教學(xué)目的：

使學(xué)生通過(guò)實(shí)物的辨認，對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱(chēng)，能識別這些形體。

引導學(xué)生認識相應的圖形與名稱(chēng)，初步認識這些形體的主要特征。

教學(xué)準備：積木玩具、長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng )設情境，合作交流。

1、 出示掛圖，引導學(xué)生說(shuō)出圖上意思。

2、 分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類(lèi)：

3、 假如學(xué)生把長(cháng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。

4、 看一看，摸一摸：感知每類(lèi)形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形

5、 教學(xué)各形體的名稱(chēng)。

6、 感知認識：（1）可以由老師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生拿出相應的形體。

（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。

二、 鞏固練習

   1、“想想做做”第1題。

（1） 通過(guò)實(shí)物和圖形的連線(xiàn)，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過(guò)舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。

（2） 讓學(xué)生說(shuō)出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

   觀(guān)察圖里的物體可以分成幾類(lèi)，再獨立地數一數、填一填，然后交流。

3、“想想做做”第3題。

   第（1）題，可以填一填，再相互交流。

   第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書(shū)面回答。 

三、 總結拓展

四、 能力檢驗：練習與測試