關(guān)于九年級化學(xué)培優(yōu)計劃

　　導讀：下面是小編整理的關(guān)于九年級化學(xué)培優(yōu)計劃，希望能幫到大家！

　　化學(xué)培優(yōu)計劃1

　　20xx年--20xx年化學(xué)培優(yōu)輔差計劃 全面提高九年級學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，在學(xué)校的統一安排下，在教研處和教務(wù)處的指導下，實(shí)現學(xué)校的“提升優(yōu)秀率、及格率”方針政策，讓每一位同學(xué)都能充分挖掘自身的潛力，取得滿(mǎn)意的成績(jì)，特制定2011年--2012年九年級化學(xué)學(xué)科培優(yōu)與輔差工作計劃如下：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　我校學(xué)生的基礎差，優(yōu)生少，學(xué)困生多，針對我們學(xué)校的實(shí)際，兩方面分析學(xué)生：

　　1、培優(yōu)方面：

　�、倌X子聰明，思維靈活的學(xué)生在難題方面表現突出；但忽視基礎知識，懶于記憶，在簡(jiǎn)單問(wèn)題上處理不當造成無(wú)謂失分。

　�、诨�礎相對牢固，學(xué)習刻苦努力的學(xué)生；但自信不足，處理新類(lèi)型題時(shí)猶豫不決，且思維不夠開(kāi)闊，缺乏想象力、創(chuàng )造力。

　　2、輔差方面：基礎知識薄弱，有畏難情緒，雖有迎頭趕上的心愿， 但缺乏持之以恒的行動(dòng)和良好的學(xué)法。

　　二、實(shí)施方案：

　　1、培優(yōu)方面：

　�、� 課堂上重點(diǎn)關(guān)注，從基礎知識著(zhù)手過(guò)關(guān)，教師親自檢查。 ②經(jīng)常和她們進(jìn)行思想交流，幫助她們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，能夠挑戰自我，實(shí)現突破。每天多安排一些任務(wù)，具體是每周三次，每次完成《同步練習》上1~2道類(lèi)型題，當面批改，及時(shí)修正。 ③經(jīng)常和她們進(jìn)行思想交流，幫助她們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，能夠挑戰自我，實(shí)現突破從基礎知識入手，所做的試題當中出現的問(wèn)

　　題隨時(shí)到辦公室，或在課前、課間向老師請教。

　�、茏罱K目標：達到優(yōu)秀

　　2、輔差方面：

　�、俣ㄆ谧鏊枷虢涣�，大加鼓勵，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，并及時(shí)發(fā)現他們身上的.閃光點(diǎn)，大肆表?yè)P，幫助他們增強學(xué)習的動(dòng)力和培養學(xué)習的樂(lè )趣。

　�、谡n堂上重點(diǎn)關(guān)注，隨時(shí)注意學(xué)生情緒的變化，及時(shí)調整學(xué)生心態(tài)，幫助他們永褒進(jìn)取之心。

　�、劢Y合本學(xué)科的特點(diǎn)，結合九年級面臨升學(xué)的現狀，挑選重點(diǎn)題目，逐題過(guò)關(guān)，逐人過(guò)關(guān)。

　　化學(xué)培優(yōu)計劃2

　　九年級化學(xué)“培優(yōu)補差”計劃

　　一、指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培補計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　兩班共有學(xué)生87人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，10%的學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但大部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強跟班主任交流的`交流，與學(xué)生溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、多跟班主任交流，及時(shí)了解不同層次學(xué)生情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

　　5．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　6．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　7．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　8．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

　　9．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　10．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　四、主要措施

　　1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個(gè)目標學(xué)生的實(shí)際情況，穩定優(yōu)生人數，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎上，繼續進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班基礎差生進(jìn)行個(gè)別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。爭取縮小差生范圍。

　　2. 進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)化學(xué)。

　　3．做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學(xué)生每天做好”預習—聽(tīng)課—復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。

　　4．利用輔導時(shí)間，加強鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。

　　總之，通過(guò)本人和同學(xué)們的努力及其他同仁的支持和幫助，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式相信一定會(huì )提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，讓優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。讓不同層次的學(xué)生有所進(jìn)步。

　　九年級化學(xué)培優(yōu)計劃3

　　九年級上冊化學(xué)“培優(yōu)輔潛”計劃

　　一、指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助潛力取得適當進(jìn)步，讓潛力在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培補計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養

　　一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　幾個(gè)班的學(xué)生從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，10%的學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但大部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強跟班主任交流的交流，與學(xué)生溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、多跟班主任交流，及時(shí)了解不同層次學(xué)生情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

　　5．采用一優(yōu)生帶一潛力生的一幫一行動(dòng)。

　　6．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，潛力生加以學(xué)習。

　　7．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響潛力。

　　8．對潛力實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

　　9．采用激勵機制，對潛力的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　10．充分了解潛力現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證潛力改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　四、主要措施

　　1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實(shí)可行的.培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個(gè)目標學(xué)生的實(shí)際情況，穩定優(yōu)生人數，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎上，繼續進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班基礎潛力進(jìn)行個(gè)別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。爭取縮小潛力范圍。

　　2. 進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)化學(xué)。

　　3．做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學(xué)生每天做好”預習—聽(tīng)課—復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。

　　4．利用輔導時(shí)間，加強鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。

　　總之，通過(guò)本人和同學(xué)們的努力及其他同仁的支持和幫助，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式相信一定會(huì )提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，讓優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。讓不同層次的學(xué)生有所進(jìn)步。

　　五、輔導對象

　　1優(yōu)生：

　　九（1）班：廖 鋒 高仕龍

　　粟 闖 羅宇佳

　　九（2）班：廖 玲郭湘杰

　　粟俊涵熊 蒙

　　2、潛能生：

　　九（1）班：王成林 鄒 思

　　曹常紅 丁 琳

　　九（2）班：郭 武 龔智鵬

　　張 晗 張 丹