幼兒園小班閱讀目標與計劃（精選7篇）

　　在幼兒教學(xué)階段,不僅要啟蒙學(xué)生學(xué)習各種各樣的知識和技能,還要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和方式來(lái)培養學(xué)生的行為習慣。下面是小編為大家整理的幼兒園小班閱讀目標與計劃，歡迎閱讀。

　　幼兒園小班閱讀目標與計劃 1

　　一、 閱讀是所有學(xué)科的基礎

　　研究調查表明，學(xué)習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專(zhuān)家們發(fā)現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習成績(jì)的基礎，所以必須要打好閱讀這個(gè)基礎。事實(shí)證明，培養閱讀能力，提高學(xué)習水平的第一步臺階。

　　讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。

　　二、 班級情況分析

　　1、閱讀興趣

　　小班幼兒生活經(jīng)驗少，知識經(jīng)驗缺乏，雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習慣，他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的`組織和引導下，大部分幼兒可以隨著(zhù)老師的講解和引導進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續時(shí)間不超過(guò)十分鐘。

　　2、閱讀常規

　　幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì )取放圖書(shū)，但是對愛(ài)護圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養。

　　3、幼兒表現

　　多數幼兒能夠簡(jiǎn)單表達圖書(shū)中的內容，多數幼兒不能和他人共同看書(shū)或講述，多數幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專(zhuān)心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書(shū)的現象。還有的幼兒會(huì )假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書(shū)或咬書(shū)現象。

　　三、本學(xué)期具體實(shí)踐目標

　　1、培養幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導下主動(dòng)閱讀。

　　2、培養基本的閱讀常規，如：翻書(shū)、拿書(shū)的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養成愛(ài)護圖書(shū)的良好習慣。

　　3、能夠簡(jiǎn)單表達自己所看到的圖片的意思，初步建立語(yǔ)言與圖片間的聯(lián)系。

　　4、愿意和他人合作看書(shū)。

　　5、愿意在大家面前表達，能夠講述一些簡(jiǎn)單的故事。

　　6、欣賞一些內容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品

　　四、本學(xué)期具體研究?jì)热?/strong>

　　1、如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛(ài)護圖書(shū)，知道翻書(shū)的方法，認識書(shū)的封面和封底等。

　　2、如何為孩子創(chuàng )設良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區，表演區

　　3、如何培養孩子聽(tīng)賞的興趣及能力。

　　4、與家長(cháng)探討親子閱讀活動(dòng)。

　　五、實(shí)施方案與途徑

　　1、教師加強理論學(xué)習，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗積累。

　　2、為幼兒創(chuàng )設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置；活動(dòng)區中圖書(shū)角、表演區的建立。

　　3、利用我們幼兒園的特色活動(dòng)，每周進(jìn)行二次集體教學(xué)，教給欣賞一些故事、兒歌，補充大圖畫(huà)書(shū)的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對應學(xué)習。

　　4、在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習。

　　如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話(huà)；通過(guò)表演區的活動(dòng)，來(lái)鞏固幼兒對詩(shī)歌和故事的理解。

　　5、通過(guò)游戲培養、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。

　　6、與家長(cháng)探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。

　　家長(cháng)對孩子的自主閱讀能力成長(cháng)承擔著(zhù)很重要的職責。因此，我們將幫助家長(cháng)尋找一些在家庭中培養幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(cháng)配合幼兒園作出最有效的培養計劃。

　　幼兒園小班閱讀目標與計劃 2

　　一、指導思想

　　近幾年來(lái),隨著(zhù)幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的"全語(yǔ)言"教育思想被引人幼兒園的語(yǔ)言教育。 語(yǔ)言的核心是交流、溝通。 語(yǔ)言活動(dòng)的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系。把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)認識,就會(huì )全方位地考慮語(yǔ)言活動(dòng):它包含著(zhù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過(guò)在某一時(shí)期某個(gè)方面表現得比較突出而已。

　　我們在貫徹落實(shí)《綱要》的`實(shí)踐工作中深深體會(huì )到，良好的習慣是較好的開(kāi)展幼兒閱讀的基礎。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀(guān)察到有的幼兒在看書(shū)的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現象，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺(jué)刺激，給兒童以積極的語(yǔ)言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號到文字符號，從學(xué)習口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內，應及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習機會(huì )，積極培養幼兒的早期閱讀能力。

　　二、本年齡段實(shí)施目標

　　1、培養幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。

　　2、創(chuàng )設適宜閱讀的環(huán)境。

　　3、培養基本的早期閱讀常規，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)等；

　　4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準備。

　　5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。

　　三、內容安排

　　1、《你幾歲》

　　2、《你幾歲》

　　3、《愛(ài)吃水果的�！�

　　4、《沒(méi)有聲音的運動(dòng)會(huì )》

　　5、《長(cháng)長(cháng)的》

　　6、《好吃的水果》

　　7、《晚上》

　　8、《老鼠偷吃我的糖》

　　9、《荷花開(kāi)》

　　10、《荷花開(kāi)》

　　11、《小馬過(guò)河》

　　12、《老鼠嫁女兒》

　　13、《好看的花》

　　14、《有趣的魚(yú)》

　　15、《多多什么都愛(ài)吃》

　　16、《小兔乖乖》

　　幼兒園小班閱讀目標與計劃 3

　　一、情況分析：

　　我班孩子大部分來(lái)自家庭，只有1個(gè)孩子上過(guò)托班的幼兒，幼兒的閱讀的情況我們班家長(cháng)有一定的差異，有部分家長(cháng)很有閱讀經(jīng)驗，但也有一部分家長(cháng)忙于工作很少有這個(gè)習慣。所以要針對我班的實(shí)際情況，開(kāi)展親子閱讀的早期指導活動(dòng)。

　　所謂親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。父母和孩子一起閱讀，既養成彼此共同閱讀的習慣，共同體驗親子閱讀的樂(lè )趣，從而營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。那么，我們根據目前在親子閱讀方面存在的這一些問(wèn)題：

　　1、家長(cháng)對親子閱讀的重視程度不夠；

　　2、閱讀環(huán)境創(chuàng )設是否合適；

　　3、圖書(shū)選材是否恰當；

　　4、閱讀時(shí)間能否保證；5閱讀指導方法正確與否。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(cháng)比較注重孩子吃好，玩好，身體，覺(jué)得孩子還小，買(mǎi)的概率較大，買(mǎi)圖書(shū)的相對要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(cháng)還沒(méi)引起足夠的重視，為此，我們圍繞《讓繪本融入生活——幼兒園繪本閱讀的實(shí)踐研究》課題，有計劃地根據課題組子課題的活動(dòng)計劃，有目的、有計劃的制定自己年齡段孩子的`閱讀指導工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導上。

　　二、主要目標：

　　1、幫助家長(cháng)認識親子閱讀的重要性，樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)。

　　2、幫助家長(cháng)提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3、培養幼兒良好的閱讀習慣，指導家長(cháng)根據孩子的年齡特征，有針對性的選擇圖書(shū)。

　　4、指導家長(cháng)掌握一些親子閱讀的方法。

　　5、與家長(cháng)一起共同挖掘繪本中的數學(xué)元素。

　　6、組織家長(cháng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，體驗親子閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　三、具體措施：

　　1、了解家庭親子閱讀的情況，有針對性地實(shí)施指導。

　　2、在班級博客上提供一些親子閱讀指導性的文章。

　　3、發(fā)動(dòng)家長(cháng)共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。

　　4、在自主性游戲中有意識地為孩子創(chuàng )設閱讀環(huán)境。

　　5、鼓勵家長(cháng)配合班級開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。

　　6、教孩子學(xué)會(huì )講3—5個(gè)或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。

　　7、在繪本中努力挖掘符合小班幼兒接受能力的數學(xué)元素。

　　8、利用向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)的機會(huì )，組織家長(cháng)參與一次親子繪本閱讀中的數學(xué)活動(dòng)。

　　9、鼓勵家長(cháng)積極撰寫(xiě)“呼吸書(shū)香”的親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流。

　　10、結合園部閱讀節，推薦圖書(shū)，組織開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。評選班級“小書(shū)蟲(chóng)”“書(shū)香家庭”等。

　　幼兒園小班閱讀目標與計劃 4

　　閱讀是孩子認識世界、積累知識、發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。在閱讀過(guò)程中，孩子能感受到真、善、美的情感熏陶，同時(shí)也獲得知識，形成良好的閱讀習慣。本學(xué)期，在家長(cháng)和幼兒園的密切配合下，我班的小朋友學(xué)會(huì )了閱讀，閱讀興趣和能力也得到了提高。

　　一、班級情況分析

　　小班的孩子年齡在6-7歲之間，這個(gè)年齡段的孩子，他們的語(yǔ)言思維還沒(méi)有形成，他們的語(yǔ)言形式主要是根據情境，根據教師的描述來(lái)整體理解，所以，小班的早期閱讀，主要是培養孩子對閱讀的興趣，以及良好的閱讀習慣，幫助孩子建立正常的閱讀常規，特別是學(xué)習按頁(yè)翻書(shū)，學(xué)會(huì )“從前……”和“一直……”等詞匯，能夠讀懂一頁(yè)一頁(yè)的畫(huà)面，知道畫(huà)面與文字是一一對應的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)設計

　　1.為孩子創(chuàng )造閱讀的條件。

　　首先，要建立閱讀常規。閱讀常規的培養包括：安靜閱讀，認真傾聽(tīng)，有序閱讀。常規的建立，可采用循序漸進(jìn)的方法，在實(shí)施過(guò)程中不斷提醒、引導、強化，由開(kāi)始的不懂、不會(huì )到能初步掌握。

　　其次，要創(chuàng )設適宜的閱讀環(huán)境。環(huán)境布置對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展具有重大影響，優(yōu)雅、寬松的'環(huán)境能使幼兒產(chǎn)生愉快、安全、溫馨的感覺(jué)，使幼兒敢于探索，富于想象，勇于表達。

　　2.選擇閱讀的內容。

　　小班的孩子年齡小，因此，閱讀內容的選擇應密切聯(lián)系幼兒的生活，選擇以圖畫(huà)為主，色彩鮮明，形象簡(jiǎn)單，容易吸引幼兒注意力的內容。

　　3.注重閱讀的方法。

　　小班幼兒閱讀時(shí)的注意力分散，往往停留在某個(gè)感興趣的地方。因此，閱讀時(shí)，應從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，安排每個(gè)孩子的閱讀時(shí)間，并在講述故事的過(guò)程中，盡可能地用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言提示等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)強化孩子的感受，促進(jìn)孩子理解，幫助孩子將閱讀的內容融合在游戲和日常生活中，讓孩子們在游戲中學(xué)習閱讀，也可以通過(guò)教具、頭飾等表演游戲的形式，幫助幼兒熟悉和進(jìn)一步理解閱讀內容。

　　4.挖掘閱讀的潛能。

　　為了讓幼兒體會(huì )早期閱讀的好處，明白閱讀的重要性，體驗閱讀的樂(lè )趣，本學(xué)期，我班開(kāi)展了“我喜愛(ài)的書(shū)”活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子互相交流，互相學(xué)習，不僅激發(fā)幼兒喜愛(ài)書(shū)本的興趣，也進(jìn)一步提高了幼兒的閱讀能力。

　　三、措施

　　1.創(chuàng )造條件，保證幼兒每天都能自由地選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

　　2.引導幼兒觀(guān)察書(shū)籍的封面，認識書(shū)名、封底，學(xué)習翻閱圖書(shū)。

　　3.引導幼兒按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看書(shū)籍，發(fā)現每一頁(yè)中的有趣事物。

　　4.鼓勵幼兒大膽講述自己所觀(guān)察到的有趣事件。

　　5.指導幼兒按照圖書(shū)內容的起伏規律，嘗試有序地講述圖書(shū)內容。

　　6.幫助幼兒理解、記憶圖書(shū)內容，并嘗試將圖書(shū)內容“畫(huà)出來(lái)”。

　　7.鼓勵幼兒在同伴面前講述自己的圖畫(huà)書(shū)，與同伴交流自己的想法。

　　四、活動(dòng)展示

　　1.早期閱讀《小熊請客》

　　《小熊請客》是一本非常有名的幼兒早期閱讀圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子初步學(xué)習按頁(yè)翻書(shū)，學(xué)習理解一頁(yè)一頁(yè)的畫(huà)面，并能夠讀懂故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）導入：觀(guān)看圖書(shū)《小熊請客》的VCD，引起幼兒興趣，導入課題。

　�。�2）觀(guān)看圖書(shū)《小熊請客》的第一遍，觀(guān)察圖書(shū)封面，認識封面和封底，了解故事的名字，初步了解故事的內容。

　�。�3）第二遍，了解故事中的重要人物，理解小熊和動(dòng)物們的心情，了解故事中角色的變化。

　�。�4）第三遍，理解故事的內容，并能夠閱讀故事。

　�。�5）第四遍，進(jìn)一步理解故事的內容。

　�。�6）與同伴交流自己的圖畫(huà)書(shū)，講述自己喜歡的小動(dòng)物的名稱(chēng)及為什么喜歡他們。

　　效果：

　　在講述過(guò)程中，小朋友們基本上都能按照頁(yè)碼一頁(yè)一頁(yè)地翻看，理解故事內容，并能夠講述故事中的主要情節，但有個(gè)別幼兒仍不能做到。

　　2.早期閱讀《毛毛蟲(chóng)的夢(mèng)》

　　《毛毛蟲(chóng)的夢(mèng)》是一本非常受小朋友們喜歡的圖書(shū)，通過(guò)早期閱讀，孩子們能夠學(xué)習按頁(yè)翻書(shū)，初步學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)地閱讀故事，理解故事中的故事情節，并能夠通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事中的寓意。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）導入：認識封面，了解故事的名字，觀(guān)察封面上的人物，了解毛毛蟲(chóng)的樣子。

　�。�2）講述故事《毛毛蟲(chóng)的夢(mèng)》的前半部分。

　　幼兒園小班閱讀目標與計劃 5

　　一、閱讀目標

　　激發(fā)閱讀興趣：培養幼兒對閱讀的濃厚興趣，讓他們喜歡上閱讀，體驗閱讀的快樂(lè )。

　　提高閱讀能力：逐步提高幼兒的觀(guān)察能力、理解能力和語(yǔ)言表達能力。

　　培養良好習慣：養成安靜閱讀、愛(ài)護圖書(shū)的良好習慣。

　　豐富情感認知：通過(guò)閱讀各類(lèi)圖書(shū)，豐富幼兒的情感體驗，拓展認知領(lǐng)域。

　　二、閱讀計劃

　　環(huán)境創(chuàng )設：精心布置溫馨、舒適的閱讀區，投放豐富多樣的適合小班幼兒的圖書(shū)。

　　時(shí)間安排：每天安排專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，讓幼兒有充足的.時(shí)間進(jìn)行閱讀。

　　圖書(shū)選擇：挑選畫(huà)面生動(dòng)、色彩鮮艷、內容簡(jiǎn)單易懂的繪本，如《好餓的毛毛蟲(chóng)》《大衛不可以》等。

　　閱讀活動(dòng)：開(kāi)展集體閱讀、自主閱讀、親子閱讀等活動(dòng)，鼓勵幼兒分享閱讀感受。

　　家園合作：與家長(cháng)保持密切溝通，鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒一起閱讀，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

　　三、評估與調整

　　定期觀(guān)察幼兒的閱讀情況，根據幼兒的興趣和發(fā)展需求，及時(shí)調整閱讀計劃和圖書(shū)選擇，確保閱讀活動(dòng)的有效性和趣味性。

　　幼兒園小班閱讀目標與計劃 6

　　一、閱讀目標

　　培養閱讀熱情：讓幼兒對圖書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)。

　　提升語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀，豐富幼兒的詞匯量，提高語(yǔ)言表達能力。

　　發(fā)展思維能力：引導幼兒在閱讀中思考問(wèn)題，培養初步的邏輯思維能力。

　　增進(jìn)社交能力：通過(guò)分享閱讀體驗，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。

　　養成閱讀習慣：幫助幼兒養成每天閱讀的習慣，形成良好的閱讀常規。

　　二、閱讀計劃

　　圖書(shū)資源：購置適合小班幼兒的'各類(lèi)圖書(shū)，包括故事類(lèi)、認知類(lèi)、情感類(lèi)等。

　　閱讀時(shí)間安排：每天固定時(shí)段進(jìn)行集體閱讀，每周安排自由閱讀時(shí)間。

　　閱讀方法指導：教會(huì )幼兒正確的翻書(shū)方法、觀(guān)察畫(huà)面的技巧等。

　　活動(dòng)組織：開(kāi)展故事表演、圖書(shū)漂流等活動(dòng)，增加閱讀的趣味性。

　　家園共育：鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒一起閱讀，定期反饋幼兒的閱讀情況。

　　三、評估與調整

　　通過(guò)觀(guān)察幼兒的閱讀表現、與幼兒交流、聽(tīng)取家長(cháng)反饋等方式，對閱讀計劃進(jìn)行評估和調整，以適應幼兒的發(fā)展需求。

　　幼兒園小班閱讀目標與計劃 7

　　一、閱讀目標

　　培養閱讀興趣和習慣：使幼兒喜歡閱讀，養成自主閱讀的習慣。

　　提高語(yǔ)言理解能力：幫助幼兒理解簡(jiǎn)單的故事內容，提升語(yǔ)言理解水平。

　　豐富想象力和創(chuàng )造力：通過(guò)閱讀激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　促進(jìn)情感發(fā)展：借助閱讀引導幼兒體驗各種情感，培養積極向上的情感態(tài)度。

　　提升專(zhuān)注力和觀(guān)察力：在閱讀過(guò)程中鍛煉幼兒的專(zhuān)注力和觀(guān)察力。

　　二、閱讀計劃

　　圖書(shū)選擇與投放：精心挑選適合小班幼兒的繪本，定期更新圖書(shū)資源。

　　閱讀環(huán)境打造：營(yíng)造溫馨、安靜的閱讀環(huán)境，吸引幼兒主動(dòng)參與閱讀。

　　閱讀活動(dòng)安排：每周開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，組織幼兒分享閱讀感受。

　　家園合作舉措：定期與家長(cháng)溝通，鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒進(jìn)行親子閱讀。

　　閱讀激勵機制：設立閱讀獎勵制度，激發(fā)幼兒的'閱讀積極性。

　　三、評估與調整

　　密切關(guān)注幼兒的閱讀進(jìn)展情況，根據實(shí)際效果對閱讀目標和計劃進(jìn)行適當調整，確保閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展和有效性。

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