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小組合作學(xué)習實(shí)施計劃
小組合作學(xué)習是當今教學(xué)中一種重要的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設了表現自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的心態(tài)，能較大程度發(fā)揮集體互助力量。小組合作學(xué)習也是新課程改革積極倡導的學(xué)習方式之一，結合我中心校實(shí)際，成立了以班主任為核心，任課教師共同參與的班級工作小組，調動(dòng)一切教育資源，充分發(fā)揮每位教師的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，以協(xié)調、配合、互助、診斷、解決為主要途徑和形式將教書(shū)育人工作，激勵教育落實(shí)到每一位學(xué)生身上。
首先，全鄉教師要學(xué)習新課標的理念，學(xué)習小組合作學(xué)習的理論知識，觀(guān)看新課程的優(yōu)秀個(gè)案。在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐、探索小組合作學(xué)習規律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開(kāi)展小組間的合作學(xué)習，能夠實(shí)現優(yōu)勢互補，促進(jìn)知識的建構，培養學(xué)生的合作意識，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
具體安排如下：
一、合理分工，布置研究方向。
通過(guò)向杜郎口學(xué)習的活動(dòng)，我們對小組合作學(xué)習的意義和作用有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗。但對小組合作學(xué)習的研究還沒(méi)有達到應有的水平，還要進(jìn)一步深入下去以達到推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。本學(xué)期還要繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的校本教研活動(dòng)。全體老師要繼續在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行小組合作學(xué)習研究和探討，在小組合作學(xué)習的評價(jià)上還要做一些進(jìn)一步的探索；努力進(jìn)行合作學(xué)習的嘗試，積累經(jīng)驗。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革作出貢獻。
二、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生動(dòng)員、分組：每個(gè)小組4—6人，其中每個(gè)小組好、中、差搭配，有正、副組長(cháng)，并對小組長(cháng)進(jìn)行培訓指導。
�。ǘ┰谡n堂教學(xué)過(guò)程中繼續實(shí)行小組合作學(xué)習策略。
1．師生合作，共同確定學(xué)習目標，尤其是要確定好預習目標，讓所有的學(xué)生都明確具體的預習任務(wù)。
2．認真檢查預習結果，精心設計預習檢測試題。對于預習效果好的學(xué)習合作小組要及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立學(xué)習樣板，介紹預習經(jīng)驗，在班級推廣。
3．精心設計研究討論的內容。內容要盡量具備可操作性，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。
(1)教師要圍繞教學(xué)目標，根據教學(xué)內容及教材的重難點(diǎn)，結合班級學(xué)生實(shí)際，師生共同設計既能激起學(xué)生參與學(xué)習的興趣，產(chǎn)生內動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著(zhù)目標方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng )新性也就是說(shuō)內容要盡量具備可操作性，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。
�。ǎ玻┖侠磉\用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運用現有的教學(xué)設備進(jìn)行輔助學(xué)習，尤其要通過(guò)現代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng )造學(xué)習的科學(xué)氖圍，增強學(xué)習的趣味性，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生間的合作與競爭創(chuàng )新意識。
�。ǎ常┖侠戆才藕献鲗W(xué)習的時(shí)間和空間
�、僮屆總�(gè)學(xué)生有獨立思考問(wèn)題的時(shí)間，想自己要想的問(wèn)題。
�、谧屆總�(gè)學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)、表達自己思維活動(dòng)的機會(huì )，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
�、谛〗M合作研討是本模式的中心環(huán)節，要讓學(xué)生有組內，組際、展開(kāi)熱烈有序討論的時(shí)間與機會(huì )，做自己想做的事。
3．及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調控合作活動(dòng)。
學(xué)生討論時(shí)，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對獨特有創(chuàng )造性的見(jiàn)解給予表?yè)P鼓勵。更要顧及到后進(jìn)生，對討論中出現的錯誤偏差及時(shí)疏導糾正，揚長(cháng)避短。
4．師生共同設計既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，產(chǎn)生內動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習功能的思考題、討論題上下功夫，以達到充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用的目的。
另外，本學(xué)期要在預習內容上下工夫。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步教師創(chuàng )設情境，出示要解決的問(wèn)題
第二步學(xué)生獨立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導。
第三步小組內部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結論。學(xué)生自由發(fā)言評價(jià)，展開(kāi)討論。
第五步教師簡(jiǎn)要小結，肯定對的，指出不足，適當講解，并進(jìn)行相應的獎勵及批評。
�。ㄈ┻M(jìn)行小組合作學(xué)習的評價(jià)的探索
小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績(jì)的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評價(jià)并開(kāi)展競賽。
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每?jì)芍芙處熝杏懸淮�，教師主要是探討在課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的方法。教師每個(gè)月開(kāi)展4個(gè)課時(shí)的聽(tīng)評課，取長(cháng)補短。適時(shí)開(kāi)展教研組研究。有計劃開(kāi)展觀(guān)摩和研究課，并開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)反思。
�。ㄎ澹┛偨Y與反思
總結階段：在期末和平時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)糾正偏差。教師做好階段性總結，并適當改進(jìn)方法提出下一步的方案。認真記錄實(shí)施過(guò)程和經(jīng)驗，積累第一手材料。
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