數學(xué)課堂練習，是數學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節，主要目的是鞏固和消化課堂上所學(xué)的知識和技能，深刻理解并掌握老師所傳授的思想方法，并靈活運用它們解決數學(xué)問(wèn)題，。課堂練習是學(xué)生掌握知識，形成技能，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的有效手段。它對提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生的思維空間，起著(zhù)重要的作用。

在數學(xué)課堂練習設計時(shí)應該遵循以下原則。

一、 目的性原則。每次練習要有一個(gè)重點(diǎn)，要依據每課的教學(xué)目標，精心設計，集中、強烈地體現出目標意圖。

二、 階梯性原則。理論和實(shí)踐都證明，學(xué)生練習一般要經(jīng)過(guò)“模仿--熟練--創(chuàng )造”三個(gè)階段。因此，教師在設計練習時(shí)，就應該遵循由易到難，由低到高的規律，注意層次性，講究梯度。第一層可練基本的、單項的、模仿性的題目，使知識內化；第二層可設計綜合性、變式性的練習，把知識轉化成技能，同化知識，納入認知結構；第三層設計一些思維性強、富有創(chuàng )造性的題目，使知識結構向智能結構轉化，強化優(yōu)化知識。

三、 精簡(jiǎn)性原則。指練習的量要少而精，在“精”字上下功夫，注意練習設計的質(zhì)量。應根據每課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計以“鞏固為主，發(fā)展為輔”的練習，力求做到少而精，以少取勝，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。

四、趣味性原則。練習形式要新穎多樣，強調趣味性。設計填空題、選擇題、匹配題；也可設計求同、求異練習、類(lèi)比對比練習、順向逆向練習、靜態(tài)動(dòng)態(tài)練習；還可設計改錯題、判斷題、操作實(shí)驗題、競賽式練習、游戲性練習等。

五、 伸縮性原則。要設計有一定彈性的練習，如補充問(wèn)題、改變條件、一題多解、一題多變等，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

六、 量力性原則。在設計數學(xué)課堂練習時(shí)，要考慮學(xué)生的知識基礎、年齡特征，難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際認識水平，按照知識的內在聯(lián)系，內在邏輯體系，每個(gè)階段各有重點(diǎn)。