小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )(14篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
這個(gè)寒假在家里我進(jìn)行了自學(xué)、預習、復習。很快就要步入六年級了，我自己也意識到如果自己不把握好時(shí)間的話(huà)，那一定會(huì )被其他的同學(xué)超越的，所以這個(gè)寒假我為自己做了一個(gè)學(xué)習計劃。我也一直按著(zhù)學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習，所以這個(gè)寒假我也有了一些特別的收獲，在此我想分享此次學(xué)習的心得。
父母為了培養我的專(zhuān)注度，為我特意準備了一間書(shū)房，寒假這段時(shí)間里，我的時(shí)間表依舊像以前在學(xué)校一樣，九點(diǎn)準時(shí)走進(jìn)書(shū)房，十二點(diǎn)出書(shū)房，一點(diǎn)走進(jìn)書(shū)房，二點(diǎn)走出書(shū)房。這其中有休息的時(shí)間自己自行決定。這段時(shí)間內我有不同的'安排，比如復習語(yǔ)數外，其次就是寫(xiě)試卷，看課外書(shū)。這些都是我自己進(jìn)行安排的。我安排好之后會(huì )給我的爸爸審核一遍，爸爸通過(guò)了我就會(huì )按照這個(gè)進(jìn)行。
所以這個(gè)寒假對于我來(lái)說(shuō)，是非常充實(shí)的，我也很享受這一段自律且自由的學(xué)習時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我也認識到了自己的一些缺陷。比如自己粗心，毛躁的缺點(diǎn)，看書(shū)的時(shí)候注意一下不太集中，很容易被一些風(fēng)吹草動(dòng)牽著(zhù)走。這一點(diǎn)是必須要改正的，對于學(xué)習我們就必須要專(zhuān)注一點(diǎn)，因為專(zhuān)注會(huì )提升我們的準確度，也會(huì )給我們自己培養一個(gè)好的習慣。
在寒假的學(xué)習時(shí)間里，我認識到了自己的缺點(diǎn)，但我也清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)所在。在這段自我學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現自己比較專(zhuān)注于文學(xué)類(lèi)的作品，有時(shí)候文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍更容易吸引我的眼球。所以我在寫(xiě)作方面更加擅長(cháng)，語(yǔ)文成績(jì)也比較的穩定。我還記得我爸爸常常對我說(shuō)的一句話(huà)，“當你知道自己喜歡什么的時(shí)候，就去追求什么，不要被其他因素影響，不要放棄�！卑职值倪@句話(huà)對我的影響很深刻，當我喜歡一件事情的時(shí)候，我很容易受周?chē)挛锏挠绊�，從而造成一個(gè)很被動(dòng)的局面，當我在心里堅定下來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現自己的定力更足了一些。我對一些無(wú)關(guān)事物的抵抗力也增強了。
通過(guò)寒假這個(gè)時(shí)間段的自我學(xué)習，我體會(huì )了一遍不一樣的學(xué)習方式。我在這個(gè)過(guò)程中也認識到了，一個(gè)人是否能夠自主學(xué)習是非常重要的，很多時(shí)候我們只有自己想學(xué)，才能學(xué)進(jìn)去，這比任何一種學(xué)習方式都要直接，都要成效快。以后在學(xué)校學(xué)習我也會(huì )保持這樣的激情，更加努力，更加上進(jìn)。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè )的童年，因為他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒(méi)。作為一名教師，我更欣賞那些上課認真聽(tīng)講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習，回家認真預習、復習、獨立完成好作業(yè)的孩子。這些孩子，能有效地把基礎知識學(xué)好，他們有著(zhù)很大的發(fā)展潛力。每當看到一些學(xué)生在學(xué)習上累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為一名老師，我充分地認識到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們又該如何去做呢？
一、要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節切實(shí)地給學(xué)生進(jìn)行減負。
新課標的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：
�。ㄒ唬�、是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習題、備教具。
�。ǘ�、是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書(shū)，提高教學(xué)效率。
�。ㄈ�、是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點(diǎn)落實(shí)，體現精講精練。
�。ㄋ模�、是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀(guān)性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。
�。ㄎ澹�、是對后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導。
二、多一些開(kāi)放作業(yè)。
以開(kāi)放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過(guò)解放和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維以達把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來(lái)的目的。
學(xué)生在掌握了基本知識后，反復抄寫(xiě)只能加重學(xué)生負擔，在學(xué)習課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，應立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過(guò)程中要受用的'練習，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們在不知不覺(jué)中就把學(xué)習任務(wù)完成。
三、培養學(xué)生自學(xué)習慣。
對于學(xué)生的減負，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎上，有意的，有目的的轉變學(xué)生思想，從而轉變學(xué)生觀(guān)念，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習轉而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習，才有可能達到我們減負所期望的目的。要達到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地、不斷地訓練和培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。要培養學(xué)生對語(yǔ)文的自學(xué)習慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養學(xué)生課前預習和課后復習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。
四、努力培養學(xué)生良好的健康的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
學(xué)生的身心不健康，則會(huì )對事物產(chǎn)生錯誤的認識與理解，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習，因此，對于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中亦相當的重要。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
良好的禮儀素質(zhì)、文明的行為，這并非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起。如接一只電話(huà)，應當首先說(shuō)：“您好!請講??”這種和藹可親的話(huà)語(yǔ)，會(huì )給人一種親切、溫馨的感受。因此我們在日常工作中時(shí)時(shí)處處講究禮儀禮節，注意職業(yè)禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，自覺(jué)做到尊老愛(ài)幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。。
當我們身為游客的時(shí)候，總是依著(zhù)自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫(xiě)亂涂;當我們是市民的.時(shí)候，又是對隨地吐痰、亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象深?lèi)和唇^。當我們是行人的時(shí)候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒(méi)有紅燈，管他有沒(méi)有人行道，討厭那些沒(méi)按規章開(kāi)車(chē)的人;當我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候，總是搶車(chē)道、夾塞兒、占非機動(dòng)車(chē)道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當我們是消費者的時(shí)候，經(jīng)常把個(gè)人的怨氣往服務(wù)人員身上撒，還總說(shuō)他們態(tài)度不好;當我們是服務(wù)人員的時(shí)候，又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來(lái)，卻總怨顧客太挑刺。
我們只要持之以恒地注重實(shí)效，從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，我們的生活就會(huì )處處開(kāi)滿(mǎn)文明之花。
學(xué)習文明禮儀心得體會(huì )
子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。五千年的文明，禮儀之邦，卻遭遇異國僅用中文標識的“請勿喧嘩”，“請排隊”，“請不要亂扔廢棄物”，“請……”。該怒，該羞?---更該知恥而后勇!百萬(wàn)市民學(xué)禮儀，百萬(wàn)家庭學(xué)禮儀，百萬(wàn)青少年學(xué)禮儀…
禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長(cháng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái)。對一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國家社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚和生活習慣的反映,對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀
是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現.
禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì )交往過(guò)程中所應具有的相互表示敬重、親善友好的行為規范，是人的一種內在涵養的充分體現;從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關(guān)系。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
其實(shí)我很早就喜歡打羽毛球，只是當時(shí)的愛(ài)不是很強烈，因為我的老師最近在體育課上打羽毛球，我對羽毛球的興趣開(kāi)始增長(cháng)。
最近下課，經(jīng)常和好朋友——崇仁在學(xué)校中庭打羽毛球。崇仁羽毛球打得很好，我經(jīng)常打不出他的.殺技——。但是我盡力反擊，接球和殺球的技術(shù)逐漸提高。除了羽毛球課，老師還會(huì )糾正我的發(fā)球姿勢。雖然只是個(gè)小問(wèn)題，但無(wú)論如何也改變不了。當時(shí)我就想：打羽毛球真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)！
自從我開(kāi)始上羽毛球課，隨著(zhù)我的日常練習，我的技術(shù)越來(lái)越好，我的基本動(dòng)作也變得熟練了，比如發(fā)球，殺球，打長(cháng)球。其中我覺(jué)得我學(xué)的最難最慢的一招就是——殺！擊殺球有很多困難。比如我每次想殺球，都打不到飛球。原因是球還在高位，所以急著(zhù)揮桿，但要等球落到額頭的高度才能成功打中殺球。
打羽毛球教會(huì )了我快速反應和奔跑。如果速度太慢，我要看著(zhù)球在眼前落地，就好像它是慢動(dòng)作一樣；還有，握拍的姿勢很重要。如果握拍姿勢不對，正手拍可能打得好，但是碰到反手拍就完了！
最后，我想和你分享我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是將來(lái)成為一名國家羽毛球運動(dòng)員。當我成為一名國家羽毛球運動(dòng)員，并擁有高技能時(shí)，我可能能夠代表我的國家參加奧運會(huì )，為我的國家贏(yíng)得榮耀。為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，我會(huì )更加努力！
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。俗話(huà)說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！毙W(xué)教師擔負著(zhù)對孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學(xué)生能養成好的學(xué)習習慣尤為重要。在日常教學(xué)過(guò)程中教師要指導學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的�！皩W(xué)壞容易學(xué)好難”，所以，在形成習慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會(huì )產(chǎn)生兩種截然不同的結果。通過(guò)近些年的教學(xué)實(shí)踐，我認為小學(xué)生要培養的學(xué)習習慣主要有以下幾個(gè)方面：
一、提前準備學(xué)具的習慣
我在茶花小學(xué)工作，去年擔任二年級的班主任。剛接新班時(shí)，很多行為習慣沒(méi)有養成。有的學(xué)生上課時(shí)削鉛筆，有的學(xué)生上課時(shí)才發(fā)現語(yǔ)文書(shū)忘家里了，這種類(lèi)似的問(wèn)題出現過(guò)幾次。我在班里一再?lài)诟溃旱诙煊玫奈木�，�?shū)，作業(yè)本都要準備好，放進(jìn)書(shū)包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時(shí)用的時(shí)候才想起來(lái)削鉛筆。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強調，現在我們班的學(xué)生已經(jīng)很少再出現這種問(wèn)題了。
二、認真聽(tīng)講的習慣
首先，讓學(xué)生做到上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習用品，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。這就要求我們教師在課堂上要充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中。其次，讓學(xué)生能夠認真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補充的，或者有錯誤需要糾正的。再次，要做到認真地聽(tīng)老師講解，并 按要求認真地完成練習，并且每天能夠按照老師的要求來(lái)完成家庭作業(yè)。在課堂教學(xué)中，我們可以運用多種形式讓每個(gè)學(xué)生參與其中，比如說(shuō)開(kāi)火車(chē)認字的游戲，找幾個(gè)小老師來(lái)領(lǐng)讀，還可以找幾個(gè)同學(xué)分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。這樣，學(xué)生基本上可以做到全神貫注地聽(tīng)講，同時(shí)，又不感到枯燥。
三、善于思考和敢于提問(wèn)的習慣
要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，積極發(fā)言。對不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請教。課前預習知識，不明白的問(wèn)題提前做好標記。我們班大多數學(xué)生回答問(wèn)題都很積極，只有個(gè)別性格內向，學(xué)習困難的學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題，也不愛(ài)思考。針對這種情況，我對這些學(xué)生多做鼓勵，增強他們的自信心。課下又對他們多輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們在課堂上都比較活躍，能根據我提出的'問(wèn)題去積極思考。從上學(xué)期開(kāi)始，我就要求學(xué)生在學(xué)習新課之前對課文進(jìn)行預習。每課課后的生字都要求在課前標注上拼音，并且把新字在課文中圈出來(lái)，以便記憶。并且還要求學(xué)生們標出自然段。學(xué)生們很自覺(jué)，每課都會(huì )預習。
四、讀書(shū)寫(xiě)字，姿勢端正的習慣
現在的小學(xué)生很多讀書(shū)姿勢不正確，眼睛離書(shū)本太近，有的甚至趴在桌子上看書(shū)、寫(xiě)字。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書(shū)寫(xiě)字姿勢端正，與家長(cháng)溝通，控制孩子不要長(cháng)時(shí)間看電視。
眾多教育實(shí)踐證明，幫助學(xué)生糾正一個(gè)不良習慣，比引導其形成一個(gè)良好學(xué)習習慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養最好在心里很清新，沒(méi)有形成錯誤觀(guān)念，沒(méi)有養成壞習慣就開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣�！绷己玫牧晳T不是一朝一夕就能養成，需要長(cháng)期訓練，不斷養成，只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷總結經(jīng)驗、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會(huì )桃李芬芳。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
美德是我們祖先流傳下的優(yōu)秀品質(zhì)。人，因充滿(mǎn)美德而變得更美麗。國家， 因充滿(mǎn)美德而變得更和諧。世界，因充滿(mǎn)美德而變得更繽紛。 美德從詞典上的解釋是在人格心理學(xué)內，美德的概念是指:凡是可以給一個(gè)人的自我增添力量的東西，包括攻擊，力量，勇氣，自信等。當良心、羞恥心、責任心和事業(yè)心在你的心靈中永遠扎下根來(lái)的時(shí)候，你就會(huì )形成一種有道德的個(gè)性。美德大都包含在良好的習慣之內。美德是我們都應該擁有的。 讀了孔融讓梨的故事讓我們自愧不如，小小年紀的孔融便懂得了把大的梨子讓給哥哥，自己吃小的。而我至今，爸爸媽媽只要一買(mǎi)回什么好東西總是搶最大最好的，從沒(méi)有想過(guò)別人。真是慚愧，慚愧。我們應該向孔融學(xué)習這種謙讓的品質(zhì)。這是我們中華民族不可缺少的品質(zhì)之一。
李玫潔是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，尊敬長(cháng)輩，孝敬父母，獨立自強的孩子。在家里，在學(xué)校，她都是一個(gè)好孩子。在家里，她總會(huì )幫助父母做一些力所能及的事。幫助行動(dòng)不便的奶奶倒水端飯，和奶奶聊天。自己的事情自己獨立完成,今天的事今天做好,是她對自己的一慣的要求。在學(xué)校，她努力學(xué)習，勤奮學(xué)習，尊敬師長(cháng)，和同學(xué)友好相處。培養了許多良好的學(xué)習習慣。
和同學(xué)互相幫助，和同學(xué)們一起交流探討，共同提高。她熱愛(ài)班集體，對班級榮譽(yù)很愛(ài)護。每次集體活動(dòng)都有她活動(dòng)的身影。她愛(ài)好廣泛，舞蹈、鋼琴、古箏、書(shū)法、繪畫(huà)她都喜歡。多次在全縣演講、歌唱、繪畫(huà)比賽中獲獎。在社會(huì )，她誠實(shí)守信，熱愛(ài)公益活動(dòng)，積極捐款。 讀了她的事跡后，我深深地感受到自己的.缺點(diǎn)。李玫潔是那么的有禮貌，那么討人喜歡。她是老師心中的好孩子，學(xué)生心中的好同學(xué)。 是呀!從孔融讓梨等美德故事和李玫潔等的美德少年事跡當中，我們明白了中華美德是我們每個(gè)人都應該擁有的。中華美德是我們炎黃子孫的標志。美德是每個(gè)人都要擁有的。中華美德是指尊老愛(ài)幼,尊敬師長(cháng)，孝順父母，樂(lè )于助人等。
而我們應該怎么做到這些呢?我們應該從小事做起。就比如我們一直說(shuō)的環(huán)境問(wèn)題，我們應該不僅不亂丟垃圾，還要勸阻身邊想丟垃圾的人。只要從小事做起，就可以逐步培養我們對美德的認識。除了不亂丟垃圾，我們還應該多多幫助身邊需要幫助的人。如:老奶奶過(guò)馬路時(shí)我們可以扶她一把。在地上撿到錢(qián)交給警察叔叔……這些都是我們力所能及的事。每當發(fā)生大地震和其它大災難時(shí)，我們應該積極捐款。這是我們應該做的也是唯一能做的。只有這樣我們才能幫助到那些正處在災難之中的人民。所以我們不應該只看重那幾塊錢(qián)，比起這個(gè)，那些受災的人民才更重要。 中華美德，是最進(jìn)近幾年我們很多人都丟失的東西，讓我們一起把它找回來(lái)吧!
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
不知不覺(jué)，我已經(jīng)踏入了新學(xué)期的門(mén)檻，開(kāi)始了新學(xué)期的生活。新學(xué)期，收收心，要很快投入到緊張的學(xué)習中。
為此，我決定列出以下的學(xué)習計劃，時(shí)刻提醒我在今后的.學(xué)習中努力勤奮：
1、每天都不能松懈。對于知識不能馬虎，有不會(huì )的問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)一番思考，如果真的不會(huì )再去請教老師或同學(xué)。
2、每節課都要認真聽(tīng)講，特別是老師分析題目的時(shí)候，更要仔細聽(tīng)，不能心不在焉
3、上課認真聽(tīng)講、認真記筆記、回家認真做作業(yè)。此外，要每天把當天所學(xué)了的課程都復習一遍，還要把第二天要學(xué)的課程預習一遍。
4、寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節，認真仔細完成作業(yè)能發(fā)現不足并且可以鞏固知識。語(yǔ)文作業(yè)要字跡工整，仔細分析；數學(xué)作業(yè)，不能馬虎，寫(xiě)完后認真檢查并驗算；英語(yǔ)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范，字跡工整。
5、作為少先隊員，不僅要尊老愛(ài)幼，尊敬師長(cháng)，還要樂(lè )于幫助，別人時(shí)刻緊記遵守規則。
6、揚文明誠信美德，展同望學(xué)子風(fēng)采。想要做一個(gè)合格的小學(xué)生，就要做到文明誠信美德。
一個(gè)學(xué)期是辛苦的，但我不能怕辛苦，別人能夠做到，我相信自己也一定能做到。所謂“苦后甘來(lái)”，只要努力去做，肯定會(huì )獲得回報。在這個(gè)學(xué)期里，不僅要好好學(xué)習，還要做到文明誠信美德。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感
一直以來(lái)，對心理健康教育有著(zhù)強烈的好奇與探尋欲望，學(xué)習了《中小學(xué)心理健康與心理咨詢(xún)》使我感到良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
一、開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，我們作為教師必須堅持以下基本原則：根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高，關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重、理解與真誠同感相結合。如：遇到了學(xué)生有自卑心理時(shí)，我們不能不關(guān)心他們，我們要多鼓勵他們，使他們知道自己在班里面也是有
用的人，提高他們的自信心，這樣他們就會(huì )和同學(xué)們友好的相處。
二中小學(xué)的心理健康教育，必須從實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容。小學(xué)低年級主要包括幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;樂(lè )與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
那么，我們就要根據不同年齡的學(xué)生來(lái)設計不同的心理健康教育，根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育，面向全體學(xué)生，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高，關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重、理解與真誠同感相結合。如：我是教學(xué)二年級的學(xué)生，那么我可以教會(huì )學(xué)生要善于和老師交流自己心理的想法，和同學(xué)們友好的相處，會(huì )與人分享自己的成果。
所以，我們作為教師，就要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，使他們在和諧的校園里，擁有健康的心理快樂(lè )的成長(cháng)。
中學(xué)生如何從長(cháng)輩的溺愛(ài)中解脫出來(lái)?
溺愛(ài)是一種普遍存在的社會(huì )現象，在親人的情感世界中，祖父母、外祖父母、父母們對孩子的溺愛(ài)屢見(jiàn)不鮮。
溺愛(ài)，危害極大。前蘇聯(lián)偉大教育家馬卡連柯指出："溺愛(ài)雖是一種偉大的情感，卻會(huì )使孩子遭到毀滅。"其一，會(huì )毀滅孩子的.志氣，使孩子喪失求上進(jìn)的決心和勇氣，喪失要求做成某件事情的氣概。遇事畏首畏尾，依賴(lài)家長(cháng)，依賴(lài)他人。其二，會(huì )毀滅孩子與生俱來(lái)的天賦。胸無(wú)大志，必然懈怠，與生俱來(lái)的天資會(huì )在懈惰中漸漸泯滅，這就是所謂嬌子難成才。其三，會(huì )毀滅孩子的情操。所謂情操，是指由感情和思想綜合起來(lái)的，不易改變的心理狀態(tài)。受溺愛(ài)的孩子，我行我素，頤指氣使，對社會(huì )對群眾冷漠，難于形成高尚的情操，甚至會(huì )六親不認。中學(xué)生群體中無(wú)論是否被長(cháng)輩溺愛(ài)慣了，都應該記住馬卡連柯的箴言，使自己的頭腦更清醒些。中學(xué)生要理智的從父母及長(cháng)輩的溺愛(ài)中解脫出來(lái)，很有必要知道一些溺愛(ài)的表現。
長(cháng)輩對孩子溺愛(ài)的范圍很廣，在生活、學(xué)習、工作等多個(gè)層面都會(huì )有溺愛(ài)的溫床。凡是父母和長(cháng)輩對自己百依百順、處處呵護、甚至明知自己的孩子做錯了事還要百般袒護等等，都可謂是溺愛(ài)有加了，值得警惕。若自己仍無(wú)自知之明的話(huà)，勸君不妨從學(xué)習自立入手，或許更有利于自己從溺愛(ài)中理智地逐漸地解脫出來(lái)。
二、"留守孩子"怎樣排解孤獨和失落感?
隨著(zhù)經(jīng)濟結構的調整和農村剩余勞力的轉移，成千上萬(wàn)的下崗工人和農民工遠走他鄉打工謀生，在原居住地留下了一群"留守孩子"。
"留守孩子"跟隨祖父母或其他親屬生活，往往一年或更長(cháng)些的時(shí)間才能見(jiàn)到父母，難免有惆悵的心緒，孤獨、失落之情會(huì )時(shí)常襲上心頭。特別是生活上遇到不順心、學(xué)習上遭遇困難挫折的時(shí)候，思念父母、向往父母的情緒會(huì )異常激烈的涌動(dòng)，年幼一些、脆弱一些的"留守孩子"會(huì )傷心落淚，情緒低落、學(xué)習開(kāi)小差。而且一個(gè)"留守孩子"的情緒會(huì )感染其他"留守孩子"，一人落淚，眾人陪哭。
對于"留守孩子"的心態(tài)調理，可從兩方面著(zhù)手：
其一：構建關(guān)愛(ài)和諧的環(huán)境。學(xué)校、社區要充分關(guān)注"留守孩子"，從生活、學(xué)習、身心健康諸多方面予以指導和幫助。尤其在學(xué)校，哪怕是老師一個(gè)細微的形體語(yǔ)言，哪怕是同學(xué)的一聲噓寒問(wèn)暖，哪怕是學(xué)校領(lǐng)導一個(gè)關(guān)愛(ài)的小舉措，暖流都會(huì )在"留守孩子"的心中油然而生。
其二："留守孩子"要努力學(xué)會(huì )自強、自立，要在內心呼喚自己："我是一個(gè)留守孩子，我學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )獨立，就是為家庭分愁解憂(yōu)。我就是《紅燈記》中的小鐵梅!安徽省合肥市"留守孩子"全國十佳少年譚海美有過(guò)許多失落和傷感：出生不久媽媽離家出走，爸爸傷殘后還要外出打工掙錢(qián)以?xún)斶�欠下的醫療費用……但她選擇了自強自立。她把學(xué)校的留守孩子組織起來(lái)，成立"留守中隊"，生活上互相幫助，學(xué)習上互相鼓勵，節假日還相互支撐，幫助做些力所能及的家務(wù)活。他們生活變得充實(shí)而豐富多彩，他們的人格綻開(kāi)花朵而升華，他們在留守中成長(cháng)。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是德育的一個(gè)重要組成部分，更是每個(gè)人道德修養的外在體現。通過(guò)了文明禮儀活動(dòng)的開(kāi)展和平日里的培訓學(xué)習，我從中領(lǐng)悟到了文明禮儀的真諦，現在我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )。
一、文明禮儀從我做起，從點(diǎn)滴做起。
1、社交禮儀無(wú)處不在。
人們在日常生活中，時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)社交禮儀。所以，我覺(jué)得我們在平時(shí)的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。相信，如果我們每個(gè)人都能從我做起，從現在做起，樹(shù)好自身形象，樹(shù)好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會(huì )將更加溫馨和諧。
外表文明是內心文明的反映，培養良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質(zhì)。所以我們都應當認真學(xué)習社交禮儀的基本知識，加強自身修養，培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的外表形象，說(shuō)文明話(huà)，做文明事，著(zhù)裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內在素質(zhì)，有外表文明的良好形象。
2、講究禮儀，注重細節。
良好的禮儀素質(zhì)，文明的行為，并非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起。如接一只電話(huà)，應當首先說(shuō)：“您好！請講??”這種和藹可親的話(huà)語(yǔ)，會(huì )給人一種親切、溫馨的感受。因此我們在日常工作中時(shí)時(shí)處處講究禮儀禮節，注意職業(yè)禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，自覺(jué)做到尊老愛(ài)幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。我們只要持之以恒地注重實(shí)效，從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起。
當我們身為游客的時(shí)候，總是依著(zhù)自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫(xiě)亂涂；當我們是市民的時(shí)候，又是對隨地吐痰、亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象深?lèi)和唇^。當我們是行人的時(shí)候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒(méi)有紅燈，管他有沒(méi)有人行道，討厭那些沒(méi)按規章開(kāi)車(chē)的人；當我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候，總是搶車(chē)道、夾塞兒、占非機動(dòng)車(chē)道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當我們是消
費者的時(shí)候，經(jīng)常把個(gè)人的怨氣往服務(wù)人員身上撒，還總說(shuō)他們態(tài)度不好；當我們是服務(wù)人員的時(shí)候，又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來(lái)，卻總怨顧客太挑刺。當我們和同事相處的時(shí)總會(huì )埋怨同事的“不拘小節”，無(wú)論是工作上還是生活上的說(shuō)話(huà)、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。
3、為人師表，身正為范。
我們都知道教師禮儀是貫穿在生活工作中的方方面面，要養成良好的教師禮儀習慣，需要大家共同的努力。重視禮儀教育，提高教師的素養，這是時(shí)代的呼喚，也是社會(huì )的要求。作為教師的我們是傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任，承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì )的楷模。語(yǔ)言是教師用來(lái)傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段，我認為我們作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個(gè)孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。因此，從某種意義上講，教師的禮儀與修養，將直接影響到祖國的下一代、祖國的未來(lái)。禮儀是細節，禮儀也是一張名片。作為教師的我們要十分注意自己給孩子留下的印象，使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣，真正做到為人師表，身正為范。
通過(guò)學(xué)習和開(kāi)展文明禮儀，使我意識到，原來(lái)在平時(shí)的工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)工作中鞠躬禮不標準、文明用語(yǔ)聲音太小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好像都沒(méi)有多加注意。社會(huì )的.全面進(jìn)步不僅體現在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進(jìn)全社會(huì )成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會(huì )生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿(mǎn)足。這就需要我們在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時(shí)代要求的文明禮儀，讓中國在成為經(jīng)濟強國的同時(shí)，也成為新世紀的“禮儀之邦”！
生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，把文明
禮儀深深地刻在心中，爭做一個(gè)合格的文明人，成為一個(gè)新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創(chuàng )建一個(gè)美好的社會(huì )。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
社交禮儀，是大家相互交往中的一種行為規范。大家在日常生活中，時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)社交禮儀。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，大家交往不斷增多，講究社交禮儀越來(lái)越凸現出它的緊迫性、必要性和重要性。尤其是機關(guān)干部，主要是與人們打交道，做人們的工作，在工作交往中更應當注意禮貌禮節，處處做到儀表端莊，謙遜和藹，文明禮貌，保持一種有素質(zhì)，有修養的良好形象。實(shí)踐證明，儀表整潔，舉止端莊，談吐文明，講究社交禮儀，也是做好人們的工作的一種有效手段。如接待來(lái)訪(fǎng)者，百姓來(lái)向你反映問(wèn)題，而你舉止不得體，講話(huà)粗魯，心不在焉，就會(huì )缺乏信任度，引起來(lái)訪(fǎng)人們的反感，甚至可能反目為仇，不歡而散。而要是來(lái)訪(fǎng)者反映情況，你彬彬有禮，熱情接待，耐心傾聽(tīng)，就會(huì )給人們一種有信任度的感覺(jué)，讓人們家滿(mǎn)腹牢騷而來(lái)，滿(mǎn)意高興而去。同樣是接待來(lái)訪(fǎng)者，講不講究社交禮儀，注不注意禮貌禮節，就會(huì )有兩種截然不同的效果。
改革開(kāi)放后，大家的社會(huì )交往日益增多，社會(huì )禮儀也顯得更加重要。為適應這個(gè)新形勢，機關(guān)工作場(chǎng)所十分需要有禮儀禮節的氛圍。機關(guān)工作人們員作為機關(guān)工作的“主體”，要有效地做好日常工作，亟待注重三個(gè)方面的問(wèn)題：
其一、更新觀(guān)念，適應形勢。懂得機關(guān)禮儀是社交禮儀的重要方面，明確講社交禮儀與做好機關(guān)干部的關(guān)系，正確認識在機關(guān)日常工作中講禮儀禮節與做好機關(guān)日常工作關(guān)系的哲理，從而提高講究禮儀禮節的自覺(jué)性。
其二、內強素質(zhì)，外樹(shù)形象。外表文明是內心文明的反映，培養良好的.禮儀行為，必須有內心的文明素質(zhì)。機關(guān)工作人們員所做的每一項工作，都反映一個(gè)人們素質(zhì)的水準，代表政府的形象。因此，每個(gè)機關(guān)工作人們員都應當認真學(xué)習社交禮儀的基本知識，加強自身修養，培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的外表形象，說(shuō)文明話(huà)，做文明事，著(zhù)裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內在素質(zhì)，有外表文明的良好形象。
其三、自覺(jué)養成，注重實(shí)效。良好的禮儀素質(zhì)，文明的行為，并非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起。如接一個(gè)電話(huà)，應當首先說(shuō)：“您好!請講……”這種和藹可親的話(huà)語(yǔ)，會(huì )給人們一種親切、溫馨的感受。機關(guān)工作人們員不僅要在機關(guān)日常工作中時(shí)時(shí)處處講究禮儀禮節，注意職業(yè)禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，用家庭美德來(lái)帶動(dòng)機關(guān)禮儀工作的拓展。家庭禮儀是社交禮儀的重要組成部分，它應以家庭美德為主線(xiàn)，每個(gè)成員都能自覺(jué)做到尊老愛(ài)幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。我們只要持之以恒地注重實(shí)效，從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，就能成為深受群眾歡迎的一名機關(guān)工作人們員。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
星期天的早上，秋風(fēng)習習，我和哥哥去森林玩。我們拉著(zhù)手，唱著(zhù)歌，正高興著(zhù)呢，突然一位森林防火員來(lái)到我們身旁。他笑瞇瞇地說(shuō)：“你們是來(lái)森林玩嗎?一定要注意防火!”我不耐煩地說(shuō)：“知道了!”我哥哥也說(shuō)：“太啰嗦了!”防火員看到我們不樂(lè )意的樣子，搖了搖頭，轉身就走了。
我和哥哥繼續向森林走，我們看見(jiàn)了一棵棵大樹(shù)枝繁葉茂，像一個(gè)個(gè)士兵在保護著(zhù)森林。我們又來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)了小魚(yú)在歡快地搖著(zhù)尾巴，螃蟹、小蝦揮舞著(zhù)大鉗子。站在河邊，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我和哥哥不斷地打哆嗦。我對哥哥說(shuō)：“哥哥，我們撿點(diǎn)柴火取取暖吧!”哥哥說(shuō)：“不行，這樣很危險!”我再三請求，哥哥最后答應了。于是我點(diǎn)了一小堆火，暖意感覺(jué)不冷了。突然，風(fēng)一吹，把火花吹到了干草上，這時(shí)，著(zhù)起了大火，我和哥哥大喊：“救命啊，救命……“森林防火員聽(tīng)見(jiàn)了，大步流星地跑過(guò)來(lái)，用河里的水撲滅了大火。
我和哥哥嚇得抱在了一起，防火員想批評我們，但他看到我們狼狽不堪的.樣子，心軟了。他說(shuō)：“知錯就改就是好孩子。以后千萬(wàn)不要在森林點(diǎn)火!”我和哥哥慚愧地低下了頭。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
學(xué)習習慣是長(cháng)期逐漸養成的，一時(shí)不容易改變。良好的行為習慣有助于個(gè)人的學(xué)習，有助于個(gè)人的生活，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。不良的行為習慣可導致一個(gè)人行為偏差，嚴重的將會(huì )影響一個(gè)人的前途，影響一個(gè)人的一生。因此，培養學(xué)生良好習慣是教師的首要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的根本要求。
學(xué)生吳xx，長(cháng)得虎頭虎腦，老師、家長(cháng)都反映他是一個(gè)“調皮大王”，上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦，甚至有時(shí)還把桌子弄翻了，那聲音簡(jiǎn)直就像炸雷一樣；經(jīng)常惹周?chē)耐瑢W(xué)，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時(shí)間愛(ài)搞“惡作劇”，欺負其他同學(xué)；書(shū)寫(xiě)很不認真；在家任性、沖動(dòng)，稍有不如意就大喊大叫，甚至大罵父母。因為他是獨生子，再加上他父親常年忙于生計無(wú)暇顧及，根本沒(méi)時(shí)間管理他，他母親又在一家超市工作非常辛苦，每天回到家里已是疲憊不堪，有時(shí)孩子不聽(tīng)話(huà)，也就聽(tīng)之任之，無(wú)能為力，但他聰明活潑，精力充沛。
觀(guān)察分析：
該同學(xué)雖然好動(dòng)、精力不集中、任性、學(xué)習成績(jì)很差。這主要是由于家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間管他，在學(xué)校里也是“人見(jiàn)人恨”的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，同學(xué)的輕視。但該同學(xué)頭腦聰明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和欲望。如有時(shí)他表現好了或是認真做對了一道題，只要老師及時(shí)表?yè)P鼓勵，他就會(huì )保持比較長(cháng)的時(shí)間表現良好。
我的做法如下：
對這樣的學(xué)生老師需要傾注愛(ài)心、關(guān)心和耐心。從培養良好的行為習慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習與生活，拉近與教師的距離，要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，有進(jìn)步就表?yè)P鼓勵。糾正中要堅持老師關(guān)心與學(xué)生幫助相結合。除老師關(guān)心外，教師也要讓周?chē)耐瑢W(xué)關(guān)心幫助他。當他有不良行為提醒他，當他有難題時(shí)及時(shí)幫助輔導他，使他真正體驗到融入班集體的樂(lè )趣。在老師和同學(xué)的積極配合下，當他有一些自制行為時(shí)，當他能堅持一定時(shí)間穩定注意力時(shí)，老師都要及時(shí)肯定，并且順序漸進(jìn)對學(xué)生提出更高一點(diǎn)的要求。
讓學(xué)生多進(jìn)行一些動(dòng)手操作、觀(guān)察思考、語(yǔ)言表達。如在課堂上多提問(wèn)、多指導、多板演等，這樣都能有力地提高學(xué)生的注意力和知識水平。
幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，及時(shí)鼓勵他的每一次良好表現，有進(jìn)步時(shí)就給予肯定，讓他嘗到學(xué)習成功的甜頭。多使用一些鼓勵性的語(yǔ)言，如：“試試你一定行！”、“你進(jìn)步了，很好！”、“你做得很好很認真，同學(xué)們都應向你學(xué)習�！�、“你的回答太好了！”等等。功夫不負有心人，通過(guò)訓練，就會(huì )使他變“你能行”為“我能行”。
老師多和家長(cháng)聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的轉化。耐心說(shuō)服家長(cháng)配合老師做好學(xué)生的思想工作。讓家長(cháng)多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習和表現，多問(wèn)一下學(xué)會(huì )了那些知識，還有那些不懂的問(wèn)題，并抽時(shí)間幫助他把問(wèn)題解決。如有家長(cháng)無(wú)法解決的問(wèn)題告訴老師，老師給予解決。
通過(guò)幾個(gè)月的努力，現在老師和同學(xué)都覺(jué)得吳柄峰同學(xué)像變了個(gè)人似的，上課聽(tīng)課認真了，坐得住了，精力集中了，同學(xué)們也都愿意和他交流合作了。學(xué)習成績(jì)也已達到了及格水平，并且勞動(dòng)也非常積極，在家也變成一個(gè)好孩子了。
我的反思
針對一年級孩子年齡特點(diǎn)，教師要做到愛(ài)心、細心、耐心。只要教師做個(gè)有心人，才能使孩子較快的'適應小學(xué)生活，從而喜歡小學(xué)，在小學(xué)集體生活中形成良好的生活、行為習慣。
2、因材施教，關(guān)注每一名孩子。每一名孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)老師與家長(cháng)的共同努力。我們要善于發(fā)現每一名孩子身上的閃光點(diǎn)，以肯定、鼓勵的方式激發(fā)孩子的自信心，使孩子積極地去從事各項活動(dòng)。
3、重視家校合作，學(xué)生的成長(cháng)不是孤立的割裂開(kāi)來(lái)的，而應是一個(gè)環(huán)境的共同作用，僅僅靠某一方都達不到教育的最佳效果，只有家校合作，才能實(shí)現教育的長(cháng)效型，使教育發(fā)揮其功能。
綜上所述，小學(xué)生的生活、行為習慣不是一朝一夕就能培養出來(lái)的，它是一個(gè)長(cháng)期的、堅持不懈的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生同成長(cháng)、共進(jìn)步。學(xué)生良好的生活、行為習慣的養成離不開(kāi)教師的教育引導，而教師在觀(guān)察、反思中獲得了實(shí)踐、理論經(jīng)驗，也促進(jìn)了教師自身的成長(cháng)與進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)，我積累了大量的寶貴的經(jīng)驗，也總結了自身教育教學(xué)工作中的不足，收獲頗多。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
減負提質(zhì)一直以來(lái)是教學(xué)中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時(shí)又要提質(zhì)，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質(zhì)減負。我認為具體的做法有：
學(xué)習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。
加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時(shí)教學(xué)目標，并根據各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語(yǔ)文知識和能力進(jìn)行訓練。
根據學(xué)生年齡特征，創(chuàng )設情境，培養學(xué)習興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講精練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的.教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
精心設計課堂練習，，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合進(jìn)行。有目標，避免隨意性。在講解課文中完成。
如：每篇課文中的生字，對容易寫(xiě)錯的，在檢查預習時(shí)重點(diǎn)強調，采用集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)系上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話(huà)的訓練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。課后及時(shí)寫(xiě)下。有了課堂上說(shuō)的基礎，回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課外負擔。
課外作業(yè)，精心篩選，認真編排，如在教學(xué)中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規試題認真練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時(shí)高效。
每周針對單元目標出好周周練，進(jìn)行一些操練。
設計分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂(lè )事。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習的信心。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè )中得到學(xué)習，得到鞏固，增強練習的有效性。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
簡(jiǎn)單也方便，但是上網(wǎng)課有一個(gè)非常重要的問(wèn)題，就是要學(xué)會(huì )自我管束，畢竟老師不在身邊，不能監督和催促，這讓我們變得更自由，更加隨意，沒(méi)有學(xué)校那么嚴肅莊重，反而變得更加輕松。如果管不住自己，容易讓自己的成績(jì)嚴重下滑，還好在家中我們有爸媽照看，每次上課都有爸媽陪同。雖然有時(shí)候爸媽不在家，但是隨著(zhù)上課習慣了，也就不在有任何不適應，反而覺(jué)得很不錯。
在家里上課，更安靜，因為大家相聚很遠就不會(huì )出現講悄悄話(huà)，就算有同學(xué)不認真上課也影響不到我們學(xué)習，對我們二院這才是最棒的，有了一個(gè)更加安靜的環(huán)境，學(xué)習的效率反而增加了，這是一個(gè)不錯的結果，我也喜歡這樣學(xué)習。我知道網(wǎng)絡(luò )課程對我們來(lái)說(shuō)是第一次上，有些不適應，有些排斥也是正常的，畢竟要接受新事物，要有一個(gè)過(guò)程，一個(gè)星期的`學(xué)習就能夠讓我們慢慢融入到網(wǎng)課當中。
每次要上網(wǎng)課的時(shí)候，我們老師就會(huì )提醒我們，告訴我們時(shí)間到了，做好上課準備，每節課我們老師都會(huì )點(diǎn)名，然后我們自己按報道就行，可以在qq微信生簽到，也可以在然健上面簽到，就這樣，我們上課也都非常規律非常有有趣和積極，不用擔心自己忘記上課了，只要有時(shí)間就必須要盡早開(kāi)展網(wǎng)課，盡早做好上課準備。
我們上課前老師都會(huì )讓我先熟悉，然后再上課，上課需要課本，老師就把課本發(fā)到我們手上，拿著(zhù)手上的課本就不需要擔心沒(méi)有參考書(shū)了，每天早上起來(lái)的第一件事情就是要打卡簽到，報告老師我們準備好上課了，這樣我們每個(gè)人都準備上課。就如同每天去學(xué)校上課一樣，只要在上課鈴響起之前起床簽到準備上課就行，知識上課鈴聲，改成了鬧鐘，也方便了我們學(xué)習。
因為感覺(jué)每天早上要趕去上學(xué)，非常忙碌也不方便，在家中我們就不需要擔心這些了，只要做好安排和準備工作就行，每天做好學(xué)習，達到要求完成每天的作業(yè)一天的課程也都差不多結束了，最主要的是我們的晚自習，不在學(xué)校里面需要靠自己自覺(jué)，如果一個(gè)人不認真去學(xué)習，不會(huì )充分在家中利用時(shí)間自習就會(huì )浪費時(shí)間，所以我在家中都會(huì )尊重老師的叮囑，自己認真在家中自己學(xué)習自己不斷提升自己的能力，因為學(xué)得多，我們才成長(cháng)的快。
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