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小學(xué)生家訪(fǎng)工作心得體會(huì )

時(shí)間:2024-08-04 23:25:52 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)生家訪(fǎng)工作心得體會(huì )

  有了一些收獲以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的小學(xué)生家訪(fǎng)工作心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生家訪(fǎng)工作心得體會(huì )

小學(xué)生家訪(fǎng)工作心得體會(huì )1

  家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn),也是對教育教學(xué)工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì ),會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的轉變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,傾心奉獻,把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

  我們學(xué)校雖然在中心城區,但生源比較復雜。有很多孩子是外來(lái)務(wù)工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長(cháng)學(xué)歷水平整體不高,從而減弱了家庭教育的力氣。還有些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了很多不好的生活習慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習習慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長(cháng)對素養教育不理解、不支持,甚至對素養教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當。家訪(fǎng)讓我感受頗深:

  第一,全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生,喜愛(ài)工作。

  第三,交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應當詳細問(wèn)題詳細分析,“到什么山唱什么歌”。

  第四,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十一分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的`交談中,老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

  第五,家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,能力的培育,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  因此,我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓舞相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,供應他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部的教育力氣;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,準時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向,并對癥下藥;準時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養成教育,注意發(fā)展長(cháng)遠利益,為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。

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  為了了解學(xué)生們的家庭狀況,作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。

  第一個(gè)去的是我們班毛A家,費勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒(méi)有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來(lái)的)家長(cháng)很是誠惶誠恐,我抓緊說(shuō)明白來(lái)意,并親切的摸著(zhù)毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭狀況,孩子在家里的狀況,并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn),家長(cháng)漸漸的放松了,開(kāi)頭和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè),旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子,一看就知道茶幾即是書(shū)桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責怪他作業(yè)那么不干凈,但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,專(zhuān)心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字,努力的學(xué)習,愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....

  B家住的比較遠,可怕家長(cháng)不在,我提前打聯(lián)系方式和家長(cháng)聯(lián)系了。因為不熟悉路,家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他,他總是低著(zhù)頭一聲不吭,從沒(méi)有給我辯白過(guò),真是慚愧啊!當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒(méi)有想到,家長(cháng)卻說(shuō),這沒(méi)有什么,像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)X省的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了,要知道他們因為在內地的偏遠山區,別說(shuō)上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕,B的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒(méi)有上,最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹。(嚴重超生啊!越是窮,越要生!)現在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的'欣慰了。

  走訪(fǎng)的貧困家庭,父母都是內地來(lái)疆打工者,沒(méi)有固定收入。很年輕,但是因為貧困都沒(méi)有上過(guò)學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng),了解了學(xué)生的狀況,感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣,渴望學(xué)問(wèn),渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸,吃苦耐勞,頑強的意志力,自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習慣,學(xué)習習慣,養成習慣等方面卻不簡(jiǎn)單教育,因為父母勞碌和沒(méi)有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師,應當把工作做的更細致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計,孩子的愛(ài)的缺失,那么作為老師就應當多給這些孩子愛(ài)心。我想,即使是父母沒(méi)有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的!

小學(xué)生家訪(fǎng)工作心得體會(huì )3

  每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,能力的培育,品德的陶冶,習慣的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  我們學(xué)校在20xx年xx月16和至23日兩個(gè)晚上進(jìn)行家訪(fǎng),我和科任老師一起走訪(fǎng)了一年級22名同學(xué)。在走訪(fǎng)的過(guò)程當中我學(xué)到了到了很多學(xué)問(wèn),也增進(jìn)了和家長(cháng)的溝通,更加的了解了學(xué)生的在家的狀況。這是一次有意義的活動(dòng),也給我留下了珍貴的經(jīng)驗和深刻的印象

  這次家訪(fǎng),我走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家中,如此大面積的家訪(fǎng),工作以來(lái)還是第一次,大部分家長(cháng)的熱忱好客讓我體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)這次家訪(fǎng),我深深感受到家訪(fǎng)在溝通老師與家長(cháng),老師與學(xué)生的關(guān)系上,有著(zhù)特別重要的作用,是聯(lián)系方式、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)信交流所不能替代的,給了我許多全新的體會(huì )。 在家訪(fǎng)之前,我先通過(guò)新生資料,對學(xué)生的信息有了初步的了解,比如:學(xué)生的年齡,他們的老家在哪,是不是獨生子女,家長(cháng)的工作狀況,有沒(méi)有什么興趣和愛(ài)好,家庭住址等等,和家長(cháng)聯(lián)系方式聯(lián)系好家訪(fǎng)的時(shí)間,有了這些初步的預備,在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我與家長(cháng),與學(xué)生都能自然地交談,讓家長(cháng)和學(xué)生都不會(huì )因為老師的到來(lái)而特殊緊急,對我更多地了解學(xué)生狀況有許多的幫助。

  家訪(fǎng)時(shí),我向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校表現。以表?yè)P學(xué)生,主要從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成果、完成作業(yè)和特長(cháng)狀況,團結同學(xué)、尊敬老師狀況,生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現。委婉的勸導家長(cháng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,有什么問(wèn)題,有什么意見(jiàn),有什么要求,請家長(cháng)以聯(lián)系方式或者到校向班主任準時(shí)反映。向家長(cháng)了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。因此,這次家訪(fǎng)的氣氛特別融洽,家長(cháng)也愿意接受家訪(fǎng),并很熱忱客氣地款待,孩子也在一邊懇切地聽(tīng)著(zhù),表示連續努力學(xué)習,使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在語(yǔ)文方面,家長(cháng)反映最多的是,學(xué)生在家有得內容家長(cháng)輔導不了,尤其是現在教材的改革,有些家長(cháng)不知如何下手,其他書(shū)寫(xiě)的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書(shū)。在生活方面家長(cháng)反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì )吃不飽,對剛剛開(kāi)頭查找自我的一年級的孩子來(lái)說(shuō),一年級是幻想剛開(kāi)頭的時(shí)候,這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(cháng)和老師們去呵護去關(guān)注。在與家長(cháng)、學(xué)生的交流中,我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長(cháng)環(huán)境不同,他們的興趣、愛(ài)好,性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、干凈,非常有禮貌,能夠專(zhuān)心聽(tīng)家長(cháng)和老師說(shuō)話(huà);有些孩子則羞怯、緊急,也有的很貪玩,一會(huì )也靜不下來(lái),爸爸媽媽的話(huà)不太聽(tīng)。我針對孩子的特點(diǎn)與家長(cháng)聊到開(kāi)學(xué)之前以及開(kāi)學(xué)初這段時(shí)間的留意點(diǎn),家長(cháng)都表示會(huì )在家里調整孩子的生活作息,不會(huì )太過(guò)溺愛(ài),但是我依舊很擔憂(yōu),有些孩子不聽(tīng)家長(cháng)的`話(huà),會(huì )不會(huì )適應不了即將到來(lái)的小學(xué)生活,細觀(guān)看每個(gè)孩子,他們的特點(diǎn)我都記了下來(lái),為以后學(xué)習和生活中能更快地了解他們每個(gè)人做好預備。

  家訪(fǎng)中,雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(cháng),但能讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習生活環(huán)境,感受家長(cháng)在教育子女中真實(shí)的心境.這次家訪(fǎng)后,我做了專(zhuān)心的反思和總結。我家訪(fǎng)的對象是一年級小學(xué)生,一年級的學(xué)生更需要家長(cháng)關(guān)注、真誠的鼓舞和熱忱的幫助。我走訪(fǎng)了我們班級的學(xué)生,對他們的學(xué)習和生活有了更深一步的了解,并對家長(cháng)協(xié)作孩子監督輔導工作做些思想上的交流。

  家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(cháng)溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。這次家訪(fǎng)與家長(cháng)們面對面促膝交談與聯(lián)系方式里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果是完全不一樣的。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”,因為家訪(fǎng),讓我對每一個(gè)小孩的各個(gè)方面都有了了解,因為家訪(fǎng),我與家長(cháng)有了更多的溝通;因為家訪(fǎng),我可以在工作中更有策略,家訪(fǎng)讓家長(cháng)們對老師工作多了理解,多了協(xié)作,少了誤會(huì )和責怨,老師與家長(cháng)針對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育理念和方法的統一,共同為孩子創(chuàng )造更好的教育環(huán)境,讓孩子健康健壯地成長(cháng)!

小學(xué)生家訪(fǎng)工作心得體會(huì )4

  連續兩個(gè)星期做了兩次家訪(fǎng),雖然孩子們所在的年級不一樣,學(xué)習狀況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)特別的歡迎,從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的專(zhuān)心。

  六年級二班的李xx同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習成果不是很好,但是他很聽(tīng)老師的話(huà),不打架,對于學(xué);蛘甙嗉壍幕顒(dòng)都會(huì )積極的參與,老師布置的作業(yè)基本也會(huì )按時(shí)

  完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們試驗小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時(shí),他的父母都在家,也特別熱忱的接待了我們。但是由于平常都是媽媽在管孩子的學(xué)習,所以在家訪(fǎng)的過(guò)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很專(zhuān)心的家長(cháng)。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(cháng)對孩子的教育,從李xx的媽媽回答中我發(fā)覺(jué)他們在孩子身上很專(zhuān)心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(cháng)的`話(huà)又是當作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對孩子的成果不是很在意,他們只是期望孩子可以快歡樂(lè )樂(lè )的學(xué)習學(xué)問(wèn),而不是被壓迫著(zhù)學(xué)習。其實(shí)并不是全部的家長(cháng)都可以放寬孩子的成果的,一旦孩子的成果有所下家他們就開(kāi)頭采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買(mǎi)習題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習成果提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(cháng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學(xué)生的成果不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(cháng),自己學(xué)會(huì )學(xué)習,也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會(huì )超越許多人,但是前提是他足夠努力,他可以熟悉到學(xué)習的重要性。

  一年級四班的武xx同學(xué),他是我現在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(cháng),不僅學(xué)習成果特別棒,而且特別的聽(tīng)話(huà)懂事,作業(yè)狀況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培育出這么一個(gè)小小年紀就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們去到了他家。

  經(jīng)過(guò)跟他的家長(cháng)的談話(huà),我才知道孩子為什么可以學(xué)習這么好。不得不承認他是很聰慧的一個(gè)孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了許多課外書(shū):口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?赡芸瓷先τ谝粋(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話(huà)中我們知道家長(cháng)給它安排的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì )給他批改。家長(cháng)對于孩子的學(xué)習很專(zhuān)心,但是孩子有時(shí)候也會(huì )覺(jué)得家長(cháng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(cháng)特別的負責任。 在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切期望,也感受到了他們對老師的敬重與信任,這次家訪(fǎng)我具體地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、期望。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(cháng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀(guān)看法所不能比擬的。

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