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高一年級第二學(xué)期研究性學(xué)習的活動(dòng)計劃范文（通用10篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的學(xué)習生活即將來(lái)臨，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)學(xué)習計劃了哦。做好學(xué)習計劃可是讓你提高學(xué)習效率的方法喔！以下是小編收集整理的高一年級第二學(xué)期研究性學(xué)習的活動(dòng)計劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一年級第二學(xué)期研究性學(xué)習的活動(dòng)計劃 1
一、研究性學(xué)習課程的重要意義
1、獲得親身參與研究探索的體驗;
2、培養發(fā)現和解決問(wèn)題的能力;
3、培養收集、分析和利用信息的能力;
4、學(xué)會(huì )分享與合作;
5、培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;
6、培養對社會(huì )的責任感和使命感。
二、研究性學(xué)習課程的組織管理
1、學(xué)校課程改革辦公室負責研究性學(xué)習課程的總體規劃和協(xié)調課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習課程實(shí)施的主要承擔者，負責學(xué)校研究性學(xué)習課程的策劃與管理;負責對教師的培訓;負責為組織成果展示提供資源保障;組織對研究性學(xué)習課程的實(shí)施進(jìn)行評價(jià);協(xié)調與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。
2、各職能部門(mén)的職責
教務(wù)處：負責研究性學(xué)習課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師調配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負責對教師指導研究性學(xué)習和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)。
政教處：負責為研究性學(xué)習課程實(shí)施提供安全教育與安全保障，負責對班主任指導研究性學(xué)習和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
總務(wù)處：負責為研究性學(xué)習課程實(shí)施提供后勤保障。
3、教師職責
(1)班主任職責：
對全班學(xué)生的研究性學(xué)習課程負責。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓，負責各個(gè)實(shí)踐環(huán)節組織協(xié)調，對學(xué)生研究性學(xué)習的文檔和評價(jià)材料整理歸檔，組織班內展示與評價(jià)。
(2)指導教師職責：
指導教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導開(kāi)題報告、準備開(kāi)題答辯、指導課題實(shí)施方案、記錄整理材料、指導結題報告和參加結題答辯等。每學(xué)期指導任課班級的研究小組不少于2組，指導總數不超過(guò)6組。每位參與研究性學(xué)習的指導老師在學(xué)期結束時(shí)要寫(xiě)出工作總結，其指導情況和成果將作為學(xué)期的考核依據之一。教師不得隨意拒絕擔任課題組的導師，如果有特殊原因不能充當，必須向學(xué)生清楚地說(shuō)明原因。教師一旦成為課題組的導師，就要全面擔負起指導學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責。導師要作好指導學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績(jì)的指標之一，學(xué)校將指導研究性學(xué)習和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評優(yōu)和職稱(chēng)評聘及績(jì)效工資評定條件之一。
三、研究性學(xué)習課程的學(xué)分安排
研究性學(xué)習課程為高中生的必修課，共15個(gè)學(xué)分。
學(xué)生參加一個(gè)課題的研究，符合規定的要求，完成一個(gè)課題可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)學(xué)生高一、高二兩個(gè)學(xué)年中必須參加三個(gè)課題的研究，才可獲得15個(gè)學(xué)分。
四、研究性學(xué)習課程的實(shí)施程序
研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段：前期準備階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。
1、前期準備階段
(1)研究前的知識準備
學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓，自主學(xué)習并掌握研究性學(xué)習方面的知識。
(2)課題的選擇和課題組的形成
課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據自身的興趣、特長(cháng)和客觀(guān)條件，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專(zhuān)題;二是各備課組根據我校和學(xué)生的實(shí)際，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。
研究性學(xué)習的組織形式主要有兩種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨立承擔課題研究。
學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請任課教師為指導教師。研究過(guò)程中，實(shí)行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(cháng)，協(xié)作互補。
課題組的形成和課題的選擇過(guò)程中，班主任和任課教師負責進(jìn)行協(xié)調，通過(guò)溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。
(3)課題的論證
課題論證包括如下幾個(gè)方面的工作：
A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;
B、課題的意義分析、預設的結果;
C、分析自己小組的研究能力(各個(gè)組員的特長(cháng))、研究的主客觀(guān)條件 。
課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過(guò)大、沒(méi)有具備研究條件或沒(méi)有研究?jì)r(jià)值的課題，指導教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持，準予立項。
課題論證要在課題開(kāi)題報告中反映出來(lái)。
(4)課題研究方案的制定
課題經(jīng)過(guò)論證，要共同討論確定具體的研究方案。
課題研究方案包括：課題名稱(chēng)，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進(jìn)程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。
小組成員根據自己的興趣、特長(cháng)和分工，制訂個(gè)人的研究計劃。個(gè)人研究計劃的內容包括目標、條件、進(jìn)程、方法設計、預期的貢獻等。
本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿： A、課題組開(kāi)題報告 B、課題研究的總體計劃 C、課題組成員各自的研究計劃
2、實(shí)踐體驗階段
(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集
學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。
(2)調查研究
包括實(shí)地考察、問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)專(zhuān)家等。學(xué)生根據個(gè)人或小組集體設計的'研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息。
(3)實(shí)驗
為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數據，學(xué)生要進(jìn)行各種實(shí)驗。學(xué)生要在實(shí)驗設計的基礎上認真實(shí)施實(shí)驗操作，并有完整、準確的實(shí)驗記錄。
學(xué)校也將為學(xué)生實(shí)驗積極創(chuàng )造條件。
(4)分析、歸納與整理資料
這是培養信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究或者實(shí)驗，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過(guò)程。
(5)設計或初步制作
這是就項目(活動(dòng))設計型研究性學(xué)習而言的。對于活動(dòng)設計，在充分研究的基礎上，可完成活動(dòng)方案的設計。對于項目設計型研究性學(xué)習，也要獲取全面的數據、確定需要購買(mǎi)器材，并完成項目設計方案。
本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動(dòng)的記錄;研究者各人在研究過(guò)程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過(guò)程中的感受、心得和體會(huì )等。
3、表達和交流階段
(1)研究成果的表達
研究成果的表達形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實(shí)物的;更多的是多種表達形式的結合。
文字表達包括：論文、研究報告，有一些課題組也可能沒(méi)有形成最后的結論，寫(xiě)不出研究論文，但必須有結題報告。文字表達還包括研究性學(xué)習課題組各成員的個(gè)人總結。
進(jìn)行項目設計類(lèi)研究性學(xué)習活動(dòng)的課題組，要完成解決某一實(shí)際問(wèn)題的方案或某一活動(dòng)方案設計，還應包括為何這樣設計的說(shuō)明等等。
口頭形式的表達包括報告會(huì )、辯論會(huì )和研討會(huì )等。
實(shí)物形式的表達指完成科技作品(或模型)的設計和制作等。
(2)研究成果的展示與交流
學(xué)生通過(guò)交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習不可缺少的環(huán)節。有如下幾種交流的形式：
組織小組成員之間交流。
組織班級內部各課題組之間的交流。在班級內展示課題研究成果、過(guò)程和體會(huì )。
組織全校性交流。學(xué)校提供展臺，先進(jìn)課題組要對展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時(shí)要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢(xún)。
展示和交流結束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評;指導教師和課改辦要對課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行終結評價(jià)，并對研究者個(gè)人進(jìn)行學(xué)分認定和學(xué)分登記，還要對表現突出的課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行表彰。
本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報告一份或設計方案一個(gè);課題組的自評材料;每個(gè)學(xué)生交一份個(gè)人研究小結;各人的自評材料。
五、研究性學(xué)習課程的系統評價(jià)
1、評價(jià)的過(guò)程
評價(jià)貫穿于研究性學(xué)習的全過(guò)程。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節，即開(kāi)題評價(jià)、中期評價(jià)和結題評價(jià)著(zhù)手。
開(kāi)題評價(jià)應關(guān)注學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題設想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評價(jià)應檢查研究計劃的實(shí)施情況，研究資料的積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對評價(jià)結果要及時(shí)反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內外幫助等方式予以解決。
結題評價(jià)應包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)的方法
采取指導教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評相結合的方法。
學(xué)生根據評價(jià)表自評，并呈交個(gè)人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開(kāi)題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動(dòng)的記錄、研究者個(gè)人在研究過(guò)程中的心得體會(huì )、以課題組為單位完成的研究報告或設計方案一份、課題組的自評材料、個(gè)人研究小結、個(gè)人自評材料等)。
學(xué)生小組展開(kāi)互評，依據參與課題研究中的貢獻評出每個(gè)學(xué)生的分數等級。
班主任老師負責，與指導教師一起，結合學(xué)生自評和互評的情況，將開(kāi)題論證的成績(jì)、學(xué)生平時(shí)成績(jì)和答辯成績(jì)統一匯總，根據學(xué)校規定的不同權重，對每個(gè)學(xué)生作最后的成績(jì)評價(jià)。班主任老師學(xué)年末對本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評價(jià)總結。
3、評價(jià)的內容
(1)指導教師的評價(jià)要點(diǎn)
研究性學(xué)習評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)習經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說(shuō)基于過(guò)程的表現;評價(jià)主體多元，評價(jià)方式多樣;但不能瑣碎、過(guò)于具體、過(guò)于復雜。
指導教師評價(jià)工作的主要任務(wù)是：課題開(kāi)題階段的可行性分析，課題研究階段的科學(xué)性指導與激勵性幫助，課題結題階段的評價(jià)性分析與建議性指導。字數不必太多，點(diǎn)到就行;內容不可太空，要言之有物。
(2)學(xué)生個(gè)人評價(jià)的相關(guān)內容和材料
一份不少于500字的小結;一份完整的個(gè)人活動(dòng)實(shí)錄;在小組內交流個(gè)人小結。
(3)課題組評價(jià)的相關(guān)內容和材料
一份不少于3000字的報告并交電子文本;歸類(lèi)收集的相關(guān)資料、實(shí)驗數據或調查記錄;在班級內展示研究成果、過(guò)程和體會(huì )。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁(yè)演示，或其他輔助手段。
六、研究性學(xué)習各階段教師任務(wù)分解
高一備課組長(cháng)：
各備課組長(cháng)帶領(lǐng)全組教師根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。寫(xiě)出每個(gè)課題說(shuō)明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內容，以便學(xué)生了解與選擇。此項工作務(wù)必在3月20日前完成，將課題說(shuō)明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。
高一班主任：
第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據課題說(shuō)明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告和研究方案，并將開(kāi)題報告和研究方案存檔并上網(wǎng)。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。
第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結題工作，撰寫(xiě)研究報告，制作PPT。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級展示交流，組織指導教師對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，并將每個(gè)學(xué)生的評價(jià)材料存檔并上網(wǎng)。
高一全體教師：
第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據課題說(shuō)明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告和研究方案，將開(kāi)題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導評價(jià)。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導與評價(jià)。
第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導學(xué)生做好結題工作，撰寫(xiě)研究報告，網(wǎng)上指導與評價(jià)。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行網(wǎng)上指導與評價(jià)及書(shū)面評價(jià)。
高一年級第二學(xué)期研究性學(xué)習的活動(dòng)計劃 2
1、每天有效學(xué)習時(shí)間最少保持在5~6小時(shí)
2、學(xué)習時(shí)間固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車(chē)。
3、每天堅持寫(xiě)150個(gè)正楷或行楷字。三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。
4、養成語(yǔ)文學(xué)習的好習慣
(1)隨時(shí)攜帶使用工具書(shū)的'習慣，老師不定時(shí)檢查。
(2)朗讀、背誦的習慣。好文章把它有感情放聲的讀出來(lái)，努力記住它。
(3)寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習慣。
(4)做課堂筆記的習慣。
(5)獨立思考，勤學(xué)好問(wèn)的習慣。
(6)珍惜時(shí)間的習慣。
(7)課前預習、課后復習的習慣。
高一年級第二學(xué)期研究性學(xué)習的活動(dòng)計劃 3
一、研究性學(xué)習課程的意義
1.獲得親身參與研究探索的體驗；
2.培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
3.培養收集、分析和利用信息的能力；
4.學(xué)會(huì )分享和合作；
5.培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；
6.培養對社會(huì )的責任感和使命感。
二、研究性學(xué)習課程的組織與管理
1.學(xué)校課程改革辦公室負責研究性學(xué)習課程的統籌與協(xié)調:學(xué)校研究性學(xué)習課程實(shí)施的主要承擔者，負責學(xué)校研究性學(xué)習課程的規劃與管理；負責教師的培訓；負責為組織成果展示提供資源保障；組織評估研究性學(xué)習課程的實(shí)施情況；與校外相關(guān)方協(xié)調。
2.各職能部門(mén)的職責
刻印辦:負責研究性學(xué)習課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師的分配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分的登記、教師指導的研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)。
政教處:負責為研究性學(xué)習課程的實(shí)施提供安全教育和保障，對班主任指導的研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評估。
總務(wù)處:負責為研究性學(xué)習課程的實(shí)施提供后勤保障。
3.教師的職責
(1)教師的職責:
負責全班的研究性學(xué)習課程。協(xié)助課改辦培訓，組織協(xié)調各實(shí)踐環(huán)節，整理學(xué)生研究性學(xué)習的文件和評價(jià)材料并歸檔，組織課堂展示和評價(jià)。
(2)教員的職責:
教師是各科的兼職教師。任務(wù)是介紹科研的一般方法，討論提出課題，選擇課題，指導開(kāi)題報告，準備開(kāi)題答辯，指導項目實(shí)施計劃，記錄材料，指導結題報告，參與結題答辯。每學(xué)期指導班級的研究組不少于2個(gè)，指導組總數不超過(guò)6組。每一位參與研究性學(xué)習的導師都要在學(xué)期末寫(xiě)一份工作總結，他的指導和成績(jì)將作為本學(xué)期的考核依據之一。教師不得隨意拒絕擔任課題組導師。如果有特殊原因，他們必須向學(xué)生清楚地解釋原因。教師一旦成為課題組的導師，就要充分承擔起指導學(xué)生開(kāi)展研究的責任。導師應保留指導學(xué)生的原始記錄。學(xué)校把組織班級研究性學(xué)習課程作為班主任和學(xué)科教師工作績(jì)效的指標之一，把指導研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評優(yōu)評職稱(chēng)和績(jì)效工資的條件之一。
三、研究性學(xué)習課程的.學(xué)分安排
研究性學(xué)習是高中生的必修課，共15學(xué)分。
參加研究項目的學(xué)生達到規定要求，完成一個(gè)項目可獲得5個(gè)學(xué)分；每個(gè)學(xué)生必須在高中第一和第二學(xué)年參加三門(mén)學(xué)科的研究，才能獲得15個(gè)學(xué)分。
四、研究性學(xué)習課程的實(shí)施程序
研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段:準備階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。
1、前期準備階段
(1)研究前的知識準備
學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓，自主學(xué)習，掌握研究性學(xué)習的知識。
(2)選題和課題組的組建
確定課題有兩種方式:一是學(xué)生在教師的指導下，根據自己的興趣、特長(cháng)和客觀(guān)條件，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中獨立選擇和確定研究課題；第二，根據我校和學(xué)生的實(shí)際情況，并結合本學(xué)科的特點(diǎn)，每個(gè)備課組確定3-5個(gè)科目。
研究性學(xué)習主要有兩種組織形式:小組合作研究和個(gè)人獨立研究。我校主要采取小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨立承擔研究。
學(xué)生一般由3-6人組成，教師聘為講師。在研究過(guò)程中，實(shí)行分工協(xié)作制度，研究組成員有各自獨立的任務(wù)，包括分工協(xié)作，各顯所長(cháng)，相輔相成。
在課題組組建和選題過(guò)程中，班主任和任課教師負責協(xié)調，通過(guò)溝通和合并，將有共同興趣的人聚集在一起，組成課題組。
(3)主題演示
項目論證包括以下幾個(gè)方面:
闡述和分析研究的范圍和方法；
b、主體的意義分析和預設結果；
c、分析自己的研究能力(每個(gè)團隊成員的特長(cháng))，研究的主客觀(guān)條件。
項目演示主要是讓學(xué)生自主演示。導師應該勸阻那些太大、沒(méi)有研究條件或沒(méi)有研究?jì)r(jià)值的項目。如果學(xué)生堅持，他們可以建立這個(gè)項目。
項目論證應體現在項目開(kāi)題報告中。
(4)研究項目的制定
經(jīng)過(guò)論證，項目要一起討論，確定具體的研究方案。
高一年級第二學(xué)期研究性學(xué)習的活動(dòng)計劃 4
學(xué)期基本教學(xué)內容
1.研究性學(xué)習課題研究方法的學(xué)習：重點(diǎn)講解訪(fǎng)談法、實(shí)驗法等
2.研究性學(xué)習課題資料的整理
3.研究性學(xué)習課題的結題報告展示與評估
課程三維目標設計
1.知識與技能：讓學(xué)生在理論學(xué)習的基礎上，實(shí)際運用問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等研究方法。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)小組實(shí)踐，培養學(xué)生合作探究、應用知識、解決問(wèn)題的能力和方法。主要方法：講授、模擬、展示等。
3.情感與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)研究性學(xué)習理論以及實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習，培養學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、運用知識解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在小組活動(dòng)中培養學(xué)生的'自信心以及合作意識。
提高學(xué)科能力措施
1.研讀教材，積極上網(wǎng)搜索相關(guān)知識
2.向其他學(xué)科的教師學(xué)習
3.向外校研究性學(xué)習教師取經(jīng)
課堂教學(xué)革新預想
1. 探討式教學(xué)，讓學(xué)生自主制作單元課件學(xué)習
2. 模擬課堂教學(xué)模式，如讓學(xué)生現場(chǎng)模擬訪(fǎng)談
3.課堂展示
培優(yōu)輔差工作思路
自主探討，小組合作
高一年級第二學(xué)期研究性學(xué)習的活動(dòng)計劃 5
古人云：“凡事預則立，不預則廢�！备咧袑W(xué)習內容繁多、時(shí)間緊，壓力大。要讓高一新生盡快適應高中學(xué)習生活，班主任應該適時(shí)指導幫助學(xué)生，制定學(xué)習目標和計劃。下面就如何制定學(xué)習目標談幾點(diǎn)看法。
一、學(xué)習目標
指導學(xué)生制定長(cháng)遠目標(人生目標、高中學(xué)習目標、學(xué)期目標)和短期目標(一周目標、一月目標)。根據學(xué)生的自身的情況，制定適合學(xué)生的學(xué)習目標，并把這個(gè)目標分為若干個(gè)小目標，使學(xué)生逐步實(shí)現各個(gè)目標。指導學(xué)生針對自身特點(diǎn)，設計切實(shí)可行的、可實(shí)現的目標體系。
二、學(xué)習計劃
指導學(xué)生制定長(cháng)遠計劃(高中學(xué)習計劃、學(xué)期學(xué)習計劃)和短期計劃(周學(xué)習計劃、日學(xué)習計劃：根據學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況和特點(diǎn)，做出切合實(shí)際的時(shí)間安排，清楚地知道在一天、一周內要做什么事情，使自己有條不紊地學(xué)習。
三、實(shí)現目標與計劃的建議
1、讓學(xué)生明確目標是我們前進(jìn)的`方向，是自己學(xué)習的走向，因此目標應包括所有學(xué)科我自己的整體的發(fā)展和提高。
2、時(shí)刻照目標與計劃進(jìn)行自我反省，嚴格要求自己實(shí)行自己的目標與計劃。也就是我們的目標與計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)的執行。
3、在班級建立學(xué)生目標與計劃展示欄，公開(kāi)學(xué)生的學(xué)習目標與計劃。
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對于高中的生活，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的歷程，已經(jīng)有所適應，在新的學(xué)期里，定要嚴格要求自己，不再像過(guò)去那樣松懈，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的自己，當然還要有新的學(xué)習計劃。
在新的學(xué)期里，我決定要努力學(xué)習，雖然不能做到奮發(fā)圖強，但也要做得比上個(gè)學(xué)期好，盡自己最大的努力去學(xué)習，爭取考到一個(gè)好成績(jì)，讓老師和家長(cháng)放心，也許困難重重，但我也會(huì )盡自己最大的努力，我也相信我有這個(gè)能力。
一、上課認真聽(tīng)講
這是最重要的一條，上個(gè)學(xué)期我就是因為上課沒(méi)有聽(tīng)講而吃了大虧，所以這個(gè)學(xué)期我要改正我這個(gè)壞毛病，上課不再開(kāi)小差了。
二、做好課前預習
高中知識不同于初中知識，知識量大，學(xué)科多，綜合性強，這些學(xué)科有大多知識我聽(tīng)不懂，在講臺上講的課也有些不懂，因此我必須在第二天上課前預習好，不懂的地方做好筆記，上課認真聽(tīng)老師講課，不懂，下課繼續請教老師，直到搞懂為止。
三、合理利用時(shí)間
語(yǔ)文寫(xiě)作和英語(yǔ)一直是我的弱項，作文素材積累少，英語(yǔ)單詞記不住，聽(tīng)力也總是聽(tīng)不懂。為次我決定，早上六點(diǎn)半起來(lái)，聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力，培養自己的語(yǔ)感，把作文書(shū)優(yōu)秀的語(yǔ)句抄下來(lái)，反復記憶，打好基礎。
四、確定學(xué)期目標
在完成課內的學(xué)習前提下，多吸收課外知識，拓寬自己的知識面，進(jìn)一步培養自己的學(xué)習能力，按照作息時(shí)間表準時(shí)作息，上課認真，保證高的聽(tīng)課效率，課后盡快完成作業(yè)。
在新的學(xué)期中，我要比以前要更努力的學(xué)好每一科功課只要自己相信自己的能力相信只要自己能付出一份努力就能換取一份有一的收獲。學(xué)習不是人生某一階段的任務(wù)而是一種受益，是我應該做而且必須做好的'事情同時(shí)學(xué)習也是要可以吃苦耐勞的。雖然吃了很多苦，是血庫，卻可以換來(lái)知識。所以在學(xué)習中不吃苦換不來(lái)成就的。要成功就必須要努力。就要刻苦努力學(xué)習。沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲。要把自己奮斗的理想化為動(dòng)力！
以上就是我的學(xué)習計劃。明確自己未來(lái)的奮斗目標和努力目標。要在基礎上加深自己的能力。注重細節，不能有偏科意識。同時(shí)在學(xué)習之余也要懂得勞逸結合。
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一、語(yǔ)文
語(yǔ)文是一門(mén)需要日積月累才能學(xué)好的科目，有人認為學(xué)習語(yǔ)文很容易，不用過(guò)于認真的對待。其實(shí)不然，語(yǔ)文雖然不是一門(mén)難學(xué)的科目，但也絕對不是一門(mén)好提高成績(jì)的科目。
首先，自己要想提高語(yǔ)文成績(jì)，就必須提高對基礎知識的積累，平時(shí)我會(huì )多掌握一些詞匯的讀音和字型。
然后，課本上必背的詩(shī)句一定背過(guò)，多讀一些文言文和散文，提高自己的閱讀理解能力。
最好，好好寫(xiě)blog，嘿嘿！鍛煉自己的寫(xiě)作的.能力。
二、數學(xué)
其實(shí)初中時(shí)的數學(xué)成績(jì)還算ok了，中考時(shí)還考了xx多分，不過(guò)初中時(shí)的函數就學(xué)的不太好，以至于高中的數學(xué)成績(jì)會(huì )直線(xiàn)下滑，高中數學(xué)函數知識應用的比例很大，所以自己在很多章節里學(xué)習都很吃力。
今后我暑假多花時(shí)間復習重要的知識點(diǎn)，暑假多做一些針對性的練習，將函數這一部分的內容弄懂、弄透，并且在最后的系統復習里，抓住重點(diǎn)，讓自己的數學(xué)成績(jì)有一次飛躍般的提高。
三、英語(yǔ)
英語(yǔ)一直就是一門(mén)很讓我頭痛的科目，不過(guò)自覺(jué)得還是一門(mén)很好學(xué)的科目，只不過(guò)成績(jì)一直不理想罷了。初中時(shí)的英語(yǔ)糟糕透了，中考竟然還不到xx分，其實(shí)初中時(shí)在英語(yǔ)上花的財力和精力很多，只不過(guò)自己不喜歡背東西。從初2起，我就經(jīng)常請home teacher上課，畢業(yè)的那個(gè)暑假里，更是天天看英語(yǔ)，用2、3個(gè)月的時(shí)間搞定了那6本english，不過(guò)高中的英語(yǔ)學(xué)起來(lái)還是那么吃力，但我明白最根本的問(wèn)題就是不背單詞。
四、地理
可以說(shuō)是我認為最好學(xué)的一門(mén)課，上課不曾認真聽(tīng)過(guò)，考試也都會(huì )，成績(jì)也不差。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，這種學(xué)習態(tài)度可不好。
今后暑假期間還是要花時(shí)間學(xué)習，然后認真復習，多做題，將題與圖結合起來(lái)，用思維在大腦里編制一個(gè)地球，便于自己更好的學(xué)習地理。
五、歷史
我對古代史和外國近代史的學(xué)習還算ok，只不過(guò)對中國近代史的學(xué)習還不夠透徹，大腦里沒(méi)有一個(gè)系統的結構，對中國近代史的理解很理解很混亂。而且自己在材料題和簡(jiǎn)答題上丟分很多，主要是課本上需要背的東西總是記得不牢固。
今后著(zhù)重對中國近代史進(jìn)行系統的復習，課本上需要背誦的知識點(diǎn)一定記住。
六、政治
在政治的學(xué)習上所遇到的問(wèn)題和在歷史上的問(wèn)題很相識，都是上課不認真聽(tīng)講、課下不背。在考試時(shí)尤其在客觀(guān)題上，丟分很多。
暑假期間要多做客觀(guān)題，將學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)和材料結合起來(lái)答題。
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一、指導思想
以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為中心，切實(shí)將“教學(xué)五步法”運用到日常的教育教學(xué)工作中。認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理。以學(xué)生生物學(xué)科核心素養的提升為目標，以教與學(xué)方式的轉變?yōu)橹鞴シ较�，以課程實(shí)施中的主要問(wèn)題為突破口，探索生物課程教育教學(xué)規律，創(chuàng )新教研方式，促進(jìn)我校高中部生物教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高生物教學(xué)的質(zhì)量和效益。
二、工作重點(diǎn)
1、深度推進(jìn)課程改革，提升課程實(shí)施水平。
推進(jìn)課程建設，提升課程領(lǐng)導力�；谏镎n程實(shí)施的規范化，促進(jìn)課程實(shí)施的創(chuàng )造性，結合生物教研組自身實(shí)際，靈感運用“教學(xué)五步法”，教學(xué)設置始終圍繞著(zhù)提升學(xué)生的生物學(xué)科素養、提升自主學(xué)習能力的目標，研討出符合學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的課程方案。
2、發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍
(1)學(xué)校教研組是進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織，也是教師發(fā)揮集體智慧，研究教材教法，學(xué)習教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平的'重要活動(dòng)基地，必須端正教育思想，面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據學(xué)校工作和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，備課組提前制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃。組織教師開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評課、專(zhuān)題研究、經(jīng)驗交流等教研活動(dòng)，這樣的教研活動(dòng)必須每周一次，做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實(shí)際出發(fā)確定集體研究課題，注意把提高課堂教學(xué)效率作為重要的研究?jì)热荨?/p>
(2)立足課堂，以生物學(xué)科核心素養提升研究為重點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。引導教師進(jìn)一步加深對生物課程價(jià)值取向的專(zhuān)業(yè)理解，研究教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，逐步實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的多元化發(fā)展。以“研究課”引領(lǐng)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀(guān)課、議課的水平和能力，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。
(3)以培養學(xué)生的生物學(xué)科素養及激發(fā)學(xué)習生物興趣為目的，開(kāi)展生物課外活動(dòng)，如：進(jìn)行校園內植物標本的采集、對植物性狀的辨認、校園植物掛牌等活動(dòng)。
(4)在認真有效完成本學(xué)期常規教研教學(xué)工作的前提下，本學(xué)期還要把工作重心放在“培優(yōu)”上，生物組的生物優(yōu)秀隊在上學(xué)期成立，本學(xué)期在這個(gè)基礎上要重視這部分同學(xué)的課外輔導，定期進(jìn)行這部分同學(xué)的學(xué)科知識引導并且定期開(kāi)“優(yōu)等生教研會(huì )”要切實(shí)做好本學(xué)期的培優(yōu)工作，有的放矢，以提高這部分學(xué)生的邏輯思維能力和生物實(shí)驗思維為培優(yōu)重點(diǎn)。
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一、指導思想：
研究性學(xué)習活動(dòng)是一門(mén)國家規定的必修課程。這門(mén)課程的學(xué)習以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、課程活動(dòng)目標：
1．在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生學(xué)習方式的'轉變，在主動(dòng)、積極的學(xué)習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng )造力，培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
2．教師通過(guò)對學(xué)生的指導，轉變教育觀(guān)念和教學(xué)方式，以單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。
3．通過(guò)師生共同參與，使學(xué)生了解科研的一般過(guò)程和方法，體驗科研的樂(lè )趣，打好學(xué)科基礎，培養學(xué)生自主學(xué)習能力、交往能力、想象力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì )尋找信息源，增強學(xué)生的社會(huì )意識。
三、課程設置。
本學(xué)期研究性學(xué)習的必修學(xué)分為3學(xué)分，每個(gè)學(xué)生至少完成1個(gè)課題研究，每周安排3個(gè)課時(shí)，本學(xué)期共58課時(shí)。
四、研究性課題：
采用教師提供選題與學(xué)生自主選題相結合的方式。
�。ㄒ唬┭芯繉�(shí)踐體驗階段（第八—第十五周）
�、俚诎酥堋恢埽�10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以課題研究小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，收集課題研究資料，課題組組長(cháng)要每周向指導教師匯報課題研究進(jìn)展情況，并取得指導教師的指導幫助。課題研究小組組長(cháng)填寫(xiě)研究性學(xué)習每周活動(dòng)記錄表。
�、诘谑埽�11月23日周五下午第四節課）：指導教師組織學(xué)生召開(kāi)研究性學(xué)習中期交流匯報會(huì )。每個(gè)學(xué)生要求寫(xiě)一份中期研究報告。
�。ǘ┛偨Y、表達、交流、評價(jià)階段（第十六—第十八周）
�、俚谑埽�12月21日周五下午第四節課）：個(gè)人、小組進(jìn)行總結，要求每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)研究體會(huì )。每個(gè)小組合作寫(xiě)一份課題研究報告。各研究主題召開(kāi)成果展示、交流、論文匯報會(huì )。教務(wù)處派專(zhuān)人到場(chǎng)拍照記錄，并以此作為評選優(yōu)秀研究性學(xué)習小組及優(yōu)秀研究性學(xué)習指導教師的依據。
�、诘谑咧埽�12月28日周五下午第四節課）：各指導教師推薦一優(yōu)秀研究性學(xué)習小組進(jìn)行年段研究性學(xué)習答辯并制作成果展示展板。
�、鄣谑酥埽�12月31日—08年1月4日）：各課題小組整理“研究性學(xué)習資料袋”，交教務(wù)處存檔。
�、艿谑胖埽�08年1月7日－1月11日）：指導教師評定成績(jì)，寫(xiě)好本學(xué)期研究性學(xué)習工作總結交教務(wù)處
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一、活動(dòng)背景與目標
隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，研究性學(xué)習已成為高中教育的重要組成部分。本學(xué)期，我們高一年級將以“探索未知，培養創(chuàng )新能力”為主題，開(kāi)展一系列研究性學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我們期望能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力，培養他們的團隊合作精神和科學(xué)探究精神。
二、活動(dòng)內容
選題階段：學(xué)生根據興趣自主選擇課題，教師提供指導和建議，確保課題的可行性和研究?jì)r(jià)值。
組建研究小組：學(xué)生自由組隊，每組4-6人，明確分工和職責。
制定研究計劃：各小組根據課題制定詳細的研究計劃，包括研究目標、方法、步驟和時(shí)間表等。
實(shí)施研究：學(xué)生按照計劃開(kāi)展研究，收集、整理和分析資料，進(jìn)行實(shí)驗或調查等活動(dòng)。
成果展示：各小組以報告、論文、PPT等形式展示研究成果，并進(jìn)行交流和評價(jià)。
三、活動(dòng)時(shí)間與安排
本學(xué)期研究性學(xué)習活動(dòng)共計16周，具體安排如下：
1-2周：選題與組隊階段
3-4周：制定研究計劃階段
5-14周：實(shí)施研究階段
15-16周：成果展示與評價(jià)階段
四、活動(dòng)保障措施
教師指導：學(xué)校將安排經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，全程參與學(xué)生的研究過(guò)程，提供必要的指導和幫助。
資源支持：學(xué)校將為學(xué)生提供必要的圖書(shū)資料、實(shí)驗器材等研究資源，確保研究的順利進(jìn)行。
安全保障：在研究過(guò)程中，學(xué)校將加強安全管理，確保學(xué)生的.人身安全和實(shí)驗安全。
五、活動(dòng)總結與展望
本學(xué)期研究性學(xué)習活動(dòng)結束后，我們將對活動(dòng)進(jìn)行總結和反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進(jìn)措施。同時(shí)，我們將鼓勵學(xué)生將研究成果應用于實(shí)際生活中，培養他們的實(shí)踐能力和社會(huì )責任感。展望未來(lái)，我們將繼續探索和研究性學(xué)習的新模式和新方法，不斷提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
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