語(yǔ)文新課程標準學(xué)習心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文新課程標準學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
百年大計，教育為本。為了進(jìn)一步發(fā)揮課程教材培根鑄魂、啟智增慧的作用，新修訂的義務(wù)教育課程標準20xx年版已于今年4月正式頒布。同舊版相比，新課標的理論性增強了，新提法、新概念較多，如：核心素養、學(xué)習任務(wù)群、跨學(xué)科學(xué)習等，作為一名語(yǔ)文教師，只有認真研讀新課標，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極面對課程改革，勇敢接受挑戰，才能穿越概念的叢林，到達教學(xué)的理想彼岸。因此通過(guò)學(xué)習，我們發(fā)現，語(yǔ)文新課標主要體現了以下幾方面的特點(diǎn)：
1、強化“以文化人”，凸顯核心育人價(jià)值。
新課標提出了“立德樹(shù)人”，站位更高了，視野開(kāi)闊了，定位了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。語(yǔ)文課擔任了文化積淀、傳承的任務(wù)，語(yǔ)言是民族文化的主要部分或載體，所以我們學(xué)習國家通用的語(yǔ)言文字對于增強文化自信是非常必要的。同時(shí)，在育人價(jià)值方面，新課標還強調了三觀(guān)的養成、良好的個(gè)性、健全的人格，這些都要在中小學(xué)打好基礎。
2、增強學(xué)習的情境性、實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習方式的變革。
基于創(chuàng )新的導向，義務(wù)教育課程標準遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和核心素養形成的內在邏輯，以生活為基礎，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)習主題為引領(lǐng)，以學(xué)習任務(wù)為載體，整合學(xué)習內容、情景、方法和資源要素，設計了語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群。
3、增設學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習后的學(xué)業(yè)成就表現，反映了核心素養要求。語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養為主要維度，并結合課程內容對該學(xué)段內學(xué)生表現進(jìn)行評價(jià)。它的評價(jià)體系包括過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)，前者貫穿語(yǔ)文學(xué)習全過(guò)程，后者包括學(xué)業(yè)水平考試和過(guò)程性評價(jià)的綜合結果，以此體現出語(yǔ)文課程評價(jià)的整體性和綜合性。
結合以上變化和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我們要努力做到：
1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程要根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導以學(xué)生為主體，發(fā)揮小組學(xué)習、全班學(xué)習的群體作用，在自主中學(xué)習，在合作中探究，豐富語(yǔ)言積累，培養團結協(xié)作精神。
2、鼓勵整本書(shū)閱讀，激發(fā)閱讀興趣。
目前，我們的教育還存在著(zhù)一上課就敲黑板、列考點(diǎn)，老師講得太死，學(xué)生刷題太多等系列問(wèn)題，導致學(xué)生閱讀量不足，語(yǔ)文素養難以提高。今后，我們應鼓勵學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀，精心組織多樣的語(yǔ)文讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：師生共讀、親子共讀、朗誦會(huì )、故事會(huì )等，建立讀書(shū)共同體，交流讀書(shū)心得，分享閱讀經(jīng)驗，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地愛(ài)上讀書(shū)！
3、豐富作業(yè)類(lèi)型，注重過(guò)程性評價(jià)。
在新課標理念的引領(lǐng)下，我們要根據教材內容和學(xué)生的認知能力、個(gè)體差異，分層布置難度和數量不同的作業(yè)，如：基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、探究性作業(yè)。同時(shí)還要以促進(jìn)學(xué)生核心素養為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，豐富作業(yè)類(lèi)型，設計多樣的社會(huì )實(shí)踐作業(yè)，不僅要引導學(xué)生關(guān)注校園個(gè)人生活，更要關(guān)心校園外的社會(huì )生活。
在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我們要改變以往單一的唯分數論評價(jià)方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的學(xué)習態(tài)度、參與程度、和核心素養的發(fā)展水平，讓評價(jià)方式更加多元化，讓每個(gè)學(xué)生的努力都能得到肯定和贊賞。
總之，學(xué)習新課標，更新了我們的教學(xué)觀(guān)念，拓展了我們的教學(xué)思路。在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行，且學(xué)且提高！相信我們一定會(huì )將新課標理念貫穿在平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓它落地生根！
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