小學(xué)四年級下冊數學(xué)復習計劃
一、指導思想
以課程標準為依據進(jìn)行針對性的復習�；仡櫯c整理所學(xué)知識，對數學(xué)知識加以梳理，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數學(xué)能力，形成良好的數學(xué)素養，對學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習理解。力求挖掘學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和學(xué)習潛在能力，提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
二、復習的主要知識點(diǎn)
�。�1）簡(jiǎn)易方程（2）多邊形的面積（3）因數與倍數（4）認識正負數，（5）分數的意義和性質(zhì)（6）對稱(chēng)、平移與旋轉（7）同分母分數加減法（8）折線(xiàn)統計圖與求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小等知識。
三、復習目標：
1、通過(guò)整理復習，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過(guò)程，學(xué)習整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
3、在對知識的整理與復習過(guò)程中，養成回顧與反思的習慣，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、學(xué)生學(xué)習現狀的分析
我所教的四年級一班有74名學(xué)生，學(xué)生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)習的積極性很高。但這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心，計算比較容易出錯，對用方程解決問(wèn)題的理解能力不夠。所以，在復習時(shí)應該重點(diǎn)放在計算能力的培養和對用方程解決問(wèn)題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進(jìn)行復習鞏固。而有部分成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時(shí)對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓練。
1、學(xué)習習慣方面。90%的學(xué)生學(xué)習習慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習任務(wù)；10%的學(xué)生習慣不好，表現在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現象。針對這種現象，在復習中加強對學(xué)生的要求。
2、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習用方程的方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及多邊形的面積計算，90%的同學(xué)掌握了解決問(wèn)題的方法，還有10%的同學(xué)不知道如何下手，對于這部分學(xué)生要加強輔導。
3、操作方面。本學(xué)期學(xué)習了對稱(chēng)、平移與旋轉，以及畫(huà)折線(xiàn)統計圖。學(xué)生能夠掌握基本的作圖方法，但是容易出錯，需要加強指導。
五、活化復習形式，提高復習興趣
以練習為主的知識復習，形式比較單調，學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得很乏味。在復習時(shí)需要創(chuàng )造多種形式，采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，使復習課不枯燥。
比如：課前自我回顧整理（教師可以設計一些表格、問(wèn)題提綱等讓學(xué)生在課前自己去填寫(xiě)），課堂上進(jìn)行小組交流自己歸納整理的成果，比一比誰(shuí)總結的好？
還可以完全放手讓學(xué)生自主整理知識框架，然后再交流。
另外，可以采取一些競賽的形式，可以是生生之間的競賽，同組之間、男女生之間，還可以是師生之間的競賽。另外還有一個(gè)很重要的方法就是評價(jià)。在復習時(shí)，讓學(xué)生們相互做小老師相互交換批改作業(yè)，學(xué)生在批改別人作業(yè)的同時(shí)，交流反省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解，關(guān)鍵的地方，教師再重點(diǎn)講評，以起畫(huà)龍點(diǎn)睛、總結提升的作用。
六、鼓勵主體梳理，重視主導提升。
復習課是一個(gè)梳理知識、總結方法、形成技能、提升認識的過(guò)程。通過(guò)復習，可以幫助學(xué)生查漏補缺，同時(shí)使學(xué)生的知識和技能更加系統化、形成一定的認知結構。那么無(wú)論怎樣復習，都必須經(jīng)歷一個(gè)對舊知識的梳理過(guò)程，關(guān)鍵是怎樣梳理（a分類(lèi)復習：按知識領(lǐng)域的不同或知識點(diǎn)的不同復習；b按難易程度復習：基本練習、變式練習、拓展練習；c按知識的呈現形式復習：填空、選擇、計算、解決問(wèn)題）由誰(shuí)來(lái)梳理（完全放手讓學(xué)生自主整理與復習、教師牽引著(zhù)學(xué)生師生共同整理與復習）怎樣引導學(xué)生來(lái)梳理、形成技能？這些都是我們要思考的問(wèn)題。同時(shí)，梳理的目的不僅僅是把舊知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧整理，還應該在學(xué)生梳理的過(guò)程中發(fā)現自己疑惑的問(wèn)題，從而通過(guò)合作或者討論解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，教師應該起到很好的引導作用，適時(shí)點(diǎn)播，總結提升。引導學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)一步融會(huì )貫通，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和有所發(fā)展。
七、復習教學(xué)的策略和方法。
1、查漏補缺。復習課的教學(xué)要以小學(xué)數學(xué)課程標準的要求為目標，對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查漏補缺。通過(guò)復習，使每個(gè)學(xué)生都能達到標準的`基本要求。復習時(shí)要仔細分析學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生哪些知識掌握的比較好，那些知識還存在問(wèn)題，哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復習，讓全體學(xué)生在期末復習中都有所收獲，增強學(xué)生學(xué)習的成功感，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
2、鞏固、深化知識。一道復習題不僅僅要復習一個(gè)知識點(diǎn)，要以每一個(gè)習題為切入點(diǎn)，深入研究每一道題都涉及到哪些知識點(diǎn)，對這個(gè)題所涉及到的所有知識點(diǎn)的進(jìn)行全面的梳理，這些知識之間能夠形成怎樣的聯(lián)系，能夠滲透哪些數學(xué)思考方法。要研究每道題的復習方法，讓學(xué)生在整理知識的同時(shí)，更能獲得學(xué)習的方法。在復習中，就可以讓學(xué)生在獨立解答的基礎上，互相交流自己的想法，發(fā)展學(xué)生解答問(wèn)題的策略。
3、促進(jìn)知識的系統化。復習課應根據知識的重點(diǎn)、學(xué)習的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節，引導學(xué)生按照一定標準把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結構。
4、溫故而知新。復習的目的不僅是要使知識系統化，還要對所學(xué)的知識有新的認識、提高，包括適當的拓寬和延伸，達到溫故而知新的目的。
5、注重加強數學(xué)知識與生活的聯(lián)系，體現數學(xué)的應用價(jià)值。復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過(guò)各種層次、各種類(lèi)型的練習，培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。在課堂上，多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生參與實(shí)際問(wèn)題的解決，多動(dòng)手操作，加強平行與相交的練習。
6、靈活運用練習題，提高復習效率。復習時(shí)，要重點(diǎn)突出，不能平均用力，做到既全面系統，又重點(diǎn)突出。對教材提供的練習題，使用時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際情況，既可以打亂順序，也可以適當調整、分解、改動(dòng)或補充。
7、尊重學(xué)生的差異，重視查漏補缺。無(wú)論是學(xué)生回顧、整理知識，還是應用知識解決問(wèn)題，都要注意加強有針對性的指導，尤其對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助。利用這個(gè)機會(huì )，幫助學(xué)困生及時(shí)地查漏補缺，鞏固所學(xué)的知識，使各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有的基礎上有所提高。
【小學(xué)四年級下冊數學(xué)復習計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)下冊復習計劃04-28
數學(xué)下冊復習計劃設計04-16
小學(xué)數學(xué)下冊單元復習計劃（精選5篇）06-13
小學(xué)數學(xué)四年級下冊期中復習計劃參考04-19
小學(xué)四年級數學(xué)下冊復習計劃（精選8篇）06-10