.
充分了解同學(xué)學(xué)習上遇到的各種情況，努力發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)為學(xué)習部開(kāi)展工作提供幫助，會(huì )充分聽(tīng)取各方面的建議，盡可能多開(kāi)展有利于學(xué)習的各項活動(dòng)。
五、積極配合系團委、學(xué)生會(huì )其他部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)
一、跨院系講座
與在學(xué)科知識上有重合的院系共同舉辦一些講座，比如建筑系跟美術(shù)系，土木工程系與機械材料物理系等等，選好兩個(gè)學(xué)科之間的切合點(diǎn)，可以同時(shí)調動(dòng)兩個(gè)院系的學(xué)生，這樣活動(dòng)的成功率就大大上升了。并且對提高同學(xué)們的知識面和學(xué)習興趣有很好的作用。
二、學(xué)術(shù)沙龍
學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)主要是以培養同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)素養為目的。我們可以定期向同學(xué)們介紹一些專(zhuān)業(yè)最前沿的東西，可以以影片的形式，生動(dòng)有趣而又不缺乏知識性。比如介紹臺北101大樓，看貝聿銘先生的一些簡(jiǎn)介，或者解決結構問(wèn)題上出現的一些新技術(shù)等等，相信同學(xué)們都應該很有興趣。
學(xué)術(shù)沙龍的另一方面是還可以舉辦一些展覽，面向全校師生。比如我們結構設計大賽的優(yōu)秀作品，建筑系的許多優(yōu)秀建筑模型，這也是讓全校師生了解我們的一個(gè)重要窗口。舉辦院內乃至全校的辯論大賽，這是我們建筑學(xué)院的強項，希望可以繼續發(fā)揚廣大。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇8
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
小學(xué)五年級的孩子們在經(jīng)過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習以后，已經(jīng)具備了基礎的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，也已基本養成了良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。作為老師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但是他們還不能夠很好的控制情緒，集中注意力，因此就需要老師們在活動(dòng)過(guò)程中作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習知識的指導者，學(xué)生學(xué)習的合作者，學(xué)習過(guò)程的評價(jià)者，以及問(wèn)題情境的創(chuàng )設者，運用導入，呈現、操練、交際等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能。特別針對于孩子們的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，作為老師更應該多花時(shí)間和精力，引導孩子們打好扎實(shí)有效的基礎。
二、教學(xué)目標及要求
目標如下：
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3. 能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)內容分析及知識點(diǎn)梳理
本冊教材共包括六個(gè)單元，其中五個(gè)單元的新授課，一個(gè)單元的復習課。本冊教學(xué)內容主要包含以下八個(gè)特點(diǎn)：
1、強調語(yǔ)言運用
教材體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。教材在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，層層緊扣，體會(huì )了任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅實(shí)的基礎。
2、注重能力培養
教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，學(xué)生用書(shū)的設計十分注意培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力，如：Ask and Find Out /Talk Together /Touch and Say等活動(dòng).同時(shí)在教材中還特別設計學(xué)習評價(jià)的欄目,如：Self-assessment/Reflection,引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進(jìn)孩子們的自我評價(jià)意識,有利于孩子們的終身學(xué)習和發(fā)展。 3.突出興趣激發(fā)
教材在內容、形式 、方法、 插圖及設計等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，如日常夢(mèng)境，學(xué)校、家庭、運動(dòng)、數字、時(shí)間、身高等。語(yǔ)言材料真實(shí)，簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)，突出內容的思想性、科學(xué)性、系統性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng )造性，教學(xué)形式多樣化，其中包括故事，對話(huà)、歌謠、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言。本套教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，設計精美。
4、重視雙向交流
教材重視雙向交流和中西文化的介紹。根據年齡特點(diǎn)選編了一些與學(xué)生日常生活中密切相關(guān)的中西方文化知識。
5.融合學(xué)科內容
教材重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的的兼容并儲,精選學(xué)生需要了解的,感興趣的,易學(xué)會(huì )的有普及價(jià)值的,與日常生活緊密相連的.
6.重視靈活擴展
考慮到學(xué)校差異,教師差異和學(xué)生個(gè)別差異對英語(yǔ)學(xué)習的影響,在教材安排中具有的一定的靈活性.
7.提供多媒體的配套材料
教材是一套以學(xué)生用書(shū)為核心,集文字,音響為一體的多種媒體的教材. 知識點(diǎn)梳理：
一般過(guò)去時(shí)，部分常規動(dòng)詞的過(guò)去式，序數詞，日期，比較級 四、教改主攻方向及教研課安排
1、根據各單元的課題，結合知識點(diǎn)和孩子們的實(shí)際情況，將課題與情景結合起來(lái)，達到語(yǔ)言的實(shí)用交際功效。
2、 上好導言課。借此機會(huì )熟悉學(xué)生的喜好拉近與學(xué)生的距離，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、 在會(huì )話(huà)教學(xué)中，融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
4、 發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng )造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識的基礎上進(jìn)行。鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會(huì )話(huà)。
5、 融詞匯于會(huì )話(huà)中，力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)新詞，用舊詞練習新語(yǔ)言。
6、 充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢，讓兒童在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然習得語(yǔ)言。
7、 將歌曲與歌謠教學(xué)靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氣氛，讓學(xué)生在玩中鞏固語(yǔ)言知識。
8、 做好過(guò)程性評價(jià)，使學(xué)生重視學(xué)習過(guò)程，激勵學(xué)生不斷看到成績(jì)，取得進(jìn)步。
9、為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最佳途徑，多聽(tīng)英語(yǔ)課，每期至少上一節英語(yǔ)教改課，積極參與組上的英語(yǔ)教研課學(xué)習交流,并計劃在第四周星期五早上第一節在二年級五班上教研課。
四、減輕學(xué)生過(guò)重負擔措施
1、放慢教學(xué)進(jìn)度，指導督促孩子們做好課前預習以及復習。
2、家庭作業(yè)的布置做到少而精、注重作業(yè)的質(zhì)量而不是數量。
3、注重課堂學(xué)習的質(zhì)量和功效。
4、不私下征訂學(xué)習資料。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇9
1、積極配合學(xué)校領(lǐng)導老師、主席團工作：進(jìn)一步加強與領(lǐng)導老師、主席團的交流溝通，配合開(kāi)展工作，要滿(mǎn)意地完成各項工作。
2、學(xué)風(fēng)建設工作：在下半年度組織開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)，先開(kāi)展學(xué)風(fēng)考勤活動(dòng)，之后納為我部門(mén)一項常規工作。
3、積極組織開(kāi)展“挑戰杯”競賽(大挑、小挑)：積極工作，突破創(chuàng )新，力爭將科技競賽方面的事情做得更加好、更加完善比賽機制。
4、進(jìn)一步加強干事素質(zhì)培訓：加強對部門(mén)干事的個(gè)人素質(zhì)及工作能力的培訓，培訓內容為“會(huì )聲會(huì )影”視頻制作和html網(wǎng)頁(yè)第4-10次培訓;讓干事真正學(xué)習到一些對自己有用的東西。
5、湖工年度人物評選：進(jìn)一步完善年度任務(wù)評選機制，加大宣傳力度，推進(jìn)校園文化和諧文明發(fā)展.
6、加強與學(xué)生會(huì )各部門(mén)的交流：提高工作效率。完成本部門(mén)工作時(shí)積極地協(xié)助其他各部開(kāi)展好學(xué)生會(huì )工作，使整個(gè)團隊工作高效流暢。
7、加強與各二級學(xué)院交流：開(kāi)展“與班級對話(huà)”活動(dòng)，建立好良好的信任與合作關(guān)系，以此加深對各年級的情況了解，集眾人之力量，融合集體之智慧，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，有效地開(kāi)展學(xué)習部的工作。
8、進(jìn)一步加強部門(mén)新媒體建設工作：完善學(xué)習部微信公眾平臺、郵箱、app、微博平臺的使用，加大人員管理力度，組織宣傳好學(xué)習部的各項工作。
9、 舉辦一些創(chuàng )新有朝氣的活動(dòng)，并做出成效：積極配合開(kāi)展好團學(xué)會(huì )傳統活動(dòng)，創(chuàng )新思考，使這些活動(dòng)更完善，有效。并做出我們新的風(fēng)格，獨有的特色。
【學(xué)生學(xué)習計劃匯總九篇】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】學(xué)生學(xué)習計劃匯總5篇02-11
關(guān)于學(xué)生寒假學(xué)習計劃匯總六篇02-25
關(guān)于暑假學(xué)生學(xué)習計劃匯總五篇02-17
暑假學(xué)生學(xué)習計劃02-25