幼兒園創(chuàng )建計劃
引導語(yǔ)：在管理學(xué)中，計劃具有兩重含義，其一是計劃工作，是指根據對組織外部環(huán)境與內部條件的分析，提出在未來(lái)一定時(shí)期內要達到的組織目標以及實(shí)現目標的方案途徑。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒園創(chuàng )建計劃，希望對你有所幫助。
通過(guò)競賽、評比等活動(dòng)，增進(jìn)幼兒的思維能力、觀(guān)察創(chuàng )造力每年四月份都會(huì )在全園進(jìn)行一次創(chuàng )作作品征集活動(dòng)，鼓勵幼兒創(chuàng )新出新的圖案，下面是小編整理的相關(guān)內容，歡迎大家閱讀參考！
一、指導思想
幼兒園特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵的重要舉措。因此，我園牢固樹(shù)立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走特色強園、特色興園之路，走個(gè)性化、特色化的內涵發(fā)展之路。
二、特色教育的定位
我園根據自身實(shí)際，圍繞“如何突出優(yōu)勢，形成特色，創(chuàng )出品牌”這一問(wèn)題，組織全園教師進(jìn)行大討論活動(dòng)，我們還依據《幼兒園教育指導綱要》精神，將我園的特色教育定位在以七巧板活動(dòng)為抓手，以科技活動(dòng)為切入點(diǎn)，進(jìn)行“七巧科技”教育。造“七巧多姿多彩，科技無(wú)處不在”的理念。
三、特色教育的步驟及目標我們將圍繞“特色項目――園所特色――特色園所”的思路確定步驟及目標，具體如下：
第一階段（2016年9月――2017年12月）目標：
1.逐步繼續教師基本功培訓。對教師的百科知識、七巧板拼圖技能、科學(xué)實(shí)驗、科學(xué)教育能力等方面采用請進(jìn)來(lái)、走出去專(zhuān)家培訓與園本培訓相結合，全面提高教師的能力。
2.營(yíng)造特色教育氛圍。幼兒園室內外創(chuàng )設出七巧板的氛圍，在班級創(chuàng )設“新發(fā)現、七巧板沙龍”，開(kāi)辟“七巧創(chuàng )意室”，“科學(xué)發(fā)現室”，做到“處處有科學(xué)，人人有探索”。
3.加強對特色教育日常教學(xué)的管理。落實(shí)到其中的每一環(huán)節，必須講究實(shí)效，切忌形式。
4.七巧科技特色教育階段性成果展示。 第二階段（2017年12月――2018年9月）目標
1.優(yōu)化七巧科技資源。探索、開(kāi)發(fā)本土文化資源，逐步增加、開(kāi)辟富有新意的科技教育特色項目，形成獨具風(fēng)格的幼兒園七巧科技教育特色；
2.加強各階段的銜接工作，進(jìn)一步凸顯特色教學(xué)的優(yōu)越性。
3.在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，力爭把幼兒園的特色做優(yōu)、做強、做美，鑄成特色卓越的七巧科技教育品牌。
4.七巧科技特色教育成果展示。
四、具體措施
�。ㄒ唬┨厣ㄔO研究網(wǎng)絡(luò )完善的特色研究網(wǎng)絡(luò )是教科研工作順利開(kāi)展的保證，也是教科研工作落實(shí)到特色研究，我們合理建構了特色研究網(wǎng)絡(luò )系統，機構設置，人員分工明確。
1、機構設置
�。�1）成立七巧科技特色組，更改原研咳嗽,由現園領(lǐng)導、園各年級有關(guān)人員組成。
�。�2）確立特色信息系統：特色組成員確定資料員，收集特色理論資料和；實(shí)驗情況資料。
2、人員分工特色策劃和組織：趙秋霞。特色組組長(cháng)：趙秋霞、陳燕――理論研究及收集整理資料。特色研究的具體實(shí)施者：徐永芬、豆如娣、陳燕、徐華麗、劉春紅、郭晶、姜金鳳、陸艷燕、張慶萍、王靜、劉萍――進(jìn)行試點(diǎn)班研究工作，調查、了解、記錄、輔導本班幼兒開(kāi)展特色研究情況。以上這些為特色研究的有序開(kāi)展提供了保證。
�。ǘ└陆處熇砟�，提高教師素質(zhì)教師是參與特色建設的主力軍，教師的素質(zhì)將直接影響到特色研究的深度和廣度，直接影響到特色研究的內涵質(zhì)量。特色組要求全園教師對特色研究的目的、意義及方法首先有總體的把握，在實(shí)踐中進(jìn)行恰當的操作、評價(jià)。每學(xué)期制定出符合實(shí)際的特色研究計劃，積極開(kāi)展各項特色研究活動(dòng)，實(shí)踐特色實(shí)驗。為了提高教師們的技能，特色組注意加強教師的理論學(xué)習，每半月一次特色理論學(xué)習或特色研討活動(dòng)。我們還邀請了王克勤老師對每位教師進(jìn)行七巧板科技創(chuàng )新知識的培訓。我們還定期組織教師外出參觀(guān)學(xué)習進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，這樣不僅拓寬了教師的視野，還讓每位教師有了新的科學(xué)理念。隨著(zhù)特色研究的推進(jìn)，全園教師都參與到特色研究，全園形成濃厚的特色研究氛圍。
�。ㄈI(yíng)造氛圍，創(chuàng )設七巧科技教育環(huán)境我們將投入了大量的人力財力，創(chuàng )設了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣、具有感染力的環(huán)境。如：我們在入園的路面鋪設了七巧板圖案,二層樓的走廊設有科學(xué)探索長(cháng)廊，樓梯兩側、門(mén)廳也掛著(zhù)師生精美七巧板拼圖作品，讓全園師生及家長(cháng)欣賞和品評，從中獲得美的感受；每一個(gè)班級還創(chuàng )設了不同自主性游戲區，有“七巧樂(lè )園”、“創(chuàng )想空間”等等，孩子們在這里盡情地玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒提供了自由表現自己的空間，探索創(chuàng )作的的源泉。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)的興趣，提高幼兒的創(chuàng )造、實(shí)踐能力在特色建設過(guò)程中，幼兒是實(shí)驗對象，研究成敗的關(guān)鍵。
1、激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)教育的興趣利用開(kāi)展課題研究過(guò)程中，我們必須激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，有了興趣，幼兒才會(huì )主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。作為教師，我們應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹(shù)立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
2、在七巧科技活動(dòng)中多角度培養幼兒的觀(guān)察創(chuàng )造力、操作想象力
(1)通過(guò)七巧板作品欣賞、教育評價(jià)活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察創(chuàng )造能力根據幼兒的欣賞水平，我們選定欣賞內容，常常留意相關(guān)的信息，收集有關(guān)七巧板作品。根據不同的欣賞形式，采取不同的指導方式，幫助幼兒理解、感受、發(fā)現作品中的美及拼圖技巧，另外還為幼兒搭建創(chuàng )作平臺，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力�；顒�(dòng)中教師和幼兒不是灌輸和被灌輸的關(guān)系，而是雙向交流的關(guān)系，教師把七巧板作品中的奧秘，通過(guò)觀(guān)察、討論，給予幼兒?jiǎn)l(fā)，不以教師的權威壓制幼兒，而是作為引導者，為幼兒創(chuàng )作搭建平臺，讓幼兒大膽想象和創(chuàng )造。在幼兒充分發(fā)揮想象力后，經(jīng)常會(huì )創(chuàng )造出意想不到的好作品。幼兒真正地達到了打破常規看世界，領(lǐng)略科學(xué)的魅力。
�。�2）引導幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，培養幼兒主動(dòng)探索精神。七巧多彩多姿態(tài)，科技無(wú)處不在。我園以科技教育為突破口，以七巧板活動(dòng)為切入點(diǎn)，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)教育。在課程設置中，加入了人體與健康、自然環(huán)境、動(dòng)植物等科學(xué)知識，通過(guò)小實(shí)驗、小創(chuàng )作、小問(wèn)號、小故事、小科學(xué)等活動(dòng)形式開(kāi)展科學(xué)教育，不斷在活動(dòng)中引導幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，從質(zhì)疑、探索、研究、發(fā)現，到最后的成功，體驗著(zhù)快樂(lè )�；顒�(dòng)中不僅讓幼兒學(xué)到了科學(xué)知識，同時(shí)又培養了幼兒主動(dòng)探索精神。幼兒提出了問(wèn)題，就有了探索的欲望，在進(jìn)行班內的游戲時(shí)，幼兒會(huì )根據自己的問(wèn)題，自己操作，自己探索，直到成功為止。有時(shí)還會(huì )邀請老師和他們一起做實(shí)驗，還主動(dòng)告訴老師他們實(shí)驗的結果。所有這些都是開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的可喜變化。
(3)通過(guò)競賽、評比等活動(dòng)，增進(jìn)幼兒的思維能力、觀(guān)察創(chuàng )造力每年四月份都會(huì )在全園進(jìn)行一次創(chuàng )作作品征集活動(dòng)，鼓勵幼兒創(chuàng )新出新的'圖案，孩子們都會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，不斷產(chǎn)生對生活活動(dòng)的聯(lián)想，拼出大千世界各類(lèi)事物的不同的圖案，活動(dòng)的開(kāi)展為孩子們“創(chuàng )造力的自我發(fā)現”提供一條有效的途徑，讓他們“天生”具有的創(chuàng )作能力得到盡情發(fā)揮。同時(shí)有助于引發(fā)了他們對形狀奧秘的探究與思考，形成科學(xué)的思想方法。每年五、六月份園內舉行七巧板組合與分解選拔賽，優(yōu)勝者參加國家智力七巧板科普競賽，七巧板競賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅開(kāi)發(fā)了幼兒的智力以及鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，更重要的是啟迪了他們的創(chuàng )造意識。
�。ㄎ澹├蒙鐓^資源，做好家園配合工作
1、開(kāi)放特色的半日活動(dòng)，讓家長(cháng)知道特色研究的過(guò)程及重要性。
2、定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，了解幼兒園及全社會(huì )對創(chuàng )新教育、素質(zhì)教育的最新目標及教育信息。
3、定期開(kāi)展與社區的聯(lián)誼活動(dòng)，將幼兒的七巧板拼圖作品、科幻畫(huà)進(jìn)行展覽，并組織幼兒送節目進(jìn)社區，七巧科技彩裝巡游、與社區工作人員一同比拼七巧板等節目我們將以“創(chuàng )建七巧板科技特色幼兒園”為契機，求真務(wù)實(shí)，用心經(jīng)營(yíng)。今天我們提出創(chuàng )建思路，播撒的是希望的種子。我們相信：幼兒七巧科技教育對幼兒創(chuàng )新能力、觀(guān)察力等能力的開(kāi)發(fā)，一定會(huì )有更廣闊的發(fā)展空間和未來(lái)。
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