第五課時(shí) 數的順序
教學(xué)內容:
例題， “想想做做”的習題。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進(jìn)一步理解100以?xún)葦档捻樞�，含義和排列規律，鞏固數的讀寫(xiě)。
2、運用操作活動(dòng)，結合顯示背景，了解“單數”、“雙數”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過(guò)程中探索規律，培養自主探索精神和創(chuàng )新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數感。
教學(xué)過(guò)程:
一、自主探索，整理百數表
1、激趣導入：數學(xué)王國開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？
要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：咦，方隊里還有不少位置是空著(zhù)的，你知道是哪些數娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
2、小組活動(dòng)：邊數數邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數表。
二、小組合作，探索規律
1、各小組展示百數表。
2、談話(huà)：這張百數表里可藏著(zhù)好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著(zhù)選幾排數讀一讀，在小組內說(shuō)說(shuō)數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、……50，左邊九個(gè)數的十位上的數是相同的，個(gè)位上的數一次是1、2、3、……9，最右邊是整十數等等）
再讓學(xué)生指著(zhù)不同橫排說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著(zhù)看又有什么規律？斜著(zhù)看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現的規律告訴小組里的小朋友！
3、談話(huà)：小朋友真了不起，在這張百數表里發(fā)現了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細觀(guān)察，在“魔力框”里你還會(huì )有新的發(fā)現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個(gè)數。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問(wèn)引導：（出示帶一個(gè)數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數嗎？
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題。
出示掛圖后，著(zhù)重引導學(xué)生理解：現在要看35號，說(shuō)明35號還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會(huì )。
3、“想想做做”第3題。
先填一填，在討論。
4、“想想做做”第4題。
先出示分類(lèi)標準：
（1）個(gè)位是5的數；
（2）個(gè)位是0的數；
（3）十位是5的數。
要求各小組自由選擇一個(gè)標準，把符合該標準的數稱(chēng)作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數，提出：你能照樣子接著(zhù)圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數呢？指出：圈出來(lái)的是雙數，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數還是雙數。
6、“想想做做”第6題。
先指導學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷的理由。
7、“想想做做”第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
四、總結評價(jià)
提問(wèn)：這節課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？發(fā)現了哪些奧秘？
教學(xué)后記：尾數是零的雙數理解的不夠好.
第六課時(shí):比較數的大小
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷比較100以?xún)葦档拇笮〉倪^(guò)程，掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
2、 進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 培養知識遷移兒抽象概括的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一.引入課題
談話(huà)：前面我們已經(jīng)認識了解以?xún)鹊臄�，你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以?xún)鹊臄祮�？（指定三四人說(shuō)一說(shuō)）
老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個(gè)數表示。我們一起來(lái)數一數，看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數一數是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習比較數的大小。
板書(shū)課題：比較數的大小
一、 教學(xué)新課
(1).教學(xué)例題圖。提問(wèn)：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著(zhù)圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？
看著(zhù)這幅圖你想知道什么？
小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎樣想的？
（2）合作交流
談話(huà)：請把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（小組內交流）。
誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)（在班內交流）。
（3）談話(huà)：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數大。
你能用一個(gè)數學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？
教師板書(shū)：46 38
指定學(xué)生上黑板>。
全班學(xué)生讀一讀算式46>38。
1.教學(xué)“試一試”
談話(huà)：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)“試一試”看著(zhù)計數器比較兩組數的大小。（學(xué)生在書(shū)上完成并匯報結果。）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
二、 鞏固深化
1、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著(zhù)計數器把數先填出來(lái)，然后再比較數的大小。
指名匯報。
2、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
3、“想想做做”第1題。
提問(wèn)：我們再來(lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎？
你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
4、“想想做做”第4題。
（1） 指定一個(gè)學(xué)生（座位號是兩位數的）說(shuō)出自己的座位號。談話(huà)：他的座位號是兩位數（板書(shū)：兩位數）你知道兩面三刀位數是什么意思嗎？請座位號是兩位數的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的座位號是幾位數？
（2） 寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數。
學(xué)生寫(xiě)好衙提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數？誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？你能把這三個(gè)數按一定的順序排列嗎？
（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）
為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個(gè)位上是6 的兩位數有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)）
(3)寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5題。
談話(huà)：剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數，老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數（2度 20度 35度）我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？（小組討論后匯報）
我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節的景象圖）你能用符號表示三個(gè)數的大小關(guān)系嗎？
6、“想想做做”第6題。
獨立填寫(xiě)后，在小組內互相交流。
7、游戲（排路隊）
（1） 談話(huà)：小朋友們你們還想寫(xiě)數嗎？請你們每人再寫(xiě)一個(gè)數。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě)的數最大，誰(shuí)寫(xiě)的數最小。
（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫(xiě)著(zhù)：“比30大而比60小的數”“比30小的數”、“比大的數”）
根據剛才自己寫(xiě)的數到前面來(lái)排隊，然后排著(zhù)整齊的隊路隊下課。
教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強,時(shí)間安排不夠.
第七課時(shí):多些、少些、多得多、少得多
教學(xué)內容:
例題,試一試及想想做做.
教學(xué)目標：
1、 會(huì )用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以?xún)鹊臄抵g的關(guān)系，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
2、 通過(guò)活動(dòng)，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養估計意識和合情推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō)：“我做了34個(gè)�！毙∝堈f(shuō)：“我做了38個(gè)�！�
提問(wèn)：聽(tīng)了對話(huà)，你能知道什么？四人小組交流后匯報。
可能出現：38>34，34<38；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。
引導：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語(yǔ)表達：小貓比小猴做得多一些。
得出小貓 比小猴做得多些。
提問(wèn)：這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）
1、 學(xué)習“試一試”
講述：小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么呢？
課件展示：小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)�！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數比蘋(píng)果少得多�！�
提問(wèn)：梨的個(gè)數比蘋(píng)果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書(shū)上提供了三個(gè)答案，你認為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫(huà)“∨”。先獨立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。
匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個(gè)比較合適。）
2、 小結
在日常生活中，當我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的多少，而且要反映出數量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)描述。
一、 綜合運用，培養數感
1、“想想做做”第1題。
課件展示：在校園里，男孩說(shuō)：“一班有38人�！迸⒄f(shuō)：“二班人數比一班少一些�！�
提問(wèn)：二班可能有多少人？
先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。
2、“想想做做”第2題。
課件展示：在商店里，男孩說(shuō)：“排球25元�！睜I(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“籃球比排球貴多啦�！绷硪荒泻�(wèn)：“貴多啦是什么意思呢？”提問(wèn)：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？
小組交流，匯報。
學(xué)生獨立完成 ，在認為合適的答案下面畫(huà)“∨”。做后匯報。
3、“想想做做”第3題。
講述：小貓和小兔用今天學(xué)習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數大小的游戲，你們想不想玩？
課件展示：小猴拿數字卡片50，小貓拿數字卡片45。
提問(wèn)：猜一猜小貓和小猴分別會(huì )說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說(shuō)。
4、“想想做做”第4題。
課件出示：“想想做做”第4題。
提問(wèn)：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、“想想做做”第5題。
課：小貓和小猴給大家送來(lái)了蘋(píng)果草莓。課件展示：小猴說(shuō)：“蘋(píng)果有20個(gè)�！毙∝垎�(wèn)：“草莓可能有多少個(gè)？”
提問(wèn)：你認為20個(gè)、25個(gè)、60個(gè)哪個(gè)答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報。
6、“想想做做”第6題。
講述老爺爺聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。
課件展示：爺爺拿下眼鏡說(shuō)：“我的歲數比65大，比70小�！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢？
四人小組討論交流自己的想法，匯報。
二、 游戲激趣，感受策略
1、 全課總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
2、 游戲：“想想做做”第七題。
講述游戲規則：用今天學(xué)到的知識我們做一個(gè)猜數游戲。一位同學(xué)在紙上寫(xiě)下一個(gè)兩位數，然后讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜，如果沒(méi)猜對，可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話(huà)，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內猜出你寫(xiě)和數。同桌學(xué)生游戲
3、 全課總結。提問(wèn)：這節課你有什么收獲？
教學(xué)后記:從練習中看到學(xué)生掌握得不錯.
我們認識的數
教學(xué)目標
1、 用學(xué)過(guò)的100以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛�，培養數感。
2、 培養估算意識，提高估算能力。
3、 積累活動(dòng)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )與他人合作 與交流，提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，增強用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
電腦動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數的王國。
講述：數的王國里住著(zhù)我們已學(xué)過(guò)的100以?xún)鹊臄�，這些都是我們認識的數。
（板書(shū)：我們認識的數）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。
二、 活動(dòng)探究，解決問(wèn)題
1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。
出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話(huà)，出示相應的場(chǎng)景圖。
講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數嗎？跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。
講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細心觀(guān)察，你還會(huì )在生活中發(fā)現更多的數。
2、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，最后再請兩名學(xué)生說(shuō)。
講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測試，比比誰(shuí)最聰明。（出示第二幅圖）
提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？
講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。
3、“猜一猜”。
講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(cháng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(cháng)則要把組員猜數、數數的結果記錄下來(lái)。
（1） 請每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數數有幾粒？
組員數，組長(cháng)記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說(shuō)，老師在表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數。
講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。
（2） 在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數，先猜猜大約有多少粒？
把你估計的結果告訴組長(cháng)。估計得怎樣呢？把手中的花生米數一數，數的結果告訴組長(cháng)。估計得怎樣呢？
小組活動(dòng)結束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數、數數的結果告訴大家？（教師在表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數）你覺(jué)得自己估計得怎樣？
（3） 講述：從這張表上可以看出著(zhù)三位同學(xué)抓一把花生米的粒數都要比抓一把糖的粒數多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。
小組同學(xué)討論，教師指導，教師指導。討論結束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補充。
小結：因為一�；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍�，所以一把花生米的粒數就要比一把糖的粒數多一些。
（4） 講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數，你覺(jué)得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數多還是少？（指名說(shuō)）你估計一下大約有多少粒？
（組長(cháng)記錄）估計好了以后抓一把黃豆數一數，數結果也請組長(cháng)記錄下來(lái)。
小組活動(dòng)結果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數、數數的結果告訴大家。（教師在表中板書(shū)三名學(xué)生數出的粒數）你覺(jué)得自己估計得怎樣？
（5） 看表比較：一把黃豆的粒數確實(shí)比一把花生米的粒數要多，可見(jiàn)你們的預測是正確的，這是為什么呢
講述：因為一粒黃豆比一�；ㄉ仔〉枚�，所以在估計的時(shí)候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數多得多，這樣估計出的結果就會(huì )和實(shí)際的記過(guò)比較接近。
4、“數一數”
出示第四幅圖。
提問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖中的小朋友數了哪些數？如果我們也到校園里去，除了圖畫(huà)中的小朋友數的數以外，你還想數什么？
請你們一起走出教室，分小組到校園里去數一數好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。
學(xué)生分組到室外活動(dòng)。
數完后組織學(xué)生交流。
講述：剛才小朋友都觀(guān)察得非常仔細，數得也非常好。
[評：在學(xué)生充分感知數學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數一數，是為了提高學(xué)生在生活中自覺(jué)運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數學(xué)，有價(jià)值的數學(xué)。另外，這項活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]
三、 全課總結
講述：這節課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話(huà)要對我們說(shuō)。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀(guān)察、多思考，去發(fā)現更多的數學(xué)奧秘，你們愿意嗎？
教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對此特別感興趣.以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng).