信息化培訓心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的信息化培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
信息化培訓心得體會(huì )1
我和本局信息服務(wù)中心另一位同志參加了省信息產(chǎn)業(yè)廳開(kāi)展的“廣東省山區信息化農村中青年信息能力培訓項目農村信息化培訓教師第一期培訓班”學(xué)習。包括我縣一共16個(gè)試點(diǎn)山區縣市共40人參加了這次省級培訓。在短短的一周時(shí)間里，不僅讓我學(xué)到了許多業(yè)務(wù)上的技能，而且使我對我省農村信息化建設項目的重要性有更深一層的了解。這次培訓班是由省信息產(chǎn)業(yè)廳、省信息中心主辦，聘請華師大兩位副教授主講。培訓主要內容有五項：一、農民信息能力培訓概論；二、農民學(xué)習心理分析；三、交互式教學(xué)方法與實(shí)施技巧；四、信息化教學(xué)資源與教材開(kāi)發(fā)；五、農民信息能力培訓教材的使用。
這次培訓目標是不僅要充分了解山區中青年農民信息化培訓項目，還要掌握農民信息能力培訓的交互式教學(xué)方法，提升自己實(shí)際教學(xué)能力。掌握農民信息能力培訓的教學(xué)課件、教學(xué)資源、教學(xué)案例的整合，形成較好方法。掌握農村信息化培訓組織方法、有效運用互動(dòng)式教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的能力，提高各地信息化培訓教師教學(xué)水平，并掌握省農村中青年信息能力項目培訓教材的使用方法以及本土化培訓教材的開(kāi)發(fā)方法。
通過(guò)培訓學(xué)習，我了解到我省山區信息化實(shí)施4年來(lái)，通過(guò)整合資源，加強信息資源的開(kāi)發(fā)利用，完善山區信息基礎設施，項目建設已取得初步成效，促進(jìn)了山區與外界的`信息溝通，有效地拓寬了山區農產(chǎn)品生產(chǎn)流通，促進(jìn)了山區的招商引資工作，探索出一條用信息化手段推動(dòng)區域協(xié)調發(fā)展的路子。但是，廣大農村的信息化建設還存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，其中最重要的一個(gè)原因就是農民信息能力普遍較低。因此，必須大力開(kāi)展農村信息化培訓和開(kāi)展信息技術(shù)應用工作，提高山區自我積累和發(fā)展的能力，促進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和結構調整，促進(jìn)優(yōu)勢資源開(kāi)發(fā)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)培訓學(xué)習，還使我認識到，要提升農村中青年信息能力培訓教學(xué)效果，首先要了解農民對信息技術(shù)表現出來(lái)的心理特性。這些特性主要表現為：1、由于對信息技術(shù)接觸少而引起的恐懼感；2、對信息技術(shù)培訓的排斥心理；3、對信息技術(shù)培訓效果期望過(guò)高的心理。所以，在進(jìn)行農村信息化培訓時(shí)，必須以農民的學(xué)習心理變化為依據，采取有針對性的方法和措施。這就要做到：在工作中要摒棄不實(shí)在、虛假的成分，使其感覺(jué)到培訓的實(shí)在性；要注重應用感化法，切忌灌輸法，做到入情入理地授課；要推廣應用示范法，開(kāi)展經(jīng)常性調查研究，及時(shí)發(fā)現典型、樹(shù)立榜樣，使農村信息化培訓工作更加具體化、形象化，更具感召力和說(shuō)服力；要講究層次法，根據農民的思想和文化素質(zhì)等方面的差異，采取不同的教學(xué)方式。
通過(guò)培訓學(xué)習，我認為開(kāi)展農村信息化培訓工作必須注重教材的本土化。在農村信息化培訓中，因為省級統一開(kāi)發(fā)的培訓教材主要是信息技術(shù)方面的知識，大部分農民在這方面的知識水平都還處在起跑線(xiàn)上，再加上農民都是成年人，可塑性較差，使教學(xué)有很大的難度。因此，培訓教師需要把教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)、加工，以適合當地信息化培訓的需要。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意以下幾個(gè)方面：1、案例資源的本地化；2、技術(shù)環(huán)境的本地化；3、教學(xué)方法的本地化。這樣，才能貼近他們的生活，選擇適合本地的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
根據我縣山區信息化建設情況，開(kāi)展山區中青年信息能力信息培訓工作，應該從以下幾個(gè)方面考慮：一是利用現有資源，充分發(fā)揮各鎮（村）信息服務(wù)站（點(diǎn)）的作用，認真收集山區信息化案例資源，樹(shù)立示范典型。二是加大“四大富農系統”和“農信通”、“農業(yè)信息點(diǎn)播系統”的宣傳推廣和應用力度，使信息服務(wù)進(jìn)村入戶(hù)，增強村民信息化意識。同時(shí)，利用信息化體驗服務(wù)站，讓本地農民真正體會(huì )信息化給他們的生活帶來(lái)的變化。三是有序地組織開(kāi)展系列培訓活動(dòng)，充分利用鎮村服務(wù)點(diǎn)收集的案例資源，進(jìn)行教材二次開(kāi)發(fā)，使農民在培訓過(guò)程中更容易接受，達到學(xué)習目標。
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信息化培訓心得體會(huì )2
“國培計劃”岳陽(yáng)市中小學(xué)校長(cháng)信息化領(lǐng)導力提升培訓心得體會(huì )
我在岳陽(yáng)市電大參加了由岳陽(yáng)市教育體育局主持的“國培計劃”岳陽(yáng)市中小學(xué)校長(cháng)信息化領(lǐng)導力提升培訓。在這短暫的五天里，多位領(lǐng)導、教授、校長(cháng)為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專(zhuān)業(yè)課，他們準備充分，內容寬泛，中心突出。學(xué)員聽(tīng)講認真，參與積極，五天下來(lái)，可謂收獲頗多。
一、校長(cháng)應該成為教師發(fā)展的引領(lǐng)者
學(xué)校無(wú)論大小，都由校長(cháng)制定發(fā)展綱要，而在這個(gè)大家庭里，最突出的成員，教師。他們在學(xué)校的定位，在學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)校的地位，最終都由校長(cháng)高屋建瓴，制定相應的方針政策。我們先應該告訴老師教育最應該關(guān)注什么。而在潘志揚科長(cháng)的定位中，我們應該傳達一個(gè)信息，那就是先要關(guān)注課程標準，在這個(gè)命題下，要知道課程之間的聯(lián)系，要考慮本課程與其他教育活動(dòng)之間在關(guān)系。需確定課程涉及的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、能力點(diǎn)與培養方式。在學(xué)校統一規范下，可以組織安排專(zhuān)業(yè)人員在這個(gè)方面進(jìn)行講授�；诨A教育有著(zhù)公共性、基礎性的特點(diǎn)。進(jìn)而使老師明白教師的責任和擔當。要知道當我們從教開(kāi)始，要具備傳播知識的`思想，使學(xué)生明白真理是我們的歷史使命，是人民交給我們的時(shí)代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛(ài)之心。也應該對自己的職業(yè)有著(zhù)非同一般在人認同感，要明白用生命回應職業(yè)的需要，實(shí)現生命的價(jià)值。這是一項浩大的工程。作為校長(cháng)，從自己上任開(kāi)始，就應當和上任校長(cháng)無(wú)縫對接，避免重復工程，即承上啟下，又融入自己在思想，在自己的任期內，將教師在職業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升的引領(lǐng)方面做好文章。
二、做好學(xué)校發(fā)展是大勢所趨
“凡事預則立，不預則廢”。規劃學(xué)校發(fā)展已經(jīng)成為當下教育穩定發(fā)展的必要條件。尤其是通過(guò)本次培訓，學(xué)校信息化發(fā)展規劃尤其重要，這是當代社會(huì )學(xué)校信息化自我管理的需要，也是實(shí)現學(xué)校信息化管理愿景的手段。在這種背景下，校長(cháng)集合全體教職員工的思想，將信息化校園建設規劃下來(lái)，這也是校長(cháng)管理的抓手。集合教師智慧的方案，有利于教師認同學(xué)校信息化發(fā)展，有利于開(kāi)發(fā)和利用各類(lèi)教學(xué)資源，有利于學(xué)校信息化特色創(chuàng )建。但是，我們一定要避免“紙上畫(huà)畫(huà)、墻上掛掛、嘴上話(huà)話(huà)”的局面，而是大面宣傳，大膽實(shí)施，大力推進(jìn)。因為“未來(lái)已來(lái)，將來(lái)已至”，作為校長(cháng)，無(wú)論推行規劃的路上有何等困難，我們都要從人、財、物、時(shí)間等方面全力支持，推行學(xué)校信息化發(fā)展�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！鄙踔翆⑦@一工作可能性的發(fā)展成為本校特色。
三、大力推行規范教師教學(xué)行為
吳軍其教授的課，對于校長(cháng)們而言，無(wú)疑是收益最大的，他高屋建瓴、全面思考，對教師在校的各個(gè)層面進(jìn)行了規范。教育是教無(wú)定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內，對于教師的板書(shū)，我們可以在標題、知識綱要、重點(diǎn)難點(diǎn)、理科證明、演算推算過(guò)程結論方面板書(shū)，這樣才是規范的板書(shū)行為。譬如教學(xué)媒體與技術(shù)在選擇方面，要注重教學(xué)目標、教學(xué)對象、教學(xué)條件、教學(xué)內容，針對不同的教學(xué)情境，選用恰當在教學(xué)媒體。那么怎樣選擇教學(xué)媒體呢？要注意能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、創(chuàng )設教學(xué)情境、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)效果、突出教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)。甚至在使用粉筆的保護教師自己方面，都進(jìn)行的規范。觸類(lèi)旁通，的確，作為一校之長(cháng)，應該全方位思考問(wèn)題，在教師規范行為、規定動(dòng)作、身正為范等方面，給教師以正確引導。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索�！睂τ趯W(xué)校管理，我們永遠在路上，只有不斷學(xué)習，不斷積累，不斷創(chuàng )新，才有可能使學(xué)校健康發(fā)展。
信息化培訓心得體會(huì )3
看完專(zhuān)家對《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力標準》解讀，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
通過(guò)學(xué)習，我認識到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名語(yǔ)文教師，必須具備良好的信息素養，更應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教授對于"中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀"的闡述，我深刻認識到作為一名教師，首要的是具備基本的信息素養，并能掌握信息操作和獲取的基本技能。同時(shí)，我還需要具備信息收集處理和表達的能力，以及綜合運用信息的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我更加深刻地意識到教育信息的重要性，并了解了教育信息化發(fā)展的現狀。同時(shí)，我真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，并掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
三、細節上的滲透
本次解讀中，專(zhuān)業(yè)的教育專(zhuān)家和教授們非常注重在教學(xué)過(guò)程中貫穿細節。他們通過(guò)專(zhuān)題講座、案例分析和操作演示等方式來(lái)傳授知識和技能，同時(shí)以自己的言行引導我們。他們在教學(xué)中非常細致地解釋一些細節，并巧妙地滲透學(xué)科的常識，使得不同水平的教師都能夠提升自己，真正受益匪淺。
在我今后的工作中有非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的.適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家和老師關(guān)于“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”的學(xué)習，我深刻認識到作為一名教師，必須具備基本的信息素養，掌握信息操作和獲取的基本能力，以及具備信息收集處理、表達和綜合運用的能力。同時(shí)，我也更加深刻地認識到教育信息化的重要性，在教育教學(xué)中信息化環(huán)境的作用。教育信息化是現代化教育發(fā)展不可或缺的趨勢，我們必須掌握多種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)仔細聽(tīng)取專(zhuān)家們關(guān)于“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“PPT20--高級應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、“中小學(xué)微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等方面的解析，我深刻意識到自己在信息技術(shù)方面的不足和軟件使用方面的貧乏。同時(shí)，我也更加認識到提升信息技術(shù)能力對于現代教師的重要性。為了跟上時(shí)代的步伐、信息的腳步、社會(huì )的發(fā)展以及教育模式的改革，我們必須熟練掌握和運用現代化的技術(shù)和工具。隨著(zhù)信息時(shí)代的來(lái)臨，我們也需要適應教育的信息化進(jìn)程，適應教育信息化的全面改革。通過(guò)傾聽(tīng)老師們的解析和演示操作，我的視野得到了開(kāi)拓，我的信息技術(shù)能力也得到了顯著(zhù)提升。
總之，通過(guò)本次培訓學(xué)習，我受益良多，深感觸。教育不應孤立、封閉，教學(xué)模式也不應一成不變、墨守成規。教育需要與時(shí)俱進(jìn)，融入現代生活，適應信息社會(huì )的發(fā)展。因此，我將繼續學(xué)習各類(lèi)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識，堅持不懈地努力提升自己的專(zhuān)業(yè)和業(yè)務(wù)能力，以更好地滿(mǎn)足現代社會(huì )的需求，并努力培養具備綜合能力的現代化新興人才。
信息化培訓心得體會(huì )4
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。
次有幸參加了信息技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專(zhuān)家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學(xué)習中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)。
專(zhuān)家們精彩的講解，為一線(xiàn)教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動(dòng)畫(huà)的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應用。原來(lái)那些看著(zhù)遙不可及的絢麗動(dòng)畫(huà)，是樣一幀一幀制作出來(lái)的'。因為有了老師詳細的講解，我個(gè)門(mén)外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。
雖然做出來(lái)的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開(kāi)始略知皮毛了。但是通過(guò)實(shí)踐還是發(fā)現，有許多老師講過(guò)的內容，在課堂上好像就聽(tīng)懂了，但在實(shí)際操作過(guò)程中還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，比如找不著(zhù)要用的工具，一碰鍵盤(pán)也不知哪兒就不聽(tīng)話(huà)了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學(xué)習與工作中，我會(huì )加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學(xué)校很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)1 工作等，經(jīng)常覺(jué)得自己就是一個(gè)打雜的，沒(méi)有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動(dòng)，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。
信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會(huì )對自己的教學(xué)工作及時(shí)總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我感到自身的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我會(huì )把次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習中，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
信息化培訓心得體會(huì )5
作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，新的工作充滿(mǎn)機遇和挑戰，也使我對新的社會(huì )角色、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待。通過(guò)這幾天各位領(lǐng)導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結我對高職教育的新認識及聽(tīng)課體會(huì )。
一，我國高等職業(yè)教育現狀及發(fā)展趨勢
職業(yè)教育就是為了推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農”問(wèn)題，緩解勞動(dòng)力供求結構矛盾而面向人人，面向社會(huì )，培養學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。在職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，政府負責把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會(huì )和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，促使職教規模、專(zhuān)業(yè)設置適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，統籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機制，加大職教投入；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規劃、專(zhuān)業(yè)布局、課程體系、評價(jià)標準、教材建設、實(shí)習實(shí)訓、師資隊伍、企業(yè)參與、集團化辦學(xué)等方面起指導作用；對于企業(yè)作為外部因素推進(jìn)政府、行業(yè)作用的發(fā)揮，要根據校企雙方發(fā)展的內在需求，找到二者發(fā)展的最佳結合點(diǎn)，在企業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過(guò)校企合作和經(jīng)濟社會(huì )緊密結合。主要標志即實(shí)現專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對接，專(zhuān)業(yè)課程內容和職業(yè)資格標準對接，教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程對接，畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)對接，職業(yè)教育和終生學(xué)習對接。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機遇。首先，黨的十八大的召開(kāi)，我國仍處在重要的戰略機遇期，要加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，從靠投入拉動(dòng)、出口拉動(dòng)、拼能耗、拼資源的規模擴張轉到靠提高質(zhì)量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強社會(huì )建設之首，這些年高職教育規模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學(xué)改革重大突破，辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )能力顯著(zhù)提高，得到社會(huì )更多認同，使得呈現出藍領(lǐng)高薪的國際化趨勢。同時(shí)，高職教育也面臨很多問(wèn)題和挑戰，發(fā)展理念相對落后，人才培養模式相對陳舊，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設計、政策引導和機制創(chuàng )新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應用性本科教育迅速發(fā)展，高職教育突出技術(shù)技能培養的優(yōu)勢受到挑戰。黨的十八大報告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現代職業(yè)教育，加快推進(jìn)現代職業(yè)教育體系建設，全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接，深化高考分類(lèi)的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標準體系；推進(jìn)構建系統完備、科學(xué)規范、運行有效的制度和標準體系；強化內涵提高質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)教融合，校企合作，健全職業(yè)院校治理結構和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機制；廣泛開(kāi)展面向社區的教育服務(wù)，并要實(shí)施職業(yè)教育走出去戰略，增強我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
二，高職院校的改革與發(fā)展
高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合的`發(fā)展道路。在人才培養上，注重應用型、技術(shù)型人才的培養，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應用于崗位實(shí)踐，培養理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術(shù)人才。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現出三大轉變趨勢：一是從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展；二是從模式選擇轉向制度創(chuàng )新；三是從“供給導向”轉向“需求導向”。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進(jìn)入深化內涵、提升質(zhì)量的發(fā)展新階段。進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、強化辦學(xué)特色，實(shí)現人才培養、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)整體水平的全面提升，是未來(lái)各高職院校立于不敗之地的關(guān)鍵。其次，校企合作是人才培養模式改革的一個(gè)基礎。要注重校企合作體制機制創(chuàng )新，要加緊形成校企人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學(xué)體制機制，充分發(fā)揮政府主導作用，在行業(yè)指導”和“企業(yè)參與”中找到切實(shí)的突破口和著(zhù)力點(diǎn)，加強與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產(chǎn)業(yè)的結合，形成了學(xué)院緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)，
三，教育教學(xué)管理與師德師風(fēng)建設
高職院校教學(xué)管理是一個(gè)系統工程，管理的內容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè)生，專(zhuān)業(yè)多、教學(xué)層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質(zhì)具有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
1、服務(wù)對象的多樣性，
2、事務(wù)的繁雜性，
3、工作的常規性、時(shí)限性，"教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人"是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。管理的目的就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生服務(wù)。因此，在整個(gè)教學(xué)管理中考務(wù)管理工作者占有很重要的地位。教務(wù)管理人員和教師所從事工作的性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會(huì )有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說(shuō)的課堂，面對的工作對象主要是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中雖然學(xué)生為主體，但教學(xué)工作的特點(diǎn)和教育教學(xué)規律決定了教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主導地位，從而使教師能體會(huì )到自己的主體性。在與學(xué)生交往過(guò)程中，教師體會(huì )到更多的是來(lái)學(xué)生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿(mǎn)足。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，教師能夠看到自己的付出所帶來(lái)的結果，加之教師的工作很易量化，從而體會(huì )到自身工作的價(jià)值。
師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀(guān)念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內在要求。特別是通過(guò)對“安貧樂(lè )道”，“教育之道”，“成長(cháng)之道”的學(xué)習，使我的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都有所升華。
四，教育教學(xué)與職業(yè)生涯規劃
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。作為一名大學(xué)教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持著(zhù)聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名成功的大學(xué)教師應該具備的。
實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化可持續發(fā)展，職業(yè)生涯規劃是一種有效的手段；而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。因此，我們要試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)生涯規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下。有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。良好的教師生涯規劃，主要目的在于增進(jìn)教師的可持續發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，終極目標在樹(shù)立教師的專(zhuān)業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會(huì )的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規劃的教師，必能有目的、積極主動(dòng)并快樂(lè )地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習具有效率。每個(gè)教師都需進(jìn)行生涯規劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負責！
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多，碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
信息化培訓心得體會(huì )6
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，信息技術(shù)應用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結束。在這段時(shí)間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應用能力提升小學(xué)語(yǔ)文2坊的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。我克服了工作和學(xué)習之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺學(xué)習，積極參加YY的答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動(dòng)。
這次國培給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶(hù)，就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過(guò)兩天學(xué)習Flash，使我對Flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解,了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習打下基礎。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識點(diǎn)是音樂(lè )的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費工夫”！
二、初步學(xué)會(huì )電子白板的使用與管理
原來(lái)我對電子白板的認識幾乎無(wú)從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設備，但通過(guò)這次學(xué)習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視（DVD）等。
2、恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
3、政府教育部門(mén)應加大財力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應會(huì )用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng )設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的.分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
四、新的教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀
學(xué)習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化教學(xué)的發(fā)展需求。
信息化培訓心得體會(huì )7
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的進(jìn)修，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的使用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生進(jìn)修能力以及問(wèn)題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對現代化教學(xué)資本的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修與發(fā)覺(jué)的興趣，培養自主進(jìn)修能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)素性化瀏覽等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題和困惑：
1、比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊，一單元一主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10課時(shí)，再加上練和作部分，至少要16課時(shí)，需要8兩連堂，這樣設計單元模塊時(shí)對老師來(lái)說(shuō)也是一繁重的任務(wù)。我昨天在設計第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩模塊，一篇現代抒情詩(shī)歌，一篇古詩(shī)兩首分在一模塊里，剩下兩篇是兩位愛(ài)國偉人的故事散文分在一模塊。但是在實(shí)際設計中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現了困惑。再有，語(yǔ)文課雖然是一單元同一主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的`知識點(diǎn)也是不同，我覺(jué)得還是一篇課文一篇課文的研究，如有共性的地方再融會(huì )貫通起來(lái)。我覺(jué)得還是一篇課文，兩課時(shí)，一兩連堂，一小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是比字典更豐富的研究工具，我們知道在研究的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺(jué)得在研究、操作過(guò)程中并不是每一內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學(xué)內容如：識字、寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)表達能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生訓練到位，這些能力的培養可以借助電腦，但是不能完全依賴(lài)電腦。3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養學(xué)生自主研究興趣和創(chuàng )新能力，另一方面更應重新確立教育教學(xué)的側重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
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教育信息化：在全新的教育生態(tài)環(huán)境中，校長(cháng)不再只是學(xué)校管理的執行者，更應該成為學(xué)術(shù)方面的引領(lǐng)者和專(zhuān)家，同時(shí)也是教育科學(xué)研究的推動(dòng)者。
我有幸參與了西北師范大學(xué)舉辦的“領(lǐng)導力提升計劃2.0”，這次培訓對我的能力提升非常大，特別是在信息技術(shù)方面。之前，我對信息技術(shù)的了解僅限于使用課件PPT，但通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)有了更深入的認識和理解。我意識到作為一名學(xué)習領(lǐng)導者，應該積極主動(dòng)地吸收最新的技術(shù)知識。在培訓過(guò)程中，我受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：。
一、為了推動(dòng)校園信息化發(fā)展，校長(cháng)作為信息化工程的領(lǐng)導者需要轉變自己的思想觀(guān)念，提升自身素養。首先，校長(cháng)應意識到信息技術(shù)對教育發(fā)展的重要影響，并認識到其具有革命性的意義。同時(shí)，校長(cháng)還需深入理解國家教育信息化的方針和戰略部署。只有這樣，校長(cháng)才能成為校園信息化發(fā)展的引領(lǐng)者，全面推動(dòng)學(xué)校信息化建設的進(jìn)程。
二、培訓內容和我們平時(shí)的 教學(xué) 工作緊密聯(lián)系實(shí)用性很強。一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運用到具體的 教學(xué)工作 中打下了扎實(shí)的理論基礎。
三、糾正了思想觀(guān)念的偏差，每個(gè)教師都應樹(shù)立終身學(xué)習的理念。過(guò)去，當要求更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師們常常以條件有限為借口來(lái)應對。然而，現在我更加清楚地認識到，除了利用信息技術(shù)之外，只要合理科學(xué)地運用傳統媒體，同樣可以進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。這就要求教師們不斷更新自己的知識和理念，走在時(shí)代的前沿。
四、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，我對作為青年教師所需具備的基本信息素養有了更深刻的了解。除了掌握基本的信息操作和獲取能力，我們還應該提高信息收集和處理的能力，以及表達和綜合運用信息的能力。同時(shí)，我更加意識到教育信息在教學(xué)中的重要性，也了解了教育信息化的發(fā)展情況。我真正認識到信息化教學(xué)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用，并學(xué)會(huì )了常用的教學(xué)模式、教學(xué)策略以及如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。
五、我堅定了信心。國家對于學(xué)校信息化建設的重視程度越來(lái)越高。然而，教育信息化在每個(gè)學(xué)校都能夠實(shí)現并非一蹴而就的事情，尤其是農村學(xué)校。因此，我們需要持之以恒，只有在打下一定基礎、形成一定規模后，才能看到它的效果。目前，農村學(xué)校面臨師資不平衡的.問(wèn)題，尤其是缺乏專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教師。因此，我們應根據學(xué)校的實(shí)際情況，培養出相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)教師。
在今后的工作中，我將充分利用本次培訓所學(xué)到的新知識，積極應用于教學(xué)和管理中，以提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力。同時(shí)，我還會(huì )不斷運用教育信息技術(shù)，豐富學(xué)習資源，拓展專(zhuān)業(yè)知識，運用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并科學(xué)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。此外，我也會(huì )運用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)校管理。通過(guò)此次培訓，我獲益匪淺，真正理解了新的教育技術(shù)理念，并認識到了自身存在的不足之處。對于這次培訓的感悟和收獲難以用言語(yǔ)來(lái)表達，希望未來(lái)還能有更多的提高培訓，為農村教師的信息技術(shù)能力打下更堅實(shí)的基礎，為提高我校的教育質(zhì)量盡一份綿薄之力。在我的工作崗位上，我將努力工作，將所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用于教研和教改中，成為一名對學(xué)生負責、對教師負責的學(xué)校領(lǐng)導者。
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轉眼間，參加東北師大的培訓已結束了，回憶這些天的學(xué)習生活，我們忙碌著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù);我們勞累著(zhù)，卻快樂(lè )著(zhù)。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì )：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習的時(shí)機。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習培訓班在東北師范大學(xué)田家炳教育書(shū)院多功能報告廳舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單而隆重的開(kāi)幕式，開(kāi)幕式中鄭州市教育局局長(cháng)田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(cháng)馮長(cháng)元分別講話(huà)。這足以說(shuō)明培訓班的檔次之高、要求之高。
走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習中，教育專(zhuān)家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專(zhuān)題講座是《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)開(kāi)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化、如何推進(jìn)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展以及校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的必要性。他認為一個(gè)好校長(cháng)等于一所好學(xué)校，校長(cháng)的成長(cháng)與學(xué)校的開(kāi)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長(cháng)提出了更高的要求。
國家根底教育實(shí)驗中心副主任、全國現代教育技術(shù)培訓中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì )主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長(cháng)劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的.劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的語(yǔ)言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對整合教學(xué)的指導思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認識，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無(wú)窮魅力，同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來(lái)的挑戰而提高自己的信息素養的必要性，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長(cháng)朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語(yǔ)言鏗鏘有力，時(shí)而輔以舞蹈，時(shí)而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng)，朱教授詳細地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個(gè)程序，也使我很有感觸，這八個(gè)程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設計(是前提，整合的學(xué)科根底);第二程序，掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序，理解整合的實(shí)質(zhì)(整合的兩個(gè)根本原理);第四程序，明確整合的目標(整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序，準確的診斷并確定整合點(diǎn)(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設計(整合的核心);第七程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設計成果，將其轉化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標志);第八程序，恰當、有效的運用整合的資源，有效達成一課的目標。他通過(guò)直觀(guān)形象的案例，展現出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設計》進(jìn)行了詳細的講解，使我對教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學(xué)設計、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導師王海英教授的《學(xué)習動(dòng)機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習動(dòng)機的因素，并對我們在實(shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習動(dòng)機作了理論及實(shí)踐指導。王老師告訴我們，學(xué)習動(dòng)機可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是外來(lái)動(dòng)機，是將學(xué)習結果或學(xué)習活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習目標，主要來(lái)自老師、家長(cháng)及同學(xué);第二類(lèi)是內在動(dòng)機，是將學(xué)習活動(dòng)本身作為學(xué)習目標。兩種動(dòng)機并不矛盾，二者既是別離的，同時(shí)也可以相互轉化。學(xué)習動(dòng)機是構成學(xué)習積極性的根本因素，它不僅為學(xué)習提供直接的動(dòng)力，而且制約著(zhù)學(xué)習的方向和進(jìn)程。因此，要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機。
此外，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共效勞平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)周少林的《教學(xué)資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》、吉林省第二實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)、特級教師、國培方案專(zhuān)家庫成員黃寶國的《信息化環(huán)境下校長(cháng)應具備的領(lǐng)導力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現代信息技術(shù)的作用，必須在現代信息技術(shù)與學(xué)科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續領(lǐng)會(huì )、體悟、反思，但通過(guò)這次學(xué)習、培訓、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機的結合起來(lái)，靈活運用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
信息化培訓心得體會(huì )10
警務(wù)信息化建設的基本內涵是將現代信息技術(shù)與公安工作全面結合，用信息主導警務(wù)，把信息技術(shù)轉化為公安機關(guān)的現實(shí)戰斗力。若想將信息技術(shù)轉化為公安機關(guān)的戰斗力，我認為，掌握信息化應用技能是關(guān)鍵，強化信息化應用技能培訓是前提。各類(lèi)信息系統建設與應用，歸根到底取決于“人”這個(gè)最基本的因素，只有通過(guò)強化培訓，全面提高廣大民警的信息化應用能力，才能最直接、最有效地推進(jìn)信息化建設的進(jìn)程。就如何加強信息化應用技能培訓的問(wèn)題，結合自身認識，談些淺見(jiàn)。
一、出臺培訓大綱，嚴格按綱施訓
教育培訓是一項系統工程，不是一蹴而就的，必須要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、由低到高的過(guò)程，應樹(shù)立“先學(xué)后干，邊學(xué)邊干，用學(xué)促干”的理念。首先應該全面掌握民警計算機應用技能水平的現狀，根據信息建設的總體要求和進(jìn)程，制定培訓大綱。培訓大綱是培訓工作的總綱，起到指引培訓方向的作用，是培訓工作能否達到事半功倍效果的基礎。在大綱中要分警種、分部門(mén)、分職務(wù)、分權限明確培訓的內容，以此來(lái)規范各警種、各部門(mén)的培訓計劃和標準，使基層訓有依據、考有標準，更重要的是通過(guò)上級公安機關(guān)的宏觀(guān)把握，基層能夠齊頭并進(jìn)，能更好地推進(jìn)信息化建設向縱深發(fā)展。
二、制定培訓教材，規范培訓內容
教育培訓，教材是基礎，必不可少。由于各警種、各部門(mén)的業(yè)務(wù)不同，需要掌握的信息化應用技能也不同，必須由信息化建設辦公室依據培訓大綱制定詳細的、實(shí)用的培訓教材或教學(xué)課件，下發(fā)基層單位作為統一的教材，使基層民警學(xué)有所依、學(xué)有所靠、學(xué)有方向、學(xué)有目標，防止在實(shí)際操作中“胡子眉毛一把抓”，影響信息化建設的進(jìn)度。
三、分級進(jìn)行培訓，保證培訓質(zhì)量
由于受培訓場(chǎng)地、培訓教官、培訓時(shí)間等眾多因素的制約，大批民警集中到上級市局培訓，勢必會(huì )加重培訓任務(wù)，削弱培訓質(zhì)量。因此，培訓應以市縣兩級公安機關(guān)共同承擔為宜，由市局對縣局的部分教官先期培訓，起到培訓龍頭的作用。同時(shí)，由市局組成專(zhuān)業(yè)服務(wù)隊，下基層進(jìn)行指導，全面掌握基層信息化建設的現狀，對基層解決不了的、難度較大的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)答疑。對大多數的基層民警和一般的中層干部則以縣局自己培訓為宜。通過(guò)市局先期的培訓，已為各縣區培訓了一部分教員，加上各縣局自有的科技骨干，完全能勝任培訓任務(wù)�？h局自行組織培訓、考核，更便捷、更省時(shí)、更省力，通過(guò)手把手的教，面對面的指導和人人過(guò)關(guān)的培訓考核，一定能保證培訓質(zhì)量。
四、創(chuàng )新培訓方式，提高培訓效果
教育培訓的效果，必須通過(guò)有效的途徑來(lái)保證。好的培訓方式、方法可以起到事半功倍的'效果。在培訓形式上，首先要將被參訓人員角色定位，即你是什么警種、應掌握什么內容、在信息化平臺中的權限是什么，進(jìn)而確定你應參加什么類(lèi)型培訓，要把被培訓的人員進(jìn)行分類(lèi)。共性需求集中培訓、個(gè)性需求分散培訓。在培訓的方法上，既要運用傳統的教學(xué)、又要依托網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，既可以集中教學(xué)、又可以分散自學(xué)，這樣才能永葆教育培訓的“生命力”。
五、建立獎懲措施，激活培訓氛圍
教育培訓工作必須通過(guò)有效的獎懲措施牽動(dòng)，才能為教育培訓提供不竭的動(dòng)力支持�？h局要制定切實(shí)可行的獎懲措施，通過(guò)獎勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的硬性措施對民警進(jìn)行政治、經(jīng)濟雙重制約，保證民警自覺(jué)地參加培訓，并通過(guò)培訓使民警嘗到甜頭，逐步使民警被動(dòng)培訓變成自覺(jué)學(xué)習，為更好地做好警務(wù)信息工作打下良好的基礎。
同時(shí)要充分發(fā)揮典型的導向作用，大力開(kāi)展“訓練標兵選樹(shù)活動(dòng)”，把那些練得好、練得實(shí)、練得緊、確實(shí)有“硬功夫”、“真功夫”、“好功夫”的訓練尖子，從民警隊伍中選拔出來(lái)，適時(shí)的給予獎勵，激發(fā)他們的訓練積極性和自豪感，在基層所隊更好地發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，激發(fā)全體民警的訓練熱情，營(yíng)造濃厚的培訓氛圍。
信息化培訓心得體會(huì )11
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的開(kāi)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最根本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的根本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成局部，對于青年教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的時(shí)機。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大局部?jì)热荨瞤owerpoint多媒體展示，版權知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )立，光盤(pán)的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件〕。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氣氛。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的`教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術(shù)室就不會(huì )動(dòng)手術(shù)而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗越豐富�？此苽�(gè)笑話(huà)，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。結對共享是通過(guò)電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規則、標準的兩兩組合，學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴格的要求創(chuàng )設標準的文件夾，且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享。愛(ài)好者博墅。
4、每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
培訓后在工作中的打算
1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓，目前我們已經(jīng)開(kāi)始探討與交流。
2、為穩固培訓成果，在校內準備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開(kāi)展教研組集體學(xué)習，以及搞校內級的、區級的、甚至市級的公開(kāi)課與研討課。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。
信息化培訓心得體會(huì )12
通過(guò)這次培訓，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓中深深的體會(huì )到：
1、通過(guò)培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
2、通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的`需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
教育信息化應用能力培訓心得
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認識到作為一名教師，應當與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機地結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著(zhù)有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會(huì )。
信息化培訓心得體會(huì )13
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強的工具學(xué)科，重在培養學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應用能力。因此，評價(jià)應在應用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的。例如，教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后，可采用“開(kāi)放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià)。例如，教學(xué)三年級的“寫(xiě)字板”軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，明確提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫(xiě)字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結里都有一個(gè)“活動(dòng)評價(jià)”，有兩棵知識樹(shù)，樹(shù)上是根據本單元的知識結滿(mǎn)了知識果，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據自己學(xué)習本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用靈活多樣的評價(jià)方式，不但能檢測學(xué)生的學(xué)習效果，而且能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(cháng)期的課題，只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計算機操作能力的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應該引導學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，達到學(xué)以致用。
�。ㄒ唬┡c德育的整合
利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò )報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)�？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì )的新聞和各種社會(huì )現象，并引導學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
�。ǘ┡c知識學(xué)科的'整合
Internet是一個(gè)知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類(lèi)豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節約，同時(shí)也使知識得到充分整合�？梢砸龑W(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結合，例如,語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料的時(shí)候，引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò )知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語(yǔ)文知識。還可引導學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習、成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達到練筆的目的，推動(dòng)寫(xiě)作水平的提升。重視實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養了學(xué)生應用計算機的能力。
�。ㄈ┡c藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫(huà)，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè )整合,主要表現在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，可用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè )。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提升教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學(xué)的方式的轉變，為了提升學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
總之，這次學(xué)習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
信息化培訓心得體會(huì )14
轉眼間，為期14天的教育信息化培訓快結束了，回顧這些天的學(xué)習生活，我深感自己與當今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì )并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現代教育的步伐�；仡欉@14天的學(xué)習生活歷程，我們忙碌著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù);我們勞累著(zhù)，卻快樂(lè )著(zhù)。
這些天的培訓，主要學(xué)習了信息化教學(xué)資源微課制作資源的收集與處理;多媒體資源的信息檢索、獲取與處理;錄屏式微課的設計與制作、格式工廠(chǎng);圖形圖像、音視頻素材的收集與處理;彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽(tīng)了兩節科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學(xué)手段;而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的教學(xué)模式，都使我豁然開(kāi)朗。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì )：
1、更新了觀(guān)念
通過(guò)培訓，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力
通過(guò)培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步。本次培訓不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機實(shí)戰操作訓練，我學(xué)會(huì )了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué)，可以輕松構建自己的微課教學(xué)過(guò)程、編寫(xiě)學(xué)案。
3、開(kāi)闊了視野
培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習，兩所學(xué)校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學(xué)方式是信息化教學(xué)時(shí)代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學(xué)習的榜樣，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
4、活到老，學(xué)到老。
通過(guò)這次培訓，我深刻地認認識了：只有緊跟信息化教育的步伐，才能不被這個(gè)社會(huì )所淘汰。
5、世上沒(méi)有做不到的事。
不能解決的問(wèn)題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來(lái)這里培訓聽(tīng)到老師們說(shuō)得最多的兩句話(huà)一樣“內事不解問(wèn)百度，外事不解問(wèn)Goole”，“知之為知之，不知Goole知"。
以上就是我此次培訓的一點(diǎn)感悟，雖然還有許多知識沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續加強學(xué)習、領(lǐng)會(huì )體悟，但通過(guò)這次學(xué)習、培訓和交流，信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向。發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的`指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
信息化培訓心得體會(huì )15
隨著(zhù)信息技術(shù)在教學(xué)中的普及應用，我越來(lái)越深刻地意識到自己所了解的只是冰山一角，掌握的知識遠遠不夠。作為一名資深教師，在培訓過(guò)程中，我始終懷著(zhù)強烈的求知欲和渴望進(jìn)步的心態(tài)，虛心學(xué)習，勇于實(shí)踐，并在交流中汲取他人的學(xué)習心得。這樣，我們的信息技術(shù)能力也得到了飛速提升。
通過(guò)這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會(huì )：
1、提升了我們教育信息技術(shù)素養。作為一名優(yōu)秀的教師，我們不僅需要具備高尚的品德，更需要具備廣泛的知識和技能。對于我個(gè)人現有的信息技術(shù)水平進(jìn)行評估后，我深感作為教師所需掌握的遠不止這些。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要不斷研究和探索。同樣，教育信息技術(shù)也是如此，更需要我們深入研究。作為教師，我們應該成為教育信息技術(shù)的研究者，探討教育教學(xué)規律與教育信息技術(shù)融合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)的支持，特別是對于中年教師而言。
通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在教學(xué)活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、通過(guò)參加培訓，我發(fā)現培訓師的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，專(zhuān)業(yè)知識水平也非常高，而且他們對工作非常認真負責。在他們耐心細致的指導下，我深切感受到自己的專(zhuān)業(yè)知識還有很大的提升空間。因此，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )不斷復習、鞏固和運用所學(xué)的知識，將教學(xué)活動(dòng)與教育信息技術(shù)有機地結合起來(lái)，真正做到融會(huì )貫通。這樣才能不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)這次培訓理論與實(shí)踐的.學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、通過(guò)這次培訓，我更加深入地系統學(xué)習了教育教學(xué)的理論和方法，使我感到自己站得更高、看得更遠，仿佛天更藍、地更綠、水更清澈。這個(gè)培訓對我來(lái)說(shuō)是最有益的，老師們讓我對一些教育觀(guān)念有了更深刻的理解；對教學(xué)理論的認識也更加明晰；同時(shí)，他們還幫助我明確了開(kāi)展教研活動(dòng)的方式；更重要的是，他們激發(fā)了我更加充沛的投身教育改革的激情。
我將踏上漫漫征程，不斷追求進(jìn)步。我決心將這些心得應用于未來(lái)的教育教學(xué)中，并不斷完善它們。我努力將教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式合理地融入日常教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。
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