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商中間有零的除法(人教版二年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課題:商中間有零的除法

  教學(xué)目標

  1.鞏固除數是兩位數的除法法則,并且掌握除數是兩位數、商中間有零的除法的計算方法.了解補0占位的意義.

  2.能正確地掌握除數是兩位數、商中間有零的除法的計算方法.

  3.通過(guò)對舊知識的復習,引導學(xué)生探索新舊知識間的聯(lián)系.

  教學(xué)重點(diǎn)

  鞏固除數是兩位數的除法法則且理解商的中間有0的除法的計算方法了解補0占位的意義,提高計算能力.

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生理想商中間有零的除法補0占位的意義,并能正確地進(jìn)行計算.

  教具學(xué)具準備

  準備卡片若干張或投影片、小黑板.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算:(教師出示卡片,學(xué)生口答.)

  42÷2 62÷31 66×4 75÷5

  51÷3 84÷2 54÷27 20×40

  2.說(shuō)出下面各題的商的最高位在哪一位?商是幾位數?(教師出示卡片指名學(xué)生回答.)

   

  3.筆算:(教師出示題目,找個(gè)別學(xué)生板演.)

    

  二、探究新知.

  1.導入.

 。1)教師用卡片出示  

 。2)教師指名學(xué)生說(shuō)出計算步驟,口述除數是一位數的除法法則,商是多位數且商中間有零的計算法則.

  2.教學(xué)例13.

 。1)出示例13:2835÷27

  啟發(fā)思考:首商寫(xiě)在什么地方?商是幾位數?學(xué)生試做.

  引導學(xué)生講述:求出商的百位上的數之后,百位上的余數是1,把被除數十位上的3落下來(lái)以后是13,比被除數27小,不夠商1,就對著(zhù)那一位商0.

   教師列豎式板書(shū)(注:0字用彩粉筆寫(xiě)上,提醒注意):

 

 。2)學(xué)生討論.為什么不夠商1就對著(zhù)那一位商0呢?

  引導學(xué)生總結歸納:我們在計算除數是一位數的除法時(shí),求出商的最高位以后,除到被除數的哪一位不夠商1時(shí),就對著(zhù)哪一位商0,然后把被除數的下一位落下來(lái)繼續除.

 。3)繼續試商:第二次除,當移下3后,13不夠除,直接移下5,這時(shí)商5不行,因為商已確定是三位數,不寫(xiě)0,商便成了兩位數15了,0起到占位作用.

  師生共同解答:

 

 。4)師生共同小結:在除數是兩位數的除法中,求出商的最高位以后,除到被除數的哪一位不夠商1時(shí),就要對著(zhù)哪一位商0,然后再把被除數的下一位落下來(lái)繼續除. 

 。5)反饋練習.

        

  三、全課小結.

  今天我們學(xué)習了除數是兩位數,商中間有零的除法,計算時(shí)除到被除數的哪一位不夠商1時(shí),就在哪一位上面寫(xiě)0,然后再把被除數的下一位落下來(lái)繼續除.可通過(guò)先確定商的位數的方法來(lái)檢查商中間是否丟掉了0.

  隨堂練習

  1.填空:(教師出示投影片)

  在□里填上適當的數,并講清為什么.

 

  2.9315÷45 5287÷17 5916÷29 

  教師投影出題目的同時(shí),發(fā)3張投影膠片給3位學(xué)生完成,教師巡視輔導,然后利用3位學(xué)生的投影膠片進(jìn)行講評和集體訂正.

  3.用打手勢“√”或“×”來(lái)判斷改錯.

   教師:這三道題比上面三道題有難度,看誰(shuí)這節課學(xué)得好,問(wèn)題看得準.注意判斷過(guò)后要講清理由,錯在哪兒.

 

  結合上三道題的判斷說(shuō)明:出現商中間連續有兩個(gè)零的情況;在除法計算中,除到被除數的哪一位上,不免商1,就在哪一位的上面寫(xiě)0,在除的過(guò)程中,如果前一步除時(shí)沒(méi)有余數,這時(shí)被除數上的0不往下移.

  布置作業(yè)

  1.(1)3829除以36,商是多少,余數是多少?

 。2)27除5616得多少? 

 。3)3648是24的多少倍?

  2.同學(xué)們一共收776千克核桃,每25千克裝一筐,可以裝多少筐,還剩多少千克?

  板書(shū)設計

商中間有零的除法