五年級語(yǔ)文教師畢業(yè)復習計劃
一、指導思想
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》和教材為依據，瞄準“雙基”總目標，扎實(shí)、有序地開(kāi)展復習活動(dòng)。立足實(shí)際，因材施教。面向全體學(xué)生，端正復習態(tài)度，激發(fā)復習興趣，培養語(yǔ)文素養。改進(jìn)復習方法，提高復習效率。通過(guò)全面復習，促進(jìn)不同程度的學(xué)生知識和能力的發(fā)展。使學(xué)生掌握基本的復習方法，養成良好的復習態(tài)度和習慣，為進(jìn)一步學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
二、復習目標
復習中，老師要依據新課標的精神，以知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為經(jīng)，以識字寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際為緯，組織好復習內容，根據下列要求使不同層次的學(xué)生均有所發(fā)展。
�。ㄒ唬┡囵B習慣——充分利用期末復習的機會(huì )，幫助孩子養成溫故而知新的學(xué)習習慣；善于思考、善于解決問(wèn)題的好習慣。
�。ǘ┳ズ秒p基——復習階段強調要抓基礎知識的訓練，抓基本能力的培養，把重點(diǎn)放在落實(shí)“雙基”上。
1.基礎知識方面
�。�1）能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)；能根據拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
�。�2）認識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500年左右要求讀準字音、認清字形、了解字義，用鋼筆書(shū)寫(xiě)有一定速度，字跡工整，行款整齊，大小勻稱(chēng)，紙面干凈。
�。�3）能借助詞典閱讀、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當的意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
�。�4）能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
2.閱讀方面
能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果；把握文章的主要內容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣。逐步養成課外閱讀的習慣。
3.作文方面
留心觀(guān)察周?chē)挛�，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。做到內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達需要，分段表述。能根據表達需要正確使用常用的標點(diǎn)符號，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。 自覺(jué)修改自己的習作。
�。ㄈ┯柧毮芰Α恳淮斡柧毝家嬲蚜α坑迷谔岣邔W(xué)生的各項能力上，制定具體的能力要求目標，并在復習的各個(gè)階段得到實(shí)在的體現。
�。ㄋ模┨岣哒Z(yǔ)文素養——通過(guò)復習，不僅讓學(xué)生在各學(xué)科的基礎及考試能力方面有所提高，更重要的是讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到一個(gè)全面的提升。尤其在他今后的全部的學(xué)習生活中，在他一生的發(fā)展中都獲得教益。
三、復習方法與措施
1、加強復習研究，提高復習效率。
以區復習研討會(huì )為契機，加強復習課、試卷評研課研究，上好復習課和試卷評研課，踐行“導學(xué)議練”課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，切實(shí)提高復習效率。
2、鼓勵自主復習，形成復習能力
《課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握閱讀的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中，可以著(zhù)重從三個(gè)方面來(lái)引導：
�。�1）從自主復習中引導感知方法
讓學(xué)生選擇自己最感興趣的課文或短文，讀一讀、想一想，引導學(xué)生通過(guò)認真讀書(shū)思考，梳理學(xué)習的過(guò)程，從中感知整體把握課文內容和思想的方法。
�。�2）從自主交流中引導領(lǐng)會(huì )方法
學(xué)生通過(guò)自主復習，對概括主要內容和從內容體會(huì )文章思想的方法已有初步了解。在此基礎上，我們及時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流，增強學(xué)生獲取有關(guān)整體把握課文思想內容的信息量，并通過(guò)引導學(xué)生評價(jià)、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，從而幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。如：抓住課文的主要內容既可以采用連接各部分的意思，也可以采用提問(wèn)題想答案等基本方法；從內容體會(huì )文章思想的常用方法就是邊讀邊問(wèn)為什么，也就是抓住課文的主要詞句段來(lái)體會(huì )的方法。
�。�3）從自主練習中引導運用方法
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用規律，方可形成能力。因此，僅僅指導學(xué)生從學(xué)習的'實(shí)踐中領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的方法是不夠的，還應指導學(xué)生把領(lǐng)會(huì )到的方法運用于練習實(shí)踐之中。如，我們在引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )方法后又不失時(shí)機地結合復習資料和課外作業(yè)引導學(xué)生在自主練習中運用所學(xué)的方法。
3、善于利用教材
以課文復習為主，并做適當的擴展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開(kāi)課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點(diǎn)訓練項目，二是要變換課文類(lèi)型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點(diǎn)字詞句的能力和從內容想開(kāi)去的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀復習，提高閱讀速度。
4、分類(lèi)復習與綜合復習相結合。在引導學(xué)生分類(lèi)復習的基礎上，進(jìn)行綜合復習，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
5.要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識。對字詞句篇標點(diǎn)等各種知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養的標準要清楚，嚴格落實(shí)“課標”中的要求。做到踏踏實(shí)實(shí)，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過(guò)場(chǎng)。
6.要加強寫(xiě)字訓練。在復習階段仍要強化寫(xiě)字訓練，使學(xué)生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習慣。
四、復習注意事項
要注意不過(guò)重加大學(xué)生的負擔。
我們在期末復習階段更強調要讓學(xué)生的負擔保持在一個(gè)恰當的位置，要從時(shí)間上、作業(yè)的量上以及學(xué)生（特別是困難生）的心理上進(jìn)行思考安排，絕不能讓學(xué)生在這個(gè)階段有過(guò)重的負擔。
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