學(xué)習計劃的制定與意義范文（通用9篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)同時(shí)也不斷變化，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)學(xué)習計劃。但是要怎么樣才能避免自嗨型學(xué)習計劃呢？以下是小編整理的學(xué)習計劃的制定與意義，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、為什么要制訂學(xué)習計劃
制訂學(xué)習計劃的目的是通過(guò)確定學(xué)習目標，合理地安排學(xué)習時(shí)間，從而提高學(xué)習成績(jì)。
1、計劃是實(shí)現學(xué)習目標的藍圖；
2、制訂計劃是實(shí)行自我控制、自我管理的前提；
3、制訂計劃能減少時(shí)間的浪費，提高學(xué)習效率。
二、學(xué)習計劃一般包括的內容
學(xué)習計劃有平時(shí)計劃、階段計劃和長(cháng)遠計劃三種。平時(shí)計劃以通常的學(xué)習常規和臨時(shí)性安排為內容；階段計劃以一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期；長(cháng)遠計劃以一年或幾年為周期。
學(xué)習計劃一般應包括：(1)對上學(xué)期(或前一階段)學(xué)習情況的分析，簡(jiǎn)要說(shuō)明所取得的主要成績(jì)和存在的問(wèn)題；(2)提出本學(xué)期(或下一階段)的努力方向并確定目標；(3)學(xué)習時(shí)間如何安排；(4)采取哪些措施，采用哪些方法。
三、怎樣制訂學(xué)習計劃
1、全面分析，正確認識自己。
準確找出自己的長(cháng)處和短處，以便明確自己學(xué)習的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現自己在學(xué)習中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結合實(shí)際，確定目標。
訂計劃時(shí)，不要脫離學(xué)習的實(shí)際，目標不能定得太高或過(guò)低，要依據：(1)知識、能力的實(shí)際；(2)缺欠的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標，以通過(guò)自己的努力能達到為宜。
3、長(cháng)計劃，短安排。
要在時(shí)間上確定學(xué)習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門(mén)功課和各項學(xué)習活動(dòng)的具體目標。學(xué)習目標可分為：
(1)掌握知識目標；
(2)培養能力目標；
(3)掌握方法目標；
(4)達到成績(jì)(分數)目標。
長(cháng)計劃是指明確學(xué)習目標，確定學(xué)習的內容、專(zhuān)題，大致規劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。
所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習中的弱科或成績(jì)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識體系中的重點(diǎn)內容。訂計劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學(xué)習的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì )工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級、家庭的正�；顒�(dòng)、生活相沖突。
6、安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間。
常規學(xué)習時(shí)間(即基本學(xué)習時(shí)間)：指的是用來(lái)完成老師當天布置的學(xué)習任務(wù)，消化當天所學(xué)知識的時(shí)間。
自由學(xué)習時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習時(shí)間。在自由學(xué)習時(shí)間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學(xué)習上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習優(yōu)勢或特長(cháng)。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習比較容易見(jiàn)效果。
自由學(xué)習時(shí)間內所取得的學(xué)習效果，對改變學(xué)習現狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應當成為制訂學(xué)習計劃的重點(diǎn)之一。
7、腦體結合，學(xué)習和其他活動(dòng)應合理安排。
在安排計劃時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。
(1)學(xué)習和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習了一下午，就應當去鍛煉一會(huì )兒，再回來(lái)學(xué)習；
(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習要錯開(kāi)，相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習；
(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習。
8、提高學(xué)習時(shí)間的利用率
時(shí)間是寶貴的，自覺(jué)提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習上進(jìn)行自我修養的重要內容。
(1)早晨或晚上，一天學(xué)習的開(kāi)頭和結尾時(shí)間，可安排著(zhù)重記憶的科目，如英語(yǔ)科等；
(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目；
(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習自己最感興趣的學(xué)科或做習題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調整。
檢查內容：(1)計劃中的學(xué)習任務(wù)是否完成？(2)是否基本按計劃去做？(3)學(xué)習效果如何？(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。
四、認真執行學(xué)習計劃的意義和作用
1、努力實(shí)施計劃，可以磨煉意志；
2、有利于良好學(xué)習習慣的形成；
3、能有效地提高學(xué)習成績(jì)。
沒(méi)有計劃的學(xué)習活動(dòng)是無(wú)法控制的，而實(shí)施計劃是比較困難的，但實(shí)現計劃之后的心情則是非常愉快的。一個(gè)遵循學(xué)習原則，學(xué)習勁頭十足，意志頑強、方法也科學(xué)的同學(xué)，通過(guò)不懈的努力，一定能獲得豐碩的學(xué)習成果。
學(xué)習計劃的制定與意義 篇1
一、學(xué)習目標
1、懂得怎樣才能使自己生活的更有意義。
2、明確目標的重要性，并為自己樹(shù)立合適的人生目標。
3、理解有意義的人生不僅體現在轟轟烈烈的大事中，也可以在平凡生活中實(shí)現。
二、課堂預習
(一)基礎知識梳理
1、保爾短暫的一生是有意義的，因為他不，也不，而是把自己的都獻給了。
2、殷雪梅老師的一生也是有意義的，因為。
3、怎樣才能使自己生活的更有意義?
(二)預習檢測
1、認真閱讀P15圣西門(mén)的事例，回答以下問(wèn)題
(1)圣西門(mén)從小確立了以下目標，最終成為。
(2)周恩來(lái)讀小學(xué)時(shí)，在一次回答老師提問(wèn)“為什么讀書(shū)”時(shí)，他響亮地回答，“”最終成為眾人敬仰的革命家，新中國奠基人。
(3)你還知道哪些名人一生的目標或追求嗎?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們一起交流交流。
(4)由此思考：一個(gè)人為什么要重視目標的確立?寫(xiě)出你自己的進(jìn)取目標。
2、辯析：有一位同學(xué)在談到怎樣對他人、社會(huì )有所貢獻時(shí)說(shuō)，人生的意義只有在轟轟烈烈的大事中才能實(shí)現，如劉胡蘭寧死不屈，董存瑞舍身炸碉堡。
(1)請你分析說(shuō)明他的看法對不對，為什么?
(2)作為一名中學(xué)生可以為社會(huì )、為他人做哪些有意義的事?
三、課堂教學(xué)
(一)構建知識體系
1、人生的意義在于
2、如何使人生更有意義：
(1)
(2)
(3)
(二)課堂練習
【判斷】
1.生命的意義不在于內涵，而在于長(cháng)短。()
2.人生的價(jià)值在于創(chuàng )造和奉獻獲取。()
3.一個(gè)真正懂得珍愛(ài)生命的人在享受現實(shí)生活給予的同時(shí)，會(huì )積極地為他人，為社會(huì )作出自己的貢獻。()
4.創(chuàng )造和奉獻既是社會(huì )發(fā)展的需要，又是實(shí)現生命價(jià)值的要求。()
5.實(shí)現人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現在起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。()
6.有的人生命雖已結束，可為社會(huì )所作的貢獻讓后人受益，這實(shí)際上是在延伸他們的生命價(jià)值。()
7.像公交車(chē)上給老人讓座等生活小事，是微不足道的，無(wú)法體現人生價(jià)值。()
8.人生價(jià)值的實(shí)現，離不開(kāi)平凡的工作積累。()
【選擇】
1.下列行動(dòng)中，屬于中學(xué)生應做同時(shí)又體現生命價(jià)值的是：()
�、賻椭鷮W(xué)習上有困難的同學(xué);②在家中為父母做力所能及的事;③在火災現場(chǎng)，不顧一切搶救國家財產(chǎn);④到敬老院慰問(wèn)演出
A①②③④ B②③④ C①②④ D②④
2.下列對人生的認識錯誤的是()
A做好本職工作是實(shí)現人生價(jià)值的重要基礎
B人生的價(jià)值必須一點(diǎn)一滴地去創(chuàng )造
C從日常生活點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現人生價(jià)值的重要途徑
D每個(gè)人都應以相同的形式為國家和人民作貢獻
3.世界著(zhù)名的麥當勞連鎖店的創(chuàng )辦人雷卡洛克的一個(gè)座右銘包含了他對生活的理解，即“堅持到底”�！皥猿值降住边@簡(jiǎn)短的四個(gè)字揭示了成功的秘訣，也使他從一個(gè)推銷(xiāo)員發(fā)展到一個(gè)擁有多個(gè)連鎖店的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，“堅持到底”的真正含義是：()
A做自己喜歡做的事情
B敢于突破自我，擁有頑強的毅力和必勝的信念
C不論結果如何，始終走自己的路
D不怕麻煩，把事情做完
【非選擇題】
材料：何智霞，四川聚源中學(xué)九(5)班班主任，在四川汶川大地震中為保護學(xué)生而獻出了自己的生命，年僅36歲。被救援人員發(fā)現時(shí)，何老師兩個(gè)手臂都是張開(kāi)的，趴在狹小的空間里，致命傷就在后腦，她懷里抱著(zhù)5個(gè)學(xué)生，完成了最后一刻的守護。有學(xué)生被救起時(shí)，說(shuō)災難發(fā)生后還聽(tīng)到何老師的聲音：同學(xué)們，要堅持住，會(huì )有人來(lái)救我們的。
(1)有人說(shuō)：何老師的生命已經(jīng)結束了，其生命也就沒(méi)有價(jià)值了。你贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎?請說(shuō)明理由。
(2)以上材料對我們珍愛(ài)生命有什么啟示?
四、課后拓展訓練
1、在談到有意義生活需要創(chuàng )造時(shí)，有同學(xué)說(shuō)，科學(xué)家才能有所創(chuàng )造，中學(xué)生不能有所創(chuàng )造。想一想，他的說(shuō)法對不對?如果不對，作為中學(xué)行，可以在學(xué)習、生活上做哪些有創(chuàng )造的事?
學(xué)習計劃的制定與意義 篇2
“凡事預則立，不預則廢�！币环堇硐氲膶W(xué)習計劃能幫助孩子明確學(xué)習目標、合理安排時(shí)間、增強學(xué)習的自覺(jué)性和積極性、提高學(xué)習效率……學(xué)習計劃對孩子學(xué)業(yè)的重要性，其實(shí)家長(cháng)們都知道!
但是，有多少家長(cháng)真正研究過(guò)孩子的學(xué)習計劃呢？有多少家長(cháng)根據孩子的學(xué)習計劃給予孩子有效的監督和指導了呢？恐怕答案會(huì )很不理想。
大部分孩子受認知水平、思考問(wèn)題的方式、表達能力、意志力等方面的局限性，所制訂的學(xué)習計劃幾乎形同虛設，對完成學(xué)習任務(wù)、實(shí)現學(xué)習目標并沒(méi)有產(chǎn)生直接的、實(shí)質(zhì)性的作用，幾乎形同虛設。老師要求孩子制訂學(xué)習計劃，很大程度上是期望借助制訂計劃這一形式讓孩子了解計劃的重要性，并養成制訂計劃、按計劃行事的習慣。而孩子制訂的學(xué)習計劃是否合理可行，老師很難一一過(guò)問(wèn)。于是，就出現了孩子的計劃“白紙黑字”貼在墻上，但孩子依舊隨心所欲的情況。因此，要想制訂出一份理想的學(xué)習計劃，家長(cháng)應該發(fā)揮重要的引導作用，特別是對那些學(xué)習能力偏弱、自制力偏差的孩子，這一點(diǎn)尤為重要。千萬(wàn)不要把制訂學(xué)習計劃作為孩子和學(xué)校的事情，家長(cháng)袖手旁觀(guān)，這是對孩子不負責任的態(tài)度。
制訂好學(xué)習計劃的前提是準確給孩子定位。很多孩子的計劃制訂以后難以落實(shí)，主要癥結就在于缺乏對自我的了解，不是根據實(shí)際情況來(lái)制訂有針對性的計劃。作為家長(cháng)，要指導孩子分析自己的學(xué)習特點(diǎn)。各人的學(xué)習特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強，學(xué)過(guò)知識不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯；有的動(dòng)作慢卻很仔細。有的在文、理科學(xué)習上也體現出不同的特點(diǎn)……幫助孩子全面分析，找準薄弱點(diǎn)，對薄弱學(xué)科或薄弱環(huán)節加重學(xué)習分量，這樣才能有效的采取相應措施并寫(xiě)進(jìn)計劃。
計劃應主要解決好孩子的自由學(xué)習時(shí)間。學(xué)習時(shí)間可以分常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間。常規學(xué)習時(shí)間，指的是用來(lái)完成老師當天布置的作業(yè)，“消化”當天所學(xué)知識的時(shí)間。而自由學(xué)習時(shí)間，指的是完成作業(yè)后，所剩下的由孩子自由支配的學(xué)習時(shí)間。自由學(xué)習時(shí)間內的學(xué)習效果，對改變學(xué)習現狀有重大作用。對那些成績(jì)較差的學(xué)生來(lái)，往往是因為忽略了自由學(xué)習時(shí)間中自我提高活動(dòng)的安排，所以造成后進(jìn)。一般說(shuō)來(lái)說(shuō)，個(gè)人的學(xué)習計劃既包括常規學(xué)習活動(dòng)，即完成當天老師布置的學(xué)習任務(wù)，消化當天所學(xué)的知識；又包括自己安排的學(xué)習活動(dòng)，即根據自己的特點(diǎn)，或補課還債，或提高深造。個(gè)人的學(xué)習計劃不宜離開(kāi)教師的教學(xué)進(jìn)度另搞一套。即使是自己安排的學(xué)習活動(dòng)，最好也要和老師當時(shí)教的內容相關(guān)。這樣才能消化舊知識，吸收新知識。
一旦孩子抓住了自由學(xué)習時(shí)間，并且體會(huì )到抓住自由學(xué)習時(shí)間給學(xué)習帶來(lái)的好處后，他就會(huì )努力去提高常規學(xué)習時(shí)間的效率，以增加自由學(xué)習時(shí)間，使自己掌握的學(xué)習主動(dòng)權越來(lái)越大，一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習局面就會(huì )逐漸到來(lái)。因此，家長(cháng)在幫助孩子制訂學(xué)習計劃時(shí)，要特別注意擺布好學(xué)習與娛樂(lè )的關(guān)系，逐步減少孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，適當增加自主安排學(xué)習任務(wù)的時(shí)間，讓孩子在學(xué)會(huì )安排自由學(xué)習時(shí)間的過(guò)程中，增強學(xué)習的自信。
計劃的'具體內容和實(shí)施步驟是在學(xué)習之前擬定的，是設想，畢竟還不是現實(shí)。要想把計劃變成現實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過(guò)程中，自己的思想可能會(huì )發(fā)生某些變化，而學(xué)習計劃訂得再實(shí)際，也難免會(huì )出現估計不到的情況。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣，計劃中的學(xué)習任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比計劃的多了，占用了較多的學(xué)習時(shí)間，這也會(huì )影響學(xué)習計劃的實(shí)施。所以為了保持計劃的實(shí)現，學(xué)習計劃不要訂得太滿(mǎn)、太死、太緊，要留有機動(dòng)時(shí)間。目標也不要訂得太高，否則在實(shí)施過(guò)程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì )因為沒(méi)有辦法調整而使計劃落空。
時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )對訂計劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計劃了，成為無(wú)計劃行事了。因此，制訂學(xué)習計劃不要過(guò)于“貪心”，要量力而行。計劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，并要求孩子對父母公布，以便于給孩子制造一種外在的約束力。父母要觀(guān)察孩子，引導孩子經(jīng)常對照、檢查執行計劃的情況。如果完成任務(wù)輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒(méi)有按計劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調整計劃，降低標準，減慢速度，使計劃切實(shí)可行，為學(xué)習服務(wù)。
計劃通過(guò)實(shí)施才有意義和價(jià)值。在幫助孩子制訂好學(xué)習計劃后，家長(cháng)還應經(jīng)常督促孩子執行學(xué)習計劃，定期檢查孩子完成學(xué)習計劃的情況并根據實(shí)際情況幫助孩子調整學(xué)習計劃。有理由相信，一個(gè)不折不扣地執行著(zhù)一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃的孩子，他的學(xué)習一定是卓有成效的，他的成績(jì)一定是優(yōu)良的，他的家長(cháng)一定是輕松、快樂(lè )的!
學(xué)習計劃是學(xué)習的藍圖，有效的計劃加上有效的實(shí)施，不僅有利于提高學(xué)習成績(jì)，而且對磨練孩子的意志，培養良好的生活和學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率，都有非常大的意義。提高計劃觀(guān)念和計劃能力，使孩子成為能夠有條理地安排學(xué)習、生活、工作的人，對孩子的一生都有好處。
學(xué)習計劃的制定與意義 篇3
日語(yǔ)學(xué)習屬于階梯式的，其特點(diǎn)是入門(mén)前難，入門(mén)后易，上階梯前難，上階梯后易。所以根據此，給您指定以下階段式的學(xué)習計劃。
本周學(xué)習以五十音圖、發(fā)音、單詞、常用句學(xué)習為主（日語(yǔ)聽(tīng)力屬于積累型學(xué)習，所以從平時(shí)就要開(kāi)始聽(tīng)，以BBC、日本原聲帶為主，培養語(yǔ)感，同時(shí)也是對日語(yǔ)學(xué)習的輔助）
上午2小時(shí)進(jìn)行老師教學(xué)，下午1小時(shí)進(jìn)行強化練習
每星期剩余的1天進(jìn)行自習（可以在我校自習），鞏固一星期所學(xué)知識。
由于語(yǔ)法的學(xué)習由于個(gè)人理解和消化水平各異，所以安排的每天的課時(shí)根據實(shí)際情況進(jìn)行增減。
本周學(xué)習以詞性、語(yǔ)法、慣用型學(xué)習為主。日語(yǔ)語(yǔ)法、慣用型、態(tài)數量眾多，復雜而且難記易混，所以本周學(xué)習上課時(shí)間縮短，主要留給您自習時(shí)間，需要整理所學(xué)，自我消化。（這段時(shí)間有了單詞和語(yǔ)法的積累，可以相應的進(jìn)行閱讀練習，從簡(jiǎn)單做起，從閱讀中增加單詞了解量和鞏固語(yǔ)法運用習慣）
上午2小時(shí)進(jìn)行老師教學(xué)，下午1小時(shí)進(jìn)行練習，語(yǔ)法結合句型并與單詞一起，同時(shí)加以誦讀，3方面同時(shí)培養。
每星期剩余的2天進(jìn)行自習。
本周為整合周，計劃上半月通過(guò)閱讀，下半月通過(guò)聽(tīng)力，整合所學(xué)單詞和語(yǔ)法知識
一周剩余時(shí)間大量閱讀，
遇到的問(wèn)題帶到課堂上來(lái)解決，課堂上進(jìn)行閱讀和聽(tīng)力的專(zhuān)題練習。同時(shí)積累單詞，鞏固語(yǔ)法。
本周為沖刺周，平均2天做一套真題，然后到課堂上來(lái)矯正答案，
老師提出做題中應該注意的問(wèn)題。月末的時(shí)候做真題的密集度應該相應增加。
不要被某一方面拖了后腿。
學(xué)習計劃的制定與意義 篇4
1夯實(shí)基礎知識
同學(xué)們可以將最近一段時(shí)間所學(xué)內容重新回顧一下，具體方法可以將本學(xué)期剛學(xué)習的相關(guān)內容的教科書(shū)再通讀一遍，將記錄的筆記進(jìn)行整理和補充。此外，同學(xué)可以將初二掌握的較薄弱的知識及離現在時(shí)間較長(cháng)的重點(diǎn)知識重新?lián)旎氐酱竽X記憶中來(lái)，以減輕后續學(xué)習和總復習時(shí)的壓力。
2放松緊張神經(jīng)
語(yǔ)言精美、寓意深刻的文章有平衡情緒、凈化神經(jīng)的作用。平時(shí)學(xué)習生活緊張，沒(méi)有時(shí)間閱讀，這幾天可在飯后睡前，舉一本《讀者》、《中文自修》，細細地讀上幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語(yǔ)言，體會(huì )文章的寫(xiě)法，將自己投入到文章中去，身心就會(huì )放松下來(lái)。不僅凈化了神經(jīng)，還會(huì )開(kāi)闊閱讀視野，豐富語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作。
3早晨學(xué)英語(yǔ)較合理
可以在7點(diǎn)左右大聲朗讀和背誦所學(xué)的單詞和課文，或與課文內容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文。通過(guò)反復朗讀、背誦，可以刺激大腦，強化記憶，慢慢培養自己的“語(yǔ)感”。
4針對薄弱環(huán)節強化訓練
有的同學(xué)覺(jué)得自己的英語(yǔ)發(fā)音不標準，那么可以利用假期認真跟讀錄音磁帶或安排一定的時(shí)間收聽(tīng)、收看有關(guān)英語(yǔ)廣播、新聞等，以矯正發(fā)音問(wèn)題;又如有的同學(xué)感到自己英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)或詞匯量不足，如果能堅持每天按照讀音規則拼讀或默寫(xiě)30個(gè)左右的單詞或詞組，長(cháng)假下來(lái)，你就能把開(kāi)學(xué)以來(lái)的所有單詞、詞組都牢固掌握;還有的同學(xué)閱讀能力或完型填空能力較弱，可以針對性地選擇適合自己或略高于自己能力的有關(guān)短文進(jìn)行訓練，如果每天做5至7篇的話(huà)，一周積累下來(lái)，收獲不小。
對于一些英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就不必急于系統自學(xué)課外讀物，而應該把主要精力放在弄懂課本內容上。只有循序漸進(jìn)，才能取得好成績(jì)。
對于想要在假期中提高數學(xué)成績(jì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，刷數學(xué)題要保質(zhì)保量。
題不在多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠。
因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓。
另外，要把平時(shí)作業(yè)和測驗中的錯題做訂正。思考錯誤的原因，也是提高數學(xué)成績(jì)的重要環(huán)節。
每天花15分鐘記幾個(gè)常用的化學(xué)方程式和實(shí)驗中的現象，15分鐘用來(lái)識記元素符號和化合價(jià)，特別注意相近的元素符號的區別。
現在文字表達的題目越來(lái)越多，可是同學(xué)對簡(jiǎn)答題這類(lèi)題目不是很重視，文字表達的規范性也不夠，可以有意識的加強這類(lèi)題目的訓練，找一些這類(lèi)題目的實(shí)例，看看別人用規范語(yǔ)言怎么表達，和自己的解答比對，找出差距。
很多同學(xué)可能都有這樣的感覺(jué)，雖然已做了大量的習題，卻收效甚微，再做原來(lái)做過(guò)或十分類(lèi)似的題目時(shí)，竟和過(guò)去沒(méi)有做過(guò)一樣，甚至前錯后忘記。究其原因是解題后沒(méi)有及時(shí)認真地進(jìn)行總結反思。這正是花費了很多時(shí)間和精力，而成績(jì)依然不理想的原因。
所以，解題之后要進(jìn)行及時(shí)總結、獨立反思，這樣做不僅可以使自己印象深刻，而且能在總結過(guò)程中懂得更多的過(guò)程，拓寬知識視野，進(jìn)一步激發(fā)思維。
每日學(xué)習計劃表
6點(diǎn)-8點(diǎn)
背誦或默讀(語(yǔ)文或英語(yǔ))。一日之計在于晨，對一般人來(lái)說(shuō)，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是記憶的黃金時(shí)段。
8點(diǎn)-9點(diǎn)
適當練習。如果說(shuō)假期稍稍睡個(gè)懶覺(jué)，那么早上八點(diǎn)是一天開(kāi)啟的最佳時(shí)間，先做一下練習，整理一下思緒是再好不過(guò)的了。
9點(diǎn)-11點(diǎn)
記憶難點(diǎn)。試驗表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。 對“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。
12點(diǎn)-13點(diǎn)
吃午飯。
13點(diǎn)-14點(diǎn)
午休。飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息、調整一下，養精蓄銳，以利再戰。
14點(diǎn)-15點(diǎn)
聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力。睡醒后人的精神狀態(tài)還沒(méi)有恢復到之前，聽(tīng)聽(tīng)力可以讓大家集中注意力。
15點(diǎn)-16點(diǎn)
看書(shū)，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。
17點(diǎn)-18點(diǎn)
適當做些真題，傍晚時(shí)分，注意力比較集中，可適當做一些數學(xué)、物理的高考真題。
19點(diǎn)-21點(diǎn)
晚飯后的時(shí)間是自主能動(dòng)性比較強的，吃完晚飯后可適當散散步，和家人溝通一下一天的感悟;也可以就一天的學(xué)習結果查漏補缺，各科各題型穿插進(jìn)行。
22點(diǎn)
睡覺(jué)，但睡覺(jué)前需要把一天的學(xué)習內容在腦海中過(guò)濾一遍，有哪些沒(méi)記住的知識點(diǎn)，明天再記憶。
學(xué)習計劃的制定與意義 篇5
1. 堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的內容后，能夠主動(dòng)復習。溫故而知新。
2. 每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。
3. 每周堅持到校晚自習。
4. 堅持去校圖書(shū)館借書(shū)閱書(shū)，堅持超額完成老師布置的讀書(shū)任務(wù)，并且做好讀書(shū)筆記。
5. 對于課程知識，要多想多問(wèn)，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
6. 每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習清算，反思自己這個(gè)月是否達成了學(xué)習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。
7. 訂閱英語(yǔ)輔導報，自學(xué)報紙上出現的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報紙上的練習題。
8. 身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于文字的敏感和寫(xiě)作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時(shí)多寫(xiě)一些練筆。
9. 多學(xué)習一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類(lèi)的中國古文化典籍。
10. 爭取利用周末時(shí)間多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)。
學(xué)習計劃的制定與意義 篇6
首先，要轉變心態(tài)。
家長(cháng)和孩子可以總結一下在小學(xué)的學(xué)習和生活，找到要繼續發(fā)揚的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要找到需要改變的缺點(diǎn)。要有“新臺階、新氣象”的決心，從初一開(kāi)始就能夠揚長(cháng)補短、揚長(cháng)克短、揚長(cháng)避短。
小升初之后，孩子會(huì )面臨一個(gè)嶄新的生活環(huán)境，會(huì )接觸新的同學(xué)、新的老師、新的教材、新的學(xué)科等，這些都需要孩子有一個(gè)積極良好的心態(tài)去接受這些新的事物。
其次，確定作息時(shí)間。
國家規定初中生的睡眠時(shí)間不少于九小時(shí)，這就需要家長(cháng)和孩子根據學(xué)校的上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間以及去學(xué)校的路程上所用時(shí)間來(lái)確定就寢時(shí)間，建議晚9:00到早6：00。家長(cháng)一定要監督并保證孩子的睡眠時(shí)間，堅決反對因為作業(yè)沒(méi)完成或貪玩而占用孩子的睡眠時(shí)間。
再次，制定學(xué)習計劃。
初中的學(xué)習，最重要的就是要學(xué)會(huì )自學(xué)，因此能夠獨立地制定合理的計劃是必須要學(xué)會(huì )的。計劃就是把要做的事兒在時(shí)間上做好分配，是否合理就意味著(zhù)對于時(shí)間的統籌安排是否合理，因此孩子要充分了解自己要有多少件事情和多少時(shí)間，這就需要家長(cháng)和孩子有充分的交流，不要落項。
在初中，制定計劃通常以周為一個(gè)循環(huán)，最好把每天24小時(shí)的時(shí)間都安排好。在24小時(shí)時(shí)間規劃中，除了要有預習、上課和復習這三件最重要的事兒以外，一定要安排睡覺(jué)、運動(dòng)和自由支配的時(shí)間，而且計劃一定不要太滿(mǎn)，要有機動(dòng)時(shí)間。如果學(xué)習任務(wù)沒(méi)完成可以利用機動(dòng)時(shí)間來(lái)完成;如果學(xué)習任務(wù)完成了，這個(gè)機動(dòng)時(shí)間就作為獎勵變成孩子自由支配的時(shí)間。
最后，實(shí)施學(xué)習計劃。
在實(shí)施學(xué)習計劃中，主要是在預習、上課和復習這三個(gè)環(huán)節上都養成獨立思考的習慣。我下面就具體說(shuō)說(shuō)這三個(gè)環(huán)節。
1.預習
很多家長(cháng)會(huì )在小升初的假期里報初一的超前班，這其實(shí)就剝奪了孩子的預習時(shí)間和預習時(shí)的思考時(shí)間。皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“每告訴孩子一個(gè)答案就剝奪了孩子一次學(xué)習的機會(huì )”。如果真想讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，是否能把上各種培訓班的假期時(shí)間換成孩子自學(xué)課本的時(shí)間?
初中階段是培養孩子獨立自主的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段如果沒(méi)有養成獨立自主的能力，到了高中再培養就真的很困難了。但如果家長(cháng)給孩子安排了過(guò)多的補課班，加上初中的作業(yè)明顯要比小學(xué)多很多，孩子是沒(méi)有預習的時(shí)間的，那孩子獨立思考的培養也就沒(méi)有時(shí)間了。所以希望家長(cháng)要根據自己的實(shí)際情況，盡量減少孩子上學(xué)期間的補課班，可以讓孩子每天在寫(xiě)完作業(yè)后進(jìn)行第二天課程的預習。
如果實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間預習，能夠養成“晨讀”的習慣也是個(gè)很好的補充。晨讀不見(jiàn)得就一定要讀語(yǔ)文和英語(yǔ)，也可以是數理化和史地生。只要合理安排好時(shí)間，在晨讀中完成預習同樣會(huì )對學(xué)習有非常大的幫助。
通常，孩子在預習時(shí)很少有問(wèn)題，如果有，就讓孩子在書(shū)上用鉛筆做好標記，這樣可以在上課時(shí)及時(shí)看到�，F在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達，還可以讓孩子利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)搜索自己的疑問(wèn)，這也是一種培養自主學(xué)習的手段。
總之，預習的習慣是培養獨立自主精神的有效手段之一，而且可以減輕聽(tīng)課的壓力，讓學(xué)習變得更輕松。
2.上課
如果小學(xué)沒(méi)有打好上課專(zhuān)注聽(tīng)老師講課的習慣，到了初中還真不好改。所以家長(cháng)需要在總結小學(xué)的缺點(diǎn)時(shí)，能給孩子一個(gè)上課專(zhuān)注聽(tīng)講的方法，讓孩子到了初中去嘗試會(huì )有所幫助，這個(gè)方法就是記筆記。
不管做沒(méi)做預習，都要求孩子邊聽(tīng)課邊做筆記，不僅要把老師的板書(shū)及時(shí)記在本子上或劃在書(shū)上，還要把自己認為重要的也在書(shū)上做好標記或記在本子上。
如果做了預習后，還可以讓孩子記筆記的同時(shí)邊聽(tīng)課邊進(jìn)行比較：老師講的什么地方是我預習時(shí)已經(jīng)知道的;老師講的什么地方比我預習時(shí)要更深更廣;老師講的什么地方是我預習時(shí)沒(méi)弄明白的……
注意，如果老師沒(méi)有解決自己在預習時(shí)碰到的問(wèn)題，要及時(shí)在課堂上提問(wèn)，課堂上沒(méi)機會(huì )一定要在課間把問(wèn)題解決，如果真的在學(xué)校沒(méi)解決，當天回家一定要通過(guò)家長(cháng)的手機或家里的電腦解決，一定不要讓問(wèn)題過(guò)夜。
總之，上課的專(zhuān)注是提高學(xué)習效率的捷徑，可以縮短下課復習的時(shí)間，讓孩子能有更多的時(shí)間進(jìn)行支配。
3.復習
寫(xiě)作業(yè)就是一種復習，但很多孩子沒(méi)有利用好作業(yè)來(lái)保證復習的效果。作業(yè)主要有三類(lèi)：抄寫(xiě)、背誦、習題。由于科目較多，一定要排好寫(xiě)作業(yè)的順序。建議除了背誦以外的作業(yè)，一定要按科目寫(xiě)，寫(xiě)完一科再寫(xiě)下一科，還要文理搭配。下面我分別說(shuō)說(shuō)這三類(lèi)作業(yè)怎樣做才最有效。
1)抄寫(xiě)
通常抄寫(xiě)作業(yè)都是文科老師愛(ài)留的，特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)老師。建議大家不要照著(zhù)課本抄，而是看明白了以后背著(zhù)寫(xiě)，這樣，抄寫(xiě)的作業(yè)寫(xiě)完了，所抄的內容也就背完了。這樣抄寫(xiě)，看似慢，其實(shí)省掉了你背的時(shí)間，而且手腦同時(shí)進(jìn)行記憶，記得會(huì )更扎實(shí)。這就是“磨刀不誤砍柴工”。
2)習題
所有學(xué)科都會(huì )留習題，特別是數理化的老師。建議大家在碰到不會(huì )的題時(shí)，一定要去讀課本的相關(guān)內容，把該記的公式都記了，然后看看筆記上的相關(guān)內容，然后再進(jìn)行思考，切忌直接上網(wǎng)搜答案。
3)背誦
大多數孩子都不愿意背東西，而且有的孩子背得很慢，其實(shí)是孩子還不理解內容，沒(méi)有找到要背的東西的內部結構。因此，先要讓孩子讀熟，不論中文還是英文，如果讀都讀得磕磕巴巴，肯定是背不下來(lái)的。在熟讀的基礎上再讓孩子劃分段落，段落合理后再一段一段的背。在背每一段的時(shí)候，還要分析句與句之間的聯(lián)系。如果需要背誦的內容比較多，而且老師給的時(shí)間也比較多的話(huà)，可以在孩子劃分完段落后，分幾天背完�？傊�，孩子讀得越熟，結構越清晰，背的就越快。
制訂學(xué)習計劃有如下幾個(gè)要點(diǎn)：
(一)計劃要全面。 思想、學(xué)習、身體是相互影響的。在計劃時(shí)，一定要兼顧三個(gè)方面。計劃里除了有學(xué)習的時(shí)間外，還應當有進(jìn)行社會(huì )工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有娛樂(lè )活動(dòng)的時(shí)間。
(二)進(jìn)行自我分析 我們每天都在學(xué)習，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計劃前首先應進(jìn)行自我分析。分析自己的學(xué)習特點(diǎn)和自己的學(xué)習現狀，按自己的實(shí)際情況制訂計劃。
(三)確定學(xué)習目標 學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的努力方向，正確的學(xué)習目標能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現這一目標去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。學(xué)習目標要具有適當、明確、具體的特點(diǎn)。
學(xué)習計劃的制定與意義 篇7
�。�1）前兩個(gè)月——鞏固基礎。
最開(kāi)始的兩個(gè)月并不推薦大家直接就開(kāi)始做真題， 真題是很珍貴的資源， 是能檢 測自己水平比較有效的依據， 在基礎不牢的時(shí)候就去盲目做真題只是浪費資源而 已。那么打基礎應該做些什么呢？
1 、每天日語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)力一定要現在就開(kāi)始練了，早一天開(kāi)始就多一份機會(huì )，做聽(tīng)寫(xiě)是練聽(tīng)力最好的方法之一，但是需要花費比較多的時(shí)間和精力，學(xué)習沒(méi)有訣竅，想要學(xué)好就要付出不懈的努力，埋頭聽(tīng)寫(xiě)去吧，堅持一個(gè)月，一定能看到成效的。
2、精讀雙語(yǔ)文章。
閱讀部分也是讓許多同學(xué)困擾的一個(gè)大頭
但老師從來(lái)就沒(méi)為閱讀而煩惱過(guò)，歸根結底還是平時(shí)日文看的多，日語(yǔ)說(shuō)的多，很容易就能理解日本人的表達方式。所以老師很推薦大家多看日語(yǔ)的文章。首先，這是為了了解日本人的思維模式和表達模式，到了考場(chǎng)上就不會(huì )被日本人繞來(lái)繞去曖昧不清的表達搞的暈頭轉向 啦。其次看日語(yǔ)文章還可以積累到很多的詞匯，這比背單詞書(shū)可要記的牢的多，而且遇到看不懂的單詞就隨手小一下，相當方便，非常給力。
3、背單詞、看語(yǔ)法書(shū)。
N1考試要求有10000的詞匯量，所以……再不開(kāi)始背就來(lái)不及啦！背單詞的時(shí)候，最重要的是要出聲，大聲朗讀，發(fā)動(dòng)全身的器官去幫助記憶，這樣才能達到 最好的效果。第一遍背的時(shí)候，記得要注意單詞的詞性，最好把附帶的例句也要熟讀，擔心第一天背過(guò)的第二天就忘了一半？沒(méi)有關(guān)系，最重要的是先過(guò)一遍， 有個(gè)印象，急啥，第二階段的題海強化，第三階段的考前復習，還有好幾遍要背呢。
學(xué)習計劃的制定與意義 篇8
一、寒假補習弱項 提升綜合成績(jì)
中考看的是考試總分，考生各科成績(jì)均衡很重要。初中生可以利用這個(gè)寒假糾正自己的偏科習慣。糾正偏科首先要解決心態(tài)問(wèn)題。很多考生數學(xué)不好，主要是害怕數學(xué)，認為自己沒(méi)有數學(xué)天賦，學(xué)不好。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現象都可以糾正過(guò)來(lái)。
根據期末考試結果，初中生要抽出時(shí)間認真總結教訓，找出自己的強弱項，并強化強項，彌補弱項。弱項提高分數的空間很大，考生要認真分析自己弱項的問(wèn)題所在，找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時(shí)間外，強項也不能放松。有的考生覺(jué)得自己平時(shí)數學(xué)不錯，就很少花時(shí)間在數學(xué)上，結果到了中考時(shí)，數學(xué)成績(jì)反而下降了。
二、錯題的整理與復習，知識點(diǎn)的歸納與總結
上學(xué)期的題目進(jìn)行整理，看看那些題目是做錯的或者不會(huì )的，把這些題整理出來(lái)，要想進(jìn)步，這些題是非常重要的。
同時(shí)把題目歸納總結，比如題目的考察知識點(diǎn)，解題方法，類(lèi)型題有那些，改變條件自行編題等
最后就是錯題和不會(huì )的題一定要反復練習，錯題不錯為止!
三、閱讀課外書(shū) 留心作文素材
不少初中生對作文頭疼的最大原因是覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。寒假時(shí)間相對充裕，初中生要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累作文素材。寒假中，初中生要有意識地思考一些問(wèn)題，并注意積累，多看、多聽(tīng)、多想、多練習，提高觀(guān)察、分析能力。
不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書(shū)。建議初中生在閱讀時(shí)可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時(shí)事知識、歷史人物故事及成語(yǔ)典故等。這對寫(xiě)好作文有幫助。
制定計劃要點(diǎn)
1、全面分析，正確認識自己。
準確找出自己的長(cháng)處和短處，以便明確自己學(xué)習的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現自己在學(xué)習中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結合實(shí)際，確定目標。
制訂計劃時(shí)，不要脫離學(xué)習的實(shí)際，目標不能定得太高或過(guò)低，要依據：(1)知識、能力的實(shí)際;(2)"缺欠"的實(shí)際;(3)時(shí)間的實(shí)際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標，以通過(guò)自己的努力能達到為宜。
3、長(cháng)計劃，短安排。
要在時(shí)間上確定學(xué)習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門(mén)功課和各項學(xué)習活動(dòng)的具體目標。學(xué)習目標可分為：
(1)掌握知識目標;
(2)培養能力目標;
(3)掌握方法目標;
(4)達到成績(jì)(分數)目標。
長(cháng)計劃是指明確學(xué)習目標，確定學(xué)習的內容、專(zhuān)題，大致規劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
學(xué)習計劃的制定與意義 篇9
這個(gè)假期以玩為主了，媽媽帶我去爬了長(cháng)城，爬長(cháng)城真的很累啊，但是很高興 。還去了圓明圓遺址，當時(shí)真的很生氣，拒絕媽媽給我拍照，我搞不明白那些嘻嘻哈哈在遺址照相的人究竟是一種啥樣的心態(tài)。假期里當然也讀了不少的書(shū)，最主要的是讀了史記，開(kāi)始真心讀不下去啊，后來(lái)慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，還認真寫(xiě)了讀后感，雖然是老師要求的。
新的學(xué)期開(kāi)始了，該收回貪玩的心了，我的 新學(xué)期的計劃：
1、奧數，繼續做舉一反三，暑假媽媽給我買(mǎi)的，慚愧的是只做了幾頁(yè)，以后準備每天做上兩頁(yè)。請媽媽監督吧。
2、語(yǔ)文，繼續加大閱讀量，媽媽說(shuō)我看書(shū)只喜歡看一些有趣的書(shū)，今年準備讀一些大師的經(jīng)典文章，另外繼續學(xué)習唐詩(shī)宋詞。
3、英語(yǔ)，一直報的阿斯頓，所以覺(jué)的學(xué)校學(xué)的比較簡(jiǎn)單，只是我的口語(yǔ)不太好，媽媽從網(wǎng)上下了大量的音頻，以后每天聽(tīng)上半小時(shí)。
4、古箏，今年暑假考過(guò)了9級，老師說(shuō)10級可不是那么好考的，所以我得繼續努力，天天半小時(shí)吧。
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