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語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )簡(jiǎn)短范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )簡(jiǎn)短范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )簡(jiǎn)短范文1
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，幼兒園對我們一眾的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)短暫的培訓，一個(gè)星期的培訓，讓我們這些語(yǔ)文老師收獲了更好的教學(xué)經(jīng)驗和管理幼兒的心得�，F在就對這次的培訓說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì )。
第一天的培訓，老師就跟我們說(shuō)了有關(guān)對幼兒語(yǔ)文教學(xué)的方法，讓我有很多的收獲。培訓老師給我們看了一段他進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的視頻，從視頻中，我發(fā)現這個(gè)老師在上課的時(shí)候，特別注重幼兒的感受，每一次教新的字詞或者課文，她都會(huì )停下來(lái)詢(xún)問(wèn)幼兒聽(tīng)懂了沒(méi)，只有超過(guò)一半以上的幼兒真正的弄懂了，她才會(huì )進(jìn)行下一步的教學(xué)。對于個(gè)別沒(méi)有聽(tīng)懂的，她也沒(méi)有不管，而是在下課后再一次對他們進(jìn)行教學(xué)，幫他們及時(shí)的.補課，所以班上的幼兒基本上對語(yǔ)文的學(xué)習是沒(méi)有覺(jué)得特別的難的。而且視頻中，老師與幼兒的互動(dòng)性真的很強，這讓明白為什么自己在學(xué)期末考試時(shí)班上幼兒語(yǔ)文成績(jì)差的原因了，原來(lái)是沒(méi)有用對方法，作為老師，應該是要關(guān)注幼兒上課的所有動(dòng)向的，不然都不知道幼兒是否學(xué)會(huì )了。
在之后的培訓中，我還學(xué)到很多在語(yǔ)文教學(xué)上的其他的有效的方式。老師帶我們聽(tīng)了優(yōu)秀班級的語(yǔ)文課，看現場(chǎng)的教學(xué)，直接感受優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)。在真正的課堂上體會(huì )其他老師上課的經(jīng)過(guò)，真的是一場(chǎng)令人印象深刻的感受。上課的這位老師，從她身上，我看到了她對于每個(gè)孩子的耐心和細心，還有對孩子的尊重。整堂課堂，她不會(huì )只上課，而是會(huì )在中途停下來(lái)，給幼兒緩緩的時(shí)間。在這里，我忽然就想到自己的課堂，才發(fā)現原來(lái)我上課是那么的快，從不會(huì )讓幼兒有消化和思考的時(shí)間，都是直接教完才停止，實(shí)際上這樣的方式是有弊端的，幼兒還小，接受能力并沒(méi)有那么強，所以教學(xué)是不能過(guò)快的，那是在趕鴨子上架，是沒(méi)有很大的意義的。
這次培訓讓我看到了自己上課的不足和弊端，更讓我知道自己原來(lái)在教學(xué)的過(guò)程是那樣的不注重孩子的感受，難怪我的課堂孩子們的參與性那么低，是因為沒(méi)有跟上我的進(jìn)度，只是我一個(gè)人在講臺上唱獨角戲，這樣是沒(méi)有辦法教好語(yǔ)文的。語(yǔ)文是一門(mén)需要去思考的，那就更需要思考的時(shí)間了。經(jīng)過(guò)了這次培訓，我知道自己在教學(xué)上有哪些要改的地方了，相信改完后，本學(xué)期的語(yǔ)文課程我可以給孩子們上好課。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )簡(jiǎn)短范文2
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設計》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的`，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！皣唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績(jì)是滿(mǎn)分的，總學(xué)習時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放！
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )簡(jiǎn)短范文3
7月14日——15日，我們在昌樂(lè )二中的報告廳里聆聽(tīng)了濰坊市的語(yǔ)文教育專(zhuān)家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專(zhuān)家們講得精彩，我們聽(tīng)得很認真。下面結合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、運用經(jīng)典的魅力
濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來(lái)，社會(huì )上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類(lèi)的輔導班。從去年開(kāi)始，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了國學(xué)課程，每周一節，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì )聽(tīng)到教室里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺(jué)自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書(shū)香校園里，有著(zhù)經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生。
今天聽(tīng)了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開(kāi)朗，她強調經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進(jìn)行，一直以來(lái)，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結果發(fā)現，孩子們記憶的很快，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快，可見(jiàn)孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現，孩子能熟練誦讀，卻不會(huì )運用，不會(huì )運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。
除此之外，我深知作為一名語(yǔ)文老師，應該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語(yǔ)文教師。
二、追求心靈的財富——專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習等等，應該追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū)，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質(zhì)的'東西，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)正是內在于我們心靈的財富，專(zhuān)業(yè)智慧，專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。
三、積極學(xué)習，積淀文化素養，提高文本解讀能力
聽(tīng)了老師的報告，讓我覺(jué)得作為老師必須順應時(shí)代的要求，不斷學(xué)習，用知識來(lái)武裝自己的頭腦。
學(xué)習正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永遠保持學(xué)習的熱情，誰(shuí)就能永遠保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現自己失去了讀書(shū)學(xué)習的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險的信號，我們開(kāi)始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著(zhù)教師對文本的理解能力，和教學(xué)設計的能力。教學(xué)設計的水平是文本解讀能力的直接體現。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學(xué)習。學(xué)習是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著(zhù)，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹(shù)立一生備課的理念。
蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養正是取決于此。要把讀書(shū)當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽窮書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入思考�！�
要想干好工作，當好教師，就要靜下心來(lái)，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來(lái)開(kāi)啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師，就要讀好書(shū)，善學(xué)習，學(xué)而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。
四、心存理想，堅持實(shí)踐
《小學(xué)語(yǔ)文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》，管建剛是江蘇吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教學(xué)革命說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價(jià)周報》，配一本評價(jià)周記。評價(jià)周記分為兩部分，一是每日簡(jiǎn)評，二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構建了三大系統，動(dòng)力系統、助力系統、保障系統。動(dòng)力系統第一年等級評獎，第二年積分活動(dòng)，第三年稿費活動(dòng)。
他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng )新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價(jià)周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說(shuō)的：“一件事情，當你堅持做8年，你會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，你必須解決這些問(wèn)題和困難才能堅持下去。解決這些問(wèn)題和困難的同時(shí)，也就是教育智慧孕育和誕生之際�！�
這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結果的!更重要的是要實(shí)踐，堅持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!
雖然僅僅培訓了兩天，但它對我來(lái)說(shuō)卻又是一次觀(guān)念的洗禮，理論的提高，技能的增長(cháng)。我們如果能夠心存理想，堅持實(shí)踐，此生必有所成，必有所獲。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )簡(jiǎn)短范文4
20xx年7月3日至12日，我有幸在金安區教師進(jìn)修學(xué)校參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師市級培訓班。雖只有短短的十天時(shí)間，但通過(guò)本次培訓學(xué)習，感覺(jué)獲益匪淺�，F就本次學(xué)習做如下小結。
本次學(xué)習開(kāi)始前，我在學(xué)校跟語(yǔ)文老師共同總結了幾個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)中大家都感到困惑的問(wèn)題，以問(wèn)題單的形式帶到這里，希望能通過(guò)本次學(xué)習帶回讓老師們滿(mǎn)意的答案。我的問(wèn)題多圍繞在口語(yǔ)交際課堂和作文教學(xué)方面的內容。很幸運，我發(fā)現本次培訓的主要內容就是這兩方面。前來(lái)授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級教師，他們在口語(yǔ)交際課堂教學(xué)和作文教學(xué)上的獨到見(jiàn)解和巧思妙筆都讓我們大開(kāi)眼界。通過(guò)王老師的講解，我了解了XX版課程標準的詳細內容，懂得了作為一位老師，最重要的是要熟練掌握自己的pck，即學(xué)科教學(xué)知識，僅僅自己有學(xué)科知識還不夠，還要有相應的方法來(lái)將這些知識教授給我們的學(xué)生，否則就不能算是一名真正的老師。王老師和張老師都是長(cháng)期處于教學(xué)第一線(xiàn)的專(zhuān)家級語(yǔ)文老師，所以他們在給我們上課時(shí)，都有大量的，貼近我們教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例供我們賞析，以前我在有些培訓課堂上聽(tīng)課，因為好多所謂的“專(zhuān)家”都不是第一線(xiàn)的老師，他們講授的內容常常讓我昏昏欲睡�？墒窃谕趵蠋熀蛷埨蠋煹恼n堂上，這種情況是根本不存在的。特別是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級教師，以他自己的親身經(jīng)歷告訴我們：不論人在什么環(huán)境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相應的成功。他的作文教學(xué)課堂充滿(mǎn)了大家爽朗的笑聲，敬佩的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個(gè)活潑開(kāi)朗的人，由于長(cháng)期從事少先隊輔導員工作，我的課堂也是以氣氛活躍，形式多樣為特點(diǎn)。去年產(chǎn)假過(guò)后我接受了二（3）班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，在口語(yǔ)交際課上，一度讓我感覺(jué)口語(yǔ)交際應該是能寫(xiě)下來(lái)的口頭作文，可經(jīng)過(guò)學(xué)習我知道了：口語(yǔ)交際不是作文！口語(yǔ)交際訓練的是孩子們的口語(yǔ)表達，是孩子們在日常生活中可能遇到的各種情況的處理方法。以后我要修正自己對口語(yǔ)交際課堂的認識，讓口語(yǔ)交際成為孩子們愛(ài)上，我自己能上的課程。二年級學(xué)生有寫(xiě)話(huà)的任務(wù)，三年級即將開(kāi)始，作文將是孩子們的學(xué)習障礙，通過(guò)張老師的講解，對即將開(kāi)始的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感覺(jué)，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學(xué)，而是要設置多種情境，多種問(wèn)題，讓孩子們先想再說(shuō)再動(dòng)筆，完成后再通過(guò)學(xué)生自己修改，同學(xué)互讀等方法批閱作文，讓孩子漸漸的愛(ài)上作文，提高作文能力。
本次培訓更讓我高興的是在這里遇到了當年在xx師范上學(xué)時(shí)的同班同學(xué)，還有當年的班主任許純玲老師。當我跟14年前的同班同學(xué)又一次聆聽(tīng)許老師的心理學(xué)課程時(shí)，有種時(shí)光倒流的感覺(jué)，似乎自己又回到了十幾歲的時(shí)候，不同的'是現在的我們更懂得了學(xué)習是充實(shí)自己，能更自覺(jué)更認真的學(xué)習。本次培訓她有兩個(gè)半天的課程，為我們詳細講解了少兒心理健康教育的重要性和開(kāi)展心理健康教育的途徑及方法。許老師的講課還一如當年，娓娓道來(lái)，我發(fā)現只有她半天半天的課程只在中間休息時(shí)跟我們坐著(zhù)聊聊天，其他時(shí)間一直站著(zhù)給我們講課，課程結束時(shí)以一真誠的鞠躬感謝我們的掌聲。她用她無(wú)聲的肢體語(yǔ)言向我們展示了一位老師對待學(xué)生該有的態(tài)度，又讓我想起了當年師范墻上那八個(gè)字：學(xué)高為師、身正為范。
現在已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫(xiě)出的心得條理不夠清晰，用詞不夠精準。但我想用我對待這份心得體會(huì )的態(tài)度表達自己對教學(xué)工作的態(tài)度：從小處做起！求真求實(shí)！腳踏實(shí)地！希望自己還能有機會(huì )出來(lái)參加學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，更好的完成自己的教學(xué)工作。
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