雙減家校共育家長(cháng)心得體會(huì )范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的雙減家校共育家長(cháng)心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
雙減家校共育家長(cháng)心得體會(huì )范文1
配合學(xué)校實(shí)現真正的減負？如何更好地實(shí)現家校共建，為國家培養更多積極向上、德才兼備的下一代？我認為，“雙減政策”就是一份愛(ài)的粘合劑，將學(xué)校教育與家庭教育更加緊密地聯(lián)系在一起，成為命運共同體！
下面我想通過(guò)一名家長(cháng)的視角，從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍β汉又袑W(xué)附屬學(xué)�！半p減政策”下教育理念和措施的認識，同時(shí)結合自身體會(huì )談?wù)劶彝ソ逃c學(xué)校教育如何做到相得益彰：
一、堅持陪伴，送給孩子成長(cháng)最好的禮物。優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的，陪伴是既要陪伴孩子享受成功，更要陪伴孩子面對失敗�！半p減”政策之后，孩子的作業(yè)在學(xué)校課外延時(shí)服務(wù)時(shí)間基本都可以完成，所以回家后家長(cháng)陪伴孩子的時(shí)間明顯增多，每天晚飯后我們可以利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助孩子學(xué)會(huì )正確處理生活中遇到的問(wèn)題。孩子也有與父母溝通的時(shí)間和意愿，滔滔不絕地講起學(xué)校發(fā)生的有趣的事情或者不開(kāi)心的`遭遇。有效的溝通充分搭建起了學(xué)校與家庭共建的橋梁。
二、堅持親子閱讀，引導孩子思考并探索世界。閱讀對孩子的益處不言而喻，短期來(lái)看閱讀可以提高孩子的語(yǔ)言表達能力，交際能力，大語(yǔ)文的應試能力，長(cháng)期來(lái)看“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)塑造氣質(zhì)，增長(cháng)見(jiàn)識，帶孩子發(fā)現更廣闊的人生�！半p減政策”實(shí)施后，通過(guò)親子閱讀我感受到了繪本里的人物帶給孩子的樂(lè )觀(guān)積極態(tài)度，帶給孩子對日常事物和內心想法流利的表達和敏銳的感知。學(xué)校是孩子學(xué)習成長(cháng)的沃土，家庭是孩子棲息的港灣，學(xué)校、家庭是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地，家校攜手，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養孩子的讀書(shū)習慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(cháng)。
三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。孩子成長(cháng)的路上需要歷練，而體育能給予孩子的是意志的磨練、是精神品質(zhì)的提升、是氣質(zhì)的養成。體育終將是孩子成長(cháng)路上一筆寶貴財富！“雙減政策”落地后，學(xué)校嚴格執行國家有關(guān)體育課時(shí)的規定，開(kāi)足、開(kāi)齊并上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，積極引導學(xué)生參加陽(yáng)光體育運動(dòng)；在家庭教育環(huán)節中，家長(cháng)角色回歸，堅持每天帶著(zhù)孩子進(jìn)行半小時(shí)運動(dòng)，跑步、跳繩、游泳、羽毛球、乒乓球等等，孩子可以選擇以自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。通過(guò)體育運動(dòng)，孩子不僅增強了體質(zhì)，而且在堅持不懈、挑戰自我的過(guò)程中鍛煉了堅強的意志！
四、堅持積極參加勞動(dòng)，培養孩子的生活技能。為全面貫徹落實(shí)“雙減政策”，響應“把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程”的號召，潞河中學(xué)附屬學(xué)校把加強勞動(dòng)教育擺在重要位置，努力培養孩子正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好勞動(dòng)品質(zhì)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如大掃除、布置美麗教室等等，將勞動(dòng)教育融入日常學(xué)習與生活中，幫助孩子提升勞動(dòng)技能，為孩子全面發(fā)展助力。在家庭教育環(huán)節中，由于減負政策的實(shí)施，家長(cháng)有了更多的時(shí)間與孩子共同體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，通過(guò)言傳身教，培育優(yōu)良家風(fēng)，培養孩子生活自理意識和能力，使孩子主動(dòng)承擔家務(wù)勞動(dòng)，參與家庭事務(wù)管理，比如整理自己的房間、擺放物品、打掃衛生等等，使孩子熟練掌握這些生活必備的勞動(dòng)技能，養成自我管理的好習慣；有時(shí)間還可以和孩子一起養養小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境；大一點(diǎn)的孩子還可以學(xué)習幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì )使用廚房電器，增強家庭責任感，為獨立生活打下基礎�？傊�，“雙減”背景下，家校共育，充分為勞動(dòng)教育做“加法”。
五、堅持興趣培養，將愛(ài)好轉化成個(gè)人特長(cháng)。為了全面提升學(xué)生的學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)，嚴格落實(shí)教育“雙減”政策，學(xué)校在加強各學(xué)科作業(yè)統籌、嚴控書(shū)面作業(yè)總量的同時(shí)，優(yōu)化課程資源，開(kāi)展了以興趣為主導的特色社團活動(dòng)，促進(jìn)了孩子全面發(fā)展，挖掘了更多潛能，為孩子創(chuàng )造了良好的教育和成長(cháng)環(huán)境。家庭教育環(huán)節中，家長(cháng)得以停下匆忙的腳步，重新認識才藝興趣的重要意義，給孩子創(chuàng )設更為安全、更為個(gè)性化的探索空間，使興趣與藝術(shù)成為陪伴他們一生的朋友，為他們形成健康人格、感受生活之美、創(chuàng )建生命意義培育豐厚的土壤。
“雙減政策”，家校共贏(yíng)！讓我們攜起手來(lái)，同心同行，立德樹(shù)人，五育并舉為孩子們撐起一片寬廣而湛藍的天空！
雙減家校共育家長(cháng)心得體會(huì )范文2
三年級暑假?lài)页雠_了“雙減”政策，對于我們這些八零后家長(cháng)來(lái)說(shuō)，有些羨慕，有些困惑，也有些不知所措。羨慕現在的孩子真是幸福，“祖國媽媽”站出來(lái)為孩子撐腰、吶喊“減壓”，比起我們小時(shí)候，真的更像祖國的花朵。困惑的是，上有政策，下面的對策到底是什么，學(xué)校怎么變，輔導班怎么變，孩子的學(xué)習生活到底會(huì )有什么改變。與此同時(shí)，最大的感受還是不知所措，作為家長(cháng)，通過(guò)各種渠道解讀政策，從文字層面到內涵外延，領(lǐng)會(huì )國家從長(cháng)遠發(fā)展考慮，轉變人才教育的核心目的和戰略意義，作為小家庭，如何正確認知大基調，并配合學(xué)校、社會(huì )把祖國的花朵培養成祖國真正需要的人才，我們在學(xué)習中思考，在思考中探索，在探索中不斷修正，幾個(gè)月的時(shí)間，作為家長(cháng)的我有了一些收獲，下面淺談幾點(diǎn)感受。
一、雙減：減出松弛快樂(lè )的童年
雙減政策落地后，學(xué)�？焖僮龀隽朔磻�，上學(xué)時(shí)間錯后了，孩子每天都可以“睡飽了”；放學(xué)時(shí)間彈性了，解決了很多家長(cháng)的后顧之憂(yōu)；孩子回家沒(méi)有作業(yè)了，劍拔弩張的輔導學(xué)習環(huán)節減少了，感覺(jué)家長(cháng)和孩子都進(jìn)入了比較松弛的狀態(tài)。
說(shuō)心里話(huà)，我的孩子屬于比較貪玩的小朋友，他活潑開(kāi)朗，能言善辯，我對于他的教育一度比較糾結，既希望他擁有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )童年，又希望他在學(xué)習上“吃得苦中苦方為人上人”。這種糾結讓我的心態(tài)隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)越來(lái)越失衡，時(shí)而警醒自己不要成為雞娃的家長(cháng)，時(shí)而又忍不住向大眾靠攏報各種輔導班，偶爾孩子會(huì )跟我說(shuō)“媽媽?zhuān)憧次叶嗝Π �，我又�?huì )陷入深深的自責。
我們見(jiàn)過(guò)太多中規中矩的孩子，老師眼里的好學(xué)生、家長(cháng)眼里的乖寶寶、朋友眼里的“別人家的'孩子”，這些孩子的成績(jì)真讓人羨慕。毫不自謙的說(shuō)，我曾經(jīng)也是“別人家的孩子”，保送重點(diǎn)中學(xué)、考211大學(xué)、讀專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域數一數二的研究生……但現在的我，不知道為什么，發(fā)自?xún)刃牡牟辉敢庾屛业暮⒆又氐缸约旱摹俺晒χ贰�，不想讓他像我一樣長(cháng)大。我的小學(xué)從一二年級開(kāi)始，作業(yè)寫(xiě)到九十點(diǎn)鐘，早早的就在中指磨出了繭子，沒(méi)有時(shí)間上唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)這些興趣班，雖然我非常喜歡并且擅長(cháng)。我覺(jué)得自己的童年是在媽媽嚴厲的管教下，“刻板”的化繭成蝶，雖然結果很好，但過(guò)程真的很乏味、很痛苦。所以，我希望我的孩子擁有快樂(lè )、豐富多彩的童年，我希望獨生子女的我和獨生子女的他成為最好的、無(wú)話(huà)不談、最交心的朋友，我希望和他一起走名山大川、看海闊天空，獵宇宙之奇妙，品舌尖之美味。
雙減政策的出臺終于給了我不再糾結的信心，讓我堅定了自己的教育理念，在必要的學(xué)科學(xué)習的同時(shí)，讓孩子增加“長(cháng)見(jiàn)識”的機會(huì )，無(wú)論通過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)，還是走萬(wàn)里路，我們的孩子太需要一個(gè)充滿(mǎn)想象、可以發(fā)散思維的大腦，甚至可以無(wú)厘頭，可以天馬行空，畢竟擁有一個(gè)有趣的靈魂，對于未來(lái)的人生都是最大的財富。
二、雙減：需要配套的評價(jià)體系確�！皽p出實(shí)效”
落實(shí)雙減政策不是一刀切的減少孩子學(xué)習時(shí)間，減少課外班數量，減少家長(cháng)課業(yè)輔導負擔這幾個(gè)表象問(wèn)題，我個(gè)人認為這是對整個(gè)教育體系的一次深刻變革，是重塑育人理念的一個(gè)絕佳機會(huì )。所以，全面科學(xué)的評價(jià)體系是確保雙減政策減出實(shí)效的根本保障。
孩子的教育長(cháng)遠來(lái)看是掌握安身立命之本領(lǐng)，智商、情商、逆商、財商等等，越全面，生命大概率會(huì )越精彩。所以該讓孩子學(xué)些什么，在哪個(gè)階段來(lái)學(xué)，其實(shí)是很值得深入思考的。但有時(shí)恰恰是帶有壟斷性質(zhì)的評價(jià)體系扭曲了教育初衷，限制了孩子們多學(xué)科學(xué)習、多學(xué)科探索的機會(huì )。譬如我家小朋友對計算機編程、機器人這些腦洞大開(kāi)的學(xué)科很有興趣，我們也在校外報了輔導班，但一度我會(huì )因為他語(yǔ)數外這些學(xué)科的成績(jì)不理想而質(zhì)疑課外課學(xué)習的必要性，曾經(jīng)猶豫要不要停了這些興趣班，讓孩子專(zhuān)注學(xué)習校內學(xué)科。雙減政策再度給了我信心，讓我們看到了國家對于教育改革的決心，一系列政策正在逐步引導教育回歸本源，弱化考試成績(jì)、弱化排名、弱化貼標簽，鼓勵孩子們更多元化的學(xué)習，學(xué)校多種興趣班給孩子們提供了更多選擇，課余時(shí)間孩子也可以在自己喜歡的方面學(xué)有所長(cháng)。
曾經(jīng)的考試、排名、升學(xué)讓家長(cháng)無(wú)比焦慮，恨不得自己上輔導班、自己刷題，替孩子考試，去爭取更好的教育資源。作為家長(cháng)，我特別希望真正客觀(guān)、全面的評價(jià)體系、評價(jià)應用盡快出臺，敦促我們的家、校共同培養出擁有健全人格、懂得感恩、真愛(ài)生命、有愛(ài)心、有責任心、有進(jìn)取心的國之棟梁。
三、雙減：不減學(xué)的“本能”，要符合能量守恒定律
雙減政策出臺，很多家長(cháng)和小朋友都歡天喜地，學(xué)習時(shí)間少了，作業(yè)少了，考試少了，學(xué)習顯得“不應該”那么重要了。我家小朋友就是這歡天喜地的一員，他平時(shí)自律性比較差，缺乏自我管理、自我約束能力，“雙減”之后不能很好的分配自己的時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有作業(yè)就可以肆意而為。他非常喜歡電子游戲，或者在網(wǎng)上刷一些感興趣的小視頻，我知道在當今這個(gè)娛樂(lè )快消、信息快消的年代，電子游戲、熱搜新聞都會(huì )成為同學(xué)圈子的談資，也是他們獲得知識不可或缺的渠道，小朋友們聚在一起也會(huì )聊到這些。但我對孩子這方面的要求還是很有底線(xiàn)的，從保護視力、精神鴉片等多個(gè)維度教育孩子，要求他最小限度的通過(guò)這些電子產(chǎn)品達到娛樂(lè )效果。
“雙減”減出來(lái)的時(shí)間，我希望孩子能更多的用來(lái)運動(dòng)、閱讀、走出去增長(cháng)閱歷。我們定了家庭日，戶(hù)外采風(fēng)，孩子學(xué)習攝影，留下童年一個(gè)個(gè)精彩的瞬間；我們定了體能提升計劃，跑步、游泳、跳繩、打球，希望孩子能有個(gè)健康的體魄；我們定了親子閱讀時(shí)間，每天睡前、每個(gè)周末，我都會(huì )陪著(zhù)孩子沉醉在我們各自喜歡的書(shū)籍里，孩子學(xué)的“本能”不該削弱，而是要延展外延、縱深內涵。
能量守恒定律告訴我們，能量不會(huì )自生自滅，它只會(huì )從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，且能量總量保持不變。在我看來(lái)，雙減政策前后對于孩子“學(xué)本領(lǐng)”也應該遵循能量守恒定律，不是不學(xué)了，也不是少學(xué)了，而是要更全面的學(xué)，更多元化的學(xué)，讓每個(gè)小朋友都順應自己的花期，綻放出最嬌艷的自己。
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