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課文荷花讀書(shū)心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的課文荷花讀書(shū)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
課文荷花讀書(shū)心得體會(huì )1
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿(mǎn)池滿(mǎn)塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。做人也應這樣。記得有一次，我語(yǔ)文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了�！�
放學(xué)后，老師要我幫助不及格的同學(xué)學(xué)習，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì )學(xué)嗎？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才燦爛�！�
我覺(jué)得很有道理，便把老師那番話(huà)牢記心上，鞭策自己。當那位同學(xué)在我的.細心幫助下，由學(xué)習成績(jì)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿(mǎn)足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(cháng)……”��！原來(lái)荷花有這么強的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時(shí)間一長(cháng)，就沒(méi)怎么理它了。
一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(cháng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著(zhù)極強的生命力的緣故�！昂苫ê翢o(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻給了人類(lèi)�！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)。荷花一生出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養價(jià)值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中的荷花是相同的，它們都有著(zhù)不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格。
課文荷花讀書(shū)心得體會(huì )2
延長(cháng)生育假期獎勵
另一個(gè)民眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題——生育假期也在《條例》中得到明確：符合法律、法規規定生育子女的夫妻，除享受?chē)乙幎ǖ募倨谕�，女方增加產(chǎn)假50日，男方享受護理假25日。休假期間的工資、津貼、補貼和獎金，其工作單位不得扣減。
也就是說(shuō)，過(guò)去廣西女性的產(chǎn)假一般為《女職工勞動(dòng)保護特別規定》中確定的98天基本產(chǎn)假，加上12天晚婚假、14天晚育假、20天獨生子女母親產(chǎn)假，總數最多為144天。調整后，原《條例》規定的晚婚假、晚育假、獨生子女母親產(chǎn)假取消，總數為98天基本產(chǎn)假加上50天獎勵假，一共148天。同時(shí)，丈夫的陪產(chǎn)假過(guò)去為10天加上12天晚婚假，晚婚假取消后，增加到25天，比過(guò)去的22天多了3天。值得注意的是，凡是符合法律法規再生育的，不管是第一胎、第二胎還是多胎，都可以享受到同樣的.產(chǎn)假。
《條例》還保留，符合法律法規規定生育子女的夫妻，產(chǎn)假期滿(mǎn)后撫育嬰兒有困難的，由本人提出申請，經(jīng)所在單位同意，可享受6個(gè)月至12個(gè)月的哺乳假；哺乳假期間，按其工資、津貼、補貼總額的80%核發(fā)，不影響其晉級、工資調整和計算工齡。
獨生子女獎勵“老人老辦法”
修改后的條例，按照“老人老辦法，新人新辦法”的原則，在國家提倡一對夫妻生育一個(gè)子女期間，按照規定應當享受計劃生育獎勵扶助政策的家庭，繼續享受包括獨生子女獎勵、農村計劃生育家庭獎勵和計劃生育特殊家庭扶助等在內的各項原有獎勵扶助政策。
實(shí)施全面兩孩政策后，對自愿生育一個(gè)子女的夫妻，不再發(fā)放《獨生子女父母光榮證》，不再享受獨生子女父母的獎勵優(yōu)待政策。領(lǐng)取《獨生子女父母光榮證》后又生育第二個(gè)子女或者收養子女的，停止其子女原享受的獨生子女待遇，注銷(xiāo)已領(lǐng)取的證書(shū)，但此前已發(fā)放的獎金和獨生子女保健費等不用退還。
自治區十二屆人大會(huì )指出，自治區人民政府和有關(guān)部門(mén)應抓緊做好新修改的《條例》相關(guān)配套政策措施銜接工作，組織貫徹好條例，確保全面兩孩政策積極、穩妥、有序實(shí)施
課文荷花讀書(shū)心得體會(huì )3
我認真學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
《標準》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中�！稑藴省窂膶�(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力對教師做出了詳細要求。對照標準提出的理念，結合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習和不斷提高的東西有很多。熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì )的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專(zhuān)業(yè)素養和思想境界。
首先我們應該樹(shù)立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習的專(zhuān)業(yè)觀(guān)念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹(shù)，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的'教師，他培養的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色�！�
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀(guān)念，我應該熱愛(ài)自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂(lè )的教師。做到熱愛(ài)學(xué)生、充滿(mǎn)自信、積極進(jìn)取、快樂(lè )工作。對自己的專(zhuān)業(yè)執著(zhù)、投入，并以自己的執著(zhù)、投入來(lái)感染學(xué)生培養愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的情緒。其次，要構建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過(guò)許多的空洞說(shuō)教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
其次，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰，每時(shí)都面對新知識的困撓，每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后，知識的匱乏，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習。這是教師職后教育現實(shí)的需要，也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿(mǎn)足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習的緊迫感，面對教學(xué)改革千變萬(wàn)化的危機感，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
總之，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
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