數學(xué)教學(xué)的復習計劃
一、復習內容：
圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體與正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角。
二、復習目標：
知識目標：
1、掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，會(huì )分解質(zhì)因數；會(huì )求最大公因數和最小公倍數。
3、進(jìn)一步理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5、探索軸對稱(chēng)圖形及旋轉的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫(huà)軸對稱(chēng)圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖及根據統計圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
能力目標：
1、通過(guò)對本冊知識的系統歸類(lèi)、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。
2、加強對知識點(diǎn)的區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。進(jìn)一步提高學(xué)生運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)復習，進(jìn)一步加強學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)復習，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
三、復習重、難點(diǎn)：
復習重點(diǎn)：
1、因數與倍數、質(zhì)數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2、分數的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。
3、求兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(cháng)方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和計算。
6、在方格紙上畫(huà)軸對稱(chēng)圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉900
復習難點(diǎn)：
1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
2、分數的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運用。
3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測量及計算。
4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。（尤其是減法的性質(zhì)的運用）
5、根據具體問(wèn)題，選擇適當的的統計量（平均數、中位數、眾數）表示數據的不同特征。
6、對統計圖中的數據進(jìn)行合理分析。
四、復習課時(shí)安排：
1、圖形的變換6月3日——6月4日
2、長(cháng)方體和立方體6月9日——6月11日
3、因數和倍數6月7日——6月8日
4、分數意義和性質(zhì)6月14日——6月117日
5、分數加減法6月18日——6月21日
6、統計、數學(xué)廣角6月22日
7、綜合復習
五、復習措施：
1、對本冊?xún)热葸M(jìn)行系統歸類(lèi)、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題，溝通知識間的內在聯(lián)系，全面而系統地思考各類(lèi)問(wèn)題，同時(shí)對該類(lèi)型知識進(jìn)行整合。
如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質(zhì)的知識點(diǎn)有著(zhù)緊密的.聯(lián)系，復習時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復習。
注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質(zhì)數與互質(zhì)數等概念的區別與聯(lián)系。
2、復習內容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習。復習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統性要強。
3、進(jìn)行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。
4、加強作業(yè)設計，進(jìn)行分層練習，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習到不同層次的數學(xué)知識。但絕不搞題海戰術(shù)，不加重學(xué)生負擔。復習中的練習設計，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過(guò)程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現質(zhì)的飛躍，訓練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng )造性。
六、復習時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、要重視查漏補缺，對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。
2、要注意區別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復習題的設計中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復習過(guò)程中去�？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習，學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
4、重視學(xué)生能力的培養以及數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、加強對學(xué)困生的輔導，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
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