聽(tīng)師德師風(fēng)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)師德師風(fēng)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)師德師風(fēng)心得體會(huì )1
9月7日，一個(gè)金秋送爽、碩果飄香、秋色宜人、享受豐收喜悅的日子里，我們迎來(lái)了第三十七個(gè)教師節，在我們沉浸在歡慶自己節日的同時(shí)，中心校領(lǐng)導還給全鎮教師奉獻了一頓精神大餐，那就是全鎮師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的宣講報告會(huì )，通過(guò)九位教師的報告，在我平靜的內心激起了陣陣漣漪。
九位老師是育人的典范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。老師們的報告平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)真情，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
給我印象最深的是趙自川校長(cháng)，趙校長(cháng)20xx年開(kāi)始任十完小校長(cháng)，他把一個(gè)連教室都不夠、滿(mǎn)目瘡痍的`小學(xué)建成了成績(jì)領(lǐng)先、硬件齊全的漂亮學(xué)校，他十年如一日用真情換愛(ài)戴，用辛勤贏(yíng)尊重。
我作為一名新入職的校長(cháng)將帶領(lǐng)六完小走向何處？學(xué)校的綠化美化、學(xué)生成績(jì)及能力的提升、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一系列問(wèn)題�？M繞在心頭。高效課堂創(chuàng )建、特色項目創(chuàng )建、新教育每月一事、完美教室、書(shū)香校園將會(huì )是今后學(xué)校發(fā)展中出現的高頻率詞匯，我將以“民主管理、以情感人”為管理理念，堅持“依法治校、以德治校、科研興校、質(zhì)量強�！睘檗k學(xué)宗旨，來(lái)為六完小全體師生服務(wù)。
陳穎老師，我做為她的老同學(xué)、老同事對她的事跡不用聽(tīng)也有深刻了解，她帶病堅守、不離不棄，她靠平躺在床上備課應是把兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)提到了全鄉前列，她用愛(ài)感化學(xué)生，把一個(gè)個(gè)淘氣包、惹人煩的“棄子”給修成了正果。還有當年我們三個(gè)被領(lǐng)導、同事稱(chēng)作“拼命三郎”，當時(shí)也就是仗著(zhù)年輕，有著(zhù)一股不服輸的勁頭，我們三人教同一個(gè)年級誰(shuí)也怕落到別人后面，整天備課、上課、批改作業(yè)還有就是聽(tīng)課，我們三個(gè)人互相聽(tīng)、聽(tīng)老教師的�？傊诉@些好像就沒(méi)有干點(diǎn)別的。作為今天的我盡管已過(guò)不惑之年，但陳老師的報告又把我帶到了年輕的時(shí)代，又喚醒了我平靜已久的心，又激起了我爭強好勝、不甘平庸的欲望。作為一名校長(cháng)，“喊破嗓子，不如做出樣子”，其行善，其言才有力，“以正德臨民，猶樹(shù)表望影，不令而行”。今后我將會(huì )想讓老師做到的我先做到，用自己一顆火熱的心引領(lǐng)六完小前行。
五完小郭瑞卿老師的報告更接地氣，認識她是在暑假培訓的時(shí)候，當時(shí)我們恰被分在了同一大組，郭老師睿智、活潑、幽默的微型課使我對她就高看了幾分，而今天的報告更讓我對這個(gè)性格開(kāi)朗、為人隨和、積極向上的年輕人刮目相看。郭老師是一個(gè)工作上有方法、教育教學(xué)上績(jì)優(yōu)異、愛(ài)心滿(mǎn)懷的好老師，她豐富的班級管理經(jīng)驗非常值得我們學(xué)習，“自主管理”被郭老師運用到了出神入化的境界，她的班級人人有事做，事事有人管，這不就大大解放了我們這個(gè)天下最小、但責任最大的班主任了嗎？郭老師的愛(ài)也在她的班上展現的淋漓盡致，她無(wú)償為學(xué)生補課、無(wú)償為孩子們買(mǎi)獎品，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重與認可。
一分耕耘一分收獲，郭瑞卿老師在付出辛勤汗水的同時(shí)也得到了回報：優(yōu)質(zhì)課多次獲獎，縣級優(yōu)秀班主任，縣級優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。郭老師是五完小的驕傲，同時(shí)也是我心目中的楷模，今后我也會(huì )像郭老師一樣盡心盡責做好自己的本職工作，帶領(lǐng)團結六完小這個(gè)和諧團隊走上幸福完整的教育生活。
聽(tīng)師德師風(fēng)心得體會(huì )2
我校教師在中心校領(lǐng)導的組織下，在20xx年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽(tīng)了青年教育家、演講家韓小雨教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
通過(guò)多種形式開(kāi)展《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，使我對教師的權利和義務(wù)、教師的行為規范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等內涵有了進(jìn)一步的認識。同時(shí)對如何才能強化師德、樹(shù)立教育新風(fēng)，有了自己更深刻的體會(huì )。下面我就談一談我的認識和感受。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規定指導自己的實(shí)踐，規范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，自主的學(xué)習、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì )尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì )多得許多快樂(lè )。
通過(guò)聽(tīng)韓小雨的講座學(xué)習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。于是在學(xué)習之余，僅靠自己從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因為當你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，應當是教師的天職，正所謂：師愛(ài)師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì )做人，是否學(xué)會(huì )求知，在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。只有知法，才能守法。
通過(guò)聽(tīng)韓小雨的講座學(xué)習，我更加堅定了自己的`學(xué)習理念，要想成為新型的教師必須不斷學(xué)習，從而充實(shí)自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教育手段，用規范的教育行為給學(xué)生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實(shí)自己的常識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)展著(zhù)量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷理新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)聽(tīng)韓小雨的講座學(xué)習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新，充實(shí)自己的知識；進(jìn)一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
聽(tīng)師德師風(fēng)心得體會(huì )3
聽(tīng)了這次師德演講，無(wú)疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。
回味教師們精彩的表演，使我更深深的體會(huì )到了教師這一職業(yè)的偉大。感受到了自己教師這一職業(yè)選擇的正確性。使我對“師者、傳道、授業(yè)、解惑者也”這句話(huà)有了更深一層的理解。當我們身心疲憊之時(shí)，看到了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們頓感身上就有無(wú)盡的動(dòng)力涌出。這種快感簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達。一句話(huà)，教師這一職業(yè)，真是太陽(yáng)底下最陽(yáng)光的職業(yè)。我對她的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
但通過(guò)那天的表演，也是我深深地感受到了肩上擔子的份量之重。雖有人把她可比做良心的活，但她卻關(guān)系到一個(gè)孩子將來(lái)的走向與做人；
關(guān)系到望子成龍、望女成鳳的及家長(cháng)們理想的實(shí)現；
關(guān)系到每一位教師事業(yè)的.成��；
更關(guān)系到祖國未來(lái)的發(fā)展與希望。每每想到此，我的心情就有些沉重了。雖說(shuō)現在的孩子大多是家里的“太陽(yáng)”，有些任性、頑皮、以自我為中心、個(gè)性較強；
雖說(shuō)現在的家長(cháng)有的不重視孩子的成長(cháng)與將來(lái)、有的報以混體格的想法；
雖說(shuō)現在有的個(gè)別的家長(cháng)不理解教師的所作所為，但我們身為教育的承載著(zhù)，就應不計個(gè)人得失，力爭做到對得起學(xué)生與家長(cháng)，做到對得起國家與社會(huì )，更要做到對得起自己的良心！因我是光榮的人民教師！
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我思考自己，反思自己，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才
能做一名好教師呢？
我想首先需要奉獻�！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的美麗�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠沸泻退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
其次，我應該樹(shù)立良好的師德形象。捧著(zhù)一棵心來(lái)，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現。記得我上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死�！闭蛉绱�，我羨慕那詩(shī)意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過(guò)平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書(shū)育人；
走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。
因此，師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德形象，展現在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧
聽(tīng)師德師風(fēng)心得體會(huì )4
我今天學(xué)習了閆秀杰教師事跡后，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)，閆秀杰老師是頭站鄉明德小學(xué)優(yōu)秀教師群體中一位杰出的代表，xx年，剛剛從齊齊哈爾大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)的閆秀杰，懷著(zhù)對教育事業(yè)的摯愛(ài)加入了“村村大學(xué)生行動(dòng)計劃”行列，告別家鄉五大連池市來(lái)到齊齊哈爾市龍江縣支教。兩年后，龍江縣招聘鄉村小學(xué)英語(yǔ)教師，閆秀杰順利考取，成為頭站鄉中心小學(xué)的正式教師。
正當閆秀杰在教師崗位辛勤耕耘之時(shí)，病魔突然降臨。xx年，她得了一種“怪病”，頭暈，無(wú)力，食欲不振。四處求醫一年之后，被確診為大動(dòng)脈炎。大動(dòng)脈炎是一種侵蝕人體全身主要動(dòng)脈且非常罕見(jiàn)的病。資料顯示，這種病的患病率為百萬(wàn)分之二點(diǎn)六。如此低的概率竟然擊中了只有27歲的閆秀杰。從此，閆秀杰開(kāi)始了異常艱難的人生道路——一邊教書(shū)，一邊治病。
為了不影響工作，她赴哈爾濱求醫都是利用節假日，而且從不住院治療，這樣，就沒(méi)法享受到醫療保險的待遇，醫藥費都得自掏腰包。四年來(lái)，閆秀杰每天靠大量的激素和中藥、西藥來(lái)控制病情，一共吃了1400多付中藥，西藥的數量已經(jīng)數不清了，醫療費花了20多萬(wàn)元。對于普通鄉村教師，這20多萬(wàn)元是閆秀杰東拼西湊借來(lái)的。然而，即使付出巨額醫藥費，也無(wú)法治愈所患疾病。四年來(lái)，閆秀杰飽受病魔的.摧殘，牙齒不斷脫落，雙眼的視力也由原來(lái)的5.0下降到要戴400多度的眼鏡才能維持視力，體重由60公斤降到45公斤。病情嚴重時(shí)，手指不能屈伸，頸部不能左右擺動(dòng)，就連最簡(jiǎn)單的微笑和流淚都做不到。由于長(cháng)時(shí)間服藥又影響到肝臟和腎，現在閆秀杰每天只能靠輸液來(lái)維持肝臟和腎的功能�？粗�(zhù)自己滿(mǎn)手背的針眼，她多少次都失去了生存下去的勇氣。但是，一想到那50多雙渴求知識的眼睛，想到年邁的父母和剛剛四歲的兒子，她漸漸堅強起來(lái)。
崇高的責任感使閆秀杰瘦弱的軀體迸發(fā)出頑強的生命力，在患病之后，她仍然勇敢地在工作中挑重擔。xx年，她主動(dòng)請纓成為一年級的班主任。頭站鄉中心小學(xué)是全縣第一個(gè)集中辦學(xué)的鄉小學(xué)，學(xué)生來(lái)自全鄉各個(gè)村屯，大部分學(xué)生需要乘校車(chē)上學(xué)。每天早晨六點(diǎn)，班主任就要到教室等待第一批到校的學(xué)生。為了準時(shí)到校，閆秀杰做出很大犧牲。因為生病，她沒(méi)有咀嚼的力量，吃一頓飯需要用半個(gè)多小時(shí)，為了不耽誤上班，早餐她只能喝粥等流食。她每天要將孩子早早送到鄉中心幼兒園。工作忙時(shí)，她便將孩子送到奶奶家，甚至一周都不能和孩子見(jiàn)上一面�？稍诎嗉壩迨鄠�(gè)學(xué)生眼里，她是最慈愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
站在小學(xué)三尺講臺，決定我們不可能做出轟轟烈烈的大事，但是只要我們堅持，心懷夢(mèng)想、做好日�，嵤�，也一定能做一名有故事的老師、一名幸福的追夢(mèng)人。
學(xué)習了閆老師的先進(jìn)事跡，我要學(xué)習她不懼病魔、積極樂(lè )觀(guān)、敬業(yè)奉獻、淡泊名利的精神。學(xué)習她對教育事業(yè)的熱忱，對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，無(wú)私奉獻，在病魔面前，微笑面對，在榮譽(yù)面前，從不張揚自滿(mǎn)；學(xué)習她大愛(ài)無(wú)垠，潤物無(wú)聲，對待班級及教學(xué)工作認真負責，對待學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)精神。
聽(tīng)師德師風(fēng)心得體會(huì )5
20xx年暑假前，在馬家中學(xué)，我校教師有幸參加了縣教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡巡回演講活動(dòng)。在此次巡回演講中，五位全縣師德標兵用自己精彩的報告展示著(zhù)教師的人格魅力，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精力都投入到教書(shū)育人當中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。
五位師德標兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現了他們對教育、對生活、對學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標兵們精彩的報告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習，我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。結合自己的工作環(huán)境和工作內容我覺(jué)得要提高自身的師德師風(fēng)水平，可以從如下幾個(gè)方面入手：
一、加強師德學(xué)習，提高思想政治素質(zhì)。
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的`、深遠的，甚至是受益終生的。此次演講報告團成員之一趙勇老師就對師德師風(fēng)作了很好的詮釋。
二、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度的發(fā)揮作用。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我們曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為家長(cháng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我們要給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我們要耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。平時(shí)我們要注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。
三、作為一名教師
要不斷更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地完善自己。要提高自身素質(zhì)，首先必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，在實(shí)踐中鍛煉和提高。其次還要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取他們的精華，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取。在教學(xué)中還要認真備好每節課，仔細的批改每一次作業(yè)，認真輔導每一個(gè)學(xué)生。只有真心付出，才能得到回報。
身為教師，我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
通過(guò)這次學(xué)習，我決心以這些優(yōu)秀的教師為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，把工作做好，要無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱(chēng)號。
今后，我們要規范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹記：孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會(huì )把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
聽(tīng)師德師風(fēng)心得體會(huì )6
5月21日，本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座活動(dòng)。講座會(huì )上，王家豐、王琳晶、羅堅還有周有健校長(cháng)等在會(huì )上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽(tīng)講座活動(dòng)，本人對師德的體會(huì )更加深刻了，感觸頗多。
臺上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書(shū)育人的工程師。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教師肩負的責任非常重大。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛榻處�，不僅要具有廣博的知識，，更要有高尚的師德修養。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得教師在師德方面最重要的是要具有“愛(ài)”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的`溫暖；
愛(ài)就像一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；
愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應該愛(ài)崗敬業(yè)，更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養的靈魂。
說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評為“海南省最美鄉村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍洋鎮50公里遠的番打小學(xué)，是民族邊遠山區，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其間，王金花的學(xué)生
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回味教師們聲情并茂的報告，我更深深的體會(huì )到了教師這一職業(yè)的偉大，對“師者、傳道、授業(yè)、解惑者也”這句話(huà)有了更深一層的理解，也深深地感受到了肩上擔子的份量之重。每一位教師事業(yè)的成敗關(guān)系到若干個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到祖國未來(lái)的發(fā)展與希望。雖說(shuō)個(gè)別家長(cháng)并不理解教師的辛勞，社會(huì )上也有一些不和諧的聲音，但我們身為教育者，就應不計個(gè)人得失，力爭做到對得起國家與社會(huì )，更要做到對得起自己的良心！
托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任心�！比艘袗�(ài)心、信心、進(jìn)取心等，但這些“心”中最重要的是責任心，因為責任心是一個(gè)人能否立足社會(huì )、成就事業(yè)最基本的人格品質(zhì)，某種程度上講，責任心多大，你的人生舞臺就有多大。
責任心是指對事情能敢于負責、主動(dòng)負責的態(tài)度，是對自己所負使命所具備的忠誠和信念，因此，責任是我們應該具備的最基本而又是最重要的素質(zhì)。
責任是出色的完成自己的工作，是個(gè)人的堅守，是人生的升華，一個(gè)人具備了強烈的責任心就會(huì )擁有較強的自信心與使命感，會(huì )不斷進(jìn)取，對工作投入極大的熱情，會(huì )自覺(jué)的按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成工作任務(wù)，會(huì )主動(dòng)處理好分內和分外的一些工作。從事業(yè)的角度出發(fā)，以工作為重，在有人監督與無(wú)人監督的情況下都能主動(dòng)承擔責任而不推卸責任。
如果我們每人都能抱著(zhù)對工作負責的態(tài)度，那么再危險的工作也會(huì )減少風(fēng)險；
如果一個(gè)人沒(méi)有了責任心，那么再安全的崗位也會(huì )出現險情。擁有強烈的責任心，再大的困難也可以克服。反之，如果責任心差，那么很小的`問(wèn)題也可能釀成大禍。作為一名鹽亭教育人，面對我縣目前教育的低迷狀態(tài)，應擔負起自身應該承擔的責任，與全縣教師一起，找問(wèn)題，添措施，踏實(shí)工作，安心工作，不斷上進(jìn)，并用自己的力量為鹽亭教育的爬坡上行盡心盡力。當我們懷著(zhù)執著(zhù)的信念和強烈的責任感和使命感去對待我們所做的每一件事時(shí)，就一定能夠感受到責任所給我們帶來(lái)的巨大力量。
無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家都是一樣，能分出高下的是心——愛(ài)心、信心和責任心。
有句話(huà)說(shuō)的好，責任心是金，花有果的責任，云有雨的責任，太陽(yáng)有光明的責任。世界上萬(wàn)事萬(wàn)物，都有自己的責任。我們每個(gè)人，除了要對自己負責，還要承擔對父母、對子女、對我們家庭和社會(huì )的責任，應該時(shí)刻記著(zhù)要努力做一個(gè)有責任感的人。
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我于5月27日赴野川聽(tīng)XX市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )。通過(guò)本次的學(xué)習，我深有感觸，本次報告會(huì )中的報告團有3個(gè)人，分別是特殊教育的杜燕梅，河西中學(xué)的焦香花和東方紅小學(xué)的靳淑艷。
三個(gè)值得我們敬重，值得我們學(xué)習的教師，她們在自己的`工作崗位上負出了自己真摯的情感，為教育事業(yè)犧牲了家庭，孩子，為別人的孩子負出。她們無(wú)私奉獻的精神值得發(fā)揚光大，更需要流傳于每個(gè)學(xué)校。
杜燕梅老師，她的工作比較特殊，每天照顧的是殘疾兒童，她用自己的愛(ài)承起了殘疾兒童的藍天，承起了殘疾兒童的希望，為特教事業(yè)做出了努力和貢獻，聽(tīng)了她的事跡我們不由得流下了眼淚。焦香花老師靠著(zhù)對工作的執著(zhù)和堅守將教育事業(yè)進(jìn)行到底，靳淑艷老師在工作期間嚴謹認真，兢兢業(yè)業(yè)，雖然她對自己的兒子和父親沒(méi)有做到盡心盡力地照顧，但他為了教育事業(yè)無(wú)誨于自己的選擇。
我們要把這三位老師的愛(ài)心，執著(zhù)，堅守，認真，一絲不茍，無(wú)私奉獻的精神加大宣傳，讓她們的精神流淌于每個(gè)教師的血液中，嚴格遵守師德師風(fēng)，加強日常管理，爭取做一位像以上三位模范教師的老師。
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20xx年x月x日上午，學(xué)區組織織教師參加了師德師風(fēng)標兵先進(jìn)事跡報告會(huì )，會(huì )上我們認真聽(tīng)取幾位師德標兵真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì )：
一、對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì )使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，對學(xué)困生要“愛(ài)”字當頭，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
二、要平等對待每一個(gè)學(xué)生
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現實(shí)，我們所有教育的基礎是平等地對待每一位學(xué)生，真誠地熱愛(ài)每一個(gè)生命，以尊重與愛(ài)去構筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅實(shí)的生命基石。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)
步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站。
三、為人師表，注重身教重于言教
教師工作的＂示范性＂和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；
其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。＂要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；
要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；
要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。
四、要率先垂范，做學(xué)生的榜樣
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的.自己堅決不做�！拔鹨詯翰欢鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，作為教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對
待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
幾位老師用自己的親身實(shí)踐，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)；
他們的事跡報告，平凡之中見(jiàn)偉大，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次強烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；
在他們身上，集中展現了教師敬崗樂(lè )業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng )新有為、無(wú)私奉獻的時(shí)代精神，他們是是新時(shí)期的師德楷模，更是我們學(xué)習的榜樣。
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