教學(xué)目標
(一)使學(xué)生學(xué)會(huì )、掌握運用“五入”的方法把除數看成整十數來(lái)試商．并能正確計算．
(二)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉調商的方法．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：把除數個(gè)位上的數“五入”為整十數來(lái)試商．
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生體會(huì )到把除數看作和它接近的整十數來(lái)試商比較簡(jiǎn)便．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
(1)筆算下面各題．
指名寫(xiě)在玻璃片上．
(2)在下面的括號里最大能填幾？
60×( )＜262 80×( )＜453
40×( )＜315 50×( )＜340
70×( )＜208 90×( )＜354
(3)在下面的□里填上“＞”或“＜”．
47×5□250 69×3□200
28×6□180 36×7□254
49×4□200 57×8□450
(4)說(shuō)出下面各數接近哪個(gè)整十．
39接近( ) 48接近( )
76接近( ) 57接近( )
訂正筆算時(shí)請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程．
(二)學(xué)習新課
出示例1：(寫(xiě)在紙上，貼在黑板上)
一種農具，每件的價(jià)錢(qián)是29元．90元可以買(mǎi)幾件，還剩多少元？
(學(xué)生默讀題，審題、列式后試做，老師巡視．看學(xué)生怎樣試商，心中有數)
提問(wèn)：
(1)你是怎樣列式的？
(學(xué)生回答、老師板書(shū))
90÷29＝
(2)你是怎樣計算的？請說(shuō)明過(guò)程．
(老師巡視時(shí)已經(jīng)看到，先叫一名把除數看作20試商的同學(xué)回答)
因為絕大多數同學(xué)是把除數看作30試商，再請一個(gè)同學(xué)回答．
請同學(xué)們比較一下，這兩種試商的方法，哪一種方法好一些？為什么？(討論)
通過(guò)討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生明白：把29看作30試商比較好，因為29更接近30，這樣一次就能確定合適的商，不用調商．
做一做：
訂正：說(shuō)一說(shuō)把除數看作多少試商？
說(shuō)出計算的過(guò)程．是否調商了．
出示例2：278÷38=
提示：審題把除數38看作幾十試商．同學(xué)們可能一致認為看成40試商．請按40試商試做．
如果把除數38看成30試商？要試商幾次？請你自己實(shí)踐一下．然后比較哪種方法簡(jiǎn)便．
通過(guò)實(shí)際做一做，可以體會(huì )到把除數38看作40試商比較簡(jiǎn)便，因為調商次數少．
做一做：
做完后進(jìn)行訂正，并歸納概括出試商方法：
引導學(xué)生觀(guān)察除數個(gè)位是7，8，19，“五入”為整十數試商．這樣可以一次確定合適的商或減少調商的次數．
注意：把除數“五入”后試商，由于除數變大了，商容易偏小，出現余數比除數大的情況，說(shuō)明商小了，要把商調大．
(三)鞏固反饋
(1)先說(shuō)一說(shuō)把除數看作幾十來(lái)試商，然后再計算出來(lái)．
(2)判斷下面各題的商，正確的舉“√’，錯誤的舉“×”．
(3)不用豎式計算，很快說(shuō)出下面各題商是幾？
通過(guò)以上練習引導學(xué)生歸納總結規律：
除數是兩位數的除法，一般按照四舍五入法，把除數看成和它接近的整十數來(lái)試商．用四舍的方法試商，除數看小了，商容易偏大，要把商調��；用五入的方法試商，除數看大了，商容易偏小，要把商調大．
下面分組進(jìn)行練習，第一、二、三組做左邊四個(gè)小題，第四、五、六組做右邊四個(gè)小題．看哪組同學(xué)做得又對又快．做完自己組的題還可以做另外四道題．
(4)計算下面各題．
根據學(xué)生做題情況，老師心中清楚地了解學(xué)生掌握的程度，進(jìn)行總結．
引導學(xué)生總結歸納本節課學(xué)習的主要內容，掌握重點(diǎn)是什么，體會(huì )最深的是什么．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到：“四舍”初商易大，“五入”初商易小的道理．在做題時(shí)，有的題也可以先調后試，從而提高試商速度．
作業(yè)：練習課本第50頁(yè)口算．第6題填在書(shū)上．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課教學(xué)用“五入”的方法把除數看成整十數試商．學(xué)生已經(jīng)掌握了用整十數除和除數個(gè)位數上是1，2，3，4的兩位數除法的試商方法．因此，在教法上可以采取遷移、類(lèi)推的方法．教學(xué)例2時(shí)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，來(lái)比較兩種試商的方法，從中悟出：當除數的個(gè)位是7， 8， 9時(shí)，一般情況下用“五入”的方法把除數看成整十數來(lái)試商，這樣可以一次確定商或減少調商次數．比老師單純說(shuō)教，學(xué)生體會(huì )更深刻．
在教案設計中，注意給學(xué)生留有充分的空間，讓學(xué)生分析、思考、總結、歸納、比較．從中獲取知識、培養能力．