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語(yǔ)文名師教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文名師教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文名師教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )1
今天我們聽(tīng)了縣名師，許森老師的一節課，對于我來(lái)說(shuō)，這更是一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)今天的學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。許老師向我們展示了一節與導向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效課。對我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導意義，有很多不同的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。
一、許教師底蘊深厚，普通話(huà)流利，具有良好的自身素質(zhì)。
使我感到課下的對教材和學(xué)生的深入研究是講好課的重要前提和基本保證。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。素質(zhì)需要日積月累，加上良好的悟性。許老師能夠運流暢的表達、高超的課堂調控能力把化學(xué)課堂打造的生動(dòng)活潑引人入勝。從而保證學(xué)生對課程的理解，保證學(xué)生學(xué)到正確的科學(xué)知識；
二、許教師善于利用多媒體、實(shí)驗等各種手段輔助教學(xué)，并利用學(xué)案，小組合作中探究式教學(xué)。
使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng )建了形象、生動(dòng)地學(xué)習環(huán)境。
三、許教師教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)以及適宜的'表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現。
親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內拉近距離，許老師的互動(dòng)做得有聲有色，學(xué)生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
四、許教師教學(xué)內容的設計扎實(shí)有效，緊扣大綱要求。
課上的都很平實(shí)，且環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節都著(zhù)力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當堂課的內容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和思維過(guò)程，注重化學(xué)基礎知識，課堂充實(shí)。課堂知識點(diǎn)銜接部分處理的非常細致，引導學(xué)生一步一步的把原本很枯燥的概念復述下來(lái)，穩扎穩打，令人欣賞。
許老師的整堂課給人的感覺(jué)很大氣、很充實(shí)和真實(shí)，課程設計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺(jué)；重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式，達到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著(zhù)眼又能拘于小節使得學(xué)生受益匪淺，博得了聽(tīng)課老師的熱烈的掌聲。聽(tīng)完這些精彩的講課，我深深的認識到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來(lái)的，不是“寫(xiě)”（勤寫(xiě)教案）出來(lái)的，也不是“聽(tīng)”（大量聽(tīng)課）出來(lái)的，精彩的課是“練”出來(lái)的。上課就像學(xué)開(kāi)車(chē)，不能光講理論，而應進(jìn)行大量的實(shí)際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經(jīng)驗，才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。
好的課一定要做到目標明確、環(huán)節設計簡(jiǎn)單、學(xué)生被給予的時(shí)間很充分、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現出生命化課堂的特點(diǎn)來(lái)，而不是華而不實(shí)的“做秀”。內容的設計一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要明確我要讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么，而不是一味的求新求異，脫離實(shí)際。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習的自覺(jué)性，不斷進(jìn)步，不但發(fā)現困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現我們在教學(xué)中存在的新問(wèn)題，從而提高了業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
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“北派名師”教學(xué)藝術(shù)觀(guān)摩展示活動(dòng)心得體會(huì )育紅小學(xué)孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學(xué)藝術(shù)觀(guān)摩研討會(huì )活動(dòng)。名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，智慧的語(yǔ)言、新穎的設計，精彩的互動(dòng)，以及他們所表現出來(lái)的知識視野、文化底蘊、創(chuàng )新思想、人格魅力，無(wú)不讓我由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。
聽(tīng)了幾位名師精彩的課堂教學(xué)，深深地感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學(xué)習的地方。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。他們的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽(tīng)課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會(huì )場(chǎng)安靜，老師們都不覺(jué)得累，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。
趙冬云老師告訴我們小學(xué)學(xué)英語(yǔ)一定要慢下來(lái)，不要貪心，一節課要達到的目標不能過(guò)高，但每一節課的目標都要深入，要循序漸進(jìn)的完成本單元的目標。在詞匯教學(xué)中要注意整體輸入、整體的呈現、整體的頭腦風(fēng)暴等等。趙老師這節課上對所學(xué)的新舊動(dòng)詞短語(yǔ)以不同的方式呈現過(guò)多次，同學(xué)們感覺(jué)熟悉卻又不單調。課堂上這種包洋蔥式的教學(xué)方法大大提高了課堂的復現率和操練率。
來(lái)自鄭州的王超老師風(fēng)趣幽默，獨具個(gè)人魅力，他的發(fā)言純正，在教學(xué)英語(yǔ)的難點(diǎn)單詞的讀音時(shí)更是方法獨特。并且把字母i的發(fā)音規律編成小故事，使學(xué)生們記憶深刻。來(lái)自揚州的龔老師則給我們帶來(lái)了一節輕松自然到近乎于談話(huà)聊天的課，老師從學(xué)生身邊熟悉的事情談起，逐漸深入到課文相關(guān)的內容。接著(zhù)談?wù)揷anand、談?wù)損ickapples、談?wù)揾ardandeasy等等。課后，老師告訴我們詞匯的教學(xué)不能是孤立機械的，應該放在特定的語(yǔ)境中，通過(guò)老師學(xué)生相互之間的自然交流，讓同學(xué)們慢慢的理解內化。老師還要通過(guò)行為動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)等讓同學(xué)來(lái)掌握詞匯的意義。進(jìn)行文本教學(xué)要使用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法，先提出大的問(wèn)題來(lái)走進(jìn)文本，再提出具體問(wèn)題來(lái)深度了解文本。并且最終老師要幫助學(xué)生生成新的文本，通過(guò)大量的詞匯轉換進(jìn)行語(yǔ)言能力的提升，形成新的語(yǔ)體。
最后來(lái)自天津的`于東老師給我們帶來(lái)了一節閱讀課，是一個(gè)有趣的小故事。于老師先運用頭腦風(fēng)暴，猜猜句子描寫(xiě)的是誰(shuí)，又出示圖片，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起描述來(lái)初步感知故事。在學(xué)習故事時(shí)，老師采取了逐段的講解，每一段都先提出問(wèn)題，并且每次的問(wèn)題逐漸增加，再以不同的方式來(lái)解決。最讓我們值得學(xué)習的是每講完一個(gè)生詞都會(huì )緊跟這練習，這樣會(huì )讓學(xué)生掌握的更牢固。
總之，通過(guò)學(xué)習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結、應用。要上好一節課，需要教師的真功夫。所以在今后的教學(xué)中要不斷的充實(shí)自己，提高自己的課堂教學(xué)水平。
語(yǔ)文名師教學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )3
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢(mèng)——小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科核心素養教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。我觀(guān)摩和聆聽(tīng)了全國名師的課堂和五場(chǎng)報告。這次活動(dòng)，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著(zhù)是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細致的點(diǎn)撥、獨到的見(jiàn)解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì )。
印象最深的是聆聽(tīng)陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來(lái)一堂看似簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現出一個(gè)語(yǔ)文老師的涵養和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細無(wú)聲的教育話(huà)語(yǔ)。聽(tīng)他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書(shū)籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法，充溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和正能量。
一、感性的詞語(yǔ)教學(xué)。
詞語(yǔ)教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過(guò)大量帶有一定機械性質(zhì)的操練來(lái)鞏固。在陸老師獨具匠心的設計下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)、理解了詞語(yǔ)的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課文的思想感情奠定了基礎，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。
二、多樣化的個(gè)性朗讀，時(shí)時(shí)不忘鼓勵。
書(shū)聲瑯瑯的課堂才是好的'語(yǔ)文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說(shuō)：“堅定的語(yǔ)言也是詩(shī)一樣的語(yǔ)言，當我們把它用這樣一種格式呈現出來(lái)的時(shí)候，那簡(jiǎn)直是一首流淌著(zhù)信念的清新的詩(shī)�！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話(huà)，又讓同學(xué)來(lái)朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長(cháng)營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文學(xué)習的氛圍，或者說(shuō)陸老師的言語(yǔ)舉止本身就帶著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味。
三、豐富的鏈接拓展。
陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往xx深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫(xiě)的《田忌賽馬》的場(chǎng)面。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì )了教材的重點(diǎn)目標達到了課堂效果，更培養了孩子們的課外見(jiàn)識增加閱讀量！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養孩子們的閱讀這才是學(xué)習語(yǔ)文呀！
總之，這次學(xué)習培訓，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂(lè )，聽(tīng)好課是一種享受。感動(dòng)之余更多的是思索。聽(tīng)名師講課，就像在聽(tīng)前進(jìn)的號角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)。
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