語(yǔ)文六年級心得體會(huì )（精選16篇）
當我們有一些感想時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文六年級心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 1
復課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依然緊抓時(shí)間去聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。
聽(tīng)完課后，老師們會(huì )深刻總結聽(tīng)課后收獲，大家一致認為，好的課，就是課堂上必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動(dòng)模式變的多樣化，激起同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
我們在課堂活動(dòng)的設計時(shí)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的，他們對學(xué)習的需求也是不同，在學(xué)習能力上的體現也不同。
課堂教學(xué)活動(dòng)的設計要突出真實(shí)化，生活化。課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的'思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，我們在設計的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)每一次的聽(tīng)課，老師們開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課?聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節的精心設計,對教學(xué)目標的準確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。
大家表示，在以后的日常教學(xué)中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，認真上好每一節課，取得每一節課更多更好的效果。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 2
一轉眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè )意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作狀況。
一、端正思想，教書(shū)育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀(guān)直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解�？赡苡械娜藭�(huì )以為短短的幾天學(xué)習，學(xué)不了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話(huà)，能學(xué)到不少的東西。
同時(shí)，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導師――郭思樂(lè )先生的“生本教育”的專(zhuān)題講座，確立“教育實(shí)現的主體是學(xué)生”的教育思想。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，透過(guò)各種途徑去研究新大綱。
在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新教材，了解這一冊教材的資料和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。
三、支持并用心進(jìn)行課堂改革。
當課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿(mǎn)一年。作為一個(gè)新的教師，我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和用心進(jìn)行課堂改革。
因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái)，踏上講臺的教師來(lái)說(shuō)，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解，因為我們受傳統的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來(lái)。
因此，在平時(shí)的教學(xué)當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
四、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導。俗話(huà)說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)上也是十分適當的。
所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預習，試著(zhù)去做新的資料，當他們出現問(wèn)題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會(huì )有更深的印象，有利于知識的`掌握。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的，書(shū)本上的答案老師都明白，但如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現同一問(wèn)題你又不會(huì )做了。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì )穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習方法的重要性。
五、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
同時(shí)，因為我還兼任班主任工作。所以，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí)，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進(jìn)行德育教育外，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不留意的話(huà)，培養出的學(xué)生不只可能是成績(jì)不好差生，還有可能是為害社會(huì )、為害人民的社會(huì )敗類(lèi)。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
比如：當講到青蛙吃害蟲(chóng)一課時(shí)，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲(chóng)”這兩個(gè)字的意思，當學(xué)生明白害蟲(chóng)對人類(lèi)有害以后我就反問(wèn)：既然“害蟲(chóng)”對人類(lèi)有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后，我又反問(wèn)，那青蛙幫我們人類(lèi)消滅害蟲(chóng)，你說(shuō)青蛙是對人類(lèi)有好處的還是對人類(lèi)有害的?等等。從而，教育學(xué)生要保護益蟲(chóng)。
當講到買(mǎi)文具這一課時(shí)，我結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、愛(ài)護人民幣的教育和不亂花錢(qián)，勤儉節約的教育，等等。
總之，一有機會(huì )，我就抓住時(shí)機進(jìn)行思想教育。
作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。
一、培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。
我對學(xué)生闡明：我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識到此刻在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習，那么大家就是有緣，我們一年《3》班就像是一個(gè)大家庭，那里就是我們的“家”，我們在座的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并透過(guò)學(xué)校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮，我光榮�！�、“我為我班爭光榮”的群眾職責心。
二、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
平時(shí)，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國之心的不恥行徑，我對這些感到深?lèi)和唇^，深感愛(ài)國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會(huì )課和其它適當機會(huì )向學(xué)生講有關(guān)的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個(gè)人就會(huì )被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓。
我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得這天的幸福生活是來(lái)之不易的，讓他們明白紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
三、教育學(xué)生愛(ài)護公物。
首先，我先讓學(xué)生明白什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說(shuō)明這些公物為我們帶給了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒(méi)了，自己會(huì )覺(jué)得怎樣。讓他們體會(huì )一下沒(méi)有公物后的不方便。
以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結，如有不當之處，歡迎各位領(lǐng)導、老師批評指正。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 3
今天，我們商業(yè)局聯(lián)辦小學(xué)舉辦了教材培訓活動(dòng)，有幸聆聽(tīng)了宋桂敏老師對六年級下冊教材的解讀和剖析。她結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，將教材疏通和教育教學(xué)指導有機結合，緊貼實(shí)際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。
六年級的第二學(xué)期，不論對學(xué)生還是老師，都有一些特殊的意義，既是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也要與初中的語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)行一定的銜接，所以對教材的理解和把握就顯得尤為重要。
一、從主題單元整體備課入手，抓住單元閱讀教學(xué)重點(diǎn)，切實(shí)加強“雙基”訓練
1、抓關(guān)鍵詞句：理解它們在語(yǔ)境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想它們的內涵，體會(huì )表達效果，學(xué)會(huì )遣詞造句。在教學(xué)中，除了要不折不扣地完成文后安排的此類(lèi)專(zhuān)項練習，更要敏銳地從文中發(fā)現可供訓練的語(yǔ)言點(diǎn)。
2、抓篇章結構：揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。文章的表達方法不同于文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)作特點(diǎn)是知識性的，表達方法是綜合性的，它涉及寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，還可以怎么寫(xiě)，為什么要這樣寫(xiě)等內容。領(lǐng)悟文章的表達方法是實(shí)現以讀促寫(xiě)的重要途徑。如教學(xué)《煙臺的�！芬晃�，要引導學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟文章寫(xiě)“景”的同時(shí)也寫(xiě)“人”，“景”與“人”交相輝映，相得益彰；“總——分——總”的行文結構，突出了文章重點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)形象。
3、以讀書(shū)為主線(xiàn)，加大思維訓練力度。致力于培養學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫(huà)轉移到優(yōu)美的文字，在與文本的對話(huà)及同學(xué)的交流中，提出自己的看法。作出自己的判斷，并適時(shí)移情，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
4、抓文體的辨別：明確記敘性、說(shuō)明性課文及詩(shī)歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn)。在對不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標的設計和教學(xué)方法的運用都應有所區別。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫(xiě)法。說(shuō)明性文章，宜在初步了解說(shuō)明了什么之后，有重點(diǎn)地了解基本的說(shuō)明方法。這樣，就能避免不同文體的課文教法大一統、抓不住不同體裁文章特點(diǎn)的局面。當然，具體到教學(xué)某課文的側重點(diǎn)，則要因文而異。
二、重視常態(tài)閱讀教學(xué)的寫(xiě)法滲透，有效落實(shí)“讀寫(xiě)結合”、積極改進(jìn)實(shí)施單元習作教學(xué)。
習作教學(xué)，不僅僅是單元習作教學(xué)的事兒，更離不開(kāi)平時(shí)閱讀教學(xué)中寫(xiě)法的無(wú)痕滲透、借鑒、遷移以及平時(shí)“讀寫(xiě)結合”、“日記練筆”等的鞏固性訓練。因此，習作教學(xué)，我們可從以下幾個(gè)方面改進(jìn)實(shí)施：
1、加強平時(shí)練筆的指導。
一方面把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)典型的句、段，續寫(xiě)結尾等，體現從“讀中學(xué)寫(xiě)”、“讀寫(xiě)結合”；另一方面還要引導學(xué)生觀(guān)察生活，在生活中經(jīng)常練筆，以日記形式隨時(shí)記下自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所想，提高寫(xiě)作水平，積累寫(xiě)作素材。
2、加強課外閱讀的.指導。
俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。平時(shí)應加強課外閱讀的指導，重視指導學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記，使讀寫(xiě)的內容更加豐富，形式靈活多樣。
三、樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，扎實(shí)做好“小升初”最后階段的復習工作。
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習的最后階段，我們應該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，以“注重基礎，注重積累，利于學(xué)生認識語(yǔ)文學(xué)習的規律，利于學(xué)生語(yǔ)文知識與能力的同步發(fā)展”為原則，扎實(shí)做好即時(shí)性復習、階段性復習和總復習工作。
有了這樣扎實(shí)的教材培訓，相信我們在以后的教學(xué)中會(huì )如魚(yú)得水、游刃有余，定會(huì )營(yíng)造一個(gè)和諧有效的課堂，為學(xué)生六年的學(xué)習生涯畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 4
我們都知道，小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復習的根本目的是幫助學(xué)生系統地整理小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識和技能，使學(xué)生對某些遺忘的內容得以恢復，某些薄弱的環(huán)節得以鞏固，某些零散的知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，促使學(xué)生在頭腦中形成合理的認知結構，從而形成語(yǔ)文綜合能力。最棘手的要數習作，這次“星光杯”教學(xué)競賽我選擇了習作復習。在短短的四十分鐘集中復習了審題、確定中心、選材、結構、列提綱幾個(gè)內容。課后，我不禁思考小組合作下六年級語(yǔ)文該怎樣復習？現談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
1、老師要更新觀(guān)念，明確目標
我們要改變過(guò)去那種認為復習就是為了考試，考試成績(jì)的優(yōu)劣，標志著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低的觀(guān)念，改變在復習時(shí)挖空心思猜內容，估題目，在課本亂畫(huà)，把課文基本上重講一遍，或丟開(kāi)課本孤立地進(jìn)行字、詞、句、段等訓練，只抓讀寫(xiě)，不抓聽(tīng)說(shuō)，大搞題海戰術(shù)的做法。我們必須學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，熟悉對六年級學(xué)生的具體要求，以此作為總復習的指南。明確總復習旨在鞏固、加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識，以達到溫故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二冊教材的整體，以此作為總復習的依據，把握教材涉及的知識，清楚學(xué)生應具備的能力，做到有的放矢。
2、根據學(xué)生情況制訂復習指導目標
為避免學(xué)生復習出現盲目性、隨意性，根據《課標》的要求，結合現行語(yǔ)文教材安排的“重點(diǎn)訓練項目”，我為他們制訂了總復習目標，按漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、閱讀、作文的`知識點(diǎn)和能力線(xiàn)編排，把小學(xué)畢業(yè)生應達到的知識和能力目標陳述出來(lái)，作為學(xué)生復習、檢測、達標的藍圖。
3、方法新穎性，激勵學(xué)生主動(dòng)復習
復習期間，學(xué)生對所學(xué)內容缺乏新鮮感，如果能改變一成不變的教學(xué)模式，注意復習方法的新穎性，往往能激勵學(xué)生積極主動(dòng)地集中注意力。使學(xué)生輕松、愉快地掌握系統的知識和技能、發(fā)展智力、培養能力、陶冶情操。我常用的方法有：
�、俑偁幨�。針對小學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)。適當組織一些競賽以引起學(xué)生的競爭，會(huì )使學(xué)生主動(dòng)參與到復習中來(lái)。如“速記默詞賽”，即教師先出示本學(xué)期所學(xué)的生字新詞30個(gè)，然后讓學(xué)生憑記憶默寫(xiě)，比比誰(shuí)默寫(xiě)的多又對，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。這樣的復習，比機械大量的抄寫(xiě)詞語(yǔ)效果要好的多，有助于培養學(xué)生的記憶、思維能力。再如“朗讀背誦接力賽”，要求學(xué)生把課文要求背誦的古詩(shī)、片段進(jìn)行背誦復習，比賽時(shí)小組抽簽，然后小組之間進(jìn)行比賽。復習修改病句時(shí)，看哪個(gè)小組找到同類(lèi)病句多，并且會(huì )改會(huì )分析病因。這樣的復習，每個(gè)小組成員都會(huì )在比賽之前主動(dòng)復習，比賽時(shí)會(huì )積極參與。
�、诨ブ�。在復習階段，我充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習的功效，在班級中成立“一幫一”互助活動(dòng)，讓學(xué)生根據自己學(xué)習存在的問(wèn)題，作一次分析，尋找出自己學(xué)習存在的“漏洞”，然后在班級中開(kāi)展“師徒結對”。這一過(guò)程實(shí)際也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，有助于提高復習效率，更有助于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
總之，要提高復習效率，就要改變觀(guān)念，明確目標，采用靈活多樣的復習方法，激發(fā)學(xué)生的復習興趣，就會(huì )收到事半功倍的效果。
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。尤其是對我們這一群剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，更是需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)習中不斷改善與進(jìn)步。而六年級語(yǔ)文是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的重中之重。
通過(guò)這次在納溪參加小學(xué)六年級語(yǔ)文語(yǔ)文教研，讓我受益良多。使我更進(jìn)一步的認識到了教學(xué)過(guò)程中的`不足之處，有以下幾點(diǎn)：
一、朗讀量不夠，指導不夠到位
學(xué)習語(yǔ)文就是為了全面的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而而語(yǔ)文素養的提高學(xué)習語(yǔ)言最關(guān)鍵，學(xué)習語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。有時(shí)候過(guò)多的主導課堂，沒(méi)有做到把課堂真正的交給學(xué)生。
二、不忍取舍，力求做到面面俱到這次教研的主題是“選點(diǎn)練能”，通過(guò)這次的學(xué)習，我發(fā)現自己平常在教學(xué)中講解過(guò)多，面對一篇課文的時(shí)候，總是把每一個(gè)點(diǎn)都抓出來(lái)給學(xué)生講，讓學(xué)生學(xué)，就怕錯過(guò)了任何一個(gè)知識點(diǎn)。沒(méi)想到這樣反而適得其反，讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)，導致真正需要掌握的知識點(diǎn)不牢固。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將逐步改進(jìn)，學(xué)會(huì )取舍，把課堂放心的交予學(xué)生。
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在小學(xué)六年級的語(yǔ)文教學(xué)中應該體現出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生，六年級的語(yǔ)文課堂應該是充滿(mǎn)詩(shī)意、生機盎然的。但是，綜觀(guān)今天小學(xué)六年級語(yǔ)文教學(xué)的現狀不難發(fā)現，教師仍然沒(méi)有擺脫應試教育的束縛，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意和魅力在逐漸喪失，其結果是學(xué)生失去了自己的個(gè)性，學(xué)生的語(yǔ)文素養不能得到提高。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達出自己的真實(shí)情感。那么，如何才能改變這種現狀，解決其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢？筆者結合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗和體會(huì )。
一、尊重學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習信心
六年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開(kāi)始發(fā)育，人格開(kāi)始走向獨立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應該把學(xué)生看成是一個(gè)獨立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )認識到自身的重要性，才會(huì )更加親近教師，從而對語(yǔ)文學(xué)習更加感興趣，尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習目標，讓學(xué)生自主創(chuàng )設自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng )造一種自主學(xué)習的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習中去。在課堂上，對于那些學(xué)生通過(guò)自己的努力就能解決的問(wèn)題，教師應該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應該讓學(xué)生通過(guò)查字典等方式解決，這樣對于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習能力、增強學(xué)生的學(xué)習信心具有重要意義。
二、教學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行知識積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎性、工具性的學(xué)科，所以積累是語(yǔ)文學(xué)習的`基礎，教師應該教學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行知識積累，加強語(yǔ)文知識的積累，首先應該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩(shī)、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著(zhù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復朗讀和背誦。
其次，教師還應該重視學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力的提高也是一個(gè)過(guò)程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應該幫助學(xué)生積累寫(xiě)作水平和寫(xiě)作素材，可以通過(guò)讓學(xué)生每個(gè)周寫(xiě)幾篇隨筆、在作文課上加強對學(xué)生的指導、讓學(xué)生創(chuàng )建自己的集錦本等方式加強學(xué)生的寫(xiě)作積累。
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光陰似箭，轉眼間又一個(gè)學(xué)期即將結束，回首工作中的點(diǎn)滴，一些感悟涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我在語(yǔ)文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行寬整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的`積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的。有的同學(xué)課余時(shí)間總是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生貴在堅持。
三、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
以上是我在任教本學(xué)科近一年來(lái)的些許心得體會(huì )，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應現在教學(xué)的需要。讓學(xué)生學(xué)到更廣泛的知識，力求讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。
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暑往寒來(lái)，年末歲尾，一個(gè)學(xué)期即將結束�；厥走@些年帶過(guò)得六年級，感慨良多，成績(jì)，成績(jì)，我們怎么去抓成績(jì)呢？我覺(jué)得應做到以下幾點(diǎn)：
一、建立良好的師生關(guān)系
因為今年我剛接到這一班，學(xué)生與我之間都互不了解，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系�；ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生親其師，方能信其道；樂(lè )其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習興趣。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的習慣
對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣培養一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的.熱情，我們要學(xué)會(huì )煸情，我們要用百倍的耐心去誘導和教育學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)課、筆記、觀(guān)察、思考、閱讀、寫(xiě)作等學(xué)習習慣。這種習慣的養成比教給他們的答案更為重要。
三、注意課堂教學(xué)
課堂教學(xué)在于著(zhù)力營(yíng)造民主平等，和諧活躍的教學(xué)氛圍。充分調動(dòng)學(xué)生積極性，把學(xué)習主動(dòng)權真正還給學(xué)生。教學(xué)目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導，方法指導要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著(zhù)一張臉上課。
四、加強課外閱讀內容和方法指導
對于課外的閱讀和方法，我們要學(xué)會(huì )在激發(fā)閱讀和寫(xiě)作興趣上下功夫。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結合起來(lái)，把它變成閱讀和寫(xiě)作的血液。教師要做個(gè)有思想的人，也要引導學(xué)生做個(gè)有思想的人�？鬃邮莻�(gè)教育家，是因為他先是一個(gè)思想家。晨讀必須有質(zhì)量，讀課文和對寫(xiě)作有幫助的作品。
五、重抓習作
縱觀(guān)平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展。能寫(xiě)出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語(yǔ)文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記，每周一篇周記，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的、聽(tīng)到的、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間�？梢园l(fā)表議論，也可以談感想。平時(shí)注意積累一些好詞好句，為寫(xiě)出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎。
六、狠抓復習
大教育家孔子說(shuō)“溫故而知新”。的確，對于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來(lái)講。復習顯得尤為重要，更是打開(kāi)考試大門(mén)的鑰匙。復習有很多種，我把它分為：分散學(xué)習、集中復習、期末大盤(pán)點(diǎn)等幾方面。就分散復習來(lái)看，給平時(shí)課上所設及到的以前的知識點(diǎn)進(jìn)行重申，以達到鞏固的目的。集中復習方面，有必要利用早讀，給學(xué)生講一講課堂練習上的相關(guān)內容，還利用午唱，定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習，同時(shí)狠抓單元測試。期末進(jìn)行大盤(pán)點(diǎn)。復習以前所設及的所有知識點(diǎn)，一個(gè)都不放過(guò)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，爭取沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú)。
總之，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語(yǔ)文知識，在教學(xué)中不斷的總結經(jīng)驗，逐步探索，那么我們一定會(huì )成長(cháng)！有用可試試，無(wú)用當吹牛。
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3月22日，我們來(lái)到第二思源參加語(yǔ)文學(xué)科培訓，有幸聽(tīng)了王琴玉教研員的兩節有效課堂的課，我受益匪淺。
有效課堂教學(xué)的主要內容，讓我有不小的觸動(dòng)和收獲。原來(lái)我的課堂只是按照教案的框架牽著(zhù)鼻子走，并沒(méi)有考慮到學(xué)生在一節課中掌握了什么內容，每節課都是按我的預設目標來(lái)完成。聽(tīng)了王琴玉老師的課后，我才明白一節有效的課堂并不是教師講得多精彩，而是在于學(xué)生掌握了多少知識。如第一節課中，王老師的預設目標是讓學(xué)生能流利的讀課文并掌握六個(gè)文中出現的成語(yǔ)，但學(xué)生并不能在一節課內達到這個(gè)預設目標，王老師并沒(méi)有按她的預設目標繼續往前走，而是想方設法的引導學(xué)生掌握這幾個(gè)成語(yǔ)。這就讓預設與生成和諧統一起來(lái)了。聽(tīng)了這兩節課后我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
首先，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求�！扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)”才是有效課堂教學(xué)的核心，“知識與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎，只有“過(guò)程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結的部分。每節課我們教師都應該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，它表現為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學(xué)習結果不僅表現在雙基上，而且表現在智能上，特別是學(xué)習方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。
其次，在學(xué)習中，我知道了：從教師的角度來(lái)講，教學(xué)的有效性依賴(lài)于教師有效的“教”，并克服無(wú)效的“教”�！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”，它表現在以下兩個(gè)方面：一是直接的促進(jìn)，即通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；二是間接促進(jìn)，即通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，掌握了學(xué)習方法，提升了學(xué)習能力，達到了不需要教。有效性指通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展。一方面要注重挖掘教材中蘊涵的靜態(tài)的知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等內容，另一方面要注重開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等內容。
再次，做為教師而言，我要克服無(wú)效和低效的教學(xué)。要著(zhù)力做到：牢固樹(shù)立三維目標的的意識，為每一節課制定切合實(shí)際的課程目標，使每一節課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；要依據語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認知收獲和科學(xué)感悟，要真正確立學(xué)生主體地位，認真發(fā)揮教師主導作用；要把生成和預設和諧統一起來(lái)，既要注重高水平的.預設又要注重動(dòng)態(tài)的生成。有效教學(xué)只是我們對教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們教師應該追求的目標。有效的課堂教學(xué)必須堅持以學(xué)生發(fā)展為本。在現實(shí)的課堂中，許多老師為了體現教學(xué)向生活的回歸，往往致力于創(chuàng )設各種生活情境，卻沒(méi)有意識到課堂教學(xué)本身就是教師和學(xué)生的生活。所以說(shuō)，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實(shí)生活，學(xué)生應當成為課堂教學(xué)的主人。有效的課堂教學(xué)中必須彰顯教師的主體性。新課程在強調學(xué)生主體性的同時(shí)并不排除教師的主體性。因為課堂教學(xué)同樣也是教師的生活，有效的課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)智慧、激情、潛能和創(chuàng )造力。只有具有主體性的教師才能培養出具有主體意識的學(xué)生。教師的主體性主要體現在如何為學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造條件上，體現在和學(xué)生的教學(xué)交往中怎樣發(fā)揮引導的作用，更體現在對自我的認同和自我反思上。所以說(shuō)，一節課展示的不僅是教師的教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)，而且展示的還是一位教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念和獨特的教學(xué)風(fēng)格。有效的課堂教學(xué)應促進(jìn)師生智慧的生成�！白屩腔刍貧w教育，讓智慧喚醒課堂”。實(shí)際上，評價(jià)一節課質(zhì)量的高低，關(guān)鍵應看教師怎樣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，怎樣在師生的教學(xué)交往、情感交流中激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造動(dòng)機。只有智慧的教師才能創(chuàng )造出智慧的課堂、培養出有智慧的學(xué)生，也才能使課堂煥發(fā)生機和活力。有效的課堂教學(xué)必須關(guān)注師生生命成長(cháng)。葉瀾教授早就說(shuō)過(guò)，“課堂教學(xué)應被看成是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構成，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當下及今后的多方面發(fā)展和成長(cháng)；對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構成。它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展和生命價(jià)值的體現�！瘪T建軍教授也說(shuō)，要“將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩(shī)意存在，凸顯生命的靈動(dòng)、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿(mǎn)與幸�！�。
總之，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué)，創(chuàng )設情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒，從而提高學(xué)習效率。
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光陰似箭，任時(shí)光飛逝，辛勤工作了一年，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的'學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
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我們都知道，小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復習的根本目的是幫助學(xué)生系統地整理小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識和技能，使學(xué)生對某些遺忘的內容得以恢復，某些薄弱的環(huán)節得以鞏固，某些零散的知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，促使學(xué)生在頭腦中形成合理的認知結構，從而形成語(yǔ)文綜合能力。那么，六年級語(yǔ)文該怎樣復習？我現在談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
一、老師要更新觀(guān)念，明確目標
我們要改變過(guò)去那種認為復習就是為了考試，考試成績(jì)的優(yōu)劣，標志著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低的觀(guān)念，改變在復習時(shí)挖空心思猜內容，估題目，在課本亂畫(huà)，把課文基本上重講一遍，或丟開(kāi)課本孤立地進(jìn)行字、詞、句、段等訓練，只抓讀寫(xiě)，不抓聽(tīng)說(shuō)，大搞題海戰術(shù)的做法。我們必須學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，熟悉對六年級學(xué)生的具體要求，以此作為總復習的指南。明確總復習旨在鞏固、加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識，以達到溫故而知“多”、知“新”的'目的。再要立足于教材的整體，以此作為總復習的依據，把握教材涉及的知識，清楚學(xué)生應具備的能力，做到有的放矢。
二、根據學(xué)生情況制訂復習指導目標
為避免學(xué)生復習出現盲目性、隨意性，根據《課標》的要求，結合現行語(yǔ)文教材安排的“重點(diǎn)訓練項目”，我為他們制訂了總復習目標，按漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、閱讀、作文的知識點(diǎn)和能力線(xiàn)編排，把小學(xué)畢業(yè)生應達到的知識和能力目標陳述出來(lái)，作為學(xué)生復習、檢測、達標的藍圖。
三、方法新穎性，激勵學(xué)生主動(dòng)復習
復習期間，學(xué)生對所學(xué)內容缺乏新鮮感，如果能改變一成不變的教學(xué)模式，注意復習方法的新穎性，往往能激勵學(xué)生積極主動(dòng)地集中注意力。使學(xué)生輕松、愉快地掌握系統的知識和技能、發(fā)展智力、培養能力、陶冶情操。我常用的方法有：
�、俑偁幨�。針對小學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)。適當組織一些競賽以引起學(xué)生的競爭，會(huì )使學(xué)生主動(dòng)參與到復習中來(lái)。如“速記默詞賽”，即教師先出示本學(xué)期所學(xué)的生字新詞30個(gè)，然后讓學(xué)生憑記憶默寫(xiě)，比比誰(shuí)默寫(xiě)的多又對，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。這樣的復習，比機械大量的抄寫(xiě)詞語(yǔ)效果要好的多，有助于培養學(xué)生的記憶、思維能力。再如“朗讀背誦接力賽”，要求學(xué)生把課文要求背誦的古詩(shī)、片段進(jìn)行背誦復習，比賽時(shí)小組抽簽，然后小組之間進(jìn)行比賽。復習修改病句時(shí)，看哪個(gè)小組找到同類(lèi)病句多，并且會(huì )改會(huì )分析病因。這樣的復習，每個(gè)小組成員都會(huì )在比賽之前主動(dòng)復習，比賽時(shí)會(huì )積極參與。
�、诨ブ�。在復習階段，我充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習的功效，在班級中成立“一幫一”互助活動(dòng)，讓學(xué)生根據自己學(xué)習存在的問(wèn)題，作一次分析，尋找出自己學(xué)習存在的“漏洞”，然后在班級中開(kāi)展“師徒結對”。這一過(guò)程實(shí)際也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，有助于提高復習效率，更有助于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 12
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。本學(xué)期，我擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對教學(xué)，本人在本學(xué)期作出如下總結。
我自己認為做得比較好的地方有：
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
本學(xué)期在基礎知識方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生作業(yè)馬虎書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的.基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄈ┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
我感覺(jué)我自己對工作沒(méi)有絲毫放松，可是，六年級學(xué)生確實(shí)不是特別好管理，他們覺(jué)得自己長(cháng)大了，是學(xué)校里面年齡最大的，有些飄飄然，學(xué)生犯了錯誤，我主要是以說(shuō)服為主，我承認對學(xué)生管理不夠嚴格，比如：有學(xué)生寫(xiě)不完作業(yè)，我也只是勸說(shuō)，沒(méi)有采用特別有效的辦法，我覺(jué)得我很有些失職。俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”這話(huà)一點(diǎn)兒沒(méi)有錯。我真的應該反思自己。除了這一點(diǎn)，還有很多不足：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，對于比較懶惰的學(xué)生教育不夠。
今后，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，使自己的教學(xué)更上一層樓。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 13
在聽(tīng)完老師執教的六年級語(yǔ)文復習研討課之后，我受益匪淺。老師通過(guò)復習把第一單元分散的知識整體化，孤立的知識系統化，使學(xué)生在復習中把平時(shí)相對獨立的知識進(jìn)行知識再現、整理、歸納，把知識串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解，最終提高學(xué)生在實(shí)踐中運用語(yǔ)言的能力。在聽(tīng)課之后，也反思了自己在教學(xué)過(guò)程中的許多不足。下面是我聽(tīng)完這節課的一些體會(huì )。
1、注重新舊整合，形成思維導圖
既然是針對高年級段的學(xué)生，他們擁有一定的知識概括能力，能明確單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，與其教師使用各種形式的手段強化學(xué)生記憶，不如根據學(xué)情先讓學(xué)生對單元知識嘗試整理，歸納，總結，再由老師對知識點(diǎn)進(jìn)行更深層次、更全面系統化的分析。
2、注重小組合作，以?xún)?yōu)帶差
上復習課總是老師講學(xué)生聽(tīng)效果并不理想，因此我們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，變換教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，在復習過(guò)程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，可以通過(guò)小組里背誦過(guò)關(guān)，小組里核對練習答案，小組里分析原因，然后再讓學(xué)生在課堂上展示學(xué)習成果，最后教師只需要把重難點(diǎn)，易混淆，易出錯的地方拿出來(lái)讓學(xué)生細嚼，讓他們吸收消化。
3、注重做題技巧的講解與分析
在復習階段，側重對做題技巧講解和分析，有效地指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力的要領(lǐng)。比如在做聽(tīng)力時(shí)，教師要教學(xué)生利用空當時(shí)間把每題的選項做比較，這樣聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍地找到答案，最佳答語(yǔ)題可以預設每題答案的問(wèn)題關(guān)鍵詞，單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的'做題技巧。
4、注重復習方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練并用
復習課上，盡量能安排聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種學(xué)習方式，刺激學(xué)生的各種感官系統去
觀(guān)察、去感知、去體驗，加快學(xué)生思維的運轉速度，加深學(xué)生的印象，鞏固學(xué)生的記憶。
復習的策略是形式多樣的，但不變的是保持學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習的信心，可以激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，這樣才能真正提高復習的效率。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 14
20xx年4月6日，我被學(xué)校安排參加小學(xué)六年級語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )。我非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習的機會(huì )，也很珍惜這次觀(guān)摩交流會(huì )，通過(guò)這次的學(xué)習，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專(zhuān)業(yè)的投入到今后的工作中。
此次教研會(huì )主要安排了兩個(gè)方面的內容：一個(gè)內容是六年級語(yǔ)文教學(xué)中怎樣落實(shí)各項能力訓練點(diǎn)的示范課；另一個(gè)內容是專(zhuān)題講座。
研討會(huì )上，由來(lái)自學(xué)苑街小學(xué)的呂顯會(huì )老師向參會(huì )的老師展示了優(yōu)質(zhì)課《我最好的老師》，呂老師從題眼入手，訓練學(xué)生獨立閱讀能力，抓住題眼“最好”，讓學(xué)生找一找1—4自然段中的`老師是什么樣的老師，從“最好”到“糊弄”，牽住重點(diǎn)句子“算哪門(mén)子老師”設計本文的訓練點(diǎn)，讓學(xué)生感受“氣憤”欲揚先抑，再峰回路轉深感“佩服”，回到課題“最好的老師” 。呂老師通過(guò)重點(diǎn)句段找準訓練點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習了這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現一個(gè)道理的寫(xiě)法。屏山鎮缸坪基點(diǎn)校的唐福會(huì )老師展示了《養花》，本節課教學(xué)目標明確，教學(xué)流程清晰，訓練內容豐富，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，是一堂好的本色語(yǔ)文課。教學(xué)中她重點(diǎn)引導學(xué)生抓住文中的中心句“樂(lè )趣”展開(kāi)教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自己圍繞中心句去體味講了哪些樂(lè )趣，并找出對應的段落，梳理各部分之間的關(guān)系，然后總結本文的結構特點(diǎn)，讓學(xué)生再次回顧、體味這種“總”—“分”—“總”結構的寫(xiě)法。整堂課圍繞中心，思路清晰，有層次、有梯度的訓練，教師的放、導的作用發(fā)揮得游刃有余。兩位老師的課讓我們看到一個(gè)老師，在課堂上，懂得舍，才會(huì )有更多的獲得！
接著(zhù)由中都中心校宋瀾瑞老師作了《解困惑，求實(shí)效》的專(zhuān)題講座，宋老師分別就“抓班級的薄弱環(huán)節、培優(yōu)補差提中”等幾方面和老師們進(jìn)行了交流，通過(guò)這樣解困惑來(lái)有效提高小學(xué)畢業(yè)年級的教學(xué)成績(jì)。最后縣師訓中心羅禮紅作了題為《六年級語(yǔ)文下冊讀寫(xiě)訓練點(diǎn)》和《六年級下冊分課文教學(xué)建議》的專(zhuān)題講座，幫助教師們掌握年段教學(xué)目標，掌握六年級下冊各單元的重難點(diǎn)，各單元的訓練點(diǎn)，并如何在自己的教學(xué)課堂中完成各目標和能力訓練。羅老師還對后期復習管理提出了建議，希望老師們在復習時(shí)要做到系統化、條理化和結構化，復習中要注重基礎，緊扣課標、教材；復習后期，要強化常規訓練、培養學(xué)生良好的學(xué)習、讀書(shū)和答題習慣；一定要制定好切實(shí)可行的復習計劃，安排好復習時(shí)間，讓整個(gè)復習有計劃有目的地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半天的學(xué)習，首先給我第一個(gè)印象是，中國的教育事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習的方向，感覺(jué)自己第3頁(yè)共20頁(yè)
有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專(zhuān)業(yè)的去工作，在今后的教學(xué)中會(huì )繼續鉆研，把學(xué)到的這些方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì )繼續努力的，用心的去做去學(xué)。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 15
20xx年10月13日，大洋中心校在中長(cháng)店小學(xué)舉行了部編六年級語(yǔ)文新教材培訓。我有幸參加了培訓，雖然我今年沒(méi)教六年級，但是既然領(lǐng)導給予我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我還是很高興的，畢竟我對低段教學(xué)相對陌生，但我又很感興趣。
作為教育部審定的新教材首先就體現了核心價(jià)值觀(guān)，其次是接地氣，編寫(xiě)體現科學(xué)性，貼近當代學(xué)生生活，體現時(shí)代性。選文多為經(jīng)典文章，文質(zhì)兼美。手中的六年級教材就有不少變化。改變了以前一開(kāi)始就學(xué)拼音的編排順序，第一單元先學(xué)識字，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣，學(xué)語(yǔ)文的興趣，從第二單元開(kāi)始學(xué)拼音，借助圖形學(xué)拼音，也不再是獨立的圖形，而是將圖形放入一個(gè)連貫的情境中，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音，既有趣又直觀(guān)，減輕了學(xué)拼音的難度。
識字教學(xué)也有改變，圖文對照，重現象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導正確書(shū)寫(xiě)生字，新教材也提高了對寫(xiě)字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的.發(fā)現”“和大人一起讀書(shū)”的設置，增強了六年級孩子自主學(xué)習的意識和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個(gè)版塊的設置以及他們之前的順序都體現了編寫(xiě)者以學(xué)生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時(shí)，我不禁感嘆編寫(xiě)者的匠心獨運和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習不僅能學(xué)到知識，相信也會(huì )變得會(huì )思考，懂創(chuàng )新。
語(yǔ)文六年級心得體會(huì ) 16
我是來(lái)自紫薇路小學(xué)六年級的語(yǔ)文教師，今天很榮幸地坐在這里分享一下我在集體備課和語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )，稱(chēng)不上什么寶貴經(jīng)驗，只是說(shuō)出來(lái)和大家一起交流，共同探索出提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的良方，不當之處，還望各位老師幫助指正。
一、分工合作，形成合力
俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。每一項計劃的制定和活動(dòng)的籌備及開(kāi)展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實(shí)施的結果。我們不搞一言堂，不搞小動(dòng)作，教學(xué)一盤(pán)棋，大家齊參與，榮譽(yù)人人有份，責任共同承擔。大家分工合作，既責任到人，又不會(huì )散漫無(wú)序，所以各項活動(dòng)的計劃制定和實(shí)施都很順利，效果也非常顯著(zhù)。特別是期末復習階段，我們各位老師實(shí)行明確分工，各個(gè)老師負責每個(gè)單元的出題，至少準備一套精煉試題。知識點(diǎn)，考點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)都涵蓋上；題量不一定太多，但一定要精。
二、加強集體備課，鼓勵個(gè)人特色
每周二下午是我們集體備課時(shí)間。集體備課不僅減輕了老師們的工作負擔，還可以集思廣益，減少教學(xué)的盲目性。每個(gè)老師都有獨特的教學(xué)方法和教學(xué)思路，而且每個(gè)班的情況也各不相同。所以老師像醫生，必須根據不同的病人開(kāi)不同的藥方。如果完全一刀切，將會(huì )極大打擊教師的積極性，也會(huì )使教學(xué)實(shí)效大打折扣。所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過(guò)海各顯其能，用各自獨特的`人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué)，從而使教師的工作有自己的成就感，也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂(lè )學(xué)并學(xué)好。
三、齊心協(xié)力，群策群力
上學(xué)期我們備課組積極響應學(xué)校的號召，我們平時(shí)，老師之間互相聽(tīng)課，都是本著(zhù)開(kāi)放的態(tài)度，隨時(shí)聽(tīng)課，有任何教學(xué)意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師，互相學(xué)習，共同提高。值得一提的是：通過(guò)本組語(yǔ)文教師的共同努力，我們三個(gè)學(xué)校六年級的語(yǔ)文成績(jì)差異明顯縮小。
在今后的教學(xué)過(guò)程中我們會(huì )把集體備課的每個(gè)環(huán)節都落實(shí)到實(shí)處，具體的實(shí)施如下：
�。�1）要做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都要精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。
�。�2）要統一備課的規范性。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際運用能力。
�。�3）備課時(shí)組內老師要集思廣益。針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，大膽探索、分享經(jīng)驗，再結合所教班級的實(shí)際情況，確定教學(xué)的思路。
�。�4）在備課組內，要充分地實(shí)現資源共享。如：適用的課件，巧妙的作業(yè)設計，每課的隨堂練習，單元的檢測題，等等材料，要在組內積極交流，充分共享。
雖然我們的工作還不算完美，但總的來(lái)說(shuō)，我們六年級語(yǔ)文備課組是個(gè)和諧的團體，是個(gè)生氣勃勃的團隊。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導下，和組內老師的無(wú)私配合下，我們一定會(huì )更加謙虛謹慎，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和個(gè)人修養，為我們紫薇路小學(xué)為大孟鎮的教育事業(yè)的興旺貢獻我們最大的力量！謝謝各位的聆聽(tīng)！
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