師范專(zhuān)業(yè)實(shí)習心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的師范專(zhuān)業(yè)實(shí)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
師范專(zhuān)業(yè)實(shí)習心得體會(huì )1
后進(jìn)生是老師義不容辭的職責。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉化工作。根據后進(jìn)生身上表現出來(lái)的不良行為分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是老師份內的責任，已經(jīng)實(shí)習了兩個(gè)月，從我的師傅吳老師身上學(xué)到了很多對待后進(jìn)生的方法，比如：
一、要擺正態(tài)度，積極樂(lè )觀(guān)的對待后進(jìn)生
對待后進(jìn)生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進(jìn)生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會(huì )有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求老師要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現，就要充分肯定，要盡一切可能樹(shù)立他們的自尊心和自信心，調整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚光大。我班有一位女學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠努力，經(jīng)常不交作業(yè)，原因是學(xué)習基礎知識不夠扎實(shí)導致她學(xué)習無(wú)上進(jìn)心。
據于這種狀況我的師傅吳老師極力尋找機會(huì )，決定從她的其它方面入手去激發(fā)她上進(jìn)不錯過(guò)每一次機會(huì )，發(fā)現她值日盡心盡職，發(fā)現她幫助同學(xué)，發(fā)現她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學(xué)面前對她進(jìn)行表?yè)P。漸漸地她從及時(shí)上交作業(yè)到認真完成作業(yè)有了前所未有的轉變，讓她找回了自信。
二、要不吝嗇自己的愛(ài)來(lái)溫暖后進(jìn)生
新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。特別是自卑。膽小。有困難的學(xué)生，正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強烈。因此，老師在觀(guān)念上要進(jìn)行轉變，把學(xué)生真正當活生生的人看待，就應該用善良就像母親般愛(ài)撫著(zhù)自己孩子一樣的情懷來(lái)呵護后進(jìn)生。比如，安排座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問(wèn)，老師激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開(kāi)小差；對屢教不改的，老師則寓愛(ài)于嚴，嚴中有愛(ài)。讓后進(jìn)生能夠感受到老師在關(guān)心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的溫暖。
三、要不計較后進(jìn)生的任性與缺點(diǎn)，友善地處理問(wèn)題
俗話(huà)說(shuō)：作用是相互的可是每當面對幾十個(gè)學(xué)生時(shí)，我們會(huì )經(jīng)常發(fā)現：有很多的學(xué)生并不領(lǐng)情，就會(huì )有種“恨鐵不成鋼”的感覺(jué)，甚至有時(shí)想放棄。但轉念一想“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”是人總會(huì )犯錯，總會(huì )有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來(lái)對待學(xué)生所表現出來(lái)的不足。如一次，兩位學(xué)生在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒(méi)有當眾訓斥他們，而是把他們叫到一個(gè)安靜的地方，讓他們站著(zhù)沉默十分鐘。
十分鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實(shí)他們當時(shí)只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護自己的面子形成對立情緒而逐步升級，最后導致打架。這時(shí)，他們已認識到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的`：犯了錯誤要改正，認真寫(xiě)一份檢討書(shū)，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進(jìn)生對不良行為有了很大改進(jìn)，學(xué)習和紀律都有了明顯進(jìn)步。
四、要擁有一顆明亮的眼睛能夠發(fā)現后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)后進(jìn)生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應該善于發(fā)現其閃光點(diǎn)進(jìn)行教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題在于教育者去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦。興趣。愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�
五、要有耐心等待后進(jìn)生的進(jìn)步
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“每個(gè)孩子都會(huì )有個(gè)覺(jué)醒的過(guò)程”，因此老師要學(xué)會(huì )等待，特別是要等待那些后進(jìn)生的覺(jué)醒。學(xué)會(huì )等待，意味著(zhù)教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著(zhù)能夠用從容的態(tài)度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進(jìn)生，經(jīng)常不交作業(yè)，有時(shí)就算完成作業(yè)，也是老師多次催促，她才慢吞吞地做出來(lái)的但學(xué)習成績(jì)還可以，結果經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養。
因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養成這種習慣了，一時(shí)改不了。吳老師教我對她開(kāi)展一些簡(jiǎn)單易學(xué)的活動(dòng)，為此，我作了一個(gè)具體的計劃：一個(gè)星期內訓練她的身體的反應速度�？谒闼俣�。朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練之后，我發(fā)現她有了很大的轉變，作業(yè)本能及時(shí)上交了，雖然改變沒(méi)有那么突出，但是她在行動(dòng)方面有了不小的提高。這時(shí)，就需要老師有足夠的耐心來(lái)等待她的進(jìn)步。
實(shí)習了兩個(gè)月的時(shí)間，我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心。愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感。安全感。信任感。我堅信，精誠所至，金石為開(kāi)。
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我所教的班級是高一九。十班，兩個(gè)班的成績(jì)較上一次都有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但是也存在著(zhù)很多的問(wèn)題。從平均分來(lái)看，九十兩個(gè)班均處于平均水平。從優(yōu)生率來(lái)看，十班的優(yōu)生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的問(wèn)題，自然也需要不同的策略。我教的兩個(gè)班是截然不同的性格，九班屬于穩重型，學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，成績(jì)一直很穩定。十班屬于活潑型，學(xué)生紀律不太好，成績(jì)浮動(dòng)較大，但也取得過(guò)不錯的成績(jì)。所以如何對這兩個(gè)班因材施教是很重要的一課。我覺(jué)得我主要存在一下四個(gè)方面的問(wèn)題：
一、把控不好新課講授與習題課的時(shí)間比例
因為要兼顧課程進(jìn)度與學(xué)生兩個(gè)方面，自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時(shí)間來(lái)講授新知識，卻忽視了學(xué)生的練習，而只有通過(guò)習題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì )運用知識。給學(xué)生課下的練習沒(méi)有及時(shí)講解，學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)性，就造成了很多學(xué)生不會(huì )解題的局面。我需要詢(xún)問(wèn)一下其它的老師，學(xué)習他們是如何分配這個(gè)時(shí)間的，給學(xué)生更多的練習時(shí)間，更好地鞏固知識。
二、對基礎知識抓的得不夠
這次考試有些題目較難，所以學(xué)生成績(jì)更多的差距來(lái)自于基礎題。這就說(shuō)明學(xué)生對基礎知識掌握的還不夠牢固，使得在考試中難題不會(huì )做，基礎題也模糊不清，成績(jì)自然上不去。這也與我對基礎強調得不多有關(guān)系，我以后要重視基礎知識的夯實(shí)，引導學(xué)生對基礎知識進(jìn)行整理。
三、對學(xué)生的管理缺少方法
學(xué)生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對管理學(xué)生這方面，有時(shí)會(huì )手足無(wú)措，不論課堂上還是自習課上，不遵守紀律的學(xué)生不知道該如何管制，還有對于不交作業(yè)的現象該如何改變，這些問(wèn)題我一直處理的.不是很好。這個(gè)我還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )。和向優(yōu)秀教師請教等多種方式去學(xué)習和積累。
四、與學(xué)生的溝通交流不夠
老師與學(xué)生是獨立的個(gè)體，也是相關(guān)的整體，所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中，能更多的了解到他們的需求，從而實(shí)施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少，所以很多時(shí)候默契度不夠，會(huì )顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通，交換想法，更多的了解他們。
期中考試結束了，也意味著(zhù)新的開(kāi)始，每到一個(gè)節點(diǎn)都停下來(lái)，回頭看看走過(guò)的路，我們每個(gè)人都需要規整之后重新出發(fā)，向著(zhù)更好的遠方。
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