第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃（精選10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編整理的第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃，歡迎大家分享。
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇1
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門(mén)國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門(mén)核心課程。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識綜合運用的課程形態(tài)。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過(guò)程，把在課堂中學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中，去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。
一、指導思想：
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規定，結合本校實(shí)際情況，以“學(xué)生為本，重在實(shí)踐，重在體驗，重在發(fā)展”為指導思想，認真開(kāi)展三——六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)增強孩子的探究和創(chuàng )新意識，增強他們的社會(huì )責任感，轉變孩子的學(xué)習方式和生活方式，有效地培養和發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力和綜合實(shí)踐的能力。
二、組織成員
以下是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)師資配備：
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組由鄂漢東校長(cháng)領(lǐng)導，丁紅芳老師分管，教研組長(cháng)宣洪波老師負責制訂實(shí)施計劃，印麗華老師負責組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時(shí)安排以及調、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別由劉彩娣老師負責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”對學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行研究性和指導。
三、研究目標
1、力求開(kāi)展的活動(dòng)豐富多彩，做到短線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)活動(dòng)相結合，使每位學(xué)生能將自己學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動(dòng)的實(shí)際情況，引起同班和評價(jià)者的重視，看到自己的成長(cháng)和進(jìn)步。
2、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。提高學(xué)生的表達和溝通能力。能通過(guò)利用各種符號與工具，表達個(gè)人的思想和觀(guān)念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見(jiàn)解與資訊。
3、幫助學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立起自己是記錄自己學(xué)習過(guò)程資料的著(zhù)作者和負責人的意識，逐步養成不斷反省學(xué)習活動(dòng)，評價(jià)學(xué)習成果，改進(jìn)學(xué)習方式的學(xué)習習慣。發(fā)展學(xué)生的規劃組織與實(shí)踐能力。
4、通過(guò)對教師的月考核，進(jìn)一步端正教師的教學(xué)思路，更新教學(xué)方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重培養學(xué)生主動(dòng)探索與研究能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀(guān)察力，主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題，并促使學(xué)生在生活中積極運用所學(xué)的知識。
5、評價(jià)側重于過(guò)程，體現學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)、學(xué)生與他人的一種平等對話(huà)精神。
四、研究?jì)热?/strong>
1、主題生成
�。�1）依托學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題
學(xué)科的綜合性學(xué)習主要體現為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的整合，書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。培養學(xué)生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開(kāi)學(xué)初，我們利用集體備課時(shí)間，由學(xué)科組商討，確定各學(xué)科中以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行更好教學(xué)的活動(dòng)內容：（英語(yǔ)）3A：用各種材料制作字母小卡片；4A：shopping跳蚤市場(chǎng)；5A：制作卡片；6A：搜集身邊的英語(yǔ)，以交通標志為主。（數學(xué)）三數：調查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲；四數：怎樣滾得圓？了解自己，關(guān)愛(ài)自己；六數：大樹(shù)有多高？（語(yǔ)文）三語(yǔ)：小小讀書(shū)交流會(huì )，指導做采蜜集的方法；調查了解119、120、110等號碼的功能，學(xué)會(huì )求救；尋找秋天的足跡；走進(jìn)水果的世界；制作動(dòng)物名片等；四語(yǔ)：“老師，您好”主題教育活動(dòng)；“我驕傲，我是中國人”系列活動(dòng)；神話(huà)、寓言故事交流會(huì )；了解中國傳統文化；網(wǎng)絡(luò )知多少調查研究。五語(yǔ)：研究神奇的變色龍；我讀書(shū)我快樂(lè )：《水滸傳》、說(shuō)名道姓。六語(yǔ)：學(xué)剪紙、讀報和剪報等。
其他學(xué)科，如美術(shù)、科學(xué)，也可根據自己的教學(xué)內容開(kāi)展相應的學(xué)科活動(dòng)�；顒�(dòng)主題、內容、方式自定。每次實(shí)踐活動(dòng)后，語(yǔ)文教師要注重學(xué)生習作的指導，記錄下活動(dòng)的過(guò)程及學(xué)生的感受。
�。�2）依托社會(huì )生活、社區資源生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題
人們經(jīng)常說(shuō)“我們的生活是豐富多彩的”，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會(huì )理解小事的教育意義，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究的習慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統節日的研究（本學(xué)期的中秋節、重陽(yáng)節等）、家鄉的橋等。
�。�3）依托已有的綜合實(shí)踐活動(dòng)生成新的課題。對原來(lái)開(kāi)展過(guò)的有價(jià)值的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們可以進(jìn)一步挖掘，生成新的課題。例如“日食知識”，以它為載體，生成新的課題，例如：了解星空、認識星座等。
2、參考主題
�。�1）傳統節日研究(三年級本學(xué)期研究主題)
低年級以掌握節日時(shí)間、有哪些風(fēng)俗習慣等為目標；中高年級除了達到低年級的目標外，增加傳統節日的歷史由來(lái)研究、動(dòng)手做節日食品等實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期對我國傳統節日中秋節、重陽(yáng)節等作長(cháng)線(xiàn)研究。
�。�2）傳統游戲研究（四年級本學(xué)期研究主題）
低年級以了解過(guò)去的一些傳統游戲、規則并做一些與年齡段適合的游戲為目標；中高年級增加研究傳統游戲與現代游戲的不同、自己動(dòng)手做游戲工具等實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期把滾鐵環(huán)、玩沙包作為重點(diǎn)研究、開(kāi)展活動(dòng)的主題。
�。�3）農器具的研究（五年級本學(xué)期研究主題）
低年級以認識常用的農器具，了解常用農器具的名稱(chēng)、作用為目的；中高年級增加操作、使用的實(shí)踐活動(dòng)（“樂(lè )樂(lè )種植園”種植實(shí)踐活動(dòng)）。
�。�4）日食的研究（六年級本學(xué)期研究主題）
低年級以調查、了解歷史上發(fā)生的日食現象為主，輔以觀(guān)看影像資料；中高年級拓展到認識宇宙、星空，豐富天文科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)、創(chuàng )新意識。
�。�5）校園資源的研究
如“走廊文化的研究”、“科學(xué)宮動(dòng)、植物主題研究”等，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學(xué)家、文學(xué)家等名人生平事跡、著(zhù)名成果為目的；中高年級則增加閱讀他們的著(zhù)作、學(xué)習他們的研究精神等內容。
�。�6）節日的研究
如：日食知識、了解世博會(huì )、建國六十周年等，任課教師根據社會(huì )、國家、國際發(fā)生的熱點(diǎn)事件開(kāi)展研究、實(shí)踐活動(dòng)，具體內容、目標可根據學(xué)生的年齡、能力等適當制定。
任課教師也可根據自己的特點(diǎn)或專(zhuān)長(cháng)，充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，然后根據活動(dòng)效果同年級推薦或全校推薦。
3、校本課程
本學(xué)期校本課程實(shí)施內容和方式有所改變，具體情況如下：
校本1課程內容仍然為“植物與生活”，依托原有的校本教材，一年級的研究?jì)热轂椋鹤呓磉叺闹参�，二年級：認識植物的組成部分，三年級：植物的分類(lèi)，四年級：植物的作用，五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化。校本2課程內容則由原來(lái)的“讓生活充滿(mǎn)愛(ài)”改為走班形式的各類(lèi)項目訓練和學(xué)習，具體課程項目有：手工制作、篆刻、國際數棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩(shī)詞賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓練、閱讀與寫(xiě)作、七巧板等。
五、研究策略
1、進(jìn)行有效的管理。
學(xué)校計劃、年級計劃層層落實(shí)。在學(xué)校綜合實(shí)踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級負責人為小組長(cháng)，帶領(lǐng)教師認真制訂年級計劃，帶著(zhù)問(wèn)題積極、認真地開(kāi)展小組教研活動(dòng)，提高實(shí)踐指導水平。學(xué)校定期組織檢查，提出意見(jiàn)，從而達到優(yōu)化的目的。
2、組織有意義的校外活動(dòng)。
適當組織學(xué)生進(jìn)行有意義的校外活動(dòng)，如參觀(guān)博物館、江邊污水處理廠(chǎng)、社區調查等。但必須加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，爭取社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的支持和參與。
3、開(kāi)展好教研活動(dòng)
�。�1）學(xué)期教研組每月進(jìn)行一次綜合課研討活動(dòng)，課后進(jìn)行研討和評議。同時(shí)堅持每月一次的例會(huì )活動(dòng)，及時(shí)分析總結工作中的得失，對研究過(guò)程中出現的問(wèn)題查漏補缺，不斷完善提高。本學(xué)期每班至少需上交學(xué)生研究性項目作業(yè)、教學(xué)活動(dòng)設計方案各兩份，教學(xué)反思一份。
�。�2）認真上好每一節課，新老師要在課前向同年級組教師學(xué)習。這一學(xué)期，本教研組的每位老師都要上一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，同年級組老師觀(guān)摩、評議，共同探討，共同提高。
�。�3）認真進(jìn)行總結和評價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中注重資料的收集和整理，每班在學(xué)期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導老師進(jìn)行獎勵。通過(guò)展板，力求實(shí)事求是地把每一個(gè)活動(dòng)情況及經(jīng)驗及時(shí)、準確地記載下來(lái)。在此基礎上，組織全校老師、學(xué)生參觀(guān)，交流。另外，每個(gè)教師結合教學(xué)實(shí)踐和自身的研究，寫(xiě)好研究性的文章，積極向有關(guān)雜志和報紙投稿。
�。�4）加強研究，優(yōu)化教學(xué)。我們把每個(gè)月最后一個(gè)星期五下午作為綜合實(shí)踐活動(dòng)沙龍研討日，教師們一起學(xué)習相關(guān)理論，提出活動(dòng)中的困惑，共同解決問(wèn)題，并把活動(dòng)中好的做法與大家分享。
4、完善學(xué)生、教師評價(jià)制度。
活動(dòng)后師生正確的評價(jià)有利于及時(shí)總結經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動(dòng)的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進(jìn)行多角度的反思活動(dòng)，努力提高實(shí)踐水平。
對學(xué)生的評價(jià)通過(guò)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，首先是學(xué)生互評；其次是家長(cháng)評價(jià)；最后是教師評價(jià)。這樣，不但豐富學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生各方面的能力，而且培養學(xué)生健康積極的情感。
對教師的評價(jià)，除了延續上學(xué)期使用的月考核制度外，還將隨機進(jìn)行學(xué)生調查問(wèn)卷，從而促進(jìn)任課教師專(zhuān)業(yè)素養的提高，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程始終具有旺盛的生命力。
另外，本學(xué)期將更加注重活動(dòng)成果評價(jià)，學(xué)期末學(xué)校將通過(guò)調查問(wèn)卷抽查的方式進(jìn)行全面評價(jià)。
六、工作安排：
九月份：
1、制定校綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃并組織學(xué)習。
2、各年級、各班制定實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)要計劃。
3、理論學(xué)習內容是《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略》等。
4、教研活動(dòng)：分組研討本月綜合課程的上課內容。
5、開(kāi)展慶祝建國六十周年的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
6、上交綜合實(shí)踐活動(dòng)資料（月末）。
十月份：
1、各班按計劃開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校組織檢查。
2、教研活動(dòng)：吳海燕老師上一節綜合研討課。
3、教研組例會(huì )：對綜合實(shí)踐活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行共同探討，共同研究，以便提高對課堂教學(xué)內容的認識和理解。
4、相關(guān)年級開(kāi)展日食的研究、科學(xué)宮動(dòng)植物主題研究。
5、上交綜合實(shí)踐活動(dòng)資料。
十一月份：
1、各班按計劃開(kāi)展活動(dòng)，注意收集和整理過(guò)程性資料，組織檢查。
2、教研活動(dòng)：印麗華老師上一節校本研討課。
3、有關(guān)年級開(kāi)展傳統節日的研究活動(dòng)。
4、教研組例會(huì )：半學(xué)期小結，下半學(xué)期綜合活動(dòng)內容設計，上交過(guò)程性資料。
十二月份：
1、教研組例會(huì )：研究如何認真辦好活動(dòng)成果的展板。
2、學(xué)生總結匯報交流活動(dòng)，以及學(xué)生活動(dòng)成果的展示。
3、教研活動(dòng)：倪華玉老師上一節校本研討課。
4、有關(guān)年級開(kāi)展制作傳統游戲工具（如鐵環(huán)、沙包等），玩傳統游戲的實(shí)踐活動(dòng)。
4、各班上交案例、論文、活動(dòng)總結（反思）及學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的資料。
一月份：
1、總結綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，撰寫(xiě)專(zhuān)題總結，整理好研究的成果材料。
2、期末抽測調查，考核評比。
3、資料匯總歸檔。
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇2
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。它是一種綜合性很強的課程，包括研究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐，信息技術(shù)教育，勞動(dòng)與技術(shù)教育，涉及到兒童生活、自然、社會(huì )等諸多領(lǐng)域。
它以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在做、考察、探究等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)還具有開(kāi)放性和自主性，充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從學(xué)生多樣化發(fā)展需要出發(fā),基于學(xué)生興趣，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選取課題，展開(kāi)研究，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，吸收學(xué)生家長(cháng)社會(huì )人士參與開(kāi)發(fā)課程，體現了學(xué)校特色，豐富課程資源，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
生活中的噪音
�。ㄒ唬┻x題背景
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)的不斷擴大，噪音成了世界繁榮的產(chǎn)物。但我們生活在這熱鬧的世界了，久而久之習慣了嘈雜，對周?chē)囊磺性胍粢呀?jīng)習以為常。本課題的提出就是讓學(xué)生重新審視噪音污染現象，從感性的認識上升到理性的認識：怎樣的聲音是噪音？究竟會(huì )有什么危害？再去追究其產(chǎn)生的地點(diǎn)、原因及危害性，激發(fā)起學(xué)生應有的社會(huì )責任感，產(chǎn)生消除噪音、改造生活的'美好愿望。知道的學(xué)生從身邊做起，從可操作的做起。繼而通過(guò)對聲音傳播方式、噪音的解決方法的解讀，延伸至如何改造生活，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣
�。ǘ┗顒�(dòng)安排
第一階段：調查階段
�。ㄒ唬┎贾糜^(guān)察任務(wù)，查閱資料。
�。ǘ┗顒�(dòng)時(shí)間：2011.9
�。ㄈ┗顒�(dòng)內容：發(fā)現問(wèn)題，了解噪聲
第二階段：實(shí)踐階段
�。ㄒ唬┎贾醚芯咳蝿�(wù)，學(xué)生實(shí)踐。
�。ǘ┗顒�(dòng)時(shí)間：2011.102011.12
�。ㄈ┗顒�(dòng)內容：
1.調查感受尋找噪聲源
2.分析問(wèn)題噪音危害知多少
3.解決問(wèn)題全民攜手共降噪
4.探究延伸科學(xué)降噪方法多
第三階段：成果展示階段
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)時(shí)間：2011.12
�。ǘ┱故緝热�
1、搜集的分類(lèi)資料。
2、手寫(xiě)小報。
3、倡議書(shū)。
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇3
一、學(xué)術(shù)條件分析
六年級四班39人，因為學(xué)生來(lái)源復雜，基礎不同。所以他們雖然是大四學(xué)生，但是有一定的實(shí)踐能力，但是不了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程設置。因此，在這一學(xué)期中，要逐步培養學(xué)生探索問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，從生活和學(xué)習中挖掘有趣的活動(dòng)話(huà)題，在小組學(xué)習中盡量與學(xué)生合作，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新潛力。
二、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定的必修課程，包括研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐。
總體指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新途徑，著(zhù)力改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位、缺乏整合的現狀，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)需要，培養學(xué)生成為社會(huì )需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色形成。二是以學(xué)生的興趣和直接體驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各種現實(shí)的、綜合性的、實(shí)踐性的問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導的學(xué)習模式，主要目的是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和知識的綜合應用能力。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是使學(xué)生能夠通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗學(xué)習，并結合實(shí)際生活和社會(huì )現實(shí)積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習能力；增強學(xué)生對自然、社會(huì )和自己的責任感；拓展教學(xué)活動(dòng)的空間和內容；引導學(xué)生在生活中學(xué)習、實(shí)踐和應用，積極參與社會(huì )和生活。它為學(xué)習知識、生活和技能的整合建立了一個(gè)操作平臺，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了可能。
三、活動(dòng)要求的目的
1.增強學(xué)生對自然的認識，增強他們愛(ài)護自然、保護環(huán)境的思想和能力。
(1)走進(jìn)自然，增強對自然的認識，了解人與自然的內在關(guān)系。
(2)關(guān)心自然環(huán)境，獨立探索自然問(wèn)題，有環(huán)境意識；
(3)參與環(huán)�；顒�(dòng)，增強環(huán)保能力。
2、積極參與社會(huì )活動(dòng)和社區服務(wù)，增強對社會(huì )的理解和認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。
(1)進(jìn)入社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解，了解個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系；
(2)關(guān)注社會(huì )現實(shí)，積極探索社會(huì )問(wèn)題，積極參與力所能及的社區活動(dòng)，服務(wù)社會(huì )，發(fā)展社會(huì )實(shí)踐能力；
(3)遵守社會(huì )行為規范，培養社會(huì )交往能力，學(xué)會(huì )與他人共同生活和工作；
(4)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì )，具有服務(wù)社會(huì )、對社會(huì )負責的意識。
3、掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技能，具備自己意識的能力，養成負責任的生活態(tài)度。
(1)自己反思，自己意識，自信，人生理想，積極上進(jìn)。
(2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì )適應社會(huì )生活，養成負責任的生活態(tài)度；
(3)了解和認識現代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，正確勞動(dòng)
動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣。
4、進(jìn)行課題實(shí)驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪(fǎng)和實(shí)踐過(guò)程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫(xiě)實(shí)踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
(1)學(xué)會(huì )自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗探究過(guò)程，對感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題和自己?jiǎn)?wèn)題進(jìn)行深度探究;
(4)養成主動(dòng)探究的習慣，形成問(wèn)題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng )新精神。
四、課程目標
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自己的責任感。
五、實(shí)踐途徑和活動(dòng)安排
我們將在研究性學(xué)習、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐三部分內容中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競賽或專(zhuān)題匯報的形式展開(kāi)，再綜合生成出一些專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：
研究性學(xué)習：嘗試以研究性學(xué)習為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新精神。本學(xué)期開(kāi)展的研究性學(xué)習課題是：甲型H1N1調查。
活動(dòng)側重：留心周?chē)囊磺�，善于觀(guān)察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì )實(shí)踐，解決問(wèn)題
社區服務(wù)：參加社區服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹(shù)立環(huán)保意識和可持續發(fā)展的意識;
活動(dòng)側重：綠色環(huán)保、慰問(wèn)孤老、創(chuàng )建知識宣傳、衛生清掃等志愿服務(wù)活動(dòng)
社會(huì )實(shí)踐：近社會(huì )、學(xué)習知識、開(kāi)闊眼界;為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和團隊協(xié)作精神。本學(xué)期開(kāi)展的社會(huì )調查活動(dòng)是：《走近中秋》。
活動(dòng)側重：讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì )、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。
六、活動(dòng)措施和注意事項
1、課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學(xué)生應具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，要對提出的課題進(jìn)行反復的論證，在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
3、積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4、注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。
5、積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內容，與教導處、德育處聯(lián)手，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
6、努力探索對綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評價(jià)機制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評價(jià)。
7、努力體現學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
七、活動(dòng)評價(jià)方面
1、注重過(guò)程性評價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師生評價(jià)以過(guò)程評價(jià)為主，看學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動(dòng)，不搞走過(guò)場(chǎng)，不做表面文章，以學(xué)生的真實(shí)體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。
2、注重多元化評價(jià)。教師對學(xué)生活動(dòng)評價(jià)就注重多元化評價(jià)。采用教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、班級互評、請家長(cháng)評等多種方式進(jìn)行。在評價(jià)的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇4
一、教學(xué)目標分析：
1、發(fā)展人際交往，養成合作品質(zhì)，融入集體。
2、親近并探究自然，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力，
3、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
4、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，初步形成反思、探究社會(huì )問(wèn)題的習慣，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，初步養成服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
5、在問(wèn)題情境中，善于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并積極完善它。
6、走入社會(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范。
7、積極參與社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)活動(dòng)，形成親社會(huì )的態(tài)度和熱愛(ài)社會(huì )的情懷。
8、認識自己的愛(ài)好、興趣、特長(cháng)和不足，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
9、認識各種災害及危險情境，學(xué)會(huì )自己保護。
10、關(guān)注日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱情。
二、教材內容分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，為每個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，面向學(xué)生的整個(gè)生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)繼承了我國基礎教育的優(yōu)秀傳統，體現了當前素質(zhì)教育的內在要求。在新的基礎教育課程體系中，作為一種綜合實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨特的功能和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探究生活，熱愛(ài)生活。
2、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，初步形成反思、探究社會(huì )問(wèn)題的習慣，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，初步養成服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
3、在問(wèn)題情境中，善于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并積極完善它。
4、積極參與社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)活動(dòng)，形成親社會(huì )的態(tài)度和熱愛(ài)社會(huì )的情懷。
5、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，初步形成反思、探究社會(huì )問(wèn)題的習慣，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，初步養成服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
6、親近并探究自然，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
7、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。走入社會(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范。
8、親身實(shí)踐，學(xué)會(huì )使用一些最基本的工具和儀器。
9、認識各種災害及危險情境，學(xué)會(huì )自己保護。認識自己的愛(ài)好、興趣、特長(cháng)和不足，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。
10、關(guān)注日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。走入社會(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范。積極參與社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)活動(dòng)，形成親社會(huì )的態(tài)度和熱愛(ài)社會(huì )的情懷。
2、親近并探究自然，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
3、親身實(shí)踐，學(xué)會(huì )使用一些最基本的工具和儀器。
4、關(guān)注日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱情。
三、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導員的指導下開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，如班隊活動(dòng)、雛鷹假日小隊活動(dòng)等。特別是從三年級開(kāi)始的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開(kāi)展，最后形成活動(dòng)的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎。，我發(fā)現學(xué)生發(fā)言積極不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。
四、完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)和措施
意見(jiàn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的能力，增強學(xué)生對自然，對社會(huì )和對自己的責任感，引導學(xué)生在生活中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，在應用中學(xué)習，并主動(dòng)參與社會(huì )、生活。
措施：
1、全面把握課程目標：品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習：兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
4、充實(shí)教學(xué)內容：本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，教師應積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
五教學(xué)進(jìn)度、每周課時(shí)進(jìn)度安排：
時(shí)間
周次
主要內容
課時(shí)
備注
9月1日
————
9月21日
1—3
一、茶與生活
6
9月22日———
10月19日
4—7
二、知識產(chǎn)權的保護
6
10月20日——
11月9日
8—10
三、中秋節
4
11月10日
11月30日
11-13
四、嶺南佳果
6
12月1日—
12月21日
14-16
五、環(huán)保調查
6
12月22日———
17-18
六、網(wǎng)吧的探究
七、教學(xué)計劃反思
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇5
一、指導思想
1、以人為本，尊重個(gè)性，發(fā)展特長(cháng)，全面提高。
2、重塑校園文化，提升校本特色，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，更新教育教學(xué)方式，推進(jìn)基礎教育改革進(jìn)程。
二、目標任務(wù)
1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)方式及途徑。
2、以校本為本，以教師為本，拓展第二課堂教學(xué)，通過(guò)多種形式、活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚學(xué)生個(gè)性，發(fā)展其特長(cháng)。
3、以創(chuàng )新教育為主旨，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，挖掘其創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、探索校本課程開(kāi)發(fā)新領(lǐng)域、新途徑、新方法，豐富校本課程內涵。
5、以研究性學(xué)習為重點(diǎn)，通過(guò)生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人，以適應未來(lái)社會(huì )對人生存能力的要求。
6、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)校文化建設內涵，重塑學(xué)校特色，為未來(lái)學(xué)校的發(fā)展奠定良好基礎。
7、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，逐步探索出一條科學(xué)規范的活動(dòng)課程評價(jià)體系。
三、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┚G色教育板塊
我們學(xué)�，F在正在創(chuàng )建區綠色學(xué)校，結合這項工作，我們打算開(kāi)展一系列的生實(shí)踐活動(dòng)：1、如組織高年級學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)“大地之春”農業(yè)示范園區的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出去感受自然的綠色�；顒�(dòng)的主要內容有：學(xué)生聽(tīng)取有關(guān)工作人員的介紹；參觀(guān)園區部分種植基地；學(xué)生田間實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)后的感想等幾個(gè)方面；2、學(xué)生綠色種植活動(dòng)。本學(xué)期我們要繼續好好利用學(xué)校操場(chǎng)的空地，發(fā)動(dòng)部分學(xué)生去進(jìn)行種植，學(xué)校也把它作為創(chuàng )綠的一項工作納入到管理的范疇；3、開(kāi)展多種形式的環(huán)�；顒�(dòng)。如“制作環(huán)保賀卡”、寫(xiě)“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng )環(huán)保標語(yǔ)”、開(kāi)展“社會(huì )調查”、參加社會(huì )實(shí)踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學(xué)生在體驗中感受，在活動(dòng)中成長(cháng)，達到自己教育自己的目的。
�。ǘ┳灾靼l(fā)展板塊
“自主發(fā)展板塊”的活動(dòng)內容根據學(xué)校設施、師資特點(diǎn)、學(xué)生的興趣愛(ài)好，共設置9個(gè)活動(dòng)小組包括：閱讀與寫(xiě)作、圍棋、繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè )、聲樂(lè )、英語(yǔ)交際、體育與健康、計算機等；盡量為更多的學(xué)生提供了適合其自身特點(diǎn)的活動(dòng)天地，讓孩子都能充分體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，最大限度地發(fā)揮出每一個(gè)人的潛能。
四、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┚C合實(shí)踐活動(dòng)主要是在教師的指導幫助下，以學(xué)生為主體的活動(dòng)過(guò)程，要求評價(jià)的重點(diǎn)放在評價(jià)學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，評價(jià)標準應是“自己參照”標準，而不是“科學(xué)參照”標準，而以學(xué)生已有的發(fā)展基礎為評價(jià)標準，并突出學(xué)習過(guò)程的體驗、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、綜合能力，不過(guò)分強調結果的科學(xué)性和合理性。
1、注重過(guò)程
教師要通過(guò)觀(guān)察，采用即時(shí)評語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現，幫助學(xué)生建立全面的活動(dòng)檔案，包括相關(guān)數據、觀(guān)察記錄、調查報告、研究成果等。
學(xué)生的每次活動(dòng)要有：學(xué)期活動(dòng)計劃、活動(dòng)方案設計、活動(dòng)內容配檔、活動(dòng)記錄、活動(dòng)小結。教師以搜集到的學(xué)生資料的信息進(jìn)行針對性過(guò)程評價(jià)。
2、尊重多元
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要鼓勵并尊重學(xué)生極富個(gè)性的自己表達方式，提倡采用多種活動(dòng)形式。例如：活動(dòng)后的感受、種植中的一份觀(guān)察記錄或報告、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)等等；
�。ǘ┘訌娀顒�(dòng)過(guò)程的管理
1、遵守學(xué)校規章制度，任何教師不得隨意挪用擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，指導教師認真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校抽查、考核。
2、由于各活動(dòng)小組人員相對較多，要求指導教師嚴密組織，有效調控，杜絕一窩蜂、走過(guò)場(chǎng)、搞形式等不良現象，各個(gè)活動(dòng)要盡量大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，講求實(shí)效。
3、分管人員要嚴格把關(guān)，合理調控，及時(shí)解決學(xué)校工作與小組活動(dòng)的矛盾，保證正常的教育教學(xué)秩序。
4、負責教師要按學(xué)校要求按時(shí)到位組織學(xué)生，課任教師不得隨意拖堂，以免影響小組活動(dòng)時(shí)間，否則，一經(jīng)核實(shí)，按有關(guān)規定進(jìn)行處罰。
5、每次活動(dòng)，負責教師要有活動(dòng)設計或總體思路、教案及過(guò)程記錄，以備學(xué)校存檔、核查。
6、活動(dòng)小組指導教師要定期總結經(jīng)驗，糾正不足，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式，豐富活動(dòng)內容。
五、工作行事歷：
九月份：
1、制定綜合教研組工作計劃；
2、學(xué)生環(huán)�？ㄆ谱�；
3、成立學(xué)校綠色種植小組；
十月份：
1、學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
2、開(kāi)展社會(huì )調查，參加社會(huì )實(shí)踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等活動(dòng)；
3、綠色種植小組活動(dòng)；
十一月份：
1、家長(cháng)會(huì )及綠色家庭環(huán)保知識競賽活動(dòng)；
2、科學(xué)種植小組活動(dòng)；
3、做好一次校園學(xué)生緊急疏散演練
十二月份；
1、種植小組活動(dòng)小結；
2、教研組學(xué)期總結；
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇6
一、指導思想
以新課程標準，更新教學(xué)觀(guān)念為重點(diǎn)，實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )，生活和學(xué)科知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的探索與創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。
二、學(xué)生情況分析：
六年級共有27位學(xué)生，其中女生13人，男生14人。大部分學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，本學(xué)期要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
三、教材簡(jiǎn)析
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上，以學(xué)生與自己、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合，內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。
三、教學(xué)目標
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達到學(xué)生情感、知識、能力和人格四個(gè)方面的理想目標。
1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自己的責任感。
四、教學(xué)措施
1、組織引導學(xué)生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛(ài)情懷。使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。
2、課程的具體實(shí)施
�。�1）全面了解學(xué)生，設計有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
�。�2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�3）指導學(xué)生觀(guān)察、思考，在獨立觀(guān)察和思考中培養自己分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
�。�4）在指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。
�。�5）引導學(xué)生表達自己的真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng )造條件讓學(xué)生3、幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，學(xué)會(huì )與人合作發(fā)展人際交往，養成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇7
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探索和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng )新精神。而這種教育功能的實(shí)現要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習評價(jià)。
二、活動(dòng)目標
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續發(fā)展，積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度，培養合作精神和自己發(fā)展意識；培養學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。
2、在能力方面：
要著(zhù)重培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì )生活、探究活動(dòng)的一些常識。
三、學(xué)生分析
高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。3、利用現代化
媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)反對通過(guò)量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應重過(guò)程輕結果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法。應采用“自己參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自己反思性評價(jià)”。要重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自己、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇8
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識綜合運用的課程形態(tài)。它是國家規定的必修課，包括研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐四部分內容。旨在通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力，是實(shí)現素質(zhì)教育的一項重要途經(jīng)和內容。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:
1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域�；貧w生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。立足實(shí)踐，不再局限于書(shū)本知識的傳授，如“神舟六號”的成功發(fā)射、2008年北京奧運會(huì )的吉祥物等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
2、著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在
在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新，以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
短短的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們在運用知識，用本領(lǐng)來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得了深切的體驗，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲望。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中還培養了孩子們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了他們發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強了團隊合作意識，從而進(jìn)一步加強了孩子們的人際交往能力。
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇9
現代社會(huì )，物品越來(lái)越注重包裝，但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng )新制作，既培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生體驗到了變廢為寶的樂(lè )趣。最近，結合社會(huì )倡導“綠色健康，低碳生活”，我特設計本活動(dòng)，主要是引導學(xué)生在欣賞廢舊物變寶創(chuàng )造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng )造一種美，從中增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合學(xué)生的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近學(xué)生的生活，又有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于學(xué)生的生活。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師以參觀(guān)者的身份引導孩子，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。在本次活動(dòng)的開(kāi)頭，我們共同了解了垃圾對人類(lèi)生活的危害，并借鑒了日本垃圾分類(lèi)和多種廢品再利用的例子。吸引孩子們注意力，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，也使孩子們懂得：原來(lái)我們生活中很多平時(shí)丟棄的廢品是可以做成漂亮的有用的事物。在第二環(huán)節中，我們根據每一個(gè)小組制作的方案，自行收集生活中的廢品進(jìn)行展示。然后我們開(kāi)始制作。在制作活動(dòng)中我采用自主探索法，讓學(xué)生自己選擇喜歡的材料、形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng )作，并在制作過(guò)程中學(xué)習合作，并提高學(xué)生的合作能力。本次活動(dòng)的結尾部分，我讓學(xué)生將自己的作品與同伴一同交流分享，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )互相交流、相互理解和相互欣賞。此外，我們還適時(shí)采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使學(xué)生們獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以學(xué)生為主體，創(chuàng )造條件讓學(xué)生參加創(chuàng )造活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。在活動(dòng)中，我們引導學(xué)生看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng )作活動(dòng)中我就鼓勵孩子們自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng )作。在這一過(guò)程中學(xué)生通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng )作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學(xué)會(huì )了相互欣賞、相互交流。
第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施計劃 篇10
本學(xué)期，我以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，以“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”為目標構建知識，使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng )造的人格發(fā)展�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、學(xué)生情況分析
三年級共三個(gè)班，有學(xué)生人，三年級學(xué)生相對來(lái)說(shuō)，年齡小、好動(dòng)，有些學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，好學(xué)，也有一部分學(xué)生懶散，頑皮。
二、教學(xué)活動(dòng)完成情況
1、我引導學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念，學(xué)習勞動(dòng)技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)�！�，樹(shù)立環(huán)保意識，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過(guò)程。
2、社會(huì )生活是個(gè)大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì )中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )，體驗社會(huì )角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì )健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng )意地生活。
3、學(xué)生的學(xué)習方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。
三、具體實(shí)施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì )生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強調與學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來(lái)體現活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強學(xué)習，更新觀(guān)念、提高認識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先組織本年級教師認真學(xué)習理論，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、評價(jià)及管理。
2、積極行動(dòng)，努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著(zhù)更大的創(chuàng )新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動(dòng)辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結合，如語(yǔ)文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設備，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，加強學(xué)校、家庭與社會(huì )三者之間的聯(lián)系。
3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力，操作能力和合作能力，因此，我們三年級老師結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們讓學(xué)生飼養小動(dòng)物，如小青蛙、小金魚(yú)。種花、養草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。
總之，在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
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