該怎樣為孩子制定讀書(shū)的計劃
孩子只愛(ài)看動(dòng)漫書(shū)怎么辦?
家長(cháng):我兒子在太原市新建路小學(xué)上二年級,要說(shuō)看電視,他能一動(dòng)不動(dòng)地看兩小時(shí),可是有字的書(shū)卻不怎么愛(ài)看,只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū),經(jīng)?吹盟粫(huì )兒笑,一會(huì )兒叫,F在,我要求他每讀漫畫(huà)書(shū)前,先放聲朗讀15分鐘的有字圖書(shū),不知這樣做可行不?
王素萍(太原市后小河小學(xué)校長(cháng)):孩子們愛(ài)看漫畫(huà)書(shū),那一定是這類(lèi)書(shū)對孩子們有所啟迪。但漫畫(huà)在思維上是跳躍式的,不像文字有連貫性。二年級的孩子可以引導他讀一些簡(jiǎn)短文字的拼音讀物,或帶有大量插圖的兒童詩(shī)、小故事等。另外,多帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店,讓他學(xué)會(huì )選擇。同時(shí),家長(cháng)一定要和孩子交流讀書(shū)心得。
主持人:也就是說(shuō)交流是很重要的。如果光讓孩子讀,沒(méi)有交流,他就無(wú)法與人在思想上產(chǎn)生碰撞,慢慢地興趣也就沒(méi)了。
王素萍:是的。所以說(shuō),不是不能讓孩子看漫畫(huà)書(shū),我兒子是高中生,也看漫畫(huà)書(shū),一個(gè)星期只看一個(gè)小時(shí),看完之后再看其他書(shū),因為漫畫(huà)書(shū)滿(mǎn)足不了他的需求。
馬艷萍(太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院中文系兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)講師):其實(shí)漫畫(huà)也是兒童文學(xué)中的一種。二年級孩子識字量小,漫畫(huà)自然好看,我女兒小時(shí)候也這樣。但隨著(zhù)她的閱讀量加大后,我就有意識地引導她讀一些經(jīng)典名著(zhù)。她上四年級時(shí),我開(kāi)始給她讀《紅樓夢(mèng)》,但《紅樓夢(mèng)》對四年級小學(xué)生來(lái)說(shuō),的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時(shí),我給她讀5分鐘。后來(lái)終于有一天,她對我說(shuō):“媽媽?zhuān)惆褧?shū)給我吧!我要看,你別給我講了!
怎樣為孩子制訂閱讀計劃?
家長(cháng):我女兒上四年級,從小就喜歡看書(shū),已經(jīng)讀過(guò)《上下五千年》《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《水滸》《兒童文學(xué)》等,剛才聽(tīng)老師們說(shuō)要給孩子制訂好閱讀計劃,我想問(wèn),怎么樣給孩子制訂閱讀計劃?
王素萍:像類(lèi)似指導孩子閱讀的書(shū)籍在書(shū)店有很多,但我覺(jué)得最根本的是孩子喜歡讀就行,而且家長(cháng)一定要舍得為孩子買(mǎi),包括那些精裝本的書(shū)。要相信孩子有這方面的能力,家長(cháng)只要稍加引導就行,只要孩子感興趣,讀啥都行?此姆矫孀x得多了,可以順勢引導他,咱們是不是可以再讀點(diǎn)兒其他方面的書(shū)呢?
現在我感覺(jué)應該多給孩子增加一些經(jīng)典讀物,像《三字經(jīng)》《百孝篇》等,這些經(jīng)典最根本的是引導他學(xué)會(huì )做人,讓經(jīng)典在孩子幼小的心里深深扎根,這非常重要。我們學(xué)校從孩子一入學(xué)就開(kāi)始人人背誦《百孝篇》。我就認為,百善孝為先,你不懂得關(guān)愛(ài)別人,就永遠成不了堂堂正正的人。當然讀書(shū)真的要進(jìn)行選擇,尤其是現在進(jìn)入信息時(shí)代,我感到魚(yú)龍混雜的書(shū)太多。
主持人:是啊,現在各類(lèi)書(shū)籍版本太多,家長(cháng)的確不太好為孩子選擇,這時(shí)也就非常需要有人能指導家長(cháng),為孩子選購哪些適合孩子閱讀的書(shū)。
孩子不愛(ài)看經(jīng)典怎么辦?
家長(cháng):我家孩子特愛(ài)看“馬小跳”,經(jīng)典讀物不愛(ài)看怎么辦?
王素萍:孩子們都愛(ài)看鄭淵潔、楊紅櫻寫(xiě)的童話(huà),包括安徒生童話(huà)等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課,告訴孩子怎樣讀安徒生童話(huà),不同時(shí)期的安徒生童話(huà)有不同的感受。其實(shí)小到5歲,大到65歲,有很多人都喜歡讀安徒生童話(huà),安徒生就是這么有韻味!
馬艷萍:安徒生一生寫(xiě)過(guò)164篇童話(huà),分為3個(gè)創(chuàng )作時(shí)期。早期作品以自己經(jīng)歷為主。他最早不是寫(xiě)童話(huà)的,而是寫(xiě)成人作品的,直到在世界享有聲譽(yù)后,他才開(kāi)始轉而寫(xiě)童話(huà)。因為他覺(jué)得一個(gè)國家的未來(lái)是孩子。就像王校長(cháng)說(shuō)的,他的童話(huà)絕不僅僅只是給孩子看的,不同年齡的人讀它會(huì )有不同的感受。只要我們再點(diǎn)撥一下,經(jīng)典就會(huì )更深了。所以,家長(cháng)千萬(wàn)不要懶惰,多付出一點(diǎn),你的收獲就會(huì )多一點(diǎn)兒。
關(guān)于寫(xiě)作
孩子寫(xiě)作不愛(ài)打草稿怎么辦?
家長(cháng):孩子寫(xiě)作病句多、錯字多,而且還不愛(ài)打草稿怎么辦?
王素萍:這樣的孩子挺多的',我覺(jué)得首先應該充分肯定孩子,指出他的文章好在哪兒,將來(lái)一定能寫(xiě)出更好的文章來(lái)。同時(shí)要告訴他,你寫(xiě)作,一不能有錯字,二不能有病句,要不人家會(huì )笑話(huà)你的。寫(xiě)作不一定非得打草稿,打腹稿也行,或者列個(gè)寫(xiě)作提綱,讓孩子從小學(xué)開(kāi)始養成好的寫(xiě)作習慣。
家長(cháng):寫(xiě)作中,孩子會(huì )把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章,大體上還能看得過(guò)去,但文章中自己所想的東西很少。
馬艷萍:這就必須先解決寫(xiě)作內容的問(wèn)題,比如以游迎澤公園為例,你可以引導孩子,進(jìn)門(mén)往東走首先有大片樹(shù)林,有什么樹(shù)啊,樹(shù)是什么樣,葉子什么樣,什么顏色,那么過(guò)了樹(shù)林,有大片草地,再往前是碼頭、迎澤湖,繼續往前有兒童樂(lè )園,其實(shí)這就是我們說(shuō)的移步換景。這樣引導他,把每個(gè)地方都說(shuō)到了。好啊,那你就寫(xiě)寫(xiě)迎澤公園吧,他什么都知道了,也就沒(méi)必要去抄了。包括打草稿也是一樣,比如他想好了,就沒(méi)必要打草稿。解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題,一切問(wèn)題也就迎刃而解了。你只要觸動(dòng)了他,他自然知道寫(xiě)什么。
主持人:看來(lái)孩子寫(xiě)作,引導還是很關(guān)鍵的。這是不是也是一種學(xué)習能力的培養?
王素萍:對,這就是觀(guān)察力的培養,如按順序、比較鑒別、總攬全局、實(shí)驗觀(guān)察等方法。如果把這些學(xué)習方法在孩子一二年級時(shí)就灌輸給他們,那么到三四年級時(shí)他們就會(huì )學(xué)習了。至于寫(xiě)出的文章,有些孩子特別細膩,有些孩子富于想像,有些孩子特別詩(shī)情畫(huà)意,這都不必勉強孩子,順其自然就好。
孩子為什么只會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)?
家長(cháng):我家孩子說(shuō)話(huà)邏輯性很強,條理性也很強,特別喜歡易中天,但就是一下筆寫(xiě)文章就不會(huì )了,這怎么辦?
馬艷萍:這就涉及到寫(xiě)作的綜合能力,它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力。這四種能力相互轉化,需要點(diǎn)撥培養。聽(tīng)、說(shuō)、讀最后都要轉化為寫(xiě),這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
王素萍:首先,這說(shuō)明孩子的動(dòng)筆習慣不好。要鍛煉孩子經(jīng)常摘抄一些東西,可以加大積累。有些孩子不想動(dòng)筆,單純動(dòng)腦,這樣不行。一定要讓他寫(xiě),把他認為好的東西一定要寫(xiě)下來(lái),越積累越多,要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。其次,要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵,只要他表達清楚就行了。
家長(cháng):比如他寫(xiě)的文章里某些詞匯不好,我告他換個(gè)什么詞匯,或者說(shuō)你這樣描寫(xiě)不深刻,咱們加個(gè)什么詞,但他總覺(jué)得應付老師、完成作業(yè)就行了,我給他修改的詞,他能全給我擦掉!
王素萍:不要強求孩子,要肯定孩子的亮點(diǎn)。
家長(cháng):作為家長(cháng),我有一點(diǎn)經(jīng)驗說(shuō)出來(lái)交流一下。應該讓孩子養成記日記的習慣,不要求每天寫(xiě)多少字,只要記一件事情,比如你今天看到的微不足道的一件事情,也可能寫(xiě)一句話(huà)就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過(guò)一個(gè)作文題目《學(xué)什么》,可能別的孩子都會(huì )寫(xiě)學(xué)炒菜啊,學(xué)騎自行車(chē)啊,學(xué)滑冰啊等等,誰(shuí)都沒(méi)想到我的孩子寫(xiě)了篇 《學(xué)貓叫》,而且還在校報上發(fā)表了。這是因為他有這個(gè)親身經(jīng)歷,那時(shí)我家里抱來(lái)一只貓,剛好我給他買(mǎi)了復讀機學(xué)英語(yǔ),結果他用復讀機錄下貓叫聲,反復放,反復學(xué),學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)真學(xué)像了。等把貓還了人家后,碰巧我們單元一樓的一戶(hù)人家里跑進(jìn)了耗子,結果我們家孩子就到人家里學(xué)耗子叫,結果還真的把耗子給嚇跑了。
主持人:記日記的習慣確實(shí)挺好,它會(huì )成為寫(xiě)作的素材來(lái)源。其實(shí)說(shuō)了這么多,我感覺(jué)要想教孩子怎么閱讀寫(xiě)作,首先家長(cháng)得提前備課,不可懶惰,一定要做一個(gè)勤奮好學(xué)的家長(cháng),這樣你和孩子才會(huì )有一定收獲。
不知不覺(jué),已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí),非常感謝兩位嘉賓與各位家長(cháng)的到來(lái)。最后,我想對家長(cháng)們說(shuō)的是,“讓我們與孩子共同成長(cháng)”,這不僅是我們“家長(cháng)沙龍”提倡的口號,也是我們家長(cháng)應該做到的。
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