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參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文1
經(jīng)過(guò)這次到xxx學(xué)校參觀(guān)后，給我的啟發(fā)很多。有學(xué)習態(tài)度方面。寢室衛生方面。早間跑操方面。就餐方面，還有實(shí)習操作方面。我覺(jué)得我們xx學(xué)校的學(xué)生應該向他們學(xué)習這些方面。在這里我向大家介紹幾個(gè)方面。
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團結不管是在學(xué)習方面和生活方面。不分你我，實(shí)習時(shí)都相互指導總結經(jīng)驗發(fā)現缺點(diǎn)及時(shí)改正。學(xué)校里雖有小賣(mài)部我們看到都是關(guān)著(zhù)門(mén)的，因為沒(méi)有學(xué)生去買(mǎi)零食吃。他們每個(gè)班的板報都是圍繞著(zhù)“團隊精神”來(lái)辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時(shí)間是6點(diǎn)20。而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名，早上5點(diǎn)30左右就起床洗漱后，自覺(jué)的排在梯道上站好安安安靜的等待著(zhù)跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以?xún)陕房v隊跑步到集合點(diǎn)。由體育委員整隊出操，這時(shí)在各班的體育委員指揮下無(wú)老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無(wú)一人講話(huà)，無(wú)一人做小動(dòng)作。每喊口號時(shí)的聲音特別響亮沒(méi)有絲豪的雜聲，還有跑步時(shí)的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實(shí)報數：請病假的，請事假的，回家的。都要如實(shí)報上，他們報數的聲音很大而且特別快。這說(shuō)明了他們每個(gè)班的.體育委員，都背得很熟了都習慣了，在集會(huì )中沒(méi)有一個(gè)人講話(huà)，沒(méi)有一個(gè)人“�？帷�。每個(gè)人都站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。早操散會(huì )后同樣是每個(gè)班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動(dòng)。
xx學(xué)校里的早晚自習是沒(méi)有老師的。學(xué)生都很自覺(jué)不會(huì )有同學(xué)睡覺(jué)，曠課，上早自習時(shí)。沒(méi)有人擺龍門(mén)政，沒(méi)有人搞小動(dòng)作，教室里書(shū)聲朗朗，有些老班的同學(xué)還主動(dòng)去代新班生的同學(xué)，當學(xué)校里的“小老師”。
我覺(jué)得我們xx學(xué)校的學(xué)生，應該向他們學(xué)校學(xué)習的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺(jué)，禮貌，團結，個(gè)人的素質(zhì)。我參觀(guān)了xx學(xué)校后，我總結了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)校管理要嚴格，不能像自由市場(chǎng)一樣。
2、學(xué)校老師一定要以身做則。
3、因為是職中一定要包分配工作，所以個(gè)人素質(zhì)最重要。
4、學(xué)校一定要有一種特殊的方法來(lái)管理學(xué)生，然后才能從眾多職中中脫疑而出。
我們應該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣，我相信終有一天我們xx學(xué)校也會(huì )像他們學(xué)校一樣天天有人來(lái)參觀(guān)。只要我們團結一定能成功。
參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文2
從小到大,在我的印象之中,父親一直都是個(gè)嚴肅、正直、廉潔的教師，甚至有人認為他還很“刻板”，但他的公正、身體力行、奉獻卻一直被老師和鄉親們所公認，所以一直以來(lái)大家不管他叫校長(cháng)，而是十分尊敬地叫他老師。
對于“校園文化”，在我參加這次校長(cháng)培訓以前，也只是片面地認為就是增設一些標語(yǔ)，多搞一點(diǎn)綠化而已。父親做教師三十多年了，當校長(cháng)也有十來(lái)個(gè)年頭，他沒(méi)有參加過(guò)多少正規的學(xué)習培訓，也因“性格原因”沒(méi)有走出樂(lè )山去考察學(xué)習過(guò)，當然父親可能至今也不知道“校園文化”的當今含義，但父親愛(ài)看書(shū)愛(ài)學(xué)習。
清明假回家有機會(huì )再次轉了轉母�！赣H“經(jīng)營(yíng)”了十多年的學(xué)校�？吹揭恍〇|西，觸景生情，想把自己和父親都作一個(gè)還原，我們都不懂得“校園文化”，談不到有什么“解讀”，只是想從一些所見(jiàn)對父親的教育思想作一個(gè)猜測和理解。
父親的校園是一所很平常的農村小學(xué)，校園不大，但四四方方，校園里沒(méi)有專(zhuān)家們所說(shuō)的“辦學(xué)思想、教育理念、校訓、主題詞……”，更沒(méi)有蘇霍姆林斯基說(shuō)的“會(huì )說(shuō)話(huà)的墻壁”，但校園里的一草一木、一字一詞卻能折射出這個(gè)學(xué)校的一些隱性的東西，哪怕談不上文化。
走進(jìn)校門(mén)，八個(gè)鎦金大字（這可能是學(xué)校里最奢侈的裝潢了）“樂(lè )教、博愛(ài)，勤奮、文明”映入眼中，可能父親認為作為農村的老師很多條件待遇是不能比的，但要有一顆“樂(lè )教”的心，我們看到的世界雖小但我們要有“博大的愛(ài)”，不僅對學(xué)生，還得對自己對家人對社會(huì )（我覺(jué)得他一直就是這樣做的）也一樣博大；作為農村的學(xué)生我們就要發(fā)揚我們吃得苦、舍得干的精神，勤奮能彌補一切，但我們又要去其鄉土里的一些不雅的東西，我們要做文明的人，我們依然有教養，我們不能被人所瞧不起。
站在操場(chǎng)里，看到校園四周的樹(shù)，不僅又觸景生情開(kāi)來(lái)。操場(chǎng)是用碳渣鋪起來(lái)的，每年開(kāi)學(xué)全校師生總會(huì )帶上鋤頭、鏟子等工具一起填、鋪、平操場(chǎng)，大家干得特帶勁。不知現在還是不是這樣，我也沒(méi)有問(wèn)父親，也不知現在的教育提不提倡這樣或者說(shuō)敢不敢這樣。反正我總覺(jué)得，那時(shí)的學(xué)生可能還領(lǐng)會(huì )不到“自立、自強”的含義，但一定知道“自己的事情要自己干，自己的事情要做好”的道理。
四周的樹(shù)是老師和學(xué)生自己種的，現在已長(cháng)的`很大了，但還是保持著(zhù)整齊的“隊形”，四周的花園也是方正統一，這似乎也體現出了父親的一點(diǎn)“刻板固執”，但似乎也同時(shí)滲透著(zhù)一種“做人做事要規范有度”的精神�；▓@里沒(méi)里“時(shí)髦的、人性化”的提醒大家要愛(ài)護花木的標語(yǔ)，校園里也沒(méi)有太多的紙簍和多少溫馨的提示，但花兒依然開(kāi)的燦爛，操場(chǎng)依然干凈清爽�？梢�(jiàn)，有些“文化”不是顯現的，而是規范的成為一種習慣，習慣的成為一種自然，自然的猶如一種看不到的精神。
父親的校園就是這樣，還是這樣，可能沒(méi)有當今人所議的什么“文化”，但我總覺(jué)得當你走進(jìn)校園就會(huì )從中領(lǐng)悟一些精神，感受一些力量。
對于“校園文化”我現在知道的也不多，但我會(huì )像父親一樣去看書(shū)去學(xué)習，更會(huì )從父親哪“刀耕火種、原生態(tài)”的校園精神中吸取出人們今天所謂的“文化”，學(xué)著(zhù)繼承，努力思考，然后慢慢去踐行。
參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文3
四月下旬，教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導到重慶的學(xué)校去參觀(guān)學(xué)習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，和諧發(fā)展的班級管理文化，追求實(shí)效的教研活動(dòng)，異彩紛呈的教研成果，現代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來(lái)參觀(guān)重慶市九龍坡區兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處綠樹(shù)掩映，當我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì )議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著(zhù)的地板磚都無(wú)不體現特色教學(xué)的文化氛圍。
二、嚴謹細致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。
走進(jìn)學(xué)校里，見(jiàn)他們的教學(xué)井然有序，辦公室里，老師在安靜地備課批改；教室里，同學(xué)們在認真地上課，時(shí)時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲和優(yōu)美的歌聲；操場(chǎng)上，師生在歡快地游戲。展示課上，教師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué)，學(xué)生開(kāi)闊的思維，師生和諧的教與學(xué)氛圍；音樂(lè )比賽課上，學(xué)生動(dòng)情的.歌唱；走廊里，學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精美的書(shū)畫(huà)作品……無(wú)不顯示著(zhù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準的，學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績(jì)，是因為他們有嚴謹細致的教學(xué)管理制度，他們很重視常規檢查，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查，學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查，科科啟動(dòng)，全面檢查，發(fā)現問(wèn)題，嚴格要求整改。實(shí)行新老師教師掛鉤學(xué)習，注重提高教師的教育教學(xué)技能，人人都要參加科研，每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽，年輕骨干教師每年都要參加區級以上的各項教學(xué)比賽，以此為契機提高教師的教學(xué)水平和技能。
三、班級文化建設顯現個(gè)性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。
當我們走進(jìn)他們的教室里參觀(guān)時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個(gè)教室里都展示著(zhù)代表著(zhù)本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班徽、班旗、班歌等，這些來(lái)自于孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風(fēng)班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。
四、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課，并聽(tīng)取了他們如何開(kāi)展教研課改的講座。課堂上，無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課，他們的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養學(xué)生能力的習得，基礎知識（技能）抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng )設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著(zhù)豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。聽(tīng)了他們的講座，參觀(guān)了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著(zhù)，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng )作比賽”“書(shū)畫(huà)比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。
五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證，當我看到重慶高新區第一實(shí)驗小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時(shí)，我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀(guān)的另一所學(xué)校，它以“以服務(wù)求生存，以?xún)?yōu)質(zhì)謀發(fā)展，以特色塑品牌�！睘檗k學(xué)理念，它根據自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際情況，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)�！睘槟繕�，以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知，事事能自理，處處謀發(fā)展”為校訓，重視兒童的科技教育，培養每一個(gè)兒童自立自強，自我管理，能夠在小學(xué)階段形成較強的自我發(fā)展意識，為終身學(xué)習與發(fā)展奠定基礎。學(xué)校以科研為先導，科技為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文4
xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸到揚州宇花小學(xué)參觀(guān)和學(xué)習，在歷時(shí)四天的考察學(xué)習中，我們先后聽(tīng)取了南京宇花小學(xué)校長(cháng)、揚州師大附小校長(cháng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實(shí)地參觀(guān)了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍，聽(tīng)了兩節高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語(yǔ)數成績(jì)來(lái)衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來(lái)。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校（宇花小學(xué)）是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗學(xué)校，集中優(yōu)勢教育資源，體現藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。
獨特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫(huà)作品（特色粉畫(huà)）、書(shū)法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進(jìn)行一種常規教育的話(huà)，也是不難做到的。
接下來(lái)我想就所聽(tīng)的兩節課談一談自己感受：
先來(lái)說(shuō)說(shuō)《美麗的盤(pán)子》一課，該課以生活中最常見(jiàn)的盤(pán)子為基礎，向學(xué)生展示了古今各式各樣的陶盤(pán)、瓷盤(pán)等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤(pán)子這一生活用品，通過(guò)裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生掌握了在盤(pán)子上的繪畫(huà)技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀(guān)察到的美通過(guò)自己的作品展現了出來(lái)。教師語(yǔ)言生動(dòng)，有親和力，課的環(huán)節清晰完整，教師示范過(guò)程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的'發(fā)展空間，學(xué)生作評豐富多樣，不愧是一節值得學(xué)習的好課。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文5
學(xué)校課程基地建設正在進(jìn)行收尾，幾處文化墻終于見(jiàn)到廬山真面目了，可是從已出現的情況來(lái)看，確實(shí)有設計者的思想：
迤美長(cháng)廊分為五個(gè)部分：對話(huà)偉人，對話(huà)古典、對話(huà)現代、對話(huà)國內、對話(huà)國外。從內容上看，確實(shí)體現了與這五個(gè)部分很得體的對應，在尚美大道東側，是一面墻，在墻上也增加了相應的文化內容，但是現在看到的，只有校訓與三分，還有就是一排古今中外的畫(huà)家。
好像從看到的情況來(lái)說(shuō)，設計者對古今中外的藝術(shù)有著(zhù)準確的了解與把握，這對宣傳學(xué)校藝術(shù)教育有著(zhù)很大的幫助。
問(wèn)題是：一個(gè)農村美術(shù)課程基礎，這樣的高大上的設計與學(xué)校的藝術(shù)教育真的有關(guān)系嗎？我們做了什么？有哪些資源？憑什么作為課程基地的？就是因為中國的藝術(shù)成就就能讓我們的學(xué)校成為課程基地嗎？
其實(shí)在其他學(xué)校的.文化建設中，我也看到過(guò)他們的設計，看上去大氣磅礴，其實(shí)內容空洞，就我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)而言，作為農村高中美術(shù)課程基地的文化建設，設計的思路應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
首先要關(guān)注農村，既然是農村高中，就得發(fā)揮地理優(yōu)勢，挖掘農村藝術(shù)的瑰寶，當然這也應該是從本地具有的資源取材。
其次要關(guān)注藝術(shù)，農村藝術(shù)有時(shí)并不是只有美術(shù)資源，好像只有書(shū)法、繪畫(huà)、雕刻之類(lèi)，其實(shí)農村藝術(shù)特別是地方特色藝術(shù)還是有很多題材可以利用的。當然這可能需要時(shí)間與人力與查找。
第三，學(xué)校的資源不容忽視。不管你怎么說(shuō)，如果學(xué)校缺少這份資源，就沒(méi)有資格開(kāi)辦課程基地，所以我們一定要展示學(xué)校課程基地的貢獻，有哪些資源具備課程基地的開(kāi)發(fā)能力。
第四、我們采取了哪些措施，開(kāi)展了哪些活動(dòng)，取得了哪些成果。這些才是課程基地應該具備的鞋料，沒(méi)有這些作為支撐，我感覺(jué)再美的設計只是一張畫(huà)，對學(xué)校的基地建設并不能產(chǎn)生太大的作用。
當然，整個(gè)學(xué)校文化建設還沒(méi)有全部展示出來(lái)，也許我的推測是多余的，只是不知道會(huì )展示在哪里？難道我的路燈文化才是真正要展示的內容？
在學(xué)校文化設計全部完成效果圖時(shí)，我被安排制作學(xué)校23盞路燈的燈桿文化。我當時(shí)覺(jué)得應該是文化設計小組來(lái)設計，好全面布局，整體設計和分布，但是校長(cháng)固執的把這項工作安排給了我，也許是我平時(shí)說(shuō)的太多了吧，通過(guò)這個(gè)設計看看我的設計思路吧。
現在已初步完成設計思路是這樣的：內容分為五個(gè)部分：課堂教學(xué)改革、陽(yáng)光體育活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng )作風(fēng)采、藝術(shù)活動(dòng)和素質(zhì)教育。這些內容都是平時(shí)學(xué)校實(shí)實(shí)在在搞的活動(dòng)，通過(guò)圖片與文字介紹展示給每一位觀(guān)眾，只要看完了路燈文化，學(xué)校的教學(xué)管理工作幾乎一覽無(wú)余。只是還是設想，等待進(jìn)一步完善。關(guān)鍵是完成46塊路燈牌的設計，這些內容在哪里？設計與制作間的差距真的很大。
參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文6
說(shuō)到文化建設，黨和國家對于文化建設都非常重視，作為學(xué)校，本來(lái)就是文化工作的陣地，那么校園文化建設當然更顯得尤為重要了。為此，這段時(shí)間，我認真學(xué)習了一些關(guān)于校園文化建設及其與教育科學(xué)發(fā)展關(guān)系的文章，才終于有了一點(diǎn)微薄的收獲。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
一、校園文化的基本特征
校園文化建設是社會(huì )主義文化建設的重要組成部分，是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。校園文化，形象地說(shuō)就是校園內具有體現學(xué)生特點(diǎn)的一種精神環(huán)境和文化氛圍。每個(gè)學(xué)生都生活其中,他們就會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地參與著(zhù)這種環(huán)境的構造、變革，這樣，學(xué)生的理想、人格、志趣、心理等方面就會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地受到這一文化氛圍的陶冶、引向、塑造。學(xué)校能否培養出理想遠大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取決于校園文化開(kāi)展得如何。校園文化建設大致分為設施建設、環(huán)境建設、活動(dòng)建設、制度建設等方面。而這些方面卻要靠?jì)热莺托问絹?lái)體現，而內容和形式又不能截然分開(kāi)。它是一個(gè)完整的體系。工作總結主要包括正確的辦學(xué)理念、宗旨和方針，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，開(kāi)辟課余文化活動(dòng)，提升學(xué)校的品味和學(xué)校的清潔衛生、綠化等方面。良好的學(xué)校校園文化表現在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，正確英明的辦學(xué)理念，和諧的師生人際關(guān)系，積極向上的校園氛圍以及良好的學(xué)校形象和社會(huì )影響，全校師生的和諧相處 整理一致和共同奮斗。校園文化是在學(xué)校這種特定的環(huán)境下形成的，因此，校園文化建設應立足于本校文化環(huán)境，努力探索，體現出與和諧校園相適應，與依法執教相協(xié)調，與傳統美德相承接，與時(shí)代精神相統一的、積極健康的特色。這些特色環(huán)境決定了校園文化作用的指向性，它所凝結的文化觀(guān)念在學(xué)生身上將起到強烈的潛移默化的人格熏陶作用，形成一種積極向上的拉力，學(xué)生的思想道德品質(zhì)將在其熏陶下得到自而然的提高。因而加強校園文化建設，要體現德育首要地位的學(xué)校教育原則。因此人們都認為校園文化建設的`核心是德育工作，但又不僅僅只限于德育工作。
二、怎樣加強校園文化建設，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展
校園文化建設，內容豐富多彩，形式和手段也是多種多樣的、不拘一格的。我認為可以側重從以下幾個(gè)方面去努力。
1、堅持校園文化建設的正確方向。
�、� 要堅持積極向上的健康文化為主導，抵制腐朽文化。積極向上的健康文化應該是民族精神、時(shí)代精神精華與學(xué)校教育的凝聚點(diǎn)，如愛(ài)國愛(ài)校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實(shí)創(chuàng )新、誠信友善、范文樂(lè )于助人等都屬健康文化的范疇。②要弘揚先進(jìn)文化，摒棄落后文化。先進(jìn)文化是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現自身文化和諧所必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐，落后的文化是各種錯誤和腐朽社會(huì )思潮在社會(huì )生活中的反映。校園文化建設要堅決抵制和摒棄落后文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落后文化大行其道。
參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文7
家長(cháng)開(kāi)放日這天，我作為家長(cháng)代表，和隨行的幾位家長(cháng)以及學(xué)生代表，在學(xué)校主管食堂老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了學(xué)校食堂�？傮w感受學(xué)校對食堂很重視，食堂衛生很干凈，對學(xué)生的飲食很照顧，作為家長(cháng)可以很放心。
1、學(xué)校重視，環(huán)境整潔。
為了學(xué)生的飲食安全衛生，上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了自己的食堂，創(chuàng )建了比較好的食堂環(huán)境并配備了很好的設備，并由專(zhuān)人負責學(xué)生們的飲食。在學(xué)校老師人手緊張的情況下，仍克服困難抽調了最優(yōu)秀的剛帶完畢業(yè)班的語(yǔ)文老師擔任食堂的管理工作。沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識，有的是來(lái)自校長(cháng)的重壓，和嚴謹治學(xué)的態(tài)度，食堂管理老師開(kāi)始了外出取經(jīng)、嚴格管理的開(kāi)設食堂之路，一切都是為了孩子，在學(xué)校學(xué)習之余，能獲得健康的身心和有保障的飲食。
2、嚴格管理、制度保證。
學(xué)校食堂進(jìn)行了嚴格的管理，嚴格遵守餐飲相關(guān)的各項規章制度。不僅是硬件環(huán)境好，在配套方面也是盡可能使用更好的設備設施。以嚴格的'管理，獲得了餐飲服務(wù)食品安全等級中很高的標準(去年是B級，今年的動(dòng)態(tài)檢查中是開(kāi)懷大笑的笑臉——最高等級)，在學(xué)校餐飲食堂中位列前茅，多次獲得好評。
每一位進(jìn)入食堂的人員，都要在門(mén)口更換白大褂，帶口罩和頭套、鞋套，全副武裝之后才可能進(jìn)入。而且在分餐間，工作人員也是需要二次更衣才能進(jìn)入，其他人員一律不能進(jìn)入。更進(jìn)一步保證了食品的安全衛生。
3、米面油有保障，飯菜足量。
米面油調料等都是從超市發(fā)進(jìn)貨，存貨量不超過(guò)一周。蔬菜牛奶和肉類(lèi)都是當天從超市發(fā)配送，保證了蔬菜和肉類(lèi)的新鮮。
飯菜分量方面，一方面盡可能適量避免浪費，另一方面配備一定的備餐保證飯量大的同學(xué)能吃飽吃好。家長(cháng)不用擔心孩子吃不飽的問(wèn)題了。
4、飲食注重營(yíng)養，合理搭配。
在飲食營(yíng)養方面，學(xué)校每周都制定菜譜，盡可能保證學(xué)生各方面的營(yíng)養攝入，并注意葷素搭配。同時(shí)也根據學(xué)生的意見(jiàn)，增加了主食，像包子、面條之類(lèi)。主管老師表示后面也會(huì )積極聽(tīng)取學(xué)生和家長(cháng)的建議，更多增加品類(lèi)。學(xué)生代表還希望能有炒餅之類(lèi)的主食。
5、員工敬業(yè)，珍愛(ài)學(xué)生。
朱校長(cháng)和主管老師對食堂工作非常重視，對員工也是激勵，一方面肯定食堂員工的成績(jì)，雖然不像代課老師那樣站在講臺上，但都是幕后英雄;另一方面要求食堂員工，認真做事，把孩子裝在心里，像對待自己的孩子一樣為學(xué)生做出健康、衛生、營(yíng)養的餐食。
從食堂出來(lái)，我想我們家長(cháng)的心可以放下了，因為我們學(xué)校不光有很好的食堂內部環(huán)境，嚴格的規章制度，更主要的是有一支熱愛(ài)孩子，為孩子身心健康著(zhù)想的老師隊伍。家長(cháng)想到的，老師們都做到了。家長(cháng)沒(méi)想到的，老師們也都做到了。學(xué)校老師對孩子們的付出，那真的不是一般的敬業(yè)。作為一名家長(cháng)，我真的很欣慰。
參觀(guān)校園文化心得體會(huì )范文8
20xx年10月11日下午，我們在田衛東校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到贛榆區，參觀(guān)學(xué)習沙河第二中心小學(xué)校園文化建設。我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、環(huán)境布置有特色
走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹(shù)蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點(diǎn)錯落有致，這使我感受到，雖是農村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。
二、讓每面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)
我們看到，校園內無(wú)論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語(yǔ)、醒目溫馨的提示語(yǔ)、勵志故事。走進(jìn)這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來(lái)，讓人感覺(jué)耳目一新。
三、學(xué)生有特長(cháng)
在參觀(guān)的過(guò)程中，我們聽(tīng)到了鼓號隊奏出的激動(dòng)人心的《出旗曲》，原來(lái)他們在認真排練入隊儀式，據沙河第二中心小學(xué)韋校長(cháng)介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的`腰鼓隊。學(xué)生的確人人有特長(cháng)。
通過(guò)這次短暫的學(xué)習，確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著(zhù)手，長(cháng)期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更需要更多的知識儲備，因為我感到了巨大的，當然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，能促使我認真學(xué)習。
作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應是民族文化的傳承者，學(xué)校文化的建設者。文化立校，在營(yíng)造濃濃的文化氛圍之時(shí)，老師本身的文化素養也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗�?jiǎn)渭兊慕處�，帶�?zhù)一群?jiǎn)渭兊膶W(xué)生，在陽(yáng)光下快樂(lè )前行�！边@一句話(huà)說(shuō)很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會(huì )生活帶來(lái)的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂(lè )。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)，更好地走向未來(lái)，形成學(xué)習的樂(lè )園，是校園文化建設的終極目標。
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