第一學(xué)期大二班班級計劃
一 、 班況分析：
本班共有35名幼兒，男17名，女18名，5名新生，小年齡幼兒四名，外地借讀生六名，大部分是獨生子女。家長(cháng)的文化層次較低，其中：大專(zhuān)2%，高中14%，初中59%，小學(xué)25%。
二、班級特點(diǎn)及主要表現：
經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活，班中每位幼兒都有了不同程度的進(jìn)步和提高。家長(cháng)與老師之間的配合也隨著(zhù)彼此的了解更為默契了，而且本學(xué)期添置了電腦，對主題活動(dòng)的開(kāi)展更是雪中送炭了。
我班的男孩子個(gè)性活躍，思維比較敏捷，語(yǔ)言表達能力比較強，對探索類(lèi)的活動(dòng)十分感興趣，相對動(dòng)手能力、藝術(shù)的表現力比較薄弱。女孩子的音樂(lè )感受表現能力比較強，十分喜歡藝術(shù)類(lèi)的活動(dòng)。所以要發(fā)揮不同孩子的優(yōu)勢，讓他們揚長(cháng)避短，得到不同程度的發(fā)展。大部分幼兒都樂(lè )意參加幼兒園的各項活動(dòng)，但是小部分幼兒的傾聽(tīng)習慣不夠，堅持性還有待于培養。
生活自理能力有了明顯的提高，用餐，午睡的質(zhì)量明顯上升了，就余蘇佳、張俊康、姜劉藝的進(jìn)餐習慣還需個(gè)別督促。大班了幼兒的活動(dòng)能力、范圍很大，所以本學(xué)期我們繼續將安全和自我保護作為重點(diǎn)，及時(shí)抓住時(shí)機進(jìn)行隨機教育，讓幼兒討論小結一些相關(guān)保護經(jīng)驗和知識，并言行一致，進(jìn)一步提高自我保護意識和保護能力。
由于大多數幼兒都是獨生子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性的，在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規則的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發(fā)脾氣，本學(xué)期將把良好行為習慣、學(xué)習習慣、生活習慣的養成作為重點(diǎn)常抓不懈。
三、個(gè)別
幼兒情況分析及措施
邵金維—— 該幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)表現能力都比較弱，由于中班下學(xué)期才入園所以與班級的幼兒存在很大的距離，平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)常常一個(gè)人在旁看別人活動(dòng)，不能主動(dòng)參與到集體中。由于對同伴有攻擊行為，不太受大家的歡迎。
廖輝—— 該幼兒是一名三峽移民，語(yǔ)言能力較強，思維十分活躍，但在常規方面自我控制能力比較差，在集體活動(dòng)中容易影響同伴。平時(shí)比較喜歡具有挑戰性的活動(dòng)，自我保護的能力有待加強。
楊永瑞----這是一名新生，個(gè)性比較內向，對集體活動(dòng)的參與性不夠，常常分散注意力做自己的事，在認知能力方面與同伴有一段差距。
措施：
1、 與家長(cháng)切實(shí)溝通，將這三位幼兒作為上門(mén)家訪(fǎng)重點(diǎn)，引起家長(cháng)的重視。
2、 根據孩子不同的特點(diǎn)提出不同的要求，讓孩子在不同的起點(diǎn)上發(fā)展，揚長(cháng)避短取得不同程度的進(jìn)步。
四、本學(xué)期教育總目標：
1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動(dòng)的。興趣。
2、發(fā)展幼兒正確運用感官和運用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)其對環(huán)境的認識，培養有有益的興趣和動(dòng)手能力，發(fā)展智力。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養誠實(shí)、自信、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開(kāi)朗的性格。
五、班級重點(diǎn)工作
1、充分運用各種教育手段，并注意各種手段的交互作用，重視電化教育、促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。本學(xué)期重點(diǎn)是恰當運用電腦課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分利用新配置的電化設備，讓幼兒有機會(huì )學(xué)習使用電腦、利用各種益智軟件使幼兒接觸更多知識
、啟思益智。
2、以《學(xué)前教育綱要》為指導，深刻領(lǐng)會(huì )二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動(dòng)。
善于發(fā)現幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿(mǎn)足，得到愉快的體驗，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。
4、開(kāi)展、“小小新聞”、“小問(wèn)號”等活動(dòng)，培養幼兒的關(guān)心同伴、生活環(huán)境、社會(huì )、甚至將來(lái)，開(kāi)闊幼兒眼界，積累知識，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、關(guān)心生活；養成愿意動(dòng)腦筋、喜歡探索的好習慣。
5、注重區域活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步思考與嘗試將區域活動(dòng)與主題、特色剪紙活動(dòng)融合，發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類(lèi)游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評價(jià)與指導幼兒，使幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)現并注重在學(xué)習過(guò)程中培
養幼兒良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
六、家庭情況：
我班幼兒多數來(lái)自農村和外地，其中有好多是隔代領(lǐng)養，爺爺奶奶的文化層次較底，對孩子的教育教學(xué)方法存在一定的問(wèn)題，平時(shí)的百般寵愛(ài)，很多孩子是一個(gè)小寶兩個(gè)樣。家長(cháng)平時(shí)比較重視保育，對學(xué)校開(kāi)展的教育工作還是十分陌生的，所以為了讓孩子幼小銜接的更為順利，我們更為重視“指間心語(yǔ)”版面，引導孩子帶領(lǐng)家長(cháng)看，讓更多的家長(cháng)關(guān)注孩子，關(guān)注教育。并爭取通過(guò)電話(huà)、來(lái)園訪(fǎng)談，上門(mén)等多種方式與家長(cháng)聯(lián)系，達到家園一致共育孩子的目標。
七、家長(cháng)工作
1、展示《指尖心語(yǔ)》版面，介紹一些科學(xué)育兒的知識，及時(shí)反映班內一些情況和每周教學(xué)內容。
2、利用電話(huà)、接送等機會(huì )與家長(cháng)多聯(lián)系，交換情況，進(jìn)一步做好上門(mén)家訪(fǎng)、約談工作，加強家園聯(lián)系、溝通。
3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作。繼續挖掘家長(cháng)中的教育資源和社會(huì )資源，利用節日開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)，使家長(cháng)更深入的參與到幼兒園教育活動(dòng)中，與孩子一同分享成長(cháng)的`快樂(lè )，使家長(cháng)與教師間、家長(cháng)與家長(cháng)間形成互相探討、溝通、學(xué)習的良好家園互動(dòng)氣氛。
八、子課題研究：
以“快樂(lè )的剪紙活動(dòng)”為抓手，增強幼兒對民間手工藝的了解與表現，，并嘗試將剪紙活動(dòng)與主題活動(dòng)、區角活動(dòng)有機的融合，并在“才藝園”分期展示孩子們的作品，旨在培養幼兒感受美和表現美的情趣和能力，萌發(fā)民族自豪感。
由于幼兒在繪畫(huà)，音樂(lè )等藝術(shù)領(lǐng)域基礎比較差，所以上學(xué)期以臉譜活動(dòng)為抓手，提高幼兒感受力表現力，感知中國的國粹，增強文化底蘊，使幼兒繪畫(huà)的用色能力有了很大的提高。本學(xué)期將結合新課題給予幼兒更多接觸、了解民俗文化的機會(huì )，感知民俗民風(fēng)，感受民間文化并與幼兒的各種活動(dòng)加以整合，培養幼兒對美的敏銳性，能大膽
表現美，有一定的想象力、創(chuàng )造意識，進(jìn)一步提高審美能力。
九、環(huán)境創(chuàng )設：
1、物質(zhì)環(huán)境：
�、乓匀藶楸�，注重幼兒全面發(fā)展，師生互動(dòng)、家園互動(dòng)、生生互動(dòng)，繼續積極探索適合大班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng )設形式。
�、聘鶕黝}、教學(xué)內容、季節更換墻飾，創(chuàng )設開(kāi)放性的環(huán)境，如主題墻，展示區等，使之切切實(shí)實(shí)成為教育幼兒的重要手段。
2、心理環(huán)境：
�、艠�(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，以一種平和的心態(tài)對待幼兒成長(cháng)的問(wèn)題，發(fā)展中的問(wèn)題。深入了解幼兒的內心世界，形成尊重、信任、友愛(ài)、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關(guān)系。
�、茖W(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )諒解，客觀(guān)公正地對待每一個(gè)幼兒，以一種適宜的方式，引導幼兒自主、自愿、自覺(jué)地去克服自身的不足，獲得主動(dòng)發(fā)展。
十、教育評價(jià)：
1、對于每次每項活動(dòng)，認真做好教育評價(jià)工作，及時(shí)反思，以便了解教育是否適合每個(gè)幼兒的發(fā)展狀況，體現活動(dòng)過(guò)程的科學(xué)性、有效性。
2、關(guān)注每個(gè)幼兒自身能力的縱向發(fā)展，評價(jià)幼兒探索的投入程度，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，思維的靈活性、變通性、創(chuàng )造性，活動(dòng)的自主性和獨立性的發(fā)展。
3、客觀(guān)公正地對待每一個(gè)幼兒，全面評價(jià)他們的發(fā)展，尊重幼兒的個(gè)體差異，注重教育過(guò)程、發(fā)展過(guò)程中的差異，并且關(guān)注評價(jià)結果的差異。評價(jià)的目的是為了更好地了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展現狀，給予他們不同的指導，促進(jìn)他們在不同水平上的發(fā)展。
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