關(guān)于雙減政策的心得體會(huì )最新
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關(guān)于雙減政策的心得體會(huì )最新1
對教培行業(yè)而言，2021年夏天，注定是個(gè)不平凡的日子。
短短十幾天的時(shí)間，幾個(gè)重要政策相繼出臺，政策、細則、監督實(shí)施，一氣呵成。
陸續出臺的重要政策做了哪些具體規定？
7月24日，教育部網(wǎng)站公布“雙減”政策，全稱(chēng)為《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，規定主要集中在兩方面，一是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。二是堅持從嚴治理，全面規范校外培訓行為。如，學(xué)科類(lèi)培訓機構統一登記為非營(yíng)利性機構；學(xué)科類(lèi)培訓機構嚴禁資本化運作，不得上市；不得占用假期組織學(xué)科類(lèi)培訓；各平臺不能刊登校外培訓廣告。線(xiàn)上培訓要注重保護學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。積極探索利用人工智能技術(shù)合理控制學(xué)生連續線(xiàn)上培訓時(shí)間。線(xiàn)上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規律的不良學(xué)習方法。嚴禁提供境外教育課程。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關(guān)規定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開(kāi)展培訓活動(dòng)。
7月30日，教育部辦公廳公布《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍的通知》，明確義務(wù)教育階段校外培訓學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍，以貫徹落實(shí)“雙減”意見(jiàn)，指導各地做好校外培訓（包括線(xiàn)上培訓和線(xiàn)下培訓）治理工作。其中，根據國家義務(wù)教育階段課程設置的規定，在開(kāi)展校外培訓時(shí)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史、地理、數學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標準規定的學(xué)習內容進(jìn)行的校外培訓，均列入學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。在開(kāi)展校外培訓時(shí)，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂(lè )、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。
7月30日，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室印發(fā)《2021年對省級人民政府履行教育職責評價(jià)的方案》（簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），就2021年對省級人民政府履行教育職責評價(jià)作出部署，并明確2021年對省級人民政府履行教育職責的評價(jià)重點(diǎn)，其中包括打造良好教育生態(tài)情況，主要包括加強中小學(xué)生“五項管理”、“雙減”和落實(shí)“五育并舉”等情況。
與政策相對應的`，整個(gè)社會(huì )都成了教培行業(yè)歷史變遷的見(jiàn)證者：一方面，上市教培公司股價(jià)暴跌，各大教培機構大比例裁員，響應政策要求、下架學(xué)前業(yè)務(wù)線(xiàn)……另一方面，快速謀求轉型，如猿輔導宣布轉型素質(zhì)教育賽道，并推出科學(xué)啟蒙教育新品牌“南瓜科學(xué)”。如好未來(lái)推出了彼芯課后成長(cháng)中心，轉型做托管機構，提供托管服務(wù)。還有轉型成人教育、職業(yè)教育等，網(wǎng)易有道等機構都有所嘗試。
各大機構對已有的學(xué)科產(chǎn)品進(jìn)行了調整，以符合政策要求。其中，與教育出版相關(guān)度較高的是對寒暑假產(chǎn)品的調整。按照“雙減”政策要求，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓。以我多年的經(jīng)驗來(lái)看，很多教培機構有可能這樣調整寒暑假課程為：由原先的銷(xiāo)售直播課送講義練習冊模式，改為銷(xiāo)售練習冊附贈答疑輔導和錄播課模式。寒假時(shí)，教培機構的付費用戶(hù)，會(huì )收到一本練習冊，學(xué)生完成練習后，掃碼拍照由后臺進(jìn)行判題，遇到不會(huì )的由機構的輔導老師進(jìn)行答疑，根據作答情況、針對知識薄弱環(huán)節推送錄播課程。練習、答疑、學(xué)習，形成一個(gè)完整的學(xué)習閉環(huán)，其中，服務(wù)的比重較大。
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教育出版機會(huì )何在？
隨著(zhù)“雙減”政策的影響，教育出版將作出哪些調整，又有哪些機會(huì )可以抓��？
第一，“雙減”政策中再次重申做好培訓廣告管控，“不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車(chē)等發(fā)布或變相發(fā)布廣告�！苯逃霭鎻臉I(yè)者要特別重視這點(diǎn)，避免觸碰紅線(xiàn)。此外，“雙減”政策還規定，嚴禁提供境外教育課程。與此相關(guān)的出版物是否受影響，還有待觀(guān)察。
第二，學(xué)生閑暇時(shí)間增多。一方面，“雙減”政策中規定，分類(lèi)明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。作業(yè)時(shí)長(cháng)得到控制。同時(shí)，政策建議科學(xué)利用課余時(shí)間。學(xué)校和家長(cháng)要引導學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)……開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。這些，對教育出版都是極大的利好。學(xué)生有時(shí)間了，才能開(kāi)展大量的閱讀活動(dòng)，特別是經(jīng)典閱讀。
第三，教輔圖書(shū)產(chǎn)品設計上，反映政策的最新要求�！半p減”政策規定：提升課堂教學(xué)質(zhì)量……嚴格按課程標準零起點(diǎn)教學(xué)，學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度……不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。深化高中招生改革……堅持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標準的難題。教育出版是圍繞教材、服務(wù)課堂的，這些規定，提醒我們在教輔圖書(shū)的設計和內容編寫(xiě)中要緊緊圍繞教材，不出偏題、怪題、超過(guò)課程標準的難題。
第四，可以重點(diǎn)關(guān)注學(xué)前素養啟蒙、英語(yǔ)閱讀、職業(yè)教育等某些門(mén)類(lèi)的出版物。由于家長(cháng)的學(xué)習意識、學(xué)習觀(guān)念已經(jīng)被教培機構以往鋪天蓋地的宣傳所影響，家長(cháng)的明確需求已經(jīng)產(chǎn)生。如果教培機構不能滿(mǎn)足，會(huì )傾向于尋找替代品，此時(shí)，某些品類(lèi)的出版物就成為選擇之一�！半p減”政策規定，不對學(xué)齡前兒童進(jìn)行學(xué)科培訓。3~6歲階段的各種中文英文讀物、素養啟蒙讀物，可能會(huì )成為很多家長(cháng)的重點(diǎn)關(guān)注內容。職業(yè)教育值得關(guān)注是因為今后更多的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)習，用戶(hù)人數規模擴大、學(xué)科更加多樣，相關(guān)教材、教輔的需求量必然加大。
第五，一定程度上，教育出版機構可以借機儲備一些人才。教培行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)候，較高的薪酬水平、行業(yè)發(fā)展的紅利，吸引了大量名校畢業(yè)生進(jìn)入教培行業(yè)，教育出版作為傳統行業(yè)，優(yōu)勢很不明顯�，F在，教培機構大量裁員，很多人才會(huì )重新考慮職業(yè)規劃，由于兩個(gè)行業(yè)天然的聯(lián)系，教育出版行業(yè)會(huì )成為其中一些人的選擇方向。教育出版機構可以有針對性的面向教培機構進(jìn)行招聘、吸納人才、儲備人才。另外，政策嚴禁公立校老師有償補課。公立校老師，本來(lái)就是教育出版行業(yè)的主要作者來(lái)源，所以，一定程度上，教育出版機構可以趁機擴大作者資源儲備、篩選優(yōu)秀老師進(jìn)入作者隊伍。
《劉潤·5分鐘商學(xué)院》創(chuàng )始人劉潤有這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：出版是標準化的產(chǎn)品，培訓是服務(wù)。圖書(shū)產(chǎn)品更加標準化，成本低，但是不負責學(xué)習效果。培訓服務(wù)更加個(gè)性化，效果好，但是成本高。產(chǎn)品和服務(wù)，就像是一條線(xiàn)的兩個(gè)極端。教育培訓與教育出版的.融合，行業(yè)一直摸索，目的只有一個(gè)，更好的滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。對教育出版行業(yè)而言，立足出版，以用戶(hù)喜歡的方式，提供更加高效的產(chǎn)品和服務(wù)�？赡�，最終產(chǎn)品的形態(tài)，已經(jīng)不是最初的樣子，那又何妨，用戶(hù)喜歡就好！
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教培行業(yè)和教育出版是如何相互影響的？
雙減政策適用于教育出版嗎？
教培行業(yè)的收縮，對教育出版是利好嗎？
如果是利好，教育出版該從哪些方面發(fā)力？
在回答這些問(wèn)題之前，我們不妨先簡(jiǎn)單梳理一下在教培行業(yè)狂飆突進(jìn)的這十幾年中，教培行業(yè)和教育出版是如何相互影響的？或許，歷史的梳理與回顧，對我們看清前行的道路，能有所借鑒？
教培服務(wù)與教育出版圖書(shū)的用戶(hù)是完全重合的，用戶(hù)的時(shí)間是一定的。在教培行業(yè)高速發(fā)展的`這些年，對出版業(yè)而言，除了爭奪用戶(hù)、爭奪用戶(hù)時(shí)間、爭奪用戶(hù)預算，教培行業(yè)在出版業(yè)也進(jìn)行了大膽的嘗試。試舉幾例：
成為出版業(yè)產(chǎn)品的特殊銷(xiāo)售渠道。教培行業(yè)中，除了知名度高的頭部公司，還有大量的中小規模機構，他們的教研能力較弱，會(huì )直接采購教育出版的一些圖書(shū)、直接用作教材授課，尤其是英語(yǔ)、作文、閱讀、學(xué)前等細分門(mén)類(lèi)，由此，產(chǎn)生了一些專(zhuān)供教培行業(yè)的圖書(shū)，如小桔燈作文等。
直接進(jìn)場(chǎng)做出版，貢獻了行業(yè)爆品。一些頭部教培機構，直接成立出版中心，按照教育出版的經(jīng)營(yíng)模式，把機構的優(yōu)質(zhì)教育內容直接轉化成出版物，如好未來(lái)文創(chuàng )出版中心、作業(yè)幫、網(wǎng)易有道的圖書(shū)市場(chǎng)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)。由此還誕生了一些圖書(shū)市場(chǎng)上的爆品，讓出版業(yè)嘆為觀(guān)止，比如，好未來(lái)的《摩比愛(ài)數學(xué)》系列，連續數年在618、雙11大促中表現極為亮眼，也成為大量家長(cháng)對孩子進(jìn)行數學(xué)啟蒙時(shí)的必備選擇。
產(chǎn)品創(chuàng )新，對出版業(yè)亦有啟發(fā)。由于教培行業(yè)對用戶(hù)需求的精準把握，以及由技術(shù)、資金驅動(dòng)帶來(lái)的對高速增長(cháng)的渴求，創(chuàng )新的步子邁得很大，從中出現了一些創(chuàng )新性極強的產(chǎn)品，值得出版業(yè)借鑒，甚至成為一個(gè)新的產(chǎn)品門(mén)類(lèi)，比如低幼盒子產(chǎn)品，斑馬英語(yǔ)盒子、STEAM科學(xué)盒子等。
此外，隨著(zhù)教培業(yè)的火爆，大量的教培講義、練習冊、隨材的印刷，直接為造紙、印刷、物流等領(lǐng)域帶來(lái)了新的需求和增長(cháng)。
同時(shí)，大量教育出版機構也進(jìn)行了很多有益的嘗試，建立在線(xiàn)學(xué)習平臺、圖書(shū)上放置二維碼直接配套題目講解音視頻，以圖書(shū)為載體的整體課程輸出，如整本書(shū)閱讀等門(mén)類(lèi)，這些嘗試都為圖書(shū)用戶(hù)提供了更加多元的服務(wù)。
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