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高二語(yǔ)文培優(yōu)扶差計劃
培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在著(zhù)幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。下面小編收集了有關(guān)高二語(yǔ)文培優(yōu)扶差計劃范例，供大家參考。
篇一：語(yǔ)文培優(yōu)輔弱的計劃和方案
一、指導計劃
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
高二從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，語(yǔ)文組全體老師準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力（寫(xiě)作材料主要以語(yǔ)文周報為主）。閱讀材料根據每班的實(shí)際情況，語(yǔ)文老師自行定篇目。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。 四、定培優(yōu)輔弱的對象和負責教師
1、定準培優(yōu)生。理科實(shí)驗班選出班級總成績(jì)前20名學(xué)生，文科實(shí)驗班選出班級總成績(jì)前20名的學(xué)生，理科普通班選出班級總成績(jì)前5名，文科普通班選出班級總成績(jì)前5名。藝術(shù)實(shí)驗班選出班級總成績(jì)前40名，藝術(shù)普通班選出班級總成績(jì)前5名。確定好名單，并一一分配給培優(yōu)輔弱老師。
2、確定培優(yōu)人。理科主要由趙靜、韓光寅、高蕊三位老師具體負責，文科由張宏英、蘭霄老師負責，藝術(shù)由朱怡秀、宋倩云、欽夢(mèng)穎老師具體負責。做到一一跟蹤并單獨指導優(yōu)秀生語(yǔ)文學(xué)習，保證每位培優(yōu)學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)穩中提高。 五、主要措施
1、每周強化訓練。針對每位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習狀況，保證每周多寫(xiě)一篇作文，多做一份試卷，并依時(shí)檢查作文和練習情況，因地制宜，對癥下藥，及時(shí)對出現的問(wèn)題加以解決。
2、加強方法指導。優(yōu)秀生所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。指導老師要解其惑、指其路。
3、輔導形式多樣�？刹扇《喾N多樣的形式加以輔導，利用課間或課外時(shí)間，利用雙周練以后，要及時(shí)、準確地找準錯誤，保證效果。
4、關(guān)注心理健康。保證每周談話(huà)一次，激發(fā)學(xué)習熱情，平衡心態(tài)。密切注意優(yōu)秀生的思想動(dòng)向,做好心理指導工作,及時(shí)地幫助他們渡過(guò)心理危機。
5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
6.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
7.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
8.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
9.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
篇二：組培優(yōu)計劃
一、指導思想：
根據英語(yǔ)學(xué)科的自身特點(diǎn)，在本階段的培優(yōu)工作立足于激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生在熟練英語(yǔ)基礎知識的基礎上，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
二、工作目標：
�。ㄒ唬┟嫦蚋叨昙壢w優(yōu)生，讓優(yōu)生保持前進(jìn)的勢頭，有發(fā)展的空間和愿望。
�。ǘ┎捎枚喾N活動(dòng)途徑，倡導體驗參與。利用小組合作，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)；互幫互助，優(yōu)中帶差。采用多種評價(jià)方式，爭取人人進(jìn)步。
�。ㄈ┮嘧⒁怅P(guān)注學(xué)生學(xué)習的心理。他們在學(xué)習的過(guò)程中都回多多少少存在一些心理問(wèn)題，這不免會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的效率，從而出現學(xué)習效果不理想的現象。因此，平時(shí)多觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)引導，這對學(xué)生的學(xué)習是很有幫助的。
三、具體措施：
�。ㄒ唬﹫猿峙囵B良好的學(xué)習習慣：
1、繼續培養英語(yǔ)晨讀習慣。在晨讀課上，要求這些優(yōu)生不僅僅是完成教師布置的晨讀任務(wù)，主要要關(guān)注自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調，以及在識記后的運用能力，這方面教師要在每節晨讀課上都要多檢查，多關(guān)注。
2、繼續堅持鼓勵優(yōu)等生幫助優(yōu)生差科生。通過(guò)異質(zhì)小組的合作學(xué)習，讓優(yōu)等生帶動(dòng)優(yōu)生差科生，小組間相互競爭、相互合作、相互監督。形成良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
�。ǘ┳ゾo課堂40分鐘。
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)，加強基礎知識與交際運用能力的訓練。努力培養他們的英語(yǔ)學(xué)習方法和英語(yǔ)學(xué)習習慣。課堂上注意拓展學(xué)生知識面。
2、課堂教學(xué)中注意及時(shí)復習、將新舊知識進(jìn)行對比教學(xué)，由舊引新，由舊推新，形成一定的基礎知識和基本技能與方法的積淀。
�。ㄈ⿲τ⒄Z(yǔ)學(xué)習表現突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
首先要想辦法讓成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習態(tài)度 ，要對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們把英語(yǔ)學(xué)習當作一種樂(lè )趣，成為體現個(gè)人人生意義的行動(dòng)的一部分。其次，要幫助他們確立學(xué)習的目標，引導他們把學(xué)習分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標。實(shí)現這些目標就意味著(zhù)自己成功了。然后帶著(zhù)這些成就感，激勵他們實(shí)現下一個(gè)更大的目標。最后，注意從作業(yè)上進(jìn)行一定的區別：基礎的抄寫(xiě)作業(yè)量大大降低或只要保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量就可以免除。主要注重對能力和技巧的訓練。作業(yè)體現學(xué)科特色，做到有的放矢�；A知識與基本技能的相互結合。
優(yōu)生差科的輔導更要時(shí)時(shí)留心。首先，上課要多提問(wèn)，抓住他們的注意力，并抓緊機會(huì )對每一位學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P。注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。其次要求他們課后及時(shí)復習，并跟進(jìn)檢查。對于基礎知識要反復抓，抓反復。最后，要注意做好思想疏導工作，多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多愛(ài)心、多耐心、多諒解、多輔導。讓學(xué)生能切身感受到老師對他的關(guān)愛(ài)。
培優(yōu)工作歷來(lái)是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是學(xué)科教學(xué)不可缺少的部分。培優(yōu)能夠讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，甚至提高學(xué)校教育的知名度。則可以提高學(xué)科教學(xué)的教學(xué)效率。
然而，培優(yōu)工作也是學(xué)科教學(xué)中作一項最艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和相當努力的付出。還要有相當的毅力來(lái)堅持。我相信，重要在教學(xué)工作中，能時(shí)時(shí)按照計劃來(lái)做，自己堅持不懈，努力付出，就會(huì )做得更好。
篇三：語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃
一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、年級組老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地落實(shí)培優(yōu)補差的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。
現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化,家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對學(xué)困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看自己,分析別人，積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),恰如其分地對他們進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。同時(shí)，家長(cháng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習。在日常教學(xué)中，經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)學(xué)生在家里的表現情況，并把學(xué)生在校表現反饋給家長(cháng)，和家長(cháng)合作找出一個(gè)合適的方法來(lái)幫助學(xué)困生。家長(cháng)在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個(gè)學(xué)生每天要把作業(yè)按時(shí)完成，對于在檢查時(shí)沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要求他在檢查的那天放學(xué)時(shí)完成。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嚴格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽(yáng)等五名學(xué)生也能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習成績(jì)有所提高，尤其是王奕同學(xué)的學(xué)習成績(jì)有很明顯的提高。而陳子琪則由開(kāi)學(xué)初期怕進(jìn)學(xué)校到喜歡學(xué)校，怕學(xué)習到愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習了，學(xué)習成績(jì)現在已能保持優(yōu)良。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案,依此進(jìn)行分層,設立不同層次的學(xué)習幫扶小組,確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,改變老師補課,留課的習慣,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決,老師只起指導作用。其次,依據學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進(jìn)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)儲備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。在實(shí)際教學(xué)中,根據學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練，快速反饋,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我主要采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午空堂課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導一學(xué)困生,并介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是在學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要付出一些努力。
6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng )新的事情,多鉆研難題。
在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。
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